Taller de dis vis final cartas

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Taller de dis vis final cartas

  1. 1. qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty TALLER DE DISCAPACIDAD VISUAL Y PROBLEMAS VISUALESuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfg UNIVERSIDAD VERACRUZAhjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvb 03/09/2012 Idalia Hernández Fernández, Irais Gabriela De San Martin Vásquez,nmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwert Ma. Del Rosario Hernández Hdez.yuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty
  2. 2. TALLER DISCAPACIDAD VISUAL Y PROBLEMAS VISUALESObjetivo general: Conocer y analizar las características de la discapacidad visual(tipos y niveles) así como el proceso de diagnostico (evaluación) e intervencióncon esta población, en escenarios educativos.Objetivos específicos: • Conocer el tema de la discapacidad visual y la diversidad visual. • Concientizar sobre la inclusión de los estudiantes con discapacidad visual a las escuelas regulares. • Conocer el funcionamiento normal y patológico del ojo, así como algunas sugerencias específicas de cada padecimiento. • Conocer las técnicas o instrumentos que le permitan al maestro detectar posibles alumnos con problemas visuales. • Identificar las necesidades educativas de los estudiantes con discapacidad visual. • Conocer las características y los recursos de la atención educativa a alumnos con discapacidad visual. • Conocer la tarea que realiza el psicólogo educativo en la inclusión de los alumnos con discapacidad visual. • Aplicar los conocimientos aprendidos para una mejor enseñanza a los alumnos con discapacidad visual.Tiempo: 2 sesiones de 120 min aproximadamente.
  3. 3. Cartas descriptivas 1 SESIONTemas objetivo tiempo actividad Recursos bibliografía¿Qué es Los 20min. Se dará una exposición acerca de que es la Presentacióndiscapacidad participantes discapacidad visual. power point, Escandón, Mvisual? conocerán Proyector, &Teutli F. (2010) sobre el tema Computadora Guía para facilitar la de y bocinas inclusión de discapacidad alumnos y alumnas visual. con discapacidad en escuelas que participan en el Programa Escuelas de Calidad. México Conocer el 25 min Se harán equipo de 5 a personas, se les Copias del García, I. & Romero,¿Sabías que? funcionamient proporcionara un cuadro acerca de los tipos cuadro y del S. (2011) Educación o normal y de discapacidades visuales el cual tendrán texto para Inclusiva III. México: patológico del que completar con base a la lectura ¿Cuáles cada equipo. Secretaría de ojo, así como son las causas de las dificultades visuales? Educación Básica algunas Al finalizar se llevara a plenaria el tema. sugerencias específicas de cada padecimiento¿Por qué los 25 min En equipo se les asignara el caso de un Biografía deconocerlos? participantes personaje importante con discapacidad personaje la importancia visual, en el cual los participantes deberán famoso. de conocer a mencionar las áreas sensoperceptivas que los alumnos desarrollaron así mismo retomar el proceso
  4. 4. que de inclusión que vivió el sujeto a lo largo de presentan su trayectoria. discapacidad visual así como las habilidades sensopercepti vas que desarrollan.También analizaran el 40 min Se realizara un Really, que consistirá en Tarjetas conpueden, porqué de la formar equipos de 7 personas máx. en el palabras quetambién inclusión de cual cada uno tendrá dos alumnos con formaran ladeben. los discapacidad visual. En diferentes puntos de frase, estas estudiantes la facultad se ubicaran palabras que formen serán con una frase en relación a la inclusión, al volver adecuadas discapacidad al aula explicaran como fue que llevaron a tanto para los visual a las cabo la inclusión de los alumnos con alumnos con escuelas discapacidad visual a la actividad, así mismo discapacidad regulares. en grupo se unirá la frase. visual así como para los Se realizará una exposición sobre el proceso alumnos de inclusión que se lleva a cabo con los regulares. alumnos con discapacidad visual, para finalizar se proyectara un video para Presentación ejemplificar el tema. power point, Proyector, Computadora y bocinas.
  5. 5. 2 sesiónHerramientas Conocer las 35 min Conocer Se presentarán algunas Escandón, Mnecesarias técnicas e formatos de de las herramientas e &Teutli F. (2010)para el DX y instrumentos observación instrumentos utilizadas Guía para facilitar laDX de utilizados en el para el DX para detectar inclusión denecesidades proceso de discapacidades visuales. alumnos y alumnaseducativas en detección en En equipo elaborarán un con discapacidad endiscapacidad alumnos con instrumento en la que escuelas quevisual problemas utilicen diversas participan en el visuales e herramientas antes Programa Escuelas Identificar las mencionadas para la de Calidad. México necesidades detección de educativas de discapacidad visual. los estudiantes con discapacidad visual.Todos Conocer las 30 min. Conocer el Se dará a conocer lospodemos características y sistema materiales existentesaprender los recursos en braille para los alumnos con la atención discapacidad visual. educativa a alumnos con Se formaran equipos de discapacidad 4 o 5, cada uno de ellos, visual o por turnos identificara problemas frases que el resto del visuales equipo les dirán y lo escribirá en el sistema
  6. 6. Braille.El psicólogo Conocer la tarea 25 min. Se discutirá en grupoescolar que realiza el acerca del papel que psicólogo desempeña el psicólogo educativo en la escolar en las inclusión de los discapacidades visuales. alumnos con discapacidad visual.¿Cómo lo Aplicar los 20 min Caso Los participantesharías? conocimientos especifico y desarrollaran en base al aprendidos para resolución caso brindado, una una mejor del mismo solución tomando en enseñanza a los cuenta la educación alumnos con inclusiva. Evaluación discapacidad visual.

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