UNA ESTRATEGIA PARA LA BÚSQUEDA DEL SER EN ALUMNOS SUSPENDIDOS Presentado por: M.C. María Elena Urdiales Ibarra Facultad d...
INTRODUCCIÓN Área Conductual <ul><li>Vocacionales  </li></ul><ul><li>Intelectuales </li></ul><ul><li>Hábitos de Estudio </...
PROBLEMA <ul><li>Elaborar resúmenes </li></ul><ul><li>Cuestionarios </li></ul><ul><li>Organización tiempo </li></ul><ul><l...
REPROBADOR Área Conductual <ul><li>FAMILIA </li></ul><ul><li>AUTO CONCEPTO </li></ul><ul><li>AUTO ESTIMA </li></ul><ul><li...
OBJETIVO <ul><li>Proporcionar una estrategia sistematizada para la obtención de recursos psicológicos a nivel cognitivo y ...
PARTICIPANTES <ul><li>3 Estudiantes Suspendidos (Regularización 1) </li></ul><ul><li>Tercer año de carrera (Área de Acentu...
MÉTODO <ul><li>FASE 1.  ENTREVISTAS Y REVISIÓN DE EXPEDIENTE DEL ALUMNO </li></ul><ul><li>Entrevista individual con el alu...
<ul><li>FASE 3. ESTABLECIMIENTO DE METAS Y </li></ul><ul><li>FASE 4. PLAN DE ACCIÓN </li></ul><ul><li>Contrato Conductual ...
<ul><li>FASE 5. SEGUIMIENTO </li></ul><ul><ul><li>Una vez que presentó el examen de oportunidad se continuó con el aspecto...
<ul><li>RESULTADOS </li></ul><ul><ul><li>DOS ALUMNOS </li></ul></ul><ul><ul><li>Los 3 estudiantes aprobaron la materia  </...
<ul><li>CONCLUSIONES </li></ul><ul><ul><li>LA ESTRATEGIA RESULTÓ SER UN  MODELO  ADECUADO PARA  MEJORAR  ASPECTOS  EMOCION...
MUCHAS GRACIAS <ul><li>Por su atención </li></ul><ul><li>María Elena Urdiales Ibarra </li></ul><ul><li>[email_address] </l...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Mesa De Trabajo 2. Male Urdiales

1,119 views

Published on

"Una estrategia para la búsqueda del ser en alumnos suspendidos". Presentado en el Tercer Simposio sobre la Tutoría para el Desarrollo Humano. Facultad de Psicología, UANL. Marzo de 2009

Published in: Business
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
1,119
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
11
Actions
Shares
0
Downloads
12
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Mesa De Trabajo 2. Male Urdiales

  1. 1. UNA ESTRATEGIA PARA LA BÚSQUEDA DEL SER EN ALUMNOS SUSPENDIDOS Presentado por: M.C. María Elena Urdiales Ibarra Facultad de Psicología, U.A.N.L. Área Conductual
  2. 2. INTRODUCCIÓN Área Conductual <ul><li>Vocacionales </li></ul><ul><li>Intelectuales </li></ul><ul><li>Hábitos de Estudio </li></ul><ul><li>Estrategias de aprendizaje </li></ul><ul><li>Emocionales </li></ul><ul><li>Organización del tiempo </li></ul><ul><li>Estrategias de enseñanza </li></ul><ul><li>Perfil docente </li></ul><ul><li>Grado de dificultad </li></ul><ul><li>Diseño instruccional </li></ul><ul><li>Evaluación </li></ul>(Urdiales & Leyva, 2007)
  3. 3. PROBLEMA <ul><li>Elaborar resúmenes </li></ul><ul><li>Cuestionarios </li></ul><ul><li>Organización tiempo </li></ul><ul><li>Aspectos académicos </li></ul><ul><li>Implica mucho trabajo alumnos </li></ul><ul><li>Profesor despeja dudas </li></ul><ul><li>Aclaración </li></ul><ul><li>Elaborar resúmenes </li></ul><ul><li>Cuestionarios </li></ul><ul><li>Organización tiempo </li></ul><ul><li>Volver a cursar la materia </li></ul><ul><li>El diseño instruccional es el mismo </li></ul><ul><li>Grupos más pequeños (excepciones) </li></ul><ul><li>$$$$ </li></ul><ul><li>Involucra tiempo </li></ul>Área Conductual ?
  4. 4. REPROBADOR Área Conductual <ul><li>FAMILIA </li></ul><ul><li>AUTO CONCEPTO </li></ul><ul><li>AUTO ESTIMA </li></ul><ul><li>AUTOCONTROL </li></ul><ul><li>AUTO REGULACIÓN </li></ul><ul><li>AFRONTAMIENTO </li></ul><ul><li>SOLUCIÓN DE PROBLEMAS </li></ul>
  5. 5. OBJETIVO <ul><li>Proporcionar una estrategia sistematizada para la obtención de recursos psicológicos a nivel cognitivo y emocional en estudiantes reprobados en situación irregular (5ª. y 6ª. Oportunidad). </li></ul>
  6. 6. PARTICIPANTES <ul><li>3 Estudiantes Suspendidos (Regularización 1) </li></ul><ul><li>Tercer año de carrera (Área de Acentuación) </li></ul><ul><li>Con o sin reprobación crónica </li></ul><ul><li>Edades entre 20 y 24 años </li></ul><ul><li>Voluntarios, después de una sesión de sensibilización </li></ul>INSTRUMENTOS <ul><li>Entrevista Semi estructurada </li></ul><ul><li>Resultados de Orientación Vocacional </li></ul><ul><li>Convenios y/o contratos </li></ul>
  7. 7. MÉTODO <ul><li>FASE 1. ENTREVISTAS Y REVISIÓN DE EXPEDIENTE DEL ALUMNO </li></ul><ul><li>Entrevista individual con el alumno enfocado en soluciones </li></ul><ul><li>Entrevista con los padres con compromisos concretos </li></ul><ul><li>Solicitud del expediente al Depto. De Orientación Vocacional </li></ul><ul><li>FASE 2. ANALISIS FUNCIONAL DE LA CONDUCTA DE REPROBACIÓN </li></ul><ul><li>Aspectos conductuales ( organización tiempo, amigos, alcohol, drogas, noviazgo, estudio, historia de reprobación, plan de vida). </li></ul><ul><li>Aspectos cognitivos (ideas irracionales, auto concepto, auto estima, etc.) </li></ul><ul><li>Aspectos emocionales (manejo del estrés, somatizaciones, etc.) </li></ul>
  8. 8. <ul><li>FASE 3. ESTABLECIMIENTO DE METAS Y </li></ul><ul><li>FASE 4. PLAN DE ACCIÓN </li></ul><ul><li>Contrato Conductual por escrito que incluía </li></ul><ul><li>los 3 elementos anteriores. </li></ul><ul><li>CONDUCTUAL: </li></ul><ul><li>Servicio Becario con horario definido y funciones claras a realizar </li></ul><ul><ul><li>Instructores de alumnos de los primeros semestres </li></ul></ul><ul><ul><li>Brigadas </li></ul></ul><ul><ul><li>Asistencia a seminarios </li></ul></ul><ul><li>Plan de Asesorías con tiempos pre-establecidos previo acuerdo del asesor académico </li></ul><ul><li>COGNITIVO Y EMOCIONAL: </li></ul><ul><li>Terapia Breve centrada en Soluciones (sesiones quincenales) </li></ul><ul><li>Monitoreo constante de sus estados emocionales </li></ul>
  9. 9. <ul><li>FASE 5. SEGUIMIENTO </li></ul><ul><ul><li>Una vez que presentó el examen de oportunidad se continuó con el aspecto cognitivo y emocional hasta que fue dado de alta por el terapeuta. </li></ul></ul><ul><ul><li>El servicio becario se terminó al finalizar el semestre, dando indicaciones concretas del futuro próximo para evitar recaídas. </li></ul></ul><ul><ul><li>En todo momento, e inclusive desde la fase 3 se tuvo contacto directo con el terapeuta. </li></ul></ul>Área Conductual
  10. 10. <ul><li>RESULTADOS </li></ul><ul><ul><li>DOS ALUMNOS </li></ul></ul><ul><ul><li>Los 3 estudiantes aprobaron la materia </li></ul></ul><ul><ul><li>Dos alumnos fueron dados de alta en la terapia. </li></ul></ul><ul><ul><li>Mejoras significativas a nivel de auto concepto y autoestima fueron notorias en dos de ellos. </li></ul></ul><ul><ul><li>UNO DE LOS ESTUDIANTES </li></ul></ul><ul><ul><li>Decidió darse de baja una vez que pasó la materia . </li></ul></ul><ul><ul><li>Actualmente tiene seguimiento por Depto. De Orientación Vocacional, ya que tiene dudas de la carrera. </li></ul></ul><ul><ul><li>Continúa en terapia por episodios de depresión recurrentes (fue canalizado al Depto. De Psiquiatría, U.A.N.L. para una valoración). </li></ul></ul>
  11. 11. <ul><li>CONCLUSIONES </li></ul><ul><ul><li>LA ESTRATEGIA RESULTÓ SER UN MODELO ADECUADO PARA MEJORAR ASPECTOS EMOCIONALES Y COGNITIVOS EN LOS 3 ESTUDIANTES. </li></ul></ul><ul><ul><li>EL MODELO IMPACTÓ EN APROBAR LA MATERIA ; AUNQUE ESTO NO ERA EL ASPECTO DE MAYOR RELEVANCIA. </li></ul></ul><ul><ul><li>SE LOGRÓ ESTABLECER VÍAS DE COMUNICACIÓN ENTRE ESCUELA-PADRES DE FAMILIA-INSTANCIAS INTER INSTITUCIONALES. </li></ul></ul><ul><ul><li>EL MODELO FAVORECE TANTO A LA INSTITUCIÓN (SERVICIO BECARIO) COMO A LOS ALUMNOS (TERAPIA, ASESORÍAS GRATIS). </li></ul></ul>Área Conductual
  12. 12. MUCHAS GRACIAS <ul><li>Por su atención </li></ul><ul><li>María Elena Urdiales Ibarra </li></ul><ul><li>[email_address] </li></ul>Área Conductual Tercer Simposio sobre Tutoría para el Desarrollo Humano: Educar para Ser. Marzo 2009

×