La creatividad. Alcances y mitos.

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La creatividad. Alcances y mitos.

  1. 1. May 24, 2010 COMPARTE No 1 Muelle angustias Byron Rabe La Creatividad Alcances y mitos Por Byron Rabe El concepto de creatividad puede variar según el contexto en el que se aplique, sus límites son indefinidos, lo que para unos es creativo para otros puede no serlo. Al respecto Csikszentmihalyi, (1995), explica la creatividad como una función de tres elementos: campo (lugar o disciplina donde ocurre), persona (quien realiza el acto creativo) y dominio (grupo social de expertos). No hay forma de corroborar la bondad y originalidad de un resultado si antes no se lo somete a la evaluación social y se lo acepta como tal. Define la creatividad como “el estado de conciencia que permite generar una red de relaciones para identificar, plantear, resolver problemas de manera relevante y divergente.” Señala que la creatividad no se produce dentro de la cabeza de alguien, sino en la interacción entre los pensamientos de una persona y un contexto sociocultural. Penagos (2000) enfatiza en que “la creatividad es Integral. La creatividad es un proceso, una característica de la personalidad y un producto que existe en un contexto o campo específico. Las personas que hacen cosas creativas (productos), lo hicieron con determinados procedimientos (procesos) y actuaron de determinada manera (características de personalidad). La situación aquí es que no existen conclusiones suficientes sobre la posibilidad de elementos comunes en todos los creativos.” Marín Ibáñez, propone una concepción de creatividad que traduce como las reglas para el bien hacer, o para resolver los problemas que nos plantea el entorno. 1
  2. 2. Objetivismo y COMPARTE May 24, 2010 subjetivismo Tradicionalmente han existidos dos enfoques La teoría de los dos cerebros viene a para explicar o entender el conocimiento convertirse en una metáfora para Hoy se reconoce que humano y que también se aplican a la interpretar la parte racional y la parte no hay una creatividad. Burrel y Morgan (citados por De creativa del cerebro, más que una diferenciación entre Cock: 1991) llamaron a estas tendencias diferenciación física identificable. hemisferio izquierdo objetivistas y subjetivistas. Las objetivistas Esto lo aplica Christopher Jones en su propuesta y derecho, debido a buscan la explicación de los fenómenos en los de caja de cristal, que se relaciona con el los estudios de Eric Kandel ganador del datos, de manera que se puedan generalizar leyes paradigma objetivo y, la caja negra, que se refiere premio Nobel en el universales e identificar causas y efectos; este al paradigma subjetivo. Mas adelante la teoría 2000 por sus paradigma considera que el conocimiento debe de los dos cerebros interpreta un planteamiento investigaciones del ser comprobado por medio de la experiencia similar: el lóbulo izquierdo que se refiere a lo nuevo sensible y objetiva. El paradigma subjetivista, lógico racional y el lado derecho que se refiere a funcionamiento del parte de que el conocimiento depende del sujeto lo emotivo y creativo. También lo interpreta cerebro. Este y sus percepciones del mundo. Antes que generar Guilford en su postulado sobre pensamiento modelo integra la leyes universales, buscan la descripción y la convergente y divergente, en el que el pensamiento intuición y el análisis. Plantea que el comprensión de escenarios particulares. Cómo convergente, se define como la capacidad para funcionamiento del cada sujeto percibe en forma diferente, existen descubrir una única respuesta correcta orientada cerebro es integral, diversidad de realidades influídas por las hacia lo racional, lo lógico y lo consciente y el lo que se pudo variables culturales, sociales y educativas que pensamiento divergente orientado a descubrir comprobar gracias a afectan la percepción. respuestas nuevas y originales, en las que no hay las resonacias una, sino muchas posibles soluciones concretas, magnéticas que Estas formas de percepción podemos observarlas más que conceptos abstractos. Guilford propuso evidencian que los dos lados del cerebro desde Aristóteles con su idea de que el ser varios factores a considerar en la creatividad pero funcionan al mismo humano está constituido por dos áreas los tres fundamentales son la fluidez, la tiempo como un gran fundamentales, la mente y el alma. La mente con flexibilidad y la originalidad. De Bono (1986) mosaico que activa su orientación hacia el pensamiento racional, con su concepto de pensamiento lateral, diferentes partes del porque discierne y explica y se relaciona con el establece la posibilidad de desplazarse del cerebro para paradigma objetivista. El alma, entendiéndola camino central que marca el pensamiento lineal, distintas tareas como la parte integradora del hombre que vertical o lógico racional, hacia salidas creativas creativas o lógicas. abarca los sentimientos y las emociones, es decir desde pautas laterales imprevisibles, relacionadas la parte subjetiva, que complementa lo racional y con la perspicacia y el ingenio, que rompen con permite la fusión que posibilita la creación. las viejas ideas. Visiones del pasado y náufragos Serie Visiones mágicas 2
  3. 3. La racionalidad no pelea COMPARTE May 24, 2010 con la creatividad No existe necesariamente una relación imaginativos y realistas, orgullosos y humildes, entre inteligencia y creatividad rebeldes y conservadores, extrovertidos o introvertidos, rompen lo establecido pero también Aunque cada planteamiento tiene sus propias pueden ser muy tradicionales. Por eso vemos variantes y todos parten de interpretaciones personajes que han cambiado la historia del encontradas (objetivo versus subjetivo), coinciden mundo, que curiosamente poseen características en que no se trata de sustituir o elegir una por distintas y que nos demuestran que es imposible otra, mas bien se persigue una integración entre establecer un patrón o un estereotipo. Beethoven visiones complementarias. Es obvio que no debe fue tan diferente a Mozart y este a Chopin. considerarse a la creatividad como un proceso Aristóteles a Platón; Copérnico a Galileo; Leonardo a Rafael; Brunellesqui a Fuller; Einstein independiente o hasta antagónico de la a Newton; Gates a Jobs; Spielberg a Del Toro, inteligencia o la razón, puesto que es parte de ella. todos tan diferentes. Algunos conflictivos, algunos La mayoría de los autores está de acuerdo en que malhumorados, algunos prepotentes, otros la creatividad necesita de fundamentos racionales, simpáticos, algunos silentes, otros extrovertidos. pero lo que debe evitarse es que estos lleguen a convertirse en obstáculos para crear. Los creativos pueden tener características muy Esto nos lleva a discutir sobre la relación entre diferentes en su personalidad y actuación. La inteligencia y creatividad. Torrance en 1963, creatividad no tiene ni color, ni sexo, ni origen, ni demostró que el 70% de los sujetos considerados estrato social, ni siquiera podemos decir que la como creativos en una muestra, serían excluidos define la preparación académica. Pero hay algo del grupo si se considerara el coeficiente que los seres creativos tienen en común y esto es la intelectual (CI). Lo mismo plantearon, May pasión y la dedicación que ponen a lo que están (1961), Mac Kinnon (1962) y nuevamente haciendo. Lo que es común observar en la Torrance (1965), quienes encontraron que los persona creativa es que no trabaja por el resultado estudiantes con coeficiente intelectual alto, no de lo que hace, no es por la fama, el dinero o los necesariamente tienen un alto nivel de creatividad; incentivos externos; trabaja por una motivación y los estudiantes muy creativos puede que no interna, que les permite actuar de manera tengan un alto coeficiente intelectual. Es decir que divergente, es decir con varias ideas a la vez y con no hay necesariamente una relación entre múltiples posibilidades simultáneas, sin perseguir inteligencia creativa e inteligencia intelectual. En nada más que su autorrealización y comunicación este sentido debe observarse el planteamiento con el medio. sobre inteligencias múltiples que propone Howard Gardner (1999) quien postula que los seres Pero hay otras consideraciones para establecer las humanos son capaces de conocer y de aprender de posibilidades creativas. Desde el ámbito siete maneras diferentes: A través del lenguaje, del neurofísico, diversos estudios han establecido que análisis lógico-matemático, de la representación el cerebro emite diferentes ondas cerebrales espacial, del pensamiento musical, del uso del relacionadas con distintos estados de conciencia. cuerpo, de una comprensión de los demás y de Se han identificado cuatro tipos de ondas nosotros mismos. Más adelante Gardner cerebrales: Las ondas beta que se relacionan con incursionó también en la inteligencia ecológica y el estado consciente, con nuestra atención la inteligencia espiritual. Por su parte Daniel enfocada en el mundo externo con el que nos Goleman (2001)ha estudiado la inteligencia comunicamos por medio de los sentidos, en este emocional, social y también la ecológica y ha estado la corteza cerebral alcanza su mayor encontrado puntos de convergencia con Gardner. actividad y juega un papel preponderante el lado La inteligencia creativa ha sido tratada por izquierdo del cerebro, el ámbito racional y lógico. diversos autores como Harry Alder (2003) y Jesus Las ondas alfa se relacionan con el estado de Yanes (2006) y está tomando preponderancia, en calma y relajación; para este caso el hemisferio especial porque poco a poco nos hemos dado derecho toma preponderancia y el izquierdo cuenta de que se constituye en un recurso de gran reduce su actividad. En este estado se alcanzan relevancia para enfrentar el presente y el futuro. frecuencias propias del estado creativo. También Así mismo es evidente que es necesario estimular existen las ondas theta que están más asociadas a la creatividad en la juventud para que vayan un estado de somnolencia y se relacionan con el encontrando nuevas formas de ver y hacer las sueño o la inconsciencia. En este caso existe una Ondas cerebrales: cosas en un escenario totalmente impredecible y paridad entre los hemisferios izquierdo y derecho que demanda originalidad e inventiva. del cerebro lo que lleva a una armonía profunda, beta pero no se tiene consciencia de esta situación. Y alfa Afortunadamente no hay un solo tipo de por último están las ondas delta que son propias personalidad creativa; Csikszentmihalyi (1998) del estado de sueño profundo los cuales son theta señala que no importa el tipo de personalidad prácticamente imposibles de controlar por medio para ser creativo, las personas creativas son seres de la voluntad. delta complejos, enérgicos y tranquilos, inteligentes e ingenuos, disciplinados e irresponsables, 3
  4. 4. COMPARTE May 24, 2010 Los creativos pueden tener características muy diferentes en su personalidad y actuación. La creatividad no tiene ni color, ni sexo, ni origen, ni estrato social, ni siquiera podemos decir que la define la preparación académica. Pero hay algo que los seres creativos tienen en común y esto es la pasión y la dedicación que ponen a lo que están haciendo. Viento y fuego De la serie Antigua Pongamos a funcionar la mente creativa Para que la mente creativa se ponga en funcionamiento es Muchas veces nos empecinamos en obtener un resultado y, necesario que nos desliguemos del pensamiento lógico y esto por más esfuerzo que hagamos, no hay respuesta, o lo no es una cuestión de fácil acceso; a pesar de ello, hay obtenido no nos satisface, nos parece rígido o forzado y no quienes pueden entrar sin mayor dificultad al estado alfa, ese lleva al estado de bienestar que esperamos. A veces se debe a estado imperceptible que conduce a una profunda que no estamos lo suficientemente preparados para enfrentar concentración libre que se relaciona directamente en el acto el reto y es cuando nos percatamos de que debemos fortalecer creativo en un nivel de concentración absoluta que para la parte racional del cerebro por medio de información, algunos puede convertirse en una especie de trance o flujo. análisis y entendimiento. Pero otras veces es hasta que Csikszentmihalyi describe el estado de flujo como un período decidimos dejar de esforzarnos y tomamos un descanso, una de desempeño óptimo o dominio durante el cual una persona ducha o una siesta, cuando misteriosamente nos llega la alcanza niveles de producción y placer en el proceso con respuesta o la idea central que nos orientará hacia ella. Y poco esfuerzo consciente. esto no es más que la intervención natural de la metáfora del La mayoría de las ideas surgen en este estado de calma y hemisferio derecho que aparece cuando estamos en un estado relajación, de plenitud y hasta de euforia y generalmente se de relajación y en la disponibilidad de interconectar con el logran cuando se realiza una actividad placentera. lado izquierdo que provee de información importante y de Generalmente el estado de flujo surge cuando la dificultad de gran beneficio para el acto creativo. Como vemos la lógica y una tarea está en equilibrio con la capacidad de la persona la creatividad son opuestas pero a la vez son para realizarla, no surge cuando estamos presionados por la complementarias. lógica y la razón. 4
  5. 5. COMPARTE May 24, 2010 A estas alturas podemos intuir que para ser creativos necesitamos usar el cerebro completo. Debemos esforzarnos en estimular el cerebro de manera integral. Lamentablemente los sistemas educativos se hace énfasis en la educación racional y lógica por lo que se enseña el dominio de lo que se ha conocido como el hemisferio izquierdo, en el que generalmente se sigue un proceso lineal y procedimental que busca una sola respuesta correcta. Son muy contados los casos en los que se tiene como un componente del pensum de estudios el desarrollo de la creatividad en forma holística tratando de desarrollar también el llamado hemisferio derecho del cerebro. Los problemas profesionales y de la vida misma, requieren del trabajo integral del cerebro para encontrar no sólo soluciones lógicas sino repuestas creativas. Concluyo con una frase de Alder (2003) que resume la visión de la creatividad en nuestros sistemas educativos: “Por desgracia, la mayoría de las personas no continúan siendo creativas en su vida adulta porque el sistema escolarizado aplasta su imaginación”. Confesión Harry Alder De la serie Retratos Referencias COMPARTE Alder, Harry. (2003) Inteligencia Creativa. México: byronrabe@gmail.com Santillana Ediciones. Csikszenmihalyi, M. (1998). Creatividad. El fluir y la psicología del descubrimiento y la invención. Barcelona: Paidós. De Bono, E. (1986) EL Pensamiento lateral. Manual de Creatividad, Barcelona Paidós. De Cock, William. (1991) Investigación Cualitativa y cuantitativa en creatividad, Universidad de  Todas las imágenes y textos son creación y propiedad de Byron Santiago de Compostela, España. Rabe. Sin embargo nuestro concepto es compartir De la Torre, Saturnino. (2007) Creatividad Aplicada: exclusivamente para fines académicos, por lo que si desea recursos para una formación creativa. (1ª edición). utilizarlas, por favor, previamente informe al autor y cite la fuente. Buenos Aires: Magisterio del Río de la Plata Queda prohibida cualquier reproducción total o parcial con fines Gardner, H. (1999). Inteligencias múltiples, Barcelona: comerciales. Paidós. Goleman Daniel. (2001) Inteligencia emocional. Kairós Guilford, J.P., Strom, R.D. (1978). Creatividad y Educación. Buenos Aires: Paidós. Papalia, D. & Wendkos, S. (1993). Psicología. Madrid: Mac Graw Hill. Penagos, Julio Cesar. (2000) Revista Psicología. Edición especial año 2000 Yanes, Jesus. (2006) Inteligencia creativa y desarrollo personal. (1ª edición). Argentina: Ediciones Librería Argentina. http://byronrabe.blogspot.com

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