1. TEORIA DE SKINER
• El hombre es una combinación de su
herencia genética y de las
experiencias adquiridas a través de su
interacción con su medio ambiente.
• El hombre aprende de la gran mayoría
de conductas.

2. TEORIA DE PIAGET
•Habla egocéntrica: un niño que todavía no ha aprendido un lenguaje no puede expresar sus
primeros pensamientos inteligentes, estos sólo existen como imágenes o acciones físicas. El
habla egocéntrica es la que el niño utiliza para poder expresar sus pensamientos en esta etapa,
más que para comunicarse socialmente. Este lenguaje se va reduciendo hasta desaparecer
después de los 7años.
•Habla social: es la que se desarrolla después de la egocéntrica
Para Piaget, la construcción progresiva de diferentes esquemas sobre la realidad es una señal
de que la inteligencia del niño se está desarrollando Los esquemas son un elemento fundamental
para que los seres humanos se adapten al ambiente y puedan sobrevivir, es decir, que desde que
los niños nacen, construyen y acumulan

3. CARACTERÍSTICAS DE LA TEORÍA DE GAGNÉ
Se fundamenta en el modelo de procesamiento de la información que surge de la informática.
Se considera ecléctica y sistemática.
Estudia cómo es que aprende el individuo y cuáles son los resultados de este aprendizaje, que son 6:
Formas básicas de aprendizaje
Destrezas intelectuales.
Información verbal.
Estrategias cognoscitivas.
Estrategias motrices.
Actitudes.

4. Principio de asimilación de AUSUBEL
• El Principio de asimilación se refiere a la
interacción entre el nuevo material que será
aprendido y la estructura cognoscitiva
existente origina una reorganización de los
nuevos y antiguos significados para formar
una estructura cognoscitiva diferenciada, esta
interacción de la información nueva con las
ideas pertinentes que existen el la estructura
cognitiva propician su asimilación

5. TEORIA DE BRUNER
* Plantea su Teoría de la Categorización, en la
que coincide con Vigotsky en resaltar el papel
de la actividad como parte esencial de todo
proceso de aprendizaje. Sin embargo Bruner
añade, a la actividad guiada o mediada en
Vigotsky, que la condición indispensable para
aprender una información de manera
significativa, es tener la experiencia personal
de descubrirla.

6. TEORIA DE PAPERT
• “El mejor aprendizaje no derivará de encontrar mejores
formas de instrucción, sino de ofrecer al educando
mejores oportunidades para construir”, Papert empezó
a pensar en el construccionismo, luego de que observó
a un grupo de estudiantes profunda y activamente
comprometidos, semana tras semana, en la creación
de esculturas de jabón en una clase de arte, fue
entonces que empezó a preguntarse porque las clases
de matemáticas diferían tanto de estas clases de arte. Y
es que una clase de matemáticas generalmente esta
dominada por la instrucción, y no por la construcción.

7. TEORIA DE VIGOTSKY
• 1. Que los niños puedan participar en actividades
que no entienden completamente y que son
incapaces de realizar individualmente.
• 2. Que en situaciones reales de solución de
problemas, no haya pasos predeterminados para
la solución ni papeles fijos de los participantes, es
decir, que la solución está distribuida entre los
participantes y que es el cambio en la distribución
de la actividad con respecto a la tarea lo que
constituye al aprendizaje.