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Secuencia didáctica “longitud y perímetro”IntroducciónLa situación didáctica presentada permitió: que los niños expresaran...
ACTIVIDADES PROPUESTAS1. ¿Qué es medir? Se comenzara con aprendizajes previos de lospequeños, hablaremos de como median lo...
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Secuencia didáctica longitud y perimetro

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Secuencia didáctica longitud y perimetro

  1. 1. Secuencia didáctica “longitud y perímetro”IntroducciónLa situación didáctica presentada permitió: que los niños expresaransus conocimientos acerca de lo que es medir así como crear y utilizarsus propias unidades de medida, qué fueron sus propias manos y piesDurante las actividades realizadas se propicia: la ayuda entre paresEl registro personalizado de resultados (siendo diferente en cadaniño).PlanificaciónCampoyaspectoCompetencia Actividades OrganizaciónTiempoaproximadoPensamientomatemáticoForma,espacioymedidaUtilizaunidades noconvencionales para resolverproblemas queimplican medirmagnitudes delongitud,capacidad,peso y tiempoRegistro deconocimientosprevios-¿Qué es medir?-¿Para quémedimos?-¿Con qué medimos?-¿Qué se puedemedir?Elaborar lasherramientas demediciónA medir-Medir diversosobjetos-registrar losresultadosGrupalPequeñogrupoIndividual7 días
  2. 2. ACTIVIDADES PROPUESTAS1. ¿Qué es medir? Se comenzara con aprendizajes previos de lospequeños, hablaremos de como median los hombres antiguamente, porejemplo: con medidas de su cuerpo (pies, brazo y cuartas). La docentedará ejemplos con ayuda de los niños y pondrá ejercicios para poner enpráctica la forma en que nuestros antepasados median; esto se realizaracon ayuda de los objetos que se encuentran dentro del salón.2. Se cuestionara a los pequeños para que medimos, y con que lopodemos hacer en la actualidad. Se continuara con la medición pero ahoravariaremos los instrumentos con los cuales mediremos, con las propuestasde los niños obtendremos varias opciones (listones, hijo, el cuerpo, etc.).Los niños trazaran en una hoja de papel el contorno de su mano y pie, locolorearan y lo medirán de la forma que a cada uno le sea conveniente,variando el material en cada caso.3. Se realizara una actividad fuera del salón de clases que constara enhacer mediciones de puertas, ventanas, el patio, etc., todo lo que seencuentre fuera del salón; los niños deberán improvisar instrumentos demedición pues previamente se les habrá contado que se iría a unaexcursión donde deberán medir todo lo que está a su alrededor, pero no sellevara nada.4. Se realizaran collares y se compararan sus medidas, y se sacaranresultados de cual es más corto y cual más largo. Preguntar ¿Por quécreen que gano este? ¿Por qué los demás no ganaron? ¿Qué hizo falta?5. Se aplicara la actividad “visita al museo” donde se verán losejemplares de algunos dinosaurios, se les dirá a los pequeños queformando equipos se darán a la tarea de averiguar cuanto miden estosanimales, el equipo tomara nota de sus mediciones y expondrá frente a suscompañeros como realizo el ejercicio.6. Esta actividad “la búsqueda del tesoro”, consiste en que la maestracon anticipación escondió un cofre del tesoro; contara a los niños unabreve historia acerca del tesoro; formando equipos se darán a la búsquedade este, la maestra entregara un mapa que contendrá diferentesinstrucciones (basadas en instrumentos de medición), por ejemplo 5 pasosa la derecha, 10 cuartas al frente, etc. De esta manera llegaran al tesoro.7. Como cierre en esta secuencia se realizara un periódico mural en elcual los niños a manera de dibujos y textos, de todo lo que recuerden quese vio en clases compartirán con compañeros de otros salones.

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