PC og Internett i klasserommet til nytte og til besvær…….. personvern, kildekritikk, opphavsrett TILLER VIDEREGÅENDE SKOLE...
Internett til nytte og besvær. <ul><li>Internett blir kommersielt   Lenge var Internett forbeholdt forsknings- og utdannin...
Internett til nytte og besvær. <ul><li>Internett blir kommersielt   Lenge var Internett forbeholdt forsknings- og utdannin...
Internett til nytte og besvær. <ul><li>Internett blir kommersielt   Lenge var Internett forbeholdt forsknings- og utdannin...
Internett til nytte og besvær. <ul><li>Internett blir kommersielt   Lenge var Internett forbeholdt forsknings- og utdannin...
TILLER VIDEREGÅENDE SKOLE  atle haga 2008
TILLER VIDEREGÅENDE SKOLE  atle haga 2008 Illustrasjon: Kjell Atle Halvorsen, NTNU Skole Læring
TILLER VIDEREGÅENDE SKOLE  atle haga 2008 Illustrasjon: Kjell Atle Halvorsen, NTNU Skole Læring
Kjell Atle Halvorsen: (Lærerutdanningen ved NTNU) Når elever utstyres med bærbare pc-er på nett i tradisjonelle klasserom ...
TILLER VIDEREGÅENDE SKOLE  atle haga 2008 Facebook Nettby MySpace SecondLife
TILLER VIDEREGÅENDE SKOLE  atle haga 2008 Jens Stoltenberg bruker Facebook
TILLER VIDEREGÅENDE SKOLE  atle haga 2008
TILLER VIDEREGÅENDE SKOLE  atle haga 2008
TILLER VIDEREGÅENDE SKOLE  atle haga 2008
Steng Facebook     <ul><li>    </li></ul><ul><li>delte meninger også i STFK,  </li></ul><ul><li>  men hjelper det? </li></...
TILLER VIDEREGÅENDE SKOLE  atle haga 2008 Nettgenerasjonen
TILLER VIDEREGÅENDE SKOLE  atle haga 2008
TILLER VIDEREGÅENDE SKOLE  atle haga 2008
TILLER VIDEREGÅENDE SKOLE  atle haga 2008
TILLER VIDEREGÅENDE SKOLE  atle haga 2008
TILLER VIDEREGÅENDE SKOLE  atle haga 2008 Arbeidsgivere googler jobbsøkere - og finner både fyllebilder og porno
TILLER VIDEREGÅENDE SKOLE  atle haga 2008
Personvern <ul><li>Personopplysning :  Enhver opplysning om en identifisert eller identifiserbar person  </li></ul><ul><li...
Personvern <ul><li>Personvern kan defineres og beskrives på mange ulike måter. Sentralt står imidlertid  det enkelte menne...
<ul><li>Etter åndsverkslovens § 45c er det i utgangspunktet  forbud mot å publisere fotografi som avbilder en person, uten...
Personopplysningsloven <ul><li>Formål : Beskytte den enkelte mot at personvernet blir krenket gjennom behandling av person...
Personvern <ul><li>Hvordan tenke personvern i Facebook?  </li></ul><ul><li>(08.05.2007)Ove Skåra  </li></ul><ul><li>Mange ...
Personvern <ul><li>Noen konkrete råd: </li></ul><ul><li>Undersøk  om nettsamfunnet har en personvernpolicy før du melder d...
Personvern <ul><li>Benytt en e-postadresse du uten større bryderi kan erstatte dersom du senere skulle oppleve å bli utsat...
Personvern <ul><li>Sjekk om de som står bak nettsamfunnet kan bistå deg med å få fjernet krenkende bilder og personopplysn...
Bilder på Internett <ul><li>Situasjonsbilder Situasjonsbilder kan defineres som bilder der selve situasjonen eller aktivit...
Bilder på Internett <ul><li>Portrettbilder Her er hovedformålet å avbilde en eller flere bestemte personer. Hovedregelen e...
Bilder på Internett <ul><li>Samtykke Når det gjelder samtykke, stiller loven i utgangspunktet ikke krav til at dette skal ...
Bilder på Internett <ul><li>Åndsverkloven § 45c Fotografi som avbilder en person kan ikke gjengis eller vises offentlig ut...
Nettressurser - kildekritikk <ul><li>På Internett kan hvem som helst publisere nær sagt hva som helst </li></ul><ul><ul><l...
Kildekritikk - sjekkpunkter <ul><li>Troverdighet? </li></ul><ul><li>Bruk emnekataloger som utgangspunkt for søket. Undersø...
TILLER VIDEREGÅENDE SKOLE  atle haga 2008 Om søkemotorer og emnekataloger fra Bærum  folkebibliotek
Kommersielle versus  reklamefrie ressurser <ul><li>Er det fritt for reklame? </li></ul><ul><li>Fører lenkene deg dit du sk...
Kildekritikk <ul><li>Plagiering </li></ul><ul><li>tre varianter av plagiering:  </li></ul><ul><li>at hele teksten er kopie...
Domener <ul><li>Her er flere eksempler på domener på toppnivå: .org = organisasjoner  .mil = det amerikanske militæret  .g...
TILLER VIDEREGÅENDE SKOLE  atle haga 2008 http://www.hib.no/biblioteket/Kildekritikk.asp
TILLER VIDEREGÅENDE SKOLE  atle haga 2008 <html xmlns=&quot;http://www.w3.org/1999/xhtml&quot;> <head> <meta http-equiv=&q...
TILLER VIDEREGÅENDE SKOLE  atle haga 2008
<ul><li>Wikipedia </li></ul><ul><li>http://kvs3sk.wetpaint.com/ </li></ul><ul><li>http://no.wikipedia.org/wiki/Wikipedia <...
TILLER VIDEREGÅENDE SKOLE  atle haga 2008 Et eksempel  fra Jan Arve Overland, Kongsberg vgs.
Opphavsrett <ul><li>Åndsverkloven </li></ul><ul><ul><li>Opphavsmann har enerett til eksemplar-fremstilling og tilgjengelig...
Opphavsrett/åndsverk <ul><li>Åndsverk : litterære, vitenskapelige eller kunstneriske verk av enhver art, uansett uttrykksm...
Eksemplarfremstilling til undervisningsvirksomhet <ul><li>Opphavsmannen kan  ikke  motsette seg at verket benyttes til  un...
KOPINORavtalen <ul><li>Avtalen gjelder kopiering av beskyttet materiale, bl.a. til undervisning. Gjelder i forhold til båd...
Internett <ul><li>Opphavsretten gjelder også på Internett </li></ul><ul><li>Håndhevingsproblemer i en internasjonalisert v...
Bilder til fritt bruk TILLER VIDEREGÅENDE SKOLE  atle haga 2008
TILLER VIDEREGÅENDE SKOLE  atle haga 2008 Bilder til fritt bruk
TILLER VIDEREGÅENDE SKOLE  atle haga 2008 Linker: http://www.ntnu.no/viko/ http://www.datatilsynet.no http://www.lovdata.n...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Pc Og Internett I Klasserommet Modifisert

1,234 views

Published on

Published in: Education, Technology
0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
1,234
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
9
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide
  • Pc Og Internett I Klasserommet Modifisert

    1. 1. PC og Internett i klasserommet til nytte og til besvær…….. personvern, kildekritikk, opphavsrett TILLER VIDEREGÅENDE SKOLE atle haga 2008
    2. 2. Internett til nytte og besvær. <ul><li>Internett blir kommersielt Lenge var Internett forbeholdt forsknings- og utdanningsmiljøene, men behovet for investeringer i bedre infrastruktur gjorde at man etter hvert valgte å åpne nettet for kommersiell trafikk i 1991. i 1995 var det 17 000 brukere </li></ul>TILLER VIDEREGÅENDE SKOLE atle haga 2008
    3. 3. Internett til nytte og besvær. <ul><li>Internett blir kommersielt Lenge var Internett forbeholdt forsknings- og utdanningsmiljøene, men behovet for investeringer i bedre infrastruktur gjorde at man etter hvert valgte å åpne nettet for kommersiell trafikk i 1991. i 1995 var det 17 000 brukere </li></ul>TILLER VIDEREGÅENDE SKOLE atle haga 2008
    4. 4. Internett til nytte og besvær. <ul><li>Internett blir kommersielt Lenge var Internett forbeholdt forsknings- og utdanningsmiljøene, men behovet for investeringer i bedre infrastruktur gjorde at man etter hvert valgte å åpne nettet for kommersiell trafikk i 1991. i 1995 var det 17 000 brukere </li></ul>TILLER VIDEREGÅENDE SKOLE atle haga 2008
    5. 5. Internett til nytte og besvær. <ul><li>Internett blir kommersielt Lenge var Internett forbeholdt forsknings- og utdanningsmiljøene, men behovet for investeringer i bedre infrastruktur gjorde at man etter hvert valgte å åpne nettet for kommersiell trafikk i 1991. i 1995 var det 17 000 brukere i 2005 var det 3 mill. brukere </li></ul>TILLER VIDEREGÅENDE SKOLE atle haga 2008 Våre elever har i stor grad vokst opp med Internett , men har kanskje ikke i samme grad fått opplæring i å bruke det!
    6. 6. TILLER VIDEREGÅENDE SKOLE atle haga 2008
    7. 7. TILLER VIDEREGÅENDE SKOLE atle haga 2008 Illustrasjon: Kjell Atle Halvorsen, NTNU Skole Læring
    8. 8. TILLER VIDEREGÅENDE SKOLE atle haga 2008 Illustrasjon: Kjell Atle Halvorsen, NTNU Skole Læring
    9. 9. Kjell Atle Halvorsen: (Lærerutdanningen ved NTNU) Når elever utstyres med bærbare pc-er på nett i tradisjonelle klasserom hvor det drives ”god gammel” – og lærersentrert – klasseromsundervisning, sier det seg sjøl at de nye mulighetene teknologien gir, lett avleder og stjeler elevoppmerksomhet. Mange vil fristes til å besøke nettsider som ikke nødvendigvis er relevante for skolearbeidet, eller til å chatte med kompiser i liknende situasjoner. Dette går særlig ut over dem som ikke er mest motiverte for skolearbeid. Skal vi få mer kunnskap igjen for millioninvesteringene i ikt til skolene, kan vi ikke fortsette å undervise som før, bare med pc på pulten og strøm på tavla. Ny teknologi framtvinger ny praksis og ny organisering av denne praksisen. Skolen kan ikke fortsette som om boktrykkerkunsten var siste nytt i undervisningsteknologi. Ny teknologi + gammel praksis = svært kostbar gammel praksis. TILLER VIDEREGÅENDE SKOLE atle haga 2008
    10. 10. TILLER VIDEREGÅENDE SKOLE atle haga 2008 Facebook Nettby MySpace SecondLife
    11. 11. TILLER VIDEREGÅENDE SKOLE atle haga 2008 Jens Stoltenberg bruker Facebook
    12. 12. TILLER VIDEREGÅENDE SKOLE atle haga 2008
    13. 13. TILLER VIDEREGÅENDE SKOLE atle haga 2008
    14. 14. TILLER VIDEREGÅENDE SKOLE atle haga 2008
    15. 15. Steng Facebook     <ul><li>    </li></ul><ul><li>delte meninger også i STFK, </li></ul><ul><li> men hjelper det? </li></ul>TILLER VIDEREGÅENDE SKOLE atle haga 2008
    16. 16. TILLER VIDEREGÅENDE SKOLE atle haga 2008 Nettgenerasjonen
    17. 17. TILLER VIDEREGÅENDE SKOLE atle haga 2008
    18. 18. TILLER VIDEREGÅENDE SKOLE atle haga 2008
    19. 19. TILLER VIDEREGÅENDE SKOLE atle haga 2008
    20. 20. TILLER VIDEREGÅENDE SKOLE atle haga 2008
    21. 21. TILLER VIDEREGÅENDE SKOLE atle haga 2008 Arbeidsgivere googler jobbsøkere - og finner både fyllebilder og porno
    22. 22. TILLER VIDEREGÅENDE SKOLE atle haga 2008
    23. 23. Personvern <ul><li>Personopplysning : Enhver opplysning om en identifisert eller identifiserbar person </li></ul><ul><li>Sensitive personopplysninger : Blant annet opplysninger om - helse - etnisk bakgrunn - livssyn - seksuelle forhold [se utfyllende liste i personopplysningsloven §2 nr. 8] </li></ul>
    24. 24. Personvern <ul><li>Personvern kan defineres og beskrives på mange ulike måter. Sentralt står imidlertid det enkelte menneskets ukrenkelighet og krav på respekt fra andre mennesker, respekt for egen integritet og privatlivets fred. Personvernet er derfor nært knyttet til enkeltindividers muligheter for privatliv, selvbestemmelse og selvutfoldelse. Retten til privatliv følger bl.a. av den europeiske menneskerettskonvensjon (EMK) artikkel 8 og står sentralt i EUs personverndirektiv (95/46 EF). </li></ul>TILLER VIDEREGÅENDE SKOLE atle haga 2008
    25. 25. <ul><li>Etter åndsverkslovens § 45c er det i utgangspunktet forbud mot å publisere fotografi som avbilder en person, uten at det foreligger samtykke fra den avbild ede . Fra denne hovedregelen gjelder en rekke unntak, jf. § 45c, første ledd bokstav a-e. </li></ul><ul><li>Åndsverkloven </li></ul><ul><li>http://www.lovdata.no/all/nl-19610512-002.html </li></ul>TILLER VIDEREGÅENDE SKOLE atle haga 2008
    26. 26. Personopplysningsloven <ul><li>Formål : Beskytte den enkelte mot at personvernet blir krenket gjennom behandling av personopplysninger </li></ul><ul><li>Meldeplikt : Skolen har ansvar for å melde inn elektroniske/manuelle personregistre til Datatilsynet </li></ul><ul><li>For å behandle sensitive personopplysninger kreves konsesjon (tillatelse) fra Datatilsynet, som også er kontrollinstans </li></ul><ul><li>Alle med innsyn i slike registre har taushetsplikt </li></ul><ul><li>Informasjons- og samtykkeplikt (aktivt samtykke )! </li></ul><ul><li>Internett/nettsider ( hovedregel ): Ikke tillatt å publisere personopplysninger - inklusive bilder - av barn under 15 år uten aktivt samtykke fra foresatte (NB! sens. person-opplysn. skal bare innhentes med foreldres samtykke) </li></ul>
    27. 27. Personvern <ul><li>Hvordan tenke personvern i Facebook? </li></ul><ul><li>(08.05.2007)Ove Skåra </li></ul><ul><li>Mange kaster seg rett ut i aktiv bruk av nettsamfunn uten å sette seg inn i hvordan det virkelig fungerer . Datatilsynet gir noen enkle råd som kan gjøre det enklere å ivareta ditt eget personvern, og respektere andres. </li></ul><ul><li>Selv om Facebook har lagt opp til et system som i utgangspunktet skal gi brukerne god kontroll over hva de vil dele med hvem , bør man tenke gjennom hvilke opplysninger som er private og hvilke man vil dele med andre. http://www.datatilsynet.no/templates/article____1835.aspx </li></ul>TILLER VIDEREGÅENDE SKOLE atle haga 2008
    28. 28. Personvern <ul><li>Noen konkrete råd: </li></ul><ul><li>Undersøk om nettsamfunnet har en personvernpolicy før du melder deg inn. Ta aktiv stilling til den! </li></ul><ul><li>Sett deg inn i avkrysningsvalg du har for å beskytte dine opplysninger. </li></ul><ul><li>Gi ikke fra deg hele e-postadresseboka til aktørene bak nettsamfunnet, og i alle fall ikke passordet til din e-postkonto, slik Facebook faktisk oppfordrer til ved registrering.  I tillegg til at det er uklokt er det trolig også i strid med de avtalevilkårene du har inngått med leverandøren av din e-postkonto. </li></ul>TILLER VIDEREGÅENDE SKOLE atle haga 2008
    29. 29. Personvern <ul><li>Benytt en e-postadresse du uten større bryderi kan erstatte dersom du senere skulle oppleve å bli utsatt for spam, eller andre uønskede henvendelser via e-post. </li></ul><ul><li>Du er selv ansvarlig for all informasjon du legger ut på profilen din. Legg ikke ut bilder eller personopplysninger om andre uten først å ha spurt dem om lov. </li></ul><ul><li>Vær forsiktig med å legge ut opplysninger om politisk oppfatning, tro og seksuell legning. Dette er i norsk og europeisk personvernlovgivning regnet som sensitive personopplysninger. </li></ul><ul><li>Det du ikke ville sagt om deg selv eller andre i en større forsamling av kjente og ukjente personer i den fysiske verden, bør du heller ikke publisere på Internett. Opplysninger du gir i ”fortrolighet” til venner på din profil, kan lett bli klippet ut og benyttet i helt andre sammenhenger. </li></ul>TILLER VIDEREGÅENDE SKOLE atle haga 2008
    30. 30. Personvern <ul><li>Sjekk om de som står bak nettsamfunnet kan bistå deg med å få fjernet krenkende bilder og personopplysninger. Bruk den muligheten om du finner åpenbart krenkende og sjikanerende innhold. Dersom innholdet er så ekstremt at det må fjernes raskt bør du kontakte politiet på hjemstedet ditt. </li></ul><ul><li>Sjikane,  trusler og spredning av andres personopplysninger på Internett kan være straffbart. Straffeloven , åndsverksloven og personopplysningsloven , er tre lover som regulerer disse forholdene. </li></ul><ul><li>Les mer om dette på www.dubestemmer.no . Her finner du også råd om hvordan du får fjernet uønskede personopplysninger på Internett. </li></ul>TILLER VIDEREGÅENDE SKOLE atle haga 2008
    31. 31. Bilder på Internett <ul><li>Situasjonsbilder Situasjonsbilder kan defineres som bilder der selve situasjonen eller aktiviteten er det egentlige formålet med bildet. Akkurat hvem som er med på bildet er da mindre viktig enn hovedinnholdet i bildet. Eksempler på dette kan være en gruppe mennesker på en konsert, et idrettsarrangement, 17. mai-tog, eller hendelser som har allmenn interesse. </li></ul><ul><li>Utgangspunktet her er at situasjonsbilder kan offentliggjøres uten samtykke fra de avbildede så lenge bildene er harmløse og ikke på noen måte er krenkende for de som er avbildet. </li></ul>TILLER VIDEREGÅENDE SKOLE atle haga 2008 Kilde: Datatilsynet
    32. 32. Bilder på Internett <ul><li>Portrettbilder Her er hovedformålet å avbilde en eller flere bestemte personer. Hovedregelen er da at man alltid skal ha samtykke fra de avbildede før bildet legges ut på nett. </li></ul>TILLER VIDEREGÅENDE SKOLE atle haga 2008 Kilde: Datatilsynet
    33. 33. Bilder på Internett <ul><li>Samtykke Når det gjelder samtykke, stiller loven i utgangspunktet ikke krav til at dette skal være skriftlig, men det må ikke være noe rom for tvil om et samtykke virkelig er gitt eller ikke. Samtykket må være en aktiv handling. Det er den som har publisert bildene som eventuelt må bevise at et frivillig, uttrykkelig og informert samtykke virkelig foreligger. </li></ul>TILLER VIDEREGÅENDE SKOLE atle haga 2008 Kilde: Datatilsynet
    34. 34. Bilder på Internett <ul><li>Åndsverkloven § 45c Fotografi som avbilder en person kan ikke gjengis eller vises offentlig uten samtykke av den avbildede, unntatt når </li></ul><ul><li>a) avbildningen har aktuell og allmenn interesse, b) avbildningen av personen er mindre viktig enn hovedinnholdet i bildet, c) bildet gjengir forsamlinger, folketog i friluft eller forhold eller hendelser som har allmenn interesse, d) eksemplar av avbildningen på vanlig måte vises som reklame for fotografens virksomhet og den avbildede ikke nedlegger forbud, eller e) bildet brukes som omhandlet i § 23 første ledd tredje punktum eller § 27 andre ledd. Vernet gjelder i den avbildedes levetid og 15 år etter utløpet av hans dødsår. </li></ul>TILLER VIDEREGÅENDE SKOLE atle haga 2008 Kilde: Datatilsynet
    35. 35. Nettressurser - kildekritikk <ul><li>På Internett kan hvem som helst publisere nær sagt hva som helst </li></ul><ul><ul><li>Side om side finnes: Vitenskapelig stoff, reklame, personlige meningsytringer og propaganda. </li></ul></ul><ul><li>Hovedregelen: Alltid ha en kritisk holdning til all informasjon man finner på nettet. </li></ul><ul><ul><li>Stemmer for eksempel informasjonen du har kommet over med det du vet fra før om emnet? Sjekk mot andre steder på nettet, leksikon, aviser, etc. Kort sakt, still spørsmål og tenk selv! </li></ul></ul>
    36. 36. Kildekritikk - sjekkpunkter <ul><li>Troverdighet? </li></ul><ul><li>Bruk emnekataloger som utgangspunkt for søket. Undersøk flere kilder </li></ul><ul><li>Når ble nettsiden sist oppdatert? </li></ul><ul><li>Hvem er forfatter (sjekk domenenavn)? Kan man nå nettstedets ansvarlige via e-post? </li></ul><ul><li>Hvem står bak nettstedet? Hvorfor er siden laget? Er siden privat eller offentlig? </li></ul><ul><li>Vurdere adressen/URL </li></ul><ul><ul><li>Whois-tjenesten for norske nettsteder </li></ul></ul><ul><ul><li>Check domain for internasjonale nettsteder http://www.checkdomain.com ( http://www.who.org og http://www.gatt.org ) </li></ul></ul>
    37. 37. TILLER VIDEREGÅENDE SKOLE atle haga 2008 Om søkemotorer og emnekataloger fra Bærum folkebibliotek
    38. 38. Kommersielle versus reklamefrie ressurser <ul><li>Er det fritt for reklame? </li></ul><ul><li>Fører lenkene deg dit du skal? Sier de tydelig hvor du havner? </li></ul><ul><li>Er lenkene relevante ressurssider for elevene? </li></ul><ul><li>Er det mye reklame på sidene elevene kommer til? </li></ul>
    39. 39. Kildekritikk <ul><li>Plagiering </li></ul><ul><li>tre varianter av plagiering: </li></ul><ul><li>at hele teksten er kopiert </li></ul><ul><li>at teksten mer eller mindre består av passasjer hentet inn fra forskjellige verk, mer eller mindre omskrevet </li></ul><ul><li>at det er nyttet ord og fomuleringer som en med det kjennskap en har til eleven ikke forventet (avanserte akademiske formuleringer  osv.) </li></ul><ul><li>Deling på Internett (elevøvelser, særemner, stiler, diktanalyser) </li></ul><ul><li>Eksempel på dette er http://www.daria.no/skole/   og  </li></ul><ul><li>http://www.skoleforum.com/default.aspx </li></ul><ul><ul><li>Juks, uetisk eller manglende kunnskap? </li></ul></ul>TILLER VIDEREGÅENDE SKOLE atle haga 2008
    40. 40. Domener <ul><li>Her er flere eksempler på domener på toppnivå: .org = organisasjoner .mil = det amerikanske militæret .gov = USA Regjering .com = kommersiell .net = internettrelatert/nettleverandører .edu = utdanningsinstitusjoner .firm = virksomheter .info = informasjonsorganisasjoner .biz = business </li></ul><ul><li>Land: .no = Norge .se = Sverige .dk = Danmark .uk = Storbritannia .de = Tyskland .it = Italia .es = Spania </li></ul>TILLER VIDEREGÅENDE SKOLE atle haga 2008 http://www.hib.no/biblioteket/Kildekritikk.asp
    41. 41. TILLER VIDEREGÅENDE SKOLE atle haga 2008 http://www.hib.no/biblioteket/Kildekritikk.asp
    42. 42. TILLER VIDEREGÅENDE SKOLE atle haga 2008 <html xmlns=&quot;http://www.w3.org/1999/xhtml&quot;> <head> <meta http-equiv=&quot;content-type&quot; content=&quot;text/html; charset=utf-8&quot; /> <title>dinkarriere.no</title> <META NAME=&quot;DESCRIPTION&quot; CONTENT=&quot; Informasjon om karriere, yrker, yrkesvalg, utdanningsmuligheter og utdanningsrelatert informasjon &quot;> <META NAME=&quot;KEYWORDS&quot; CONTENT=&quot; karriere, utdanning, yrker, l&aelig;rling, fagbrev; svennebrev, studier, yrkesveiledning, utdanningsinformasjon , &quot;> <link href=&quot;default.css&quot; rel=&quot;stylesheet&quot; type=&quot;text/css&quot; /> </head>
    43. 43. TILLER VIDEREGÅENDE SKOLE atle haga 2008
    44. 44. <ul><li>Wikipedia </li></ul><ul><li>http://kvs3sk.wetpaint.com/ </li></ul><ul><li>http://no.wikipedia.org/wiki/Wikipedia </li></ul>TILLER VIDEREGÅENDE SKOLE atle haga 2008
    45. 45. TILLER VIDEREGÅENDE SKOLE atle haga 2008 Et eksempel fra Jan Arve Overland, Kongsberg vgs.
    46. 46. Opphavsrett <ul><li>Åndsverkloven </li></ul><ul><ul><li>Opphavsmann har enerett til eksemplar-fremstilling og tilgjengeliggjøring for almennheten. (Åndsverkloven §2 ) </li></ul></ul><ul><ul><li>http://www.lu.hio.no/IT/grunnutdanning/0506/undervisningsmateriale/a04/opphavsrett-kildekritikk-personvern/undervisningsopplegg.htm </li></ul></ul>TILLER VIDEREGÅENDE SKOLE atle haga 2008
    47. 47. Opphavsrett/åndsverk <ul><li>Åndsverk : litterære, vitenskapelige eller kunstneriske verk av enhver art, uansett uttrykksmåte og uttrykksform (skrifter av alle slag, f.eks. nettsider inklusive bilder, dataprogrammer, etc.) </li></ul><ul><li>Den som skaper et åndsverk har opphavsrett til verket. </li></ul><ul><li>Opphavsretten er regulert av åndsverkloven. Opphavsretten oppstår i det verket er skapt, det er ikke krav om registrering av verket (men opphavsmann kan tillate fri bruk) </li></ul><ul><li>Opphavsmann må navngis slik god skikk tilsier </li></ul>
    48. 48. Eksemplarfremstilling til undervisningsvirksomhet <ul><li>Opphavsmannen kan ikke motsette seg at verket benyttes til undervisning , men har krav på vederlag => trenger avtale (f.eks. KOPINOR) </li></ul><ul><li>Enhver kan til bruk i egen undervisnings-virksomhet, ved fotokopiering eller lignende fremgangsmåte, fremstille eksemplar av utgitt verk samt gjøre opptak av verk som inngår i kringkastingssending, når han oppfyller betingelsene for avtalelisens (KOPINORavtalen) </li></ul>
    49. 49. KOPINORavtalen <ul><li>Avtalen gjelder kopiering av beskyttet materiale, bl.a. til undervisning. Gjelder i forhold til både norske og utenlandske opphavsmenn. </li></ul><ul><li>Tillatelsen omfatter bare kopiering til papir, lysark og lysbilder. Avtalen omfatter ikke film, videogram og dataprogram – HiO har f.eks. egen avtale om bruk av radio- og TV-programmer fra NRK og TV2. </li></ul><ul><li>Kan kopiere inntil 15% av en bok eller lignende publikasjon, ev. et helt kapittel, novelle eller en hel scene i et skuespill (”utgått publikasjon” -opptil 30%) </li></ul>
    50. 50. Internett <ul><li>Opphavsretten gjelder også på Internett </li></ul><ul><li>Håndhevingsproblemer i en internasjonalisert verden </li></ul><ul><li>Utgangpunkt: Kan ikke publisere noe på nettet uten opphavsmannens samtykke </li></ul><ul><li>Kan ikke forsyne seg fritt fra nettet, MEN: akseptere mediets egenart => kan lenke til materialet, ta utskrift samt lagre lokalt </li></ul>
    51. 51. Bilder til fritt bruk TILLER VIDEREGÅENDE SKOLE atle haga 2008
    52. 52. TILLER VIDEREGÅENDE SKOLE atle haga 2008 Bilder til fritt bruk
    53. 53. TILLER VIDEREGÅENDE SKOLE atle haga 2008 Linker: http://www.ntnu.no/viko/ http://www.datatilsynet.no http://www.lovdata.no/all/nl-19610512-002.html http://www.hib.no/biblioteket/Kildekritikk.asp http://www.dubestemmer.no http://www.saftonline.no/ http://www.ung.no/kildekritikk/

    ×