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3 Párrafos Académicos

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Esta presentación corresponde a la tercera sesión del taller "Introducción a la Redacción Académica", impartido para apoyar a estudiantes de posgrado.

Los materiales completos están disponibles con licencia CC-BY-NC-SA en: http://tinyurl.com/intro-redaccion-academica

Published in: Education
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3 Párrafos Académicos

  1. 1. Párrafos Académicos TALLER: INTRODUCCIÓN A LA REDACCIÓN ACADÉMICA POR: BRENDA CECILIA PADILLA RODRÍGUEZ AGOSTO DE 2017 1
  2. 2. Presentación La redacción académica implica el desarrollo de textos con características de estructura y estilo apropiadas para contextos universitarios y científicos. Este taller surge para apoyar a estudiantes de posgrado que desean desarrollar textos académicos que cumplan con estándares de calidad internacionales. A lo largo de cuatro sesiones de dos horas cada una, los participantes analizarán sus propias prácticas, revisarán estrategias efectivas de redacción, identificarán errores comunes y realizarán múltiples ejercicios para fortalecer sus habilidades. Más info: http://tinyurl.com/intro-redaccion-academica AGOSTO DE 2017 2
  3. 3. Actividad 1 – Errores Comunes Lee los siguientes párrafos, basados en un curso de redacción de Southampton Solent University (2012). Describe cuál es el error. La redacción académica requiere contar con oraciones claramente escritas. También debe tener párrafos claramente escritos. Las oraciones claras son cortas, concisas, y cuentan con un sujeto y un predicado. Los párrafos claramente escritos proporcionan las ideas principales en una oración temática, apoyada por otras oraciones. Deben tener coherencia. Esto es, cada parte de la oración debe estar lógicamente relacionada y mostrar las uniones entre las oraciones. AGOSTO DE 2017 3
  4. 4. Actividad 1 – Errores Comunes Lee los siguientes párrafos, basados en un curso de redacción de Southampton Solent University (2012). Describe cuál es el error. Al escribir un ensayo académico es necesario redactar párrafos claros y concisos. Esto ayudará a la comprensión del mensaje principal. AGOSTO DE 2017 4
  5. 5. Actividad 1 – Errores Comunes Lee los siguientes párrafos, basados en un curso de redacción de Southampton Solent University (2012). Describe cuál es el error. Es importante mantener la redacción simple. No es necesario usar tres palabras largas si una corta basta. Las oraciones cortas, simples son útiles. Se entienden mejor que oraciones largas repletas de jerga académica. Hay que mostrar los elementos de la idea principal. Para esto, se pueden utilizar diagramas o esquemas que ayuden a estructurar el texto. AGOSTO DE 2017 5
  6. 6. Actividad 1 – Errores Comunes Seguimiento: Intercambia tu trabajo con un(a) compañero(a). Considerando los errores identificados, ¿cómo mejorarías los párrafos? Escribe tu versión. AGOSTO DE 2017 6
  7. 7. Consideraciones Generales Longitud: Máximo 10 líneas Cuidado con las oraciones largas Un párrafo, que se limita a repetir lo que dice otro artículo, carece de análisis. Cada párrafo debe tener una sola idea principal, que debe ser apoyada por evidencia. AGOSTO DE 2017 7
  8. 8. Estructura Básica de un Párrafo Un párrafo inicia con una sola idea principal claramente articulada. A continuación se presentan oraciones de apoyo, las cuales se pueden basar en: ◦ Explicaciones (definiciones, parafraseo) ◦ Descripciones (detalles, información adicional) ◦ Ejemplificación (casos relacionados) ◦ Evidencia (hechos, estadísticas, resultados de estudios) ◦ Aplicaciones (implicaciones, efectos) AGOSTO DE 2017 8
  9. 9. Un Buen Párrafo Ejemplo: ◦ En el artículo 1, el autor 1 encontró una actitud positiva. En el artículo 2, el autor 2 encontró una actitud positiva. En el artículo 3, el autor 3 encontró una actitud negativa. ¿Qué podemos concluir al respecto? 9 Se ha encontrado evidencia contradictoria con respecto a la actitud (oración principal). Por un lado, ciertas investigaciones (Autor 1, 2008; Autor 2, 2005) han reportado la presencia de actitudes positivas. Sin embargo, el Autor 3 (2007) encontró justo lo contrario, una actitud negativa (oraciones de apoyo).
  10. 10. Ejemplo 1 ¿Cuál de estas ideas es de Justicia y sus colaboradores? ¿Cuál es la evidencia que respalda su planteamiento? (Justicia et al., 2006, p. 139) 10
  11. 11. Ejemplo 2 ¿Cuál de estas ideas es de Oros? ¿Cuál es la evidencia que respalda su planteamiento? (Oros, 2008, p. 21) 11
  12. 12. Ejemplo 3 ¿Cuál es la idea principal? ¿Cuál es la evidencia que la respalda? 12 (Gisbert & Esteve, 2011)
  13. 13. Actividad – Párrafos Académicos Planea un párrafo de la justificación de tu proyecto de investigación. Identifica primero la idea principal que quieres desarrollar. Determina al menos dos oraciones de apoyo. Redacta con precisión, claridad y brevedad, y cita tus fuentes de información. Seguimiento: Intercambia tu trabajo con un(a) compañero(a). Revisa si la contribución se apega a la estructura básica de un párrafo, y si el texto es preciso, claro y breve. Dale comentarios de mejora. AGOSTO DE 2017 13
  14. 14. Contar una historia 14 Organizar las ideas principales de forma que la secuencia sea lógica. Mantener las ideas similares juntas.
  15. 15. Ejemplo 1 15 Neuropsicología de las funciones ejecutivas Las funciones ejecutivas son un conjunto de habilidades implicadas en la generación, la supervisión, la regulación, la ejecución y el reajuste de conductas… Los objetivos abordados por las funciones ejecutivas pueden ser tanto de naturaleza cognitiva … como de índole socio-emocional …, … Una cuestión de debate es el grado de solapamiento entre las funciones ejecutivas y otros procesos cognitivos … (Verdejo-García & Bechara, 2010)
  16. 16. Ejemplo 2 16 Propuesta de evaluación de la calidad de los MOOCs a partir de la Guía Afortic Los MOOCs están suponiendo una revolución en el mundo de la enseñanza a distancia. Este nuevo concepto metodológico de e-learning se proyecta como la panacea para la formación de masas, a muy bajo coste y de calidad. En el artículo se pone el énfasis en la necesidad de establecer criterios específicos de evaluación de la calidad para este tipo de cursos. El artículo se divide en los siguientes apartados. (Martín, González & García, 2013)
  17. 17. Actividad – Esquema de un Texto Piensa en la justificación de tu proyecto de investigación. Realiza un esquema de las ideas principales que quieres desarrollar en esta sección (mínimo 3). Asegúrate de que tenga un sentido lógico, que pueda ser entendido por alguien que no está familiarizado con tu trabajo. Articula estas ideas principales, de forma que puedan ser el inicio de párrafos. Seguimiento: Comparte tu trabajo con un(a) compañero(a). ¿Qué tan claro te resulta el esquema? Da recomendaciones de mejora. AGOSTO DE 2017 17
  18. 18. Autoevaluación ¿Qué has aprendido en esta sesión? Define cómo debes cambiar tu propuesta de investigación para incorporar tus nuevos conocimientos. AGOSTO DE 2017 18

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