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ملخص مخرجات لجان اصلاح المنظومة التربوية في تونس

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نشرت وزارة التربية صباح اليوم ،الأربعاء 15 فيفري، ملخّصا لمخرجات لجان إصلاح المنظومة التربوية تضمّن أهمّ المحاور التي عملت لجان الإصلاح على إعدادها وتحضيرها

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ملخص مخرجات لجان اصلاح المنظومة التربوية في تونس

  1. 1. 1   ‫ﺍاﻟﺘﻮﻧﺴﻴﯿﺔ‬ ‫ﺍاﻟﺠﻤﻬﮭﻮﺭرﻳﯾﺔ‬   ‫ﺍاﻟ%$ﺑﻴﺔ‬ ‫ﺓة‬‫ﺭر‬‫ﺍا‬‫ﺯز‬‫ﻭو‬             ‫ّﺺ‬‫ﺨ‬‫ﻣﻠ‬‫ﻣﺨﺮﺟﺎﺕت‬‫ﻟﺠﺎﻥن‬ ‫ﺇإﺻﻼﺡح‬‫ﺍاﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ‬‫ّﺔ‬‫ﻳﯾ‬‫ﺍاﻟﺘﺮﺑﻮ‬             ‫ﺩديﺴ‬$0‫ﻤ‬2016  
  2. 2. 2   1‫هﺎﺕت‬ ّ‫ﺍاﻟﺘﻮﺟ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﺗﻴﺠﻴ‬$%‫ﺍاﻻﺳ‬‫ﻟﻺﺻﻼﺡح‬:  .1.1‫ﺅؤيﺔ‬‫ﺮ‬‫ﺍاﻟ‬‫ﺍاﳌﺒﺎﺩدﺉئ‬‫ﻭو‬‫ﺔ‬ ّ‫ﺍاﻟﻌﺎﻣ‬:     §  ‫ﺍاﻟ%$ﺑﻴﺔ‬‫ﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬‫ﻭو‬‫ﺔ‬ّ‫ﺃأﻭوﻟﻮي‬‫ﺔ‬ّ‫ﻭوﻃﻨﻴ‬‫ﺗﻘﻊ‬‫ى‬Q‫ﻋ‬‫ﻋﺎﺗﻖ‬‫ﺍاﻟﺪﻭوﻟﺔ؛‬ §  ‫ﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ّ‫ﻋﻤﻮﻣﻲ‬‫ﻭوﻣﺠ‬ّ‫ﺎنﻲ‬‫ي‬Yّ‫كﻞ‬‫ﺍاﺣﻠﻪﮫ‬‫ﺮ‬‫ﻣ‬‫ﺑﻤﺎ‬‫ي‬Y‫ﺫذﻟﻚ‬‫ﺍاﳌﺮﺣﻠﺔ‬‫ﺔ؛‬ّ‫$ﻳ‬a‫ﺍاﻟﺘﺤﻀ‬ §   ّ‫ﺣﻖ‬‫ﺟﻤﻴﻊ‬‫ﺍاﻷﻃﻔﺎﻝل‬‫ي‬Y‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻟ%$ﺑﻴ‬‫ﻗﺒﻞ‬‫ﺔ؛‬ّ‫ﺍاﳌﺪﺭرﺳﻴ‬ §  ‫ﺍاﻣﻴﺔ‬‫ﺰ‬‫ﺇإﻟ‬‫ﺍاﻟﺘﻤﺪﺭرﺱس‬‫ى‬k‫ﺇإ‬ّ‫ﺳﻦ‬‫ﺍاﻟﺴﺎﺩدﺳﺔ‬‫ﺓة؛‬‫ﺮ‬‫ﻋﺸ‬ §  ‫تﻌﻠﻴﻢ‬‫ﺪ‬ ّ‫ﻣﻮﺣ‬‫ﺫذﻭو‬‫ﺟﻮﺩدﺓة‬‫ﻋﺎﻟﻴﺔ‬‫ي‬o‫ﺍا‬‫ﺮ‬‫ﻳ‬‫ﺎﺕت‬ّ‫ﺍالخﺼﻮﺻﻴ‬‫ﺍاﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺕت‬‫ﻭو‬‫ﺔ؛‬ّ‫ﺩدﻳ‬‫ﺮ‬‫ﺍاﻟﻔ‬ §  ‫تﻌﻠﻴﻢ‬‫ﻳﺤﻔﻆ‬‫ﺍاﻣﺔ‬‫ﺮ‬‫ﻛ‬‫ﻢ‬ ّ ‫ﺍاﳌﺘﻌﻠ‬‫ﻠﺔ‬ّ‫ﺍاﳌﺘﺄﺻ‬‫ﻓﻴﻪﮫ؛‬ §  ‫ﺍاﻟ%$ﺑﻴﺔ‬‫ي‬Y‫ﺧﺪﻣﺔ‬‫ﺍاﻟ‬‫ﺘﻨﻤﻴﺔ‬‫ﺍاﳌﺴﺘﺪﺍاﻣﺔ؛‬ §  ‫ﺣﻴﺎﺩد‬‫ﺴﺔ‬ ّ‫ﺍاﳌﺆﺳ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻟ%$ﺑﻮي‬. .2.1‫ﺭرﺳﺎﻟﺔ‬‫ﺍاﳌﺪﺭرﺳﺔ‬: §  ‫ﻡم‬$%‫ﺗﺤ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺷﻤﻮﻟﻴ‬‫ﻕق‬‫ﺣﻘﻮ‬‫ﺍاﻟﻄﻔﻞ‬‫ﻭوﺗﺤﻤ~}ﺎ؛‬ §  ‫ﻣﺪﺭرﺳﺔ‬‫ﻣﻨﺼﻔﺔ‬‫ﺗﺘكﺎﻓﺄ‬‫ﻓ~}ﺎ‬‫ﻓﺮﺹص‬‫ﺟﻤﻴﻊ‬‫ﻥن‬a‫ﻤ‬ ّ ‫ﺍاﳌﺘﻌﻠ‬‫ﻤﺎﺕت‬ ّ ‫ﺍاﳌﺘﻌﻠ‬‫ﻭو‬‫ﺑﻼ‬‫‚؛‬a‫ﺗﻤﻴ‬ §   ّ‫تﻌﺪ‬‫ﺍاﻟﻨﺎﺷﺌﺔ‬‫ﻟلحﻴﺎﺓة‬‫ﺍاﻟﻌﻤﻞ‬‫ﻭو‬:‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻟ%$ﺑﻴ‬‫ﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬‫ﻭو‬‫ﺍاﻟﺘكﻮيﻦ؛‬‫ﻭو‬ §  ‫تﺴ‡}ﺪﻑف‬‫ﺍاﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‬‫ﺍاﻟﺸﺎﻣﻠﺔ‬‫ﺔ‬ّ‫ﻟشخﺼﻴ‬‫ﺍاﻹن‬‫ﺴﺎﻥن؛‬ §  ‫ﻲ‬ّ‫ﺗﺮب‬‫ﺍاﻟﻨﺎﺷﺌﺔ‬‫ى‬Q‫ﻋ‬‫ﻣﺒﺎﺩدﺉئ‬‫ﻕق‬‫ﺣﻘﻮ‬‫ﺍاﻹنﺴﺎﻥن‬‫ﻭوﻗﻴﻢ‬‫ﺍاﻃﻨﺔ؛‬‫ﻮ‬‫ﺍاﳌ‬ §  ‫ﺗﻀﻤﻦ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﺩدﻳ‬‫ﺮ‬‫ﺇإﻓ‬‫ﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬‫ﻢ‬ ّ ‫ﺍاﻟﺘﻌﻠ‬‫ﻭو‬‫ي‬o‫ﺍا‬‫ﺮ‬‫ﻭوﺗ‬‫ﺣﺎﺟﺎﺕت‬‫ﻥن‬a‫ﻤ‬ ّ ‫ﺍاﳌﺘﻌﻠ‬‫ﺔ؛‬ّ‫ﺍالخﺼﻮﺻﻴ‬ §  ‹Œ•‫ﺗﺮ‬‫ي‬Y‫ﻭوﺟﺪﺍاﻥن‬‫ﻢ‬ ّ ‫ﺍاﳌﺘﻌﻠ‬‫ﺍاﻟﺸﻌﻮﺭر‬‫ﺑﺎﻻﻧﺘﻤﺎﺀء‬‫ﺇإﻟ~}ﺎ‬‫ﺍاﺯز‬‚%‫ﺍاﻻﻋ‬‫ﻭو‬‫•}ﺎ؛‬ §  ‹Œ•‫ﺗﺮ‬‫ﺍاﺻﻼ‬‫ﻮ‬‫ﺗ‬‫ﺳﻠﻴﻤﺎ‬‫ﺩدﺍاﺧﻠهﺎ‬‫ﺮ‬ ّ ‫ﻭوﺗﻮﻓ‬‫ﻣﻨﺎﺧﺎ‬‫ﺎ‬ّ‫ﺗﺮبﻮي‬‫ﺟﺎﺫذﺑﺎ؛‬ §  ‫ﺮ‬ ّ ‫ﺗﻮﻓ‬‫ﺧﺪﻣﺎﺕت‬‫ﺍاﻓﻘ‬‫ﺮ‬‫ﺍاﳌ‬‫ﺔ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻷﺳﺎﺳﻴ‬:،‫ﺔ‬ّ‫صحﻴ‬،‫ﺔ‬ّ‫ﻧﻔﺴﻴ‬،‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﺟﺘﻤﺎﻋﻴ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺛﻘﺎﻓﻴ‬... §  ‫ﺮ‬ ّ ‫ﺗﻮﻓ‬‫ﺧﺪﻣﺎﺕت‬‫ﺍاﻹﺳﻨﺎﺩد‬‫ﺔ‬ّ‫ﻭوﺭري‬‫ﺮ‬‫ﺍاﻟﻀ‬:‫ﻧﻘﻞ‬،،‫ﻣﻄﺎﻋﻢ‬‫ﻣﺒيﺖ‬...‫؛‬ §  ‫ﻣﻨﻔﺘﺤﺔ‬‫ى‬Q‫ﻋ‬‫ﻣﺤﻴﻄهﺎ‬‫ﻭوﻣﺘﻔﺎﻋﻠﺔ‬‫ﻣﻌﻪﮫ؛‬ §  ‫ﺮ‬ ّ ‫ﺗﻮﻓ‬‫ﺩد‬‫ﺭر‬‫ﺍا‬‫ﻮ‬‫ﻣ‬‫ﺔ‬ّ‫بﺸﺮي‬‫ﺫذﺍاﺕت‬‫ﻛﻔﺎﺀءﺓة‬‫ﺔ‬ّ‫ﻭوﺣﺮﻓﻴ‬‫ﺔ‬ّ‫ﻣهﻨﻴ‬‫ﻋﺎﻟﻴﺔ‬.
  3. 3. 3   .3.1‫ﻭوﻇﺎﺋﻒ‬‫ﺍاﳌﺪﺭرﺳﺔ‬: §  ‫ﻭوﻇﻴﻔﺔ‬‫ﺔ؛‬ّ‫ﺗﺮبﻮي‬ §  ‫ﻭوﻇﻴﻔﺔ‬‫ﺔ؛‬ّ‫تﻌﻠﻴﻤﻴ‬ §  ‫ﻭوﻇﻴﻔﺔ‬‫ﺔ؛‬ّ‫ﺛﻘﺎﻓﻴ‬ §  ‫ﻭوﻇ‬‫ﻴﻔﺔ‬‫ﺔ؛‬ّ‫ﺍاﺟﺘﻤﺎﻋﻴ‬ 4.1.‫ﻣﻼﻣﺢ‬‫ﺝج‬ّ‫ﺍاﳌﺘﺨﺮ‬: §  ‫ﺭر‬ ّ ‫ﻣﺘﺠﺬ‬‫ي‬Y‫ﺘﻪﮫ‬ّ‫هﻮي‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻟﻌﺮبﻴ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻹﺳﻼﻣﻴ‬‫ﻭوﻣﻨﻔﺘﺢ‬‫ى‬Q‫ﻋ‬‫ﺍاﻟﻘﻴﻢ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻟكﻮﻧﻴ‬ §  ‫ﺍاﻃﻦ‬‫ﻮ‬‫ﻣ‬ّ‫ﺣﺮ‬‫ﻊ‬ّ‫ﻣتﺸﺒ‬‫ﺑﺎﳌﺒﺎﺩدﺉئ‬‫ﺍاﻟﻘﻴﻢ‬‫ﻭو‬‫ﺩدﺓة‬‫ﺭر‬‫ﺍا‬‫ﻮ‬‫ﺍاﻟ‬‫ﺑﺎﻟﺪﺳﺘﻮﺭر؛‬ §  ‫ﻣﺒﺎﺩدﺭر‬‫ﻭوﻓﺎﻋﻞ‬‫ﻭوﻣﺒﺪﻉع؛‬ §  ‫ﻗﺎﺩدﺭر‬‫ى‬Q‫ﻋ‬‫ﻞ‬ ّ‫ﺗﺤﻤ‬‫ﺎﺗﻪﮫ‬ّ‫ﻣﺴﺆﻭوﻟﻴ‬‫ي‬Y‫ﺍالحﻴﺎﺓة‬‫ﺍاﻟﻌﻤﻞ؛‬‫ﻭو‬ §  ‫ﺫذﻱي‬‫ﺔ‬ّ‫شخﺼﻴ‬‫ﺍاﺯزﻧﺔ‬‫ﻮ‬‫ﻣﺘ‬‫ي‬Y‫ﺃأبﻌﺎﺩدهﺎ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﳌﻌﺮﻓﻴ‬‫ﺍاﻟ‬‫ﻭو‬‫ﺔ‬ّ‫ﻮﺟﺪﺍاﻧﻴ‬‫ﺔ؛‬ّ‫ﺍاﻟﻘﻴﻤﻴ‬‫ﻭو‬ §  ‫ﻚ‬ ّ ‫ﻣﺘﻤﻠ‬‫ﻛﻔﺎﻳﺎﺕت‬‫ﻥن‬‫ﺍاﻟﻘﺮ‬‫ﺎﺩدﻱي‬ ّ‫ﺍالح‬‫ﺍاﻟﻌﺸﺮيﻦ‬‫ﻭو‬‫ﺍاﺕت‬‫ﺭر‬‫ﺍاﳌهﺎ‬‫ﻭو‬‫ﺔ؛‬ّ‫ﺍالحﻴﺎﺗﻴ‬ §  ‫ﻗﺎﺩدﺭر‬‫ى‬Q‫ﻋ‬‫ﺍاﺻﻞ‬‫ﻮ‬‫ﺍاﻟﺘ‬ّ‫ﺍاﻹﻳﺠﺎبﻲ‬‫ﻣﻊ‬‫ﻣﺤﻴﻄﻪﮫ‬. 2‫ﻣﺨﺮﺟﺎﺕت‬ ّ ‫ﺍاﻟل‬‫جﺎﻥن‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻟﻔﻨﻴ‬: .1.2‫لجﻨﺔ‬‫ﻥن‬a‫ﺍاﻧ‬‫ﻮ‬‫ﺍاﻟﻘ‬‫ﻭو‬‫ﺍاﻟتﺸﺮيﻌﺎﺕت‬: §  ‫ﺖ‬ ّ‫ﺃأﺗﻤ‬‫ﺻﻴﺎﻏﺔ‬‫ﻥن‬‫ﺍاﻟﻘﺎﻧﻮ‬‹§‫ﺍاﻟﺘﻮﺟﻴ‬‫ﺍالجﺪﻳﺪ‬:‫ﺍاﳌﺒﺎﺩدﺉئ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻷﺳﺎﺳﻴ‬‫ﳌﻨﻈﻮﻣﺔ‬‫ﺍاﻟ%$ﺑﻴﺔ‬ ‫ﺍاﻟﺘ‬‫ﻭو‬‫ﻌﻠﻴﻢ‬‫ﻨﺘﻪﮫ‬ ّ‫ﺿﻤ‬‫ﻣﺨﺮﺟﺎﺕت‬‫ﺍاﺭر‬‫ﻮ‬‫ﺍالح‬‹ª‫ﺍاﻟﻮﻃ‬‫ﻭوﻣﺨﺮﺟﺎﺕت‬‫ﺃأﻋﻤﺎﻝل‬‫ﺍاﻟلجﺎﻥن‬‫ﺔ؛‬ّ‫ﺍاﻟﻔﻨﻴ‬ §  ‫ﺑﺼﺪﺩد‬‫ﺇإﻋﺪﺍاﺩد‬‫ﺍاﻣﺮ‬‫ﻭو‬‫ﺍاﻷ‬‫ﺍاﻓﻘﺔ‬‫ﺮ‬‫ﺍاﳌ‬‫ﻥن‬‫ﻟﻠﻘﺎﻧﻮ‬‹§‫ﺍاﻟﺘﻮﺟﻴ‬. 2.2.‫لجﻨﺔ‬‫ﺍاﻣﺞ‬$0‫ﺍاﻟ‬‫ﻭو‬‫ﺍاﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬: ‫ﻣﺎ‬ّ‫ﺗﻢ‬‫ﺇإﻧﺠﺎﺯزﻩ‬‫ي‬Y‫ﻣﺠﺎﻝل‬‫ﺍاﻣﺞ‬$0‫ﺍاﻟ‬: §  ‫ﺇإﻋﺪﺍاﺩد‬‫ﺔ‬ّ‫ﻣﺮﺟﻌﻴ‬‫ﺿﺒﻂ‬‹‫ﻣﻔﺎهﻴم‬‫ﻟﻠﻤ¯}ﺎﺝج‬‫ﺍاﳌﺼﻄلحﺎﺕت‬‫ﻭو‬‫ﺔ‬ ّ ‫ﺍالحﺎﻓ‬‫ﺑﻪﮫ؛‬ §  ‫ﺇإﻋﺪﺍاﺩد‬‫ﺔ‬ّ‫ﻣﺮﺟﻌﻴ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺗﻮنﺴﻴ‬‫ﻟﺘﺪ‬‫ﺭريﺲ‬‫ﺍاﻟﻠﻐﺎﺕت‬‫ي‬Y‫ﻣﺨﺘﻠﻒ‬‫ﺍاﺣﻞ‬‫ﺮ‬‫ﺍاﳌ‬:‫ﺍاﻻﺑﺘﺪﺍائﻲ‬ ‫ﺍاﻹﻋﺪﺍاﺩدﻱي‬‫ﻭو‬‫؛‬‫ﻱي‬‫ﺎﻧﻮ‬ ّ ‫ﺍاﻟﺜ‬‫ﻭو‬
  4. 4. 4   §  ‫ﺇإﻋﺪﺍاﺩد‬‫ﻭوﺛﻴﻘﺔ‬‫ﺔ‬ّ‫$ﻳ‬a‫ـﺄﻃ‬‫ﺗ‬‫ﻟﻸﻗﺴﺎﻡم‬‫ﺔ‬ّ‫$ﻳ‬a‫ﺍاﻟﺘﺤﻀ‬)‫ﺒﻌﺖ‬ ُ ‫ﻃ‬‫ﻋﺖ‬ّ‫ﺯز‬ ُ‫ﻭوﻭو‬(‫؛‬ §  ‫ﺇإﻋﺪﺍاﺩد‬‫ﺔ‬ّ‫ﻣﺮﺟﻌﻴ‬‫ﻟﻠﺘﻘﻴﻴﻢ‬‹ª‫ﺍاﻟﺘكﻮي‬‫ي‬Y‫ﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬‫ﻱي‬‫ﺍاﻟﺜﺎﻧﻮ‬‫ي‬Y‫ﻭو‬ّ‫كﻞ‬‫ﺍاﺩد؛‬‫ﻮ‬‫ﺍاﳌ‬ §  ‫ﺇإﻋﺪﺍاﺩد‬‫ﻭوﻉع‬‫ﺮ‬‫ﻣﺸ‬‫ﺗﻄﻮيﺮ‬‫ﺗﺪﺭريﺲ‬‫ﺍاﺩد‬‫ﻮ‬‫ﺍاﳌ‬‫ي‬Y‫ﺍاﳌﺮﺣﻠﺔ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻟﺜﺎﻧﻮي‬)‫ﻋﻤﻞ‬‫ﺟﺎهﺰ‬‫ﺃأﻧﺠﺰﺗﻪﮫ‬ 24‫لجﻨﺔ‬‫ﺣﺴﺐ‬‫ﺍاﺩد‬‫ﻮ‬‫ﺍاﳌ‬‫ﺍاﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‬(‫؛‬ §  ‫ﺗﻄﻮيﺮ‬‫ﺍاﻣﺞ‬$0‫ﺍاﻟ‬‫ي‬Y‫ﻣﺎﺩدتﻲ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻹﻋﻼﻣﻴ‬‫ﺍاﻟ%$ﺑﻴﺔ‬‫ﻭو‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴ‬‫ﻟﺘﻼﻣﻴﺬ‬‫ﺍاﻟﺴﻨﺔ‬ ‫ﺍاﻟﺴﺎبﻌﺔ‬:‫ﺗﻤﺖ‬‫ﺻﻴﺎﻏﺔ‬‫ﺍاﻣﺞ‬$0‫ﺍاﻟ‬‫ﻭوﺩدﻟﻴﻞ‬‫ﺍاﳌﺪﺭرﺱس‬‫ﻭوﻛﺘﺐ‬:‫يﻌﻤﻞ‬‫•}ﺎ‬‫ﺍاﻵﻥن‬ ‫ﻥن‬‫ﺳﻮ‬ّ‫ﺍاﳌﺪﺭر‬(‫؛‬ §  $a‫ﺗﺄﻃ‬‹ª‫ﺯزﻣ‬‫ﺟﺪﻳﺪ‬‫ﻥن‬a‫ﻟﻠﺴنﺘ‬‫ى‬k‫ﺍاﻷﻭو‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻟﺜﺎﻧﻴ‬‫ﻭو‬‫ﺑﺘﻘﻠﻴﺺ‬‫ﺯزﻣﻦ‬‫ﺗﺪﺭريﺲ‬‫بﻌﺾ‬ ‫ﻤﺎﺕت‬ ّ ‫ﺍاﻟﺘﻌﻠ‬‫ﻹنﺸﺎﺀء‬‫ﻓﻀﺎﺀء‬‹ª‫ﺯزﻣ‬‫ﺟﺪﻳﺪ‬‫هﻮ‬"‫ﻓﻀﺎﺀء‬‫ﺓة‬‫ﺭر‬‫ﺍاﳌﺒﺎﺩد‬‫ﺍاﻹﺑﺪﺍاﻉع‬‫ﻭو‬":‫ﺳﺎﻋﺘﺎﻥن‬ ‫ﺎ‬ّ‫ﺃأﺳﺒﻮﻋﻴ‬(‫ﺑﺪﺃأ‬‫ﺍاﻟﻌﻤﻞ‬‫ﺑﻪﮫ‬‫ﻣﻨﺬ‬‫ﺑﺪﺍاﻳﺔ‬‫ﺍاﻟﺴﻨﺔ‬(‫؛‬ §  ‫ﺇإﻋﺪﺍاﺩد‬3‫ﻭوﺛﺎﺋﻖ‬‫ﺔ‬ّ‫$ﻳ‬a‫ﺗﺄﻃ‬‫ﻟﺘﺄﺛيﺚ‬"‫ﻓﻀﺎﺀء‬‫ﺓة‬‫ﺭر‬‫ﺍاﳌﺒﺎﺩد‬‫ﺍاﻹﺑﺪﺍاﻉع‬‫ﻭو‬"‫ﻟﻔﺎﺋﺪﺓة‬‫ﺗﻼﻣﻴﺬ‬ ‫ﻥن‬a‫ﺍاﻟﺴنﺘ‬‫ى‬k‫ﺍاﻷﻭو‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻟﺜﺎﻧﻴ‬‫ﻭو‬‫ﻣﻦ‬‫ﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬‫ﺍاﻻﺑﺘﺪﺍائﻲ‬)‫ﺑﺪﺃأ‬‫ﺍاﻟﻌﻤﻞ‬‫•}ﺎ‬‫ﻣﻊ‬‫ﺑﺪﺍاﻳﺔ‬‫ﺍاﻟﺴﻨﺔ‬ ‫ﺔ‬ّ‫ﺍالحﺎﻟﻴ‬(‫؛‬ §  ‫ﺇإﻋﺪﺍاﺩد‬‫ﻭوﺛﻴﻘﺔ‬‫ﺔ‬ّ‫ﻣﺮﺟﻌﻴ‬"‫ﺩدﻟﻴﻞ‬‫ﻢ‬ ّ ‫ﺍاﳌﻌﻠ‬"‫ﻟﺘﺪﺭريﺐ‬‫ﻥن‬a‫ﻤ‬ ّ ‫ﺍاﳌﺘﻌﻠ‬‫ي‬Y"‫ﻓﻀﺎﺀء‬‫ﺓة‬‫ﺭر‬‫ﺍاﳌﺒﺎﺩد‬ ‫ﺍاﻹﺑﺪﺍاﻉع‬‫ﻭو‬"‫؛‬ §  ‫ﺇإﻋﺪﺍاﺩد‬‫ﺑﻨﻚ‬‫ﻉع‬ّ‫ﻣﺘﻨﻮ‬‫ﻣﻦ‬‫ﺍاﻷنﺸﻄﺔ‬‫يﺴﺘﻌﻤﻠهﺎ‬‫ﺱس‬ّ‫ﺍاﳌﺪﺭر‬‫ﻟﺘﻄﻮيﺮ‬‫ﺍاﺕت‬‫ﺭر‬‫ﻣهﺎ‬‫ﺍاﻟﺘﻼﻣﻴﺬ‬ ‫ي‬Y"‫ﻓﻀﺎﺀء‬‫ﺓة‬‫ﺭر‬‫ﺍاﳌﺒﺎﺩد‬‫ﺍاﻹﺑﺪﺍاﻉع‬‫ﻭو‬"‫؛‬ §  ‫ﺇإﻋﺪﺍاﺩد‬‫ﻭوﺛﻴﻘﺔ‬‫ﺔ‬ّ‫ﻣﺮﺟﻌﻴ‬‫ﻝل‬‫ﺣﻮ‬"‫ﺍاﺕت‬‫ﺭر‬‫ﺍاﳌهﺎ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍالحﻴﺎﺗﻴ‬"‫ﺍاﳌﻨﺎﺳﺒﺔ‬‫ﻥن‬a‫ﻟﻠﺴنﺘ‬‫ى‬k‫ﺍاﻻﻭو‬ ‫ﺔ؛‬ّ‫ﺍاﻟﺜﺎﻧﻴ‬‫ﻭو‬ §  ‫ﺍاﺟﻌﺔ‬‫ﺮ‬‫ﻣ‬‫ﺍا‬‫ﻟﻜﺘﺐ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﳌﺪﺭرﺳﻴ‬‫ﺍالخﺎﺻﺔ‬‫ﻥن‬a‫ﺑﺎﻟﺴنﺘ‬‫ى‬k‫ﺍاﻷﻭو‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻟﺜﺎﻧﻴ‬‫ﻭو‬‫ﺍاﺝج‬‫ﺭر‬‫ﺇإﺩد‬‫ﻭو‬"‫ﺍاﺕت‬‫ﺭر‬‫ﺍاﳌهﺎ‬ ‫ﺔ‬ّ‫ﺍالحﻴﺎﺗﻴ‬"‫ﻓ~}ﺎ؛‬ §  ‫ﺇإﻧﺘﺎﺝج‬‫ﻥن‬a‫ﻭوﺛﻴﻘﺘ‬‫ﺍاﺟﻌﺔ‬‫ﺮ‬‫ﻟﻠﻤ‬‫ﻋﻢ‬ ّ‫ﺍاﻟﺪ‬‫ﻭو‬‫ﻟﻔﺎﺋﺪﺓة‬‫ﺗﻼﻣﻴﺬ‬‫ﻥن‬a‫ﺍاﻟﺴنﺘ‬‫ى‬k‫ﺍاﻷﻭو‬‫ﺍاﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬‫ﻭو‬‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬‫ﺍاﻻﺑﺘﺪﺍائﻲ‬‫ﺗﺤﺖ‬‫ﺍاﻥن‬‫ﻮ‬‫ﻋﻨ‬"‫ﺍاﻓﻖ‬‫ﺭر‬‫ﺃأ‬‫ي‬Q‫ﻃﻔ‬" ّ‫ﻭوﺯز‬‫ﻋﺘﺎ‬‫ﻣﺠﺎﻧﺎ‬)‫ﻭوﺭرﻗﻴﺎ‬‫ﺎ‬ّ‫ﻭوﺭرﻗﻤﻴ‬( ّ‫ﻭوﺗﻢ‬‫ﺗ¾‚ﻳﻠهﻤﺎ‬‫ي‬Y‫ﻣﻮﻗﻊ‬‫ﺓة‬‫ﺭر‬‫ﺍاﻟﻮﺯزﺍا‬.
  5. 5. 5   §  ‫ﻣﺎ‬ّ‫ﺗﻢ‬‫ﺍاﺭرﻩ‬‫ﺮ‬‫ﺇإﻗ‬‫ي‬Y‫ﻣﺠﺎﻝل‬‫ﺍاﻣﺞ‬$0‫ﺍاﻟ‬: §  ‫ﺍاﺭر‬‫ﺮ‬‫ﺇإﻗ‬‫ﻣﺒﺪﺇإ‬‫ﺍاﻟﻨﺠﺎﺡح‬‫ﺑﺎﻻﺳﺘﺤﻘﺎﻕق‬‫ﻭوﺣﺬﻑف‬‫ﺍاﻟﻌﻤﻞ‬‫ﺑﺎﻟﻌﺸﺮيﻦ‬‫ي‬Y‫ﺍاﳌﺎﺋﺔ‬‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍاﻣﺘﺤﺎﻥن‬‫ﺍاﻟﺒكﺎﻟﻮﺭريﺎ‬. §  ‫ﺍاﺭر‬‫ﺮ‬‫ﺇإﻗ‬‫ﺍاﻣﺘﺤﺎﻥن‬‫ﺧﺘﻢ‬‫ﺍاﳌﺮﺣﻠﺔ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻻﺑﺘﺪﺍاﺋﻴ‬‫ﺍاﻣﺘﺤﺎﻧﺎ‬‫ﻭوﻃﻨﻴﺎ‬‫ﺇإﺟﺒﺎﺭريﺎ‬‫ﻭوﻣﻮﺣﺪﺍا‬. §  ‫ﺍاﺭر‬‫ﺮ‬‫ﺇإﻗ‬‫ﺍاﻣﺘﺤﺎﻥن‬‫ﺧﺘﻢ‬‫ﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬‹Œ•‫ﺍاﻷﺳﺎ‬‫ﺍاﻣﺘﺤﺎﻧﺎ‬‫ﻭوﻃﻨﻴﺎ‬‫ﺇإﺟﺒﺎﺭريﺎ‬ّ‫ﺇإﺷهﺎﺩدﻳ‬‫ﺎ‬ ‫ﻭوﻣﻮﺣﺪﺍا‬. §  ‫ﺍاﻋﺘ‬‫ﻤﺎﺩد‬‫ﺻﻴﻎ‬‫ﺔ‬ّ‫ﻭوﻃﻨﻴ‬‫ﺟﺪﻳﺪﺓة‬$a‫ﻏ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﺋﻴ‬‫ﺰ‬‫ﺟ‬‫ﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬‫ﻣﻜتﺴﺒﺎﺕت‬‫ﺍاﻟﺘﻼﻣﻴﺬ‬. §  ‫ﺇإﻳﻼﺀء‬‫ﺍاﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬‹ª‫ﺍاﻟﺘكﻮي‬‫ﻣكﺎﻧﺔ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺃأﺳﺎﺳﻴ‬‫ي‬Y‫ﺍاﻟﺘﻘﻮيﻢ‬. §  ‫ﺇإﺣﺪﺍاﺙث‬"‫ﺍاﳌﻠﻒ‬‫ﻱي‬‫ﺍاﳌهﺎﺭر‬‫ﻟﻠﺘﻠﻤﻴﺬ‬"‫ﻟﺮﺻﺪ‬‫ﺍاﺗﻪﮫ‬‫ﺭر‬‫ﻣهﺎ‬‫ﺍاﺗﻪﮫ‬‫ﺭر‬‫ﻭوﻗﺪ‬‫ﻌﺘﻤﺪ‬ُ‫ي‬‫ي‬Y‫ﺗﻮﺟ~}ﻪﮫ‬. §  ‫ﺻﻴﺎﻏﺔ‬‫ﺔ‬ّ‫ﻣﺮﺟﻌﻴ‬‫ﺔ‬ّ‫ﻭوﻃﻨﻴ‬‫ﻟﻠﺘﻘﻴﻴﻢ‬. §  ‫ﺻﻴﺎﻏﺔ‬‫ﺔ‬ّ‫ﻣﺮﺟﻌﻴ‬‫ﺔ‬ّ‫ﻭوﻃﻨﻴ‬‫ﻟلجﻮﺩدﺓة‬. §  ‫ﺇإﺧﻀﺎﻉع‬‫ﺴﺎﺕت‬ ّ‫ﺍاﳌﺆﺳ‬$%‫ﺍاﻟ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺑﻮي‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻟﻌﻤﻮﻣﻴ‬‫ﻟﻠﺘﻘﻴﻴﻢ‬‫ﺍاﻟﺸﺎﻣﻞ‬‫ﺍاﻟﺪﻭوﺭرﻱي‬‫ﻭو‬. §  ‫ﺍاﻋﺘﻤﺎﺩد‬‫ﺔ‬ّ‫ﺁآﻟﻴ‬‫ﺍاﻟﺘﺪﻗﻴﻖ‬‫ﳌﺘﺎبﻌﺔ‬‫ﺍاﳌﺸﺎﺭريﻊ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻟ%$ﺑﻮي‬‫ﻭوﻃﻨﻴﺎ‬‫ﻭوﺟهﻮيﺎ‬‫ﺎ‬ّ‫ﻭوﻣﺤﻠﻴ‬. ‫ﺑﺼﺪﺩد‬‫ﺍاﻹﻧﺠﺎﺯز‬: ‫ﺍاﺳﺘﻜﻤﺎﻝل‬‫ﺻﻴﺎﻏﺔ‬‫ﺍاﻣﺞ‬$0‫ﺍاﻟ‬‫ﺍالجﺪﻳﺪﺓة‬‫ي‬Y‫ﻣﺨﺘﻠﻒ‬‫ﺍاﺩد‬‫ﻮ‬‫ﺍاﳌ‬‫ي‬Y‫ﻭو‬‫ﻣﺨﺘﻠﻒ‬،‫ﺍاﳌﺴﺘﻮيﺎﺕت‬ ‫ي‬Y‫ﻭو‬‫هﺬﺍا‬‫ﺍاﻟﺼﺪﺩد‬‫ﺗﻢ‬: §  ‫ﺍاﻟﺘﻌﺎﻗﺪ‬‫ﻣﻊ‬‫ﺍاﳌﺮﻛﺰ‬‫ي‬k‫ﺍاﻟﺪﻭو‬‫ﺍاﺳﺎﺕت‬‫ﺭر‬‫ﻟﻠﺪ‬‫ﺍاﻟﺒﻴﺪﺍاﻏﻮﺟ‬‫ﺔ‬ّ‫ﻴ‬CIEP ()‫ﻣﺮﻛﺰ‬‹ŒÂ‫ﻓﺮن‬( ‫ﻂ‬ ّ‫ﺑﺘﻮﺳ‬‫ﺍاﻟﻴﻮﻧ‬‫ي‬‫ﺴﻒ‬‫ﻞ‬ ّ‫ﻟﻴﺘﻜﻔ‬‫ﺑﺘكﻮيﻦ‬‫ﺍاﺀء‬$0‫ﺍالخ‬‫ﺍاﻓﻘ‡}ﻢ‬‫ﺮ‬‫ﻭوﻣ‬‫ي‬Y‫ﺻﻴﺎﻏﺔ‬‫ﺍاﻣﺞ‬$0‫ﺍاﻟ‬ ‫ﻭوﻓﻖ‬‫ﺍاﳌﻘﺎﺭربﺔ‬‫ﺑﺎﳌ¯}ﺎﺝج‬‫ي‬Y‫ﻣﺨﺘﻠﻒ‬‫ﺍاﺣﻞ‬‫ﺮ‬‫ﻣ‬‫ﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬.‫ﻳﻨﻄﻠﻖ‬‫ﺍاﻟﻌﻤﻞ‬‫ﺑﺪﺍاﻳﺔ‬‫ﺷهﺮ‬ ‫ﺟﺎﻧﻔﻲ‬2017.‫ي‬Y‫ﻭو‬‫ﺳﻴﺎﻕق‬‫ﺫذﻟﻚ‬ّ‫ﺳيﺘﻢ‬‫ﺿﺒﻂ‬:‫ﺷﺒﻜﺔ‬ ّ ‫ﺍاﻟﺘﻌﻠ‬،‫ﻤﺎﺕت‬‫ﺯزﻣﻦ‬ ،‫ﻤﺎﺕت‬ ّ ‫ﺍاﻟﺘﻌﻠ‬،‫ﺍاﺭرﺏب‬‫ﻮ‬‫ﺍاﻟﻀ‬‫هﻨﺪﺳﺔ‬‫ﺍاﻣﺞ‬$0‫ﺍاﻟ‬}Ä‫ﻭوﻣﺤﺘﻮيﺎ‬‫ـ‬‫ﺎ‬ ّ ‫ﺍاﻟﺘﻤﺸ‬‫ﻴﺎﺕت‬‫ﺍاﺋﻖ‬‫ﺮ‬‫ﺍاﻟﻄ‬‫ﻭو‬ ،‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻟﺒﻴﺪﺍاﻏﻮﺟﻴ‬‫هﻨﺪﺳﺔ‬‫ﺍاﻟﻜﺘﺐ‬،‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﳌﺪﺭرﺳﻴ‬‫ﺍاﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬‫ﺍاﻋﻪﮫ‬‫ﻮ‬‫ﺑﺄﻧ‬‫ﻭو‬،‫ﺍاﺳﺘﻌﻤﺎﻻﺗﻪﮫ‬ ‫ى‬Q‫ﻋ‬‫ﺃأﻥن‬‫ﻥن‬‫ﻳكﻮ‬‫ﺫذﻟﻚ‬‫ي‬Y‫ﺍانسجﺎﻡم‬‫ﻣﻊ‬$a‫ﺍاﳌﻌﺎﻳ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻟﺪﻭوﻟﻴ‬‫ﻟلجﻮﺩدﺓة‬.
  6. 6. 6   §  ‫ﺍاﻟﺘﻌﺎﻗﺪ‬‫ﻣﻊ‬‫ﻣﺮﻛﺰ‬‫ي‬k‫ﺩدﻭو‬‫ﺛﺎﻥن‬‫ﻂ‬ ّ‫ﺑﺘﻮﺳ‬‫ﺍاﻟﻴﻮﻧ‬‫ي‬‫ﺴﻒ‬‫ﻞ‬ ّ‫ﻟﻴﺘﻜﻔ‬‫ﺍاﻓﻘﺔ‬‫ﺮ‬‫ﺑﻤ‬‫ﺗﻄﻮيﺮ‬ ‫ﺃأنﺸﻄﺔ‬‫ﺍاﻣﺞ‬‫ﺮ‬‫ﻭوب‬‫ﺍاﳌﺮﺣﻠﺔ‬‫ﺔ‬ّ‫$ﻳ‬a‫ﺍاﻟﺘﺤﻀ‬. §  ‫ﺇإﻋﺪﺍاﺩد‬"‫ﺍاﳌﻠﻒ‬‫ﺍا‬‫ﻱي‬‫ﳌهﺎﺭر‬"‫ﻟﻠﺘﻠﻤﻴﺬ‬. 3.2.‫لجﻨﺔ‬‫ﺍاﻟﺘكﻮيﻦ‬: ‫ﺿﺒﻄﺖ‬‫لجﻨﺔ‬‫ﺍاﻟﺘكﻮيﻦ‬‫ﺧﻄﺔ‬‫ﻟﺘكﻮيﻦ‬‫ﻥن‬a‫ﺍاﻟﻔﺎﻋﻠ‬‫ﻥن‬a‫ﺍاﻟ%$ﺑﻮي‬‫ي‬Y‫ﻣﺨﺘﻠﻒ‬‫ﻣﺠﺎﻻﺕت‬ ‫ﺍاﻹﺻﻼﺡح‬‫ﻱي‬‫ﺍاﻟ%$ﺑﻮ‬‫ﻠﺖ‬ ّ‫ﻭوﺗﻜﻔ‬‫ﺓة‬‫ﺭر‬‫ﺍاﻹﺩدﺍا‬‫ﺍاﻟﻌﺎﻣﺔ‬‫ﺑﺈﻧﺠﺎﺯزهﺎ‬. ‫ﻣﻌﻄﻴﺎﺕت‬‫ﺇإﺣﺼﺎﺋﻴﺔ‬   ‫ﺓة‬$%‫ﺍاﻟﻔ‬‫ﺍاﻟﺰﻣﻨﻴﺔ‬: 02‫ﻣﺎﻱي‬2016 – 30 ‫ﺃأﻭوﺕت‬2016   ‫ﻋﺪﺩد‬‫ﺃأﻳﺎﻡم‬‫ﺍاﻟﺘكﻮيﻦ‬: 280‫ﻳﻮﻣﺎ‬   ‫ﻋﺪﺩد‬‫ﺍاﳌ‬‫ﻥن‬a‫كﻮﻧ‬: 97)‫ﻣﻦ‬‫ﺑﻴ¯}ﻢ‬05 ‫ﺍاﺀء‬$0‫ﺧ‬‫ﺃأﺟﺎﻧﺐ‬(   ‫ﻋﺪﺩد‬‫ﺍاﳌﺴﺘﻔﻴﺪﻳﻦ‬: 2015‫ﻣﺴﺘﻔﻴﺪ‬ )،‫ﻣﺘﻔﻘﺪﻳﻦ‬‫ﻥن‬a‫ﻣﺪﺭرﺳ‬‫ﻥن‬a‫ﺇإﺩدﺍاﺭري‬‫ﻭو‬(   ‫ﺍاﻑف‬‫ﺮ‬‫ﺍاﻷﻃ‬‫ﺍاﳌﺘﺪﺧﻠﺔ‬:‫ﺓة‬‫ﺭر‬‫ﻭوﺯزﺍا‬ ‫ﺍاﻟ%$ﺑﻴﺔ‬/‫ﺍاﻟﻴﻮنﺴﻴﻒ‬/‫ﻣﻌهﺪ‬‫ﻏﻮﺗﺔ‬   ‫ﻉع‬‫ﻮ‬‫ﻣﺠﻤ‬‫كﻠﻔﺔ‬‫ﺍاﻟﺘكﻮيﻦ‬: 480‫ﺃأﻟﻒ‬‫ﺩدﻳﻨﺎﺭر‬   ‫ﺍاﳌﻨﺠﺰ‬2016‫ﺍاﳌ0$ﻣﺞ‬2016 /2017 •  ‫ﺍاﻧﺠﺎﺯز‬‫ﻭوﺭرﺷﺎﺕت‬‫ﻋﻤﻞ‬‫ﻟﻔﺎﺋﺪﺓة‬ ‫ﺍاﳌﺘﻔﻘﺪﻳﻦ‬‫ﻹﻧﺘﺎ‬‫ﺝج‬‫ﺍانﺸﻄﺔ‬‫ﺗﺪﻣﺞ‬ ‫ﺍاﺕت‬‫ﺭر‬‫ﺍاﳌهﺎ‬‫ﺍالحﻴﺎﺗﻴﺔ‬‫ﻟﻸﻗﺴﺎﻡم‬ ‫$ﻳﺔ‬a‫ﺍاﻟﺘﺤﻀ‬ •  ‫ﺩدﻭوﺭرﺓة‬‫ﺗكﻮينﻴﺔ‬‫ﻟﻔﺎﺋﺪﺓة‬‹Œ•‫ﻣﺪﺭر‬ ‫ﺍاﻻﻗﺴﺎﻡم‬‫$ﻳﺔ‬a‫ﺍاﻟﺘﺤﻀ‬‫ي‬Y52‫ﻣﺪﺭرﺳﺔ‬ ‫ﺍاﺑﺘﺪﺍاﺋﻴﺔ‬)‫ﺃأﻭوﺕت‬2016(   •  ‫ﺍاﻋﺘﻤﺎﺩد‬‫ﻭوﺣﺪﺓة‬‫ﺗكﻮينﻴﺔ‬‫ﺧﺎﺻﺔ‬ ‫ﺑﺎﻷﻗﺴﺎﻡم‬‫$ﻳﺔ‬a‫ﺍاﻟﺘﺤﻀ‬‫ﻣﻦ‬‫ﺍاﻧﺘﺎﺝج‬‫ﺓة‬‫ﺭر‬‫ﺇإﺩدﺍا‬ ‫ﺍاﻣﺞ‬$0‫ﺍاﻟ‬‫ﻭوتﻌﻤﻴﻢ‬‫ﺍاﻟﺘكﻮيﻦ‬‫ﺗﺪﺭريﺠﻴﺎ‬ ‫ﻟﻔﺎﺋﺪﺓة‬‫ﺍاﳌﺘﻔﻘﺪﻳﻦ‬‫ﻥن‬a‫ﺍاﳌﺪﺭرﺳ‬‫ﻭو‬  
  7. 7. 7   •  ‫ﺍاﺣﺪﺍاﺙث‬‫ﺓة‬‫ﺯز‬‫ﺍاﺟﺎ‬‫ﺗﻄﺒﻴﻘﻴﺔ‬‫ي‬Y‫ﻋﻠﻮﻡم‬ ‫ﺍاﻟ%$ﺑﻴﺔ‬)‫ﺍاﻋﺪﺍاﺩد‬‫ﻥن‬a‫ﺍاﳌﻀﺎﻣ‬‫ﻝل‬‫ﺍالحﺼﻮ‬‫ﻭو‬ ‫ى‬Q‫ﻋ‬‫ﺍاﻟﺘﺄهﻴﻞ‬( •  ‫ﺗكﻮيﻦ‬‫ﺧﺎﺹص‬‫ﻱي‬‫ﺑﻤﺪﻳﺮ‬‫ﺍاﳌﺆﺳﺴﺎﺕت‬ ‫ﺍاﻟ%$ﺑﻮيﺔ‬‫ﻟﻠﻤﺮﺣﻠﺔ‬‫ﺍاﻻﻋﺪﺍاﺩدﻳﺔ‬‫ﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬‫ﻭو‬ ‫ﻱي‬‫ﺍاﻟﺜﺎﻧﻮ‬)‫ﺃأﻭوﺕت‬2016(   •  ‫ﺍاﺣﺪﺍاﺙث‬$a‫ﻣﺎﺟﺴﺘ‬‹Ç‫ﻣ‬‹Œ•‫ﳌﺪﺭر‬ ‫ﻥن‬a‫ﺍاﳌﺮﺣﻠﺘ‬‫ﺍاﻻﻋﺪﺍاﺩدﻳﺔ‬‫ﺍاﻟﺜﺎﻧﻮيﺔ‬‫ﻭو‬ ‫ﺍاﻧﻄﻼﻗﺎ‬‫ﻣﻦ‬‫ﻱي‬‫ﻓﻴﻔﺮ‬2017 •  ‫ﺍاﻧﻄﻼﻕق‬‫ﺍاﳌﺴﺎﺭر‬‹ª‫ﺍاﻟﺘكﻮي‬‫ﺍال‬‫خﺎﺹص‬ ‫ﺑﺎﳌﺪﻳﺮيﻦ‬‫ﺑﺪﺍاﻳﺔ‬‫ﻣﻦ‬$0‫ﻧﻮﻓﻤ‬2016 ‫ﺑﻤﻌﺎهﺪ‬‫ﻣهﻦ‬‫ﺍاﻟ%$ﺑﻴﺔ‬‫ﻭوﻓﻖ‬‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫ﻝل‬ ّ‫ﻣﻌﺪ‬   •  ‫ﺍاﻋﺪﺍاﺩد‬‫ﺍاﻟﻌﻨﺎﺻﺮ‬‫ﺍاﳌﺮﺟﻌﻴﺔ‬ ‫ﺇإﻋﻼﻥن‬‫ﻭو‬‫ﻃﻠﺐ‬‫ﻭوﺽض‬‫ﺮ‬‫ﺍاﻟﻌ‬‫ﻟﺘكﻮيﻦ‬ ‫ﺍاﳌﺘﻔﻘﺪﻳﻦ‬‫ي‬Y‫ﺻﻴﺎﻏﺔ‬‫ﺍاﻣﺞ‬$0‫ﺍاﻟ‬‫ﺍالجﺪﻳﺪﺓة‬ ‫ﻭوﺗﺄﻟﻴﻒ‬‫ﺍاﻟﻜﺘﺐ‬‫ﺍاﳌﺪﺭرﺳﻴﺔ‬‫ﻭوﻓﻖ‬‫ﺍاﳌﻘﺎﺭربﺔ‬ ‫ﺑﺎﳌ¯}ﺎﺝج‬‫ﻥن‬‫ﺑﺎﻟﺘﻌﺎﻭو‬‫ﻣﻊ‬‫ﻣﻨﻈﻤﺔ‬ ‫ﺍاﻟﻴﻮﻧيﺴﻒ‬)‫ﺟﻮيﻠﻴﺔ‬2016(   •  ‫ﺗكﻮيﻦ‬‫ﺟﻤﻴﻊ‬‫ﺍا‬‫ﳌﺘﻔﻘﺪﻳﻦ‬ ‫ﻥن‬a‫ﺍاﻟﺒﻴﺪﺍاﻏﻮﺟﻴ‬‫ي‬Y‫هﻨﺪﺳﺔ‬‫ﺍاﻣﺞ‬$0‫ﺍاﻟ‬ ‫ﺍاﻟﻜﺘﺐ‬‫ﻭو‬‫ﺍاﳌﺪﺭرﺳﻴﺔ‬‫ﻭوﻓﻖ‬‫ﺍاﳌﻘﺎﺭربﺔ‬ ‫ﺑﺎﳌ¯}ﺎﺝج‬(2016/2017)   •  ‫ﺍاﻧﺠﺎﺯز‬‫ﻭوﺭرﺷﺎﺕت‬‫ﻋﻤﻞ‬‫ﻟﻔﺎﺋﺪﺓة‬ ‫ﺍاﳌﺘﻔﻘﺪﻳﻦ‬‫ﻹﻧﺘﺎﺝج‬‫ﺃأنﺸﻄﺔ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺧﺎﺻ‬" ‫ﻓﻀﺎﺀء‬‫ﺍاﻻﺑﺪﺍاﻉع‬‫ﺓة‬‫ﺭر‬‫ﺍاﳌﺒﺎﺩد‬‫ﻭو‬" )‫ﻣﺎﻱي‬2016( •  ‫ﺍاﻧﺠﺎﺯز‬‫ﺩدﻭوﺭرﺓة‬‫ﺗكﻮينﻴﺔ‬‫ﻟﻔﺎﺋﺪﺓة‬‹Œ•‫ﻣﺪﺭر‬ 52‫ﻣﺪﺭرﺳﺔ‬‫ﺍاﺑﺘﺪﺍاﺋﻴﺔ‬‫ي‬Y‫ﺍاﳌﻤﺎﺭرﺳﺎﺕت‬ ‫ﺍاﻟﺒ‬‫ﻴﺪﺍاﻏﻮﺟﻴﺔ‬‫ﺍالجﺪﻳﺪﺓة‬‫ﺍاﳌﺪﻣﺠﺔ‬ ‫ﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎﺕت‬‫ﺍاﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕت‬‫ﺍاﻻﺗﺼﺎﻝل‬‫ﻭو‬ ‫ﺍاﺕت‬‫ﺭر‬‫ﻭوﻣهﺎ‬‫ﻥن‬‫ﺍاﻟﻘﺮ‬21 •  ‫ﺗكﻮيﻦ‬‫ﺇإﺷهﺎﺩدﻱي‬)‫ﺷهﺎﺩدﺓة‬‫ﺍاﻟﻜﻔﺎﺀءﺓة‬‫ي‬Y ‫ﺍاﻹﻋﻼﻣﻴﺔ‬( ci2‫ﻟﻔﺎﺋﺪﺓة‬‫ﻣﺘﻔﻘﺪﻱي‬ •  ‫ﺗكﻮيﻦ‬‫ﺟﻤﻴﻊ‬‫ﺍاﳌﺘﻔﻘﺪﻳﻦ‬‫ﻥن‬a‫ﺍاﳌﺪﺭرﺳ‬‫ﻭو‬ ‫ﺗﺪﺭريﺠﻴﺎ‬‫ﻟﺘﻤﻠﻚ‬‫ﺍاﳌﻤﺎﺭرﺳﺎﺕت‬ ‫ﺍاﻟﺒﻴﺪﺍاﻏﻮﺟﻴﺔ‬‫ﺍالجﺪﻳﺪﺓة‬‫ﺿﻤﻦ‬‫ﻓﻀﺎﺀء‬ "‫ﺍاﻹﺑﺪﺍاﻉع‬‫ﺓة‬‫ﺭر‬‫ﺍاﳌﺒﺎﺩد‬‫ﻭو‬"‫ﺇإﺩدﻣﺎﺝج‬‫ﻭو‬ ‫ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎﺕت‬‫ﺍاﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕت‬‫ﺍاﻻﺗﺼﺎﻝل‬‫ﻭو‬‫ي‬Y ‫ﺑﻘﻴﺔ‬‫ﺍاﻟﺘﻌﻠﻤﺎﺕت‬ •  ‫ﻣﺘﺎبﻌﺔ‬‫ﺍاﻟﺘكﻮيﻦ‬‫ﺍاﻹﺷه‬‫ﺎﺩدﻱي‬‫ﻟﻔﺎﺋﺪﺓة‬ ‫ﺍاﳌﺘﻔﻘﺪﻳﻦ‬‫ﻥن‬a‫ﺍاﳌﺪﺭرﺳ‬‫ﻭو‬‫ي‬Y‫ﺍاﺩد‬‫ﻮ‬‫ﺍاﳌ‬ ‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻟﻌﻠﻤﻴ‬52)‫ﻣﻌهﺪﺍا‬( •  ‫ﻭوﺭرﺷﺎﺕت‬‫ﻋﻤﻞ‬‫ﻹﻧﺘﺎﺝج‬‫ﻭوﺣﺪﺍاﺕت‬‫ﺔ‬ّ‫ﺗكﻮينﻴ‬ ‫ﻟﻔﺎﺋﺪﺓة‬‹Œ•‫ﻣﺪﺭر‬‫ﺍاﺩد‬‫ﻮ‬‫ﺍاﳌ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻟﻌﻠﻤﻴ‬‫ي‬Y
  8. 8. 8   ‫ﺍاﳌﺪﺍاﺭرﺱس‬‫ﺍاﻻﺑﺘﺪﺍاﺋﻴﺔ‬‫ﻥن‬a‫ﺍاﳌﺪﺭرﺳ‬‫ﻭو‬ )‫ﻣﺎﻱي‬/‫ﺃأﻭوﺕت‬2016( •  ‫ﺍاﻧﺠﺎﺯز‬‫ﻭوﺭرﺷﺎﺕت‬‫ﻋﻤﻞ‬‫ﻟﻔﺎﺋﺪﺓة‬ ‫ﻣﺘﻔﻘﺪﻱي‬‫ﺍاﻟ%$ﺑﻴﺔ‬‫ﺍاﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ‬‫ي‬Y ‫ﺇإﻃﺎﺭر‬‫ﺗﻄﻮيﺮ‬‫ﺗﺪﺭريﺲ‬‫ﺍاﳌﺎﺩد‬‫ﺓة‬‫ﻭوﻓﻖ‬ ‫ﺍاﺕت‬‫ﺭر‬‫ﻣهﺎ‬‫ﻥن‬‫ﺍاﻟﻘﺮ‬21)‫ﺍاﻥن‬‫ﻮ‬‫ﺟ‬2016) •  ‫ﺗكﻮيﻦ‬‫ﻥن‬a‫ﺍاﳌﺪﺭرﺳ‬‫ي‬Y‫ﻣﺎﺩدﺓة‬‫ﺍاﻟ%$ﺑﻴﺔ‬ ‫ﺍاﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ‬‫ﻭوﻓﻖ‬‫ﺍاﺕت‬‫ﺭر‬‫ﻣهﺎ‬‫ﻥن‬‫ﺍاﻟﻘﺮ‬ 21)‫ﺃأﻭوﺕت‬(2016‫ي‬Y‫ﺍاﳌﺮﺣﻠﺔ‬ ‫ﺍاﻹﻋﺪﺍاﺩدﻳﺔ‬ •  ‫ﺍاﻧﺠﺎﺯز‬‫ﻭوﺭرﺷﺎﺕت‬‫ﻋﻤﻞ‬‫ﻟﻔﺎﺋﺪﺓة‬ ‫ﻣﺘﻔﻘﺪﻱي‬‫ﻣﺎﺩدﺓة‬‫ﺍاﻻﻋﻼﻣﻴﺔ‬‫ي‬Y‫ﺇإﻃﺎﺭر‬ ‫ﺗﻄﻮيﺮ‬‫ﺗﺪﺭريﺲ‬‫ﺍاﳌﺎﺩدﺓة‬‫ﻭوﻓﻖ‬‫ﺍاﺕت‬‫ﺭر‬‫ﻣهﺎ‬ ‫ﻥن‬‫ﺍاﻟﻘﺮ‬21)‫ﻣﺎﻱي‬2016( •  ‫ﺗكﻮيﻦ‬‫ﺍاﳌ‬‫ﻥن‬a‫ﺪﺭرﺳ‬‫ي‬Y‫ﺍاﻹﻋﻼﻣﻴﺔ‬‫ﻭوﻓﻖ‬ ‫ﺍاﺕت‬‫ﺭر‬‫ﻣهﺎ‬‫ﻥن‬‫ﺍاﻟﻘﺮ‬21)52‫ﻣﺪﺭرﺳﺔ‬ ‫ﺇإﻋﺪﺍاﺩدﻳﺔ‬) (‫ﺃأﻭوﺕت‬2016(   ‫ﺍاﳌﻤﺎﺭرﺳﺎﺕت‬‫ﺍاﻟﺒﻴﺪﺍاﻏﻮﺟﻴﺔ‬‫ﺍالجﺪﻳﺪﺓة‬ ‫ﻭوﻓﻖ‬‫ﺍاﺕت‬‫ﺭر‬‫ﻣهﺎ‬‫ﻥن‬‫ﺍاﻟﻘﺮ‬21 )‫ﺍاﻟﺴﻨﺔ‬ ‫ى‬k‫ﺍاﻷﻭو‬‫ﻱي‬‫ﺛﺎﻧﻮ‬( •  ‫ﺗكﻮيﻦ‬‫ﺇإﺷهﺎﺩدﻱي‬( MCE)‫ﻟﻔﺎﺋﺪﺓة‬ ‫ﻣﺘﻔﻘﺪﻱي‬‫ﺍاﻟ%$ﺑﻴﺔ‬‫ﺍاﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ‬ )‫ﺃأﻛﺘﻮبﺮ‬2016( •  ‫تﻌﻤﻴﻢ‬‫ﺍاﻟﺘكﻮيﻦ‬‫ﺗﺪﺭريﺠﻴﺎ‬‫ﻟﻔﺎﺋﺪﺓة‬ ‹Œ•‫ﻣﺪﺭر‬‫ﺍاﻟ%$ﺑﻴﺔ‬‫ﺍاﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ‬‫ﻭوﻓﻖ‬ ‫ﺍاﺕت‬‫ﺭر‬‫ﻣهﺎ‬‫ﻥن‬‫ﺍاﻟﻘﺮ‬(2016/2017) 21 •  ‫تﻌﻤﻴﻢ‬‫ﺍاﻟﺘكﻮيﻦ‬‫ﺗﺪﺭريﺠﻴﺎ‬‫ﻟﻔﺎﺋﺪﺓة‬ ‹Œ•‫ﻣﺪﺭر‬‫ﺍاﻻﻋﻼﻣﻴﺔ‬‫ﻭوﻓﻖ‬‫ﺍاﺕت‬‫ﺭر‬‫ﻣهﺎ‬‫ﻥن‬‫ﺍاﻟﻘﺮ‬ (2016/2017) 21   •  ‫ﺗﻨﻈﻴﻢ‬‫ﻣﻠﺘﻘﻰ‬‹ª‫ﻭوﻃ‬‫ﻹﻧﺘﺎﺝج‬‫ﺍاﻹﻃﺎﺭر‬ ‫ي‬Ê‫ﺍاﳌﺮﺟ‬$a‫ﳌﻌﺎﻳ‬‫ﺍالجﻮﺩدﺓة‬‫ي‬Y ‫ﺍاﳌﻨﻈﻮﻣﺔ‬$%‫ﺍاﻟ‬‫ﺑﻮيﺔ‬)‫ﺃأﻭوﺕت‬( 2016 ‫ﺑﻘﺮﻗﻨﺔ‬   •  ‫ﺗﻨﻈﻴﻢ‬‫ﻣﻠﺘﻘﻰ‬‹ª‫ﻭوﻃ‬‫ﻹﻧﺘﺎﺝج‬‫ﺷﺒكﺎﺕت‬ $a‫ﻣﻌﺎﻳ‬‫ﺍالجﻮﺩدﺓة‬‫ي‬Y‫ﺗﻘﻴﻴﻢ‬‫ﺍاﳌﺆﺳﺴﺔ‬ ‫ﺍاﻟ%$ﺑﻮيﺔ‬)‫ﻣﺎﺭرﺱس‬2017‹ª‫ﺑ‬$a‫ﻣﻄ‬  
  9. 9. 9   .4.2‫لجﻨﺔ‬‫ﺩد‬‫ﺭر‬‫ﺍا‬‫ﻮ‬‫ﺍاﳌ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻟبﺸﺮي‬: ‫ﺖ‬ ّ‫ﺃأﺗﻤ‬‫ﻋﻤﻠهﺎ‬‫ﺍاﻧ‡}ﺖ‬‫ﻭو‬‫ى‬k‫ﺇإ‬‫ﺍاﳌﺨﺮﺟﺎﺕت‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻟﺘﺎﻟﻴ‬: ‫ي‬Y‫ﻣﺠﺎﻝل‬‫ﻑف‬ّ‫ﺍاﻟﺘﺼﺮ‬‫ي‬Y‫ﺍاﳌﺴﺎﺭر‬‹Ç‫ﺍاﳌ‬: §  ‫ﺇإلحﺎﻕق‬‫ﻣﻠﻒ‬‫ﻑف‬ّ‫ﺍاﻟﺘﺼﺮ‬‫ي‬Y‫ﺍاﳌﺴﺎﺭر‬‫ﺍاﳌ‬‹Ç‫ﻟﻺﻃﺎﺭر‬‫ﺱس‬ّ‫ﺍاﳌﺪﺭر‬‫ﺑﺎﻟهﻴﺎكﻞ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍالخﺼﻮﺻﻴ‬ ‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﳌﻌﻨﻴ‬‫ﻣﺮﻛﺰيﺎ‬‫ﺎ؛‬ّ‫ﻭوﺟهﻮي‬ §  ‫ﺍاﻟﺘﺨﻄﻴﻂ‬‫ﻟﻨﻈﺎﻡم‬$a‫تﺴﻴ‬‫ﻭوﺗﺼﺮﻑف‬‫ﻱي‬‫ﻻﻣﺮﻛﺰ‬‫ﻣﺮﺗﻘﺐ؛‬ §  ‫ﺍاﻧﺘﺪﺍاﺏب‬‫ﻥن‬a‫ﺍاﳌﺪﺭرﺳ‬‫ﺣﺼﺮيﺎ‬‫ﻣﻦ‬‫ي‬Ì‫ﺧﺮ‬‫ﺍاﳌﺆﺳﺴﺎﺕت‬‫ﺍالجﺎﻣﻌﻴﺔ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻟﻌﻤﻮﻣﻴ‬‫ﻣﻦ‬ ‫ي‬Q‫ﺣﺎﻣ‬‫ﺓة‬‫ﺯز‬‫ﺍاﻹﺟﺎ‬‫ﺍاﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ‬‫ي‬Y‫ﻋﻠﻮﻡم‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻟ%$ﺑﻴ‬‫ﻟﻠﺘﺪﺭريﺲ‬‫ي‬Y‫ﺍاﳌﺮﺣﻠﺔ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻻﺑﺘﺪﺍاﺋﻴ‬ ‫ﻥن‬a‫ﻠ‬ّ‫ﺍاﳌﺘﺤﺼ‬‫ﻭو‬‫ى‬Q‫ﻋ‬‫ﺍاﳌ‬‫ﺎﺟﺴﺘﺎﺭر‬‹Ç‫ﺍاﳌ‬‫ﻟﻠﺘﺪﺭريﺲ‬‫ﺑﺎﳌﺮﺣﻠﺔ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻹﻋﺪﺍاﺩدﻳ‬‫ﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬‫ﻭو‬ ‫؛‬‫ﻱي‬‫ﺍاﻟﺜﺎﻧﻮ‬ §  ‫ﺗﻄﻮيﺮ‬‫ﺻﻴﻎ‬‫ﺍاﻧﺘﺪﺍاﺏب‬‫ﺇإﻃﺎﺭر‬‫ﺍاﻑف‬‫ﺮ‬‫ﺍاﻹﺷ‬‫ﻱي‬‫ﺍاﻹﺩدﺍاﺭر‬‫ﻱي‬‫ﺍاﻟ%$ﺑﻮ‬‫ﻭو‬)،‫ﻭوﻥن‬‫ﺮ‬‫ﺍاﳌﺪﻳ‬،‫ﺍاﻟﻨﻈﺎﺭر‬ ‫ﻥن‬‫ﺍاﻟﻘﻴﻤﻮ‬‫ﻥن‬‫ﺍاﻟﻌﺎﻣﻮ‬(‫ﻣﻦ‬‫ﺧﻼ‬‫ﻝل‬‫ﺍاﻋﺘﻤﺎﺩد‬‫ﺁآﻟﻴﺎﺕت‬‫ﺍاﻟﺘﻨﺎﻇﺮ‬‫ﺍاﻟﺘكﻮيﻦ‬‫ﻭو‬‫ﺑﺎﳌﺆﺳﺴﺎﺕت‬ ‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻟﻌﻤﻮﻣﻴ‬‫ﺍاﳌﺨﺘﺼﺔ؛‬ §  ‫ﻥن‬a‫ﺗﻤﻜ‬‫ﺇإﻃﺎﺭر‬‫ﺍاﻑف‬‫ﺮ‬‫ﺍاﻹﺷ‬‫ﻱي‬‫ﺍاﻹﺩدﺍاﺭر‬‫ﻱي‬‫ﺍاﻟ%$ﺑﻮ‬)‫ﻭوﻥن‬‫ﺮ‬‫ﺍاﳌﺪﻳ‬‫ﺍاﻟﻨﻈﺎﺭر‬‫ﻭو‬(‫ﻣﻦ‬‫ﻝل‬‫ﺍالحﺼﻮ‬‫ى‬Q‫ﻋ‬ ‫ﺧﻄﻂ‬‫ﻭوﻇﻴﻔﻴﺔ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺧﺼﻮﺻﻴ‬‫تﻌﺎﺩدﻝل‬‫ﺍالخﻄﻂ‬‫ﺍاﻟﻮﻇﻴﻔﻴﺔ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻹﺩدﺍاﺭري‬‫ي‬Y‫}ﺎ‬Ä‫ﺍا‬‫ﺯز‬‫ﺍاﻣﺘﻴﺎ‬ ‫ﺔ؛‬ّ‫ﺍاﳌﺎﻟﻴ‬ §  ‫ﺗﺤﺪﻳﺪ‬$a‫ﻣﻌﺎﻳ‬‫ﺭرﺗﻘﺎﺀء‬‫ﻻ‬‫ﺍا‬‫ي‬Y‫ﺍالخﻄﻂ‬‫ﺍاﻟﻮﻇﻴﻔﻴﺔ‬‫ﺍالخﺼﻮﺻﻴﺔ‬‫}ﺎ‬Í‫ﻭوسح‬‫ﺍاﻭو‬‫تﻌﺪﻳﻠهﺎ‬ ‫ي‬Y‫ﺇإﻃﺎﺭر‬‫ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ‬‫ﺗﻘﻴﻴﻢ‬‫ﺷﺎﻣﻠﺔ‬‫تﻌﺘﻤﺪ‬‫ى‬Q‫ﻋ‬‫ﺩدﻟﻴﻞ‬‫ﺍالجﻮﺩدﺓة‬‫ﻭوﻉع‬‫ﺮ‬‫ﻭوﻣﺸ‬‫ﺴﺔ؛‬ ّ‫ﺍاﳌﺆﺳ‬ §  ‫ﺗﻄﻮيﺮ‬‫ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ‬‫ﻑف‬ّ‫ﺍاﻟﺘﺼﺮ‬‫ي‬Y‫ﺍاﳌ‬‫ﺩد‬‫ﺭر‬‫ﺍا‬‫ﻮ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻟبﺸﺮي‬‫ﻣﻦ‬‫ﺧﻼﻝل‬‫ﺭرﻗﻤﻨﺔ‬ّ‫كﻞ‬‫ﺍاﻟﻮﺛﺎﺋﻖ‬ ‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻹﺩدﺍاﺭري‬‫ﻭوتﺸبﻴﻚ‬‫ﺍاﻋﺪ‬‫ﻮ‬‫ﻗ‬‫ﺍاﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕت؛‬ §  ‫ﺍاﻻﻋﺘﻤﺎﺩد‬‫ى‬Q‫ﻋ‬‫ﺍاﳌﺪﺭرﺳﺔ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻟﻮﻃﻨﻴ‬‫ﺓة‬‫ﺭر‬‫ﻟﻺﺩدﺍا‬‫ﺃأﻭو‬‫ﺴﺎﺕت‬ ّ‫ﻣﺆﺳ‬‫ﺍاﻟﺘكﻮيﻦ‬‫ﺍاﻟﺘﺎبﻌﺔ‬ ‫ﺓة‬‫ﺭر‬‫ﻟﻠﻮﺯزﺍا‬‫ﻟ0$ﻣﺠﺔ‬‫ﺩدﻭوﺭرﺍاﺕت‬‫ﺗكﻮيﻦ‬‫ﻣﺴﺘﻤﺮ‬‫ﺔ‬ّ‫ﻛﺂﻟﻴ‬‫ﻣﻦ‬‫ﺁآﻟﻴﺎﺕت‬‫ﺭرﺗﻘﺎﺀء‬‫ﻻ‬‫ﺍا‬‫ي‬Y‫ﻢ‬ ّ ‫ﺍاﻟﺴﻠ‬ ‫ﺍاﻟﻮﻇﻴﻔﻲ؛‬ §  ‫ﺗﻄﻮيﺮ‬‫ﺻﻼﺣﻴﺎﺕت‬‫ﻣﻌﺎهﺪ‬‫ﻣهﻦ‬‫ﺍاﻟ%$ﺑﻴﺔ‬‫ﺍاﻟﺘكﻮي‬‫ﻭو‬‫ﻦ‬‫ﻭوتﻌﻤﻴﻤهﺎ‬‫ﺎ؛‬ّ‫ﺗﺪﺭريﺠﻴ‬
  10. 10. 10   §  ‫ﺩدﻋﻢ‬‫ﺍاﺭر‬‫ﺮ‬‫ﺍاﺳﺘﻘ‬‫ﺍاﻹﻃﺎﺭر‬‫ﻱي‬‫ﺍاﻟ%$ﺑﻮ‬‫ﺔ‬ّ‫ﻭوﺧﺎﺻ‬‫ﻥن‬a‫ﺍاﳌﺪﺭرﺳ‬‫ﻣﻦ‬‫ﺧﻼﻝل‬: §  $a‫ﺗﻮﻓ‬‫ﻭوﻑف‬‫ﺮ‬‫ﻇ‬‫ﺇإﻗﺎﻣﺔ‬‫ﻻﺋﻘﺔ‬‫ﺇإﺳﻨﺎﺩد‬‫ﻭو‬‫ﻣﻨﺤﺔ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺧﺼﻮﺻﻴ‬‫ﻟﻠﻌﻤﻞ‬‫ي‬Y‫ﺍاﳌﻨﺎﻃﻖ‬‫ﺫذﺍاﺕت‬ ‫ﺔ؛‬ّ‫ﺍاﻷﻭوﻟﻮي‬ §  ‫ﻭوﺿﻊ‬‫ﺣﺪ‬‹ª‫ﺯزﻣ‬‫ﺃأﺩدنﻰ‬)5‫ﺍاﺕت‬‫ﻮ‬‫ﺳﻨ‬‫ى‬Q‫ﻋ‬‫ﺍاﻷﻗﻞ‬)‫ﻟﻠﻌﻤﻞ‬‫ي‬Y‫ﻣﺮﻛﺰ‬‫ﺍاﻻﻧﺘﺪﺍاﺏب‬‫ﻗﺒﻞ‬ ‫ﺍاﳌﺸﺎﺭرﻛﺔ‬‫ي‬Y‫ﺣﺮكﺎﺕت‬‫ﺍاﻟﻨﻘﻞ؛‬ ‫ي‬Y‫ﻣﺠﺎﻝل‬‫ﺗﻄﻮيﺮ‬‫ﺍاﳌﻮ‬‫ﺩد‬‫ﺭر‬‫ﺍا‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻟبﺸﺮي‬‫ﻭوﺗﻨﻤﻴ‡}ﺎ‬: •  ‫ﻥن‬a‫ﺗﺜﻤ‬‫ﺍاﻟﺘكﻮيﻦ‬‫ﺍاﻹﺷهﺎﺩدﻱي‬‫ﺍاﻟﺸهﺎﺩدﺍاﺕت‬‫ﻭو‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍالجﺎﻣﻌﻴ‬‫ي‬Y‫ﺭرﺗﻘﺎﺀءﺍاﺕت‬‫ﻻ‬‫ﺍا‬‫ﺔ؛‬ّ‫ﺍاﳌهﻨﻴ‬ •  ‫ﺇإﺭرﺳﺎﺀء‬‫ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ‬‫ﺷﺎﻣﻠﺔ‬‚a‫ﻟﻠﺘﺤﻔ‬‫ﺍاﻟ%$ﻏﻴﺐ‬‫ﻭو‬‫ي‬Y‫ﺍاﻟﻌﻤﻞ‬‫ﻭوتشجﻴﻊ‬‫ﺍاﺕت‬‫ﺭر‬‫ﺍاﳌﺒﺎﺩد‬ ‫ﻭوﺗﺜﻤﻴ¯}ﺎ؛‬ •  ّ‫ﺍالجﺪ‬‫ﻣﻦ‬‫ﺓة‬‫ﺮ‬‫ﻇﺎه‬‫ﺍاﻟﻐﻴﺎﺏب‬‫ﺐ‬ّ‫ﺍاﻟﺘﻐﻴ‬‫ﻭو‬‫ي‬Y‫ﺇإﻃﺎﺭر‬‫ﺍاﺟﻌﺔ‬‫ﺮ‬‫ﻣ‬‫ﺔ‬ّ‫ﻭوﻃﻨﻴ‬‫ﺷﺎﻣﻠﺔ‬‫ﻟﻨﻈﺎﻡم‬ ‫$؛‬a‫ﺍاﻟﺘﺄﺟ‬ •  ‫ﺇإﺭرﺳﺎﺀء‬‫ﻣﺒﺎﺩدﺉئ‬‫ﺍا‬‫ﺮ‬‫ﺍالح‬‫ﻙك‬‫ﺍاﻟﺘﻨﺎﻭوﺏب‬‫ﻭو‬‫ﺍاﻟﻮﻇﻴﻔﻲ‬‫ﻟﺘﺄﻭويﺞ‬‫ﺃأﺩدﺍاﺀء‬‫ﺍاﳌﻨﻈﻮﻣﺔ‬‫ﺔ؛‬ّ‫ﺍاﻟ%$ﺑﻮي‬ •  ‫نﺸﺮ‬‫ﺛﻘﺎﻓﺔ‬‫ﺍاﻟﻌﻤﻞ‬‫ﺍاﻡم‬$%‫ﺍاﺣ‬‫ﻭو‬‫ﺃأﺧﻼﻗﻴﺎﺕت‬‫ﺍاﳌهﻨﺔ‬‫ﻭوﺗﻄﻮيﺮ‬‫ﻛﻔﺎﻳﺎﺕت‬‫ﺍاﺻﻞ؛‬‫ﻮ‬‫ﺍاﻟﺘ‬ •  ‫ﺗﻄﻮيﺮ‬‫ﺁآﻟﻴﺎﺕت‬‫ﺭرﺻﺪ‬‫ﺍاﻟﻜﻔﺎﺀءﺍاﺕت‬‫ﻭوﺗﺤﺪﻳﺪهﺎ‬‫ﺿﻤﻦ‬‫ﺍاﻋﺪ‬‫ﻮ‬‫ﻗ‬‫ﺑﻴﺎﻧﺎﺕت‬‫ﺧﺎﺻﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻜﻔﺎﺀءﺍاﺕت‬‫ﺔ؛‬ّ‫ﺍاﻟ%$ﺑﻮي‬ •  ‫ﺇإﺭرﺳﺎﺀء‬‫هﻴكﻞ‬‫ﻣﺴﺘﻘﻞ‬Ѫ‫ﻌ‬ُ‫ي‬‫ﺑﺎﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬‫ﺍاﻟﺸﺎﻣﻞ‬‫ﻷﺩدﺍاﺀء‬‫ﺩد‬‫ﺭر‬‫ﺍا‬‫ﻮ‬‫ﺍاﳌ‬‫ﺔ؛‬ّ‫ﺍاﻟبﺸﺮي‬ •  ‫ﺍاﻻ‬‫ﺭرﺗﻘﺎﺀء‬‫ﺩدﻭوﺩد‬‫ﺮ‬‫ﺑﻤ‬‫ﺴﺔ‬ ّ‫ﺍاﳌﺆﺳ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻟ%$ﺑﻮي‬‫ﺑﺈﺣﺪﺍاﺙث‬‫ﺔ‬ ّ ‫ﺧﻄ‬‫كﺎﺗﺐ‬‫ﻋﺎﻡم‬‫ﺑﺎﳌﺪﺍاﺭرﺱس‬ ‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻹﻋﺪﺍاﺩدﻳ‬‫ﺍاﳌﻌﺎهﺪ‬‫ﻭو‬‫ﻭوهﻴكﻞ‬Ѫ‫ﻌ‬ُ‫ي‬‫ﺑﺎﳌﺴﺎﺋﻞ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻹﺩدﺍاﺭري‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﳌﺎﻟﻴ‬‫ﻭو‬‫ﺑﺎﳌﺪﺍاﺭرﺱس‬ ‫ﺍاﻻﺑﺘﺪﺍاﺋﻴﺔ؛‬ •  ‫ﺗﻄﻮيﺮ‬‫ﺻﻴﻎ‬‫ﺍاﻻﻧﺘﺪﺍاﺏب‬‫ﺑﺎﻟﻘﻄﺎﻉع‬‫ﺍالخﺎﺹص‬‫ﺑﻤﺎ‬‫ﻳﻀﻤﻦ‬‫ﻣﻌﺎﺿﺪﺓة‬‫ﻣﺠهﻮﺩد‬‫ﺍاﻟﺪﻭوﻟﺔ‬ ‫ي‬Y‫تﺸﻐﻴﻞ‬‫ﺃأصحﺎﺏب‬‫ﺍاﻟﺸهﺎﺋﺪ‬‫ﺍاﻟﻌﻠﻴﺎ‬‫ﻞ‬ ّ‫ﻭوﺗﻜﻔ‬‫ﺴﺎﺕت‬ ّ‫ﺍاﳌﺆﺳ‬‫ﺍال‬‫خﺎﺻﺔ‬‫ﺑﻤﺘﻄﻠﺒﺎﺕت‬ ‫ﺗكﻮيﻦ‬‫}ﺎ‬Ä‫ﺍا‬‫ﺭر‬‫ﺇإﻃﺎ‬‫ﻭوﺗﻘﻴﻴﻤهﻢ‬‫ﺗﺤﺖ‬‫ﺍاﻑف‬‫ﺮ‬‫ﺇإﺷ‬‫ﺓة‬‫ﺭر‬‫ﻭوﺯزﺍا‬‫ﺍاﻟ%$ﺑﻴﺔ‬.
  11. 11. 11   . 5.2‫ﺍاﻟﺒﻨﺎﺀءﺍاﺕت‬‚a‫ﺍاﻟﺘﺠه‬‫ﻭو‬: ‫ﺖ‬ ّ‫ﺃأﺗﻤ‬‫ﻋﻤﻠهﺎ‬‫ﺍاﻧ‡}ﺖ‬‫ﻭو‬‫ى‬k‫ﺇإ‬‫ﺿﺒﻂ‬‫ﺍاﺻﻔﺎﺕت‬‫ﻮ‬‫ﻣ‬‫ﺍاﺕت‬‚a‫ﺍاﻟﺘﺠه‬‹Ò‫ﺍاﻟ‬‫ﺳﺘﻌﺘﻤﺪ‬‫ﻣﺴﺘﻘﺒﻼ‬‫ي‬Y ‫ﺴﺎﺕت‬ ّ‫ﺍاﳌﺆﺳ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻟ%$ﺑﻮي‬‫ى‬Q‫ﻋ‬‫ﺍاﻟﻨﺤﻮ‬‫ي‬k‫ﺍاﻟﺘﺎ‬: .1.5.2‫ﺍاﺕت‬‚a‫ﺍاﻟﺘﺠه‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴ‬‫ﺍاﻟﺒﻴﺪﺍاﻏﻮﺟﻴﺔ‬: •  ‫ﺍاﻻﺳ‬‫ﺘﻐﻨﺎﺀء‬‫ﻋﻦ‬‫ﺍاﺋﻂ‬‫ﺮ‬‫ﺍالخ‬‫ﺍاﻟﻮﺭرﻗﻴﺔ‬‫ي‬Y‫ﻣﺎﺩدتﻲ‬‫ﺍاﻟﺘﺎﺭريﺦ‬‫ﺍاﻓﻴﺎ‬‫ﺮ‬‫ﺍالجﻐ‬‫ﻭو‬‫ﻭوتﻌﻮيﻀهﺎ‬ ‫ﺍاﺋﻂ‬‫ﺮ‬‫ﺑﺨ‬‫ﺭرﻗﻤﻴﺔ‬‫ﻳﺘﻢ‬‫ﺗﺤﻤﻴﻠهﺎ‬‫ﺓة‬‫ﺮ‬‫ﻣﺒﺎﺷ‬‫ﻣﻦ‬‫ﻣﻮﻗﻊ‬‫ﺍاﺏب‬‫ﻭو‬‫ﺓة؛‬‫ﺭر‬‫ﺍاﻟﻮﺯزﺍا‬ •  ‫ﺍاﻗﺘﻨﺎﺀء‬‫ﺓة‬‫ﺰ‬‫ﺃأﺟه‬‫ﻓﻴﺪﻳﻮ‬-‫ﺑﺚ‬‫ﻭوتﻌﻤﻴﻤهﺎ‬‫ى‬Q‫ﻋ‬‫كﺎﻓﺔ‬‫ﺍاﳌﺆﺳﺴﺎﺕت‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻟ%$ﺑﻮي‬. 2.5.2.‫ﺍاﺕت‬‚a‫ﺍاﻟﺘﺠه‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴ‬‫ﻟﻔﺎﺋﺪﺓة‬‫ﺍاﳌﺪﺍاﺭرﺱس‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻻﺑﺘﺪﺍاﺋﻴ‬: •  ‚a‫ﺗﺠه‬‫كﺎﻓﺔ‬‫ﺍاﳌﺪﺍاﺭرﺱس‬‫ﺍاﻻﺑ‬‫ﺘﺪﺍاﺋﻴﺔ‬‫ﺑﻤﺨﺎﺑﺮ‬‫ﺍاﳌﻌﺪﺍاﺕت‬‫ﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬‫ﻭو‬‫ﺫذﻟﻚ‬‫بﻌﺪ‬ ‫ﻥن‬a‫ﺗﺤﻴ‬‫ﺍاﺻﻔﺎﺕت‬‫ﻮ‬‫ﺍاﳌ‬‫ﺍاﻟﻔﻨﻴﺔ‬‫ﺍاﺕت‬ ّ‫ﻟﻠﻤﻌﺪ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴ‬‫ﺍاﻻﻋﺘﻤﺎﺩد‬‫ﻭو‬‫ى‬Q‫ﻋ‬‫ﺍاﺻﻔﺎﺕت‬‫ﻮ‬‫ﻣ‬ ‫ﻓﻨﻴﺔ‬‫ﻧﻤﻄﻴﺔ‬‫ﺣﻴﺚ‬‫ﺃأﺻﺒﺤﺖ‬‫كﻠﻔﺔ‬$0‫ﺍاﳌﺨ‬‫ﺍاﺣﺪ‬‫ﻮ‬‫ﺍاﻟ‬800‫ﺩد‬ ‫ﺃأﻣﻜﻦ‬‫ﻭو‬‚a‫ﺗﺠه‬3500$0‫ﻣﺨ‬‫ﺑكﻠﻔﺔ‬ّ‫ﺟﻤﻠﻴ‬‫ﺔ‬‫ﻱي‬‫تﺴﺎﻭو‬2,3‫ﻥن‬‫ﻣﻠﻴﻮ‬‫ﺩد‬‫ﻋﻮﺿﺎ‬‫ﻋﻦ‬ 800$0‫ﻣﺨ‬‫ﻓﻘﻂ؛‬ 3.5.2.‫ﺍاﺕت‬‚a‫ﺍاﻟﺘﺠه‬‫ﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﻤ‬‫ﻴﺔ‬‫ﻟﻔﺎﺋﺪﺓة‬‫ﺍاﳌﺪﺍاﺭرﺱس‬‫ﺍاﻹﻋﺪﺍاﺩدﻳﺔ‬‫ﻭو‬‫ﺍاﳌﻌﺎهﺪ‬: •  ‫ﺍاﺟﻌﺔ‬‫ﺮ‬‫ﻣ‬‫ﻗﺎﺋﻤﺎﺕت‬‫ﺍاﺕت‬‚a‫ﺍاﻟﺘﺠه‬‫ﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬‫ي‬Y‫ﺟﻤﻴﻊ‬‫ﺍاﻻﺧﺘﺼﺎﺻﺎﺕت‬‫ى‬Q‫ﻋ‬‫ﻧﺤﻮ‬ ‫ﻦ‬ ّ ‫ﻣﻜ‬‫ﺓة‬‫ﺭر‬‫ﺍاﻟﻮﺯزﺍا‬‫ﻣﻦ‬‫ﺍاﻗﺘﻨﺎﺀء‬‫ﺿﻌﻒ‬‫ﻛﻤﻴﺔ‬‫ﺍاﳌﺨﺎﺑﺮ‬‫ﺍاﳌﻌﺘﺎﺩد‬‫ﺍاﻗﺘﻨﺎﺅؤهﺎ‬‫ﺳﺎﺑﻘﺎ‬100 $0‫ﻣﺨ‬‫لجﻤﻴﻊ‬‫ﺍاﻻﺧﺘﺼﺎﺻﺎﺕت‬‫ﺑكﻠﻔﺔ‬‫ﺟﻤﻠﻴﺔ‬‫ﺗﻨﺎهﺰ‬13‫ﻥن‬‫ﻣﻠﻴﻮ‬‫ﺩد‬. 4.5.2‫ﺍاﺕت‬‚a‫ﺍاﻟﺘﺠه‬‫ﺍاﺕت‬‚a‫ﺗﺠه‬‫ﺍاﻷنﺸﻄﺔ‬‫ﺍاﻟﺮ‬‫ﺔ‬ّ‫يﺎﺿﻴ‬‫ﻭو‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻟﺜﻘﺎﻓﻴ‬‫ﺴﺎﺕت‬ ّ‫ﺑﺎﳌﺆﺳ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻟ%$ﺑﻮي‬ •  ‫ﺩدﻋﻢ‬‫ﻣﺎﺩدﺓة‬‫ﺍاﻟ%$ﺑﻴﺔ‬‫ﺍاﻟﺒﺪﻧﻴﺔ‬‫ﺑﺠﻤﻴﻊ‬‫ﺍاﳌﺆﺳﺴﺎﺕت‬‫ﺍاﻟ%$ﺑﻮيﺔ‬‚a‫ﻭوﺗﺠه‬‫ﺍاﺩدﻱي‬‫ﻮ‬‫ﻧ‬ ‫ﺍاﻟﺘنﺸﻴﻂ‬‫ي‬Y‫ﺍاﻟﺜﻘﺎ‬‫ﻭو‬‹ŒÔ‫ﺍاﻟﺮيﺎ‬‹Ò‫ﺍاﻟ‬‫ﺳيﺘﻢ‬‫‚هﺎ‬a‫ﺗﺮﻛ‬‫ﺑﺎﳌﺪﺍاﺭرﺱس‬‫ﺍاﻻﺑﺘﺪﺍاﺋﻴﺔ‬‹Ò‫ﺍاﻟ‬ ‫ﻉع‬‫ﺮ‬‫ﺳتﺸ‬‫ﺧﻼﻝل‬‫ﺍاﻟﺴﻨﺔ‬‫ﺍاﺳﻴﺔ‬‫ﺭر‬‫ﺍاﻟﺪ‬2016-2017‫ي‬Y‫ﺗﻄﺒﻴﻖ‬‫ﺗﺠﺮبﺔ‬‫ﺍالحﺼﺔ‬ ‫ﺍاﺣﺪﺓة‬‫ﻮ‬‫ﺍاﻟ‬: •  ‫ﺧﻠﻖ‬‫ﺑيﺌﺔ‬‫ﻣﺪﺭرﺳﻴﺔ‬‫ﺟﺬ‬‫ﺍاﺑﺔ‬‫ﺍالحﺪ‬‫ﻭو‬‫ﻣﻦ‬‫ﺍاهﺮ‬‫ﻮ‬‫ﻇ‬‫ﺍاﻟﻌﻨﻒ‬‫ﺍاﻟﺘﻄﺮﻑف‬‫ﻭو‬: •  ‫ﺍاﻗﺘﻨﺎﺀء‬‫ﺍاﺕت‬‚a‫ﺗﺠه‬‫ﺭريﺎﺿﻴﺔ‬:
  12. 12. 12   •  ‫ﺍاﻗﺘﻨﺎﺀء‬‫ﺁآﻻﺕت‬‫ﻣﻮﺳﻴﻘﻰ‬‫ﻭو‬‫ﺍاﺕت‬‚a‫ﺗﺠه‬‫ﺳﻤﻌﻴﺔ‬‫ﺑﺼﺮيﺔ‬‫ﻟﻔﺎﺋﺪﺓة‬130‫ﻣﺆﺳﺴﺔ‬ ‫ﺗﺮبﻮيﺔ‬‫ﺑﻤﺎ‬‫ي‬Y‫ﺫذﻟﻚ‬‫ﺍاﳌﺪﺍاﺭرﺱس‬‫ﺍاﻻﺑﺘﺪﺍاﺋﻴﺔ‬‫ﺍاﳌﻌﻨﻴﺔ‬‫ﺑﺘﺠﺮبﺔ‬‫ﺍالحﺼﺔ‬‫ﺍاﺣﺪ‬‫ﻮ‬‫ﺍاﻟ‬. 5.5.2.‫ﺍاﳌﺸﺎﺭريﻊ‬: ‫ي‬Y‚a‫ﺗﺠه‬‫ﻓﻀﺎﺀءﺍاﺕت‬‫ﺍاﻷﻗﺴﺎﻡم‬ّ‫$ﻳ‬a‫ﺍاﻟﺘﺤﻀ‬‫ﺔ‬: •  ‫ﺗﻢ‬‫ﻥن‬a‫ﺗﺤﻴ‬‫ﺍاﺳﺎ‬‫ﺮ‬‫ﻛ‬‫ﺕت‬‫ﻭوﻁط‬‫ﺮ‬‫ﺍاﻟﺸ‬‫ﺍالخﺎﺻﺔ‬‫ﺍاﺕت‬‚a‫ﺑﺘﺠه‬‫ﺍاﻷﻗﺴﺎﻡم‬‫$ﻳﺔ‬a‫ﺍاﻟﺘﺤﻀ‬‫ﻣﻊ‬ ‫ﺍاﻷﺧﺬ‬‫ﻥن‬a‫بﻌ‬‫ﺍاﻻﻋﺘﺒﺎﺭر‬$a‫ﻣﻌﺎﻳ‬‫ﺍالجﻮﺩدﺓة‬‫ﺍاﻟﺴﻼﻣﺔ‬‫ﻭو‬‫ﻭو‬‫ﺧﺼﺎﺋﺺ‬‫ﻓﻨﻴﺔ‬‫ﺟﺬﺍاﺑﺔ‬ ‫ﻭو‬‫ﺍاﻥن‬‫ﻮ‬‫ﺃأﻟ‬‫ﺍاهﻴﺔ‬‫ﺯز‬. ‫ي‬Y‫ﺗﻨﻮيﻊ‬‫ﺍاﻟﻮﺳﺎﺋﻞ‬‫ﺍاﻟﻠﻮﺟﺴتﻴﺔ‬‫ﻭو‬‫ﺍاﳌﻌﻴﻨﺎﺕت‬ّ‫ﺍاﻟﺒﻴﺪﺍاﻏﻮﺟﻴ‬‫ﺔ‬‫ﻭو‬‫$هﺎ‬a‫ﺗﻮﻓ‬: •    ‫ﺗﻢ‬‫ﻥن‬a‫ﺗﺤﻴ‬‫ﺍاﺳﺎﺕت‬‫ﺮ‬‫ﻛ‬‫ﻭوﻁط‬‫ﺮ‬‫ﺍاﻟﺸ‬‫ﺍالخﺎﺻﺔ‬‫ﺍاﺕت‬‚a‫ﺑﺎﻟﺘﺠه‬‫ﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬‫ﻟﻔﺎﺋﺪﺓة‬‫ﺍاﳌﺪﺍاﺭرﺱس‬ ‫ﺍا‬‫ﻻﺑﺘﺪﺍاﺋﻴﺔ‬‫ﻭو‬‫ﺍاﳌﺪﺍاﺭرﺱس‬‫ﺍاﻹﻋﺪﺍاﺩدﻳﺔ‬‫ﺍاﳌﻌﺎهﺪ‬‫ﻭو‬‫ﺃأﺧﺬﺍا‬‫ﻥن‬a‫بﻌ‬‫ﺍاﻻﻋﺘﺒﺎﺭر‬‫ﺍالجﺎﻧﺐ‬ ‫ﺍاﻟﻮﻇﻴﻔﻲ‬‫ﺍاﺕت‬‚a‫ﻟﻠﺘﺠه‬‫ﻭو‬‫ﻣﺪﻯى‬‫ﺍاﺳﺘﻌﻤﺎﻟهﺎ‬‫ي‬Y‫ﺍاﻷﺷﻐﺎﻝل‬‫ﺍاﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ‬‫ﻣﻦ‬‫ﻧﺎﺣﻴﺔ‬ ‫ﺍاﻣهﺎ‬$%‫ﺍاﺣ‬‫ﻭو‬‫ﻟلخﺎﺻﻴﺎﺕت‬‫ﺍاﻟﻨﻤﻄﻴﺔ‬‫ﻭو‬$a‫ﻣﻌﺎﻳ‬‫ﺍاﻟﺴﻼﻣﺔ‬‫ﻭو‬‫ﺍالجﻮﺩدﺓة‬‫ﻣﻦ‬‫ﻧﺎﺣﻴﺔ‬‫ﺛﺎﻧﻴﺔ‬‫ﻭو‬ ‫ﻗﺪ‬‫ﻣﻜﻦ‬‫هﺬﺍا‬‹Œ×‫ﺍاﻟﺘﻤ‬‫ﻣﻦ‬‫ﺍاﻟﻀﻐﻂ‬‫ى‬Q‫ﻋ‬‫ﺍاﻟكﻠﻔﺔ‬‫ﻭو‬‫ي‬k‫ﺑﺎﻟﺘﺎ‬‫ﺍاﻗﺘﻨﺎﺀء‬‫ﺍاﻛ‬$0‫ﻋﺪﺩد‬ ‫ﻣﻤﻜﻦ‬‫ﻣﻦ‬‫ﺍاﳌﺨﺎﺑﺮ‬‫ﻟﺘﻐﻄﻴﺔ‬‫ﺟﻤﻴﻊ‬‫ﺍاﳌﺆﺳﺴﺎﺕت‬ّ‫ﺍاﻟ%$ﺑﻮي‬‫ﺔ‬‫ﻭو‬‫ﺩدﻋﻤهﺎ‬‫•}ﺬﻩ‬ ‫ﺍاﻟﻮﺳﺎﺋﻞ‬. $a‫ﺗﻮﻓ‬‫ﻓﻀﺎﺀءﺍاﺕت‬‫ﺗنﺸﻴﻄﻴﺔ‬‫ﻟﺘﻜﻤﻠﺔ‬‫ﺍاﻟﺘﻌﻠﻤﺎﺕت‬: •  ‫ﺗﻢ‬‫ﺍاﻗﺘﻨﺎﺀء‬‫ﺍاﺕت‬‚a‫ﺍاﻟﺘﺠه‬‫ﺍالخﺎﺻﺔ‬‫ﺍاﺩدﻱي‬‫ﻮ‬‫ﺑﻨ‬‫ﺍاﻟﺘنﺸﻴﻂ‬‫ي‬Y‫ﺍاﻟﺜﻘﺎ‬‫ﻭو‬‹ŒÔ‫ﺍاﻟﺮيﺎ‬‹Ò‫ﺍاﻟ‬ ‫ﺳيﺘﻢ‬‫‚هﺎ‬a‫ﺗﺮﻛ‬‫ﺑﺎﳌﺪﺍاﺭرﺱس‬‫ﺍاﻻﺑﺘﺪﺍاﺋﻴﺔ‬‫ي‬Y‫ﺇإﻃﺎﺭر‬‫ﺧﻠﻖ‬‫ﺑيﺌﺔ‬‫ﻣﺪﺭرﺳﻴﺔ‬‫ﺟﺬﺍاﺑﺔ‬‫ﺍالحﺪ‬‫ﻭو‬ ‫ﻣﻦ‬‫ﻇ‬‫ﺍاهﺮ‬‫ﻮ‬‫ﺍاﻟﻌﻨﻒ‬‫ﻭو‬،‫ﺍاﻟﺘﻄﺮﻑف‬)‫ﻉع‬‫ﺮ‬‫ﺳتﺸ‬‫هﺬﻩ‬‫ﺍاﳌﺪﺍاﺭرﺱس‬‫ﺧﻼﻝل‬‫ﺍاﻟﺴﻨﺔ‬ ‫ﺍاﺳﻴﺔ‬‫ﺭر‬‫ﺍاﻟﺪ‬2016-2017‫ي‬Y‫ﺗﻄﺒﻴﻖ‬‫ﺗﺠﺮبﺔ‬‫ﺍالحﺼﺔ‬‫ﺍاﺣﺪﺓة‬‫ﻮ‬‫ﺍاﻟ‬‫ﻭو‬‫ﺳيﺘﻢ‬‫ﺩدﻋﻢ‬ ‫ﻣﺎﺩدﺓة‬‫ﺍاﻟ%$ﺑﻴﺔ‬‫ﺍاﻟﺒﺪﻧﻴﺔ‬‫ﻭو‬‫ﺍاﻷنﺸﻄﺔ‬‫ﺍاﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬‫ﺑﺠﻤﻴﻊ‬‫ﺍاﳌﺆﺳﺴﺎﺕت‬‫ﺍاﻟ%$ﺑﻮيﺔ‬( ‫ي‬Y$a‫ﺗﻮﻓ‬‫ﺍاﻟﻔﻀﺎﺀءﺍاﺕت‬‫ﺍاﺕت‬‚a‫ﺍاﻟﺘﺠه‬‫ﻭو‬‫ﻭو‬‫ﺍاﺕت‬‫ﻭو‬‫ﺃأﺩد‬‫ﺍاﻟﻌﻤﻞ‬‫ﻭوﺭريﺔ‬‫ﺮ‬‫ﺍاﻟﻀ‬: •  ‫ﻥن‬a‫ﺗﺤﻴ‬‫ﺍاﺱس‬‫ﺮ‬‫ﻛ‬‫ﻭوﻁط‬‫ﺮ‬‫ﺍاﻟﺸ‬‫ﺍاﻟﻔﻨﻴﺔ‬‫ﺍال‬‫خﺎﺻﺔ‬‫ﺑﺎﻷﺛﺎﺙث‬‫ﻱي‬‫ﺍاﻹﺩدﺍاﺭر‬‫ﻥن‬‫ﺑﺎﻟﺘﻌﺎﻭو‬‫ﻣﻊ‬‫ﺍاﳌﺮﻛﺰ‬ ‹ª‫ﺍاﻟﻔ‬‫ﻟﺼﻨﺎﻋﺔ‬‫ﺍالخﺸﺐ‬‫ﻭو‬‫ﺍاﻟﺘﺄﺛيﺚ‬.
  13. 13. 13   •  $a‫ﺗﻮﻓ‬‫ﺍاﻟﻮﺳﺎﺋﻞ‬‫ﻭوﺭريﺔ‬‫ﺮ‬‫ﺍاﻟﻀ‬‫ﻟﻼﺭرﺗﻘﺎﺀء‬‫ﻭوﻑف‬‫ﺮ‬‫ﺑﻈ‬‫ﻋﻤﻞ‬‫ﺍاﻹﻃﺎﺭر‬‫ﻱي‬‫ﺍاﻹﺩدﺍاﺭر‬‫ﻭو‬‫ﻱي‬‫ﺍاﻟ%$ﺑﻮ‬: -‫ﺃأﺛﺎﺙث‬‫؛‬‫ﻱي‬‫ﺇإﺩدﺍاﺭر‬ -‫ﻣﻌﺪﺍاﺕت‬‫ﺇإﻋﻼﻣﻴﺔ‬)‫ﺍاﺳيﺐ‬‫ﻮ‬‫ﺣ‬‫ﻋﺎﺩدﻳﺔ‬‫ﺍاﺳيﺐ‬‫ﻮ‬‫ﻭوﺣ‬‫ﻣﺤﻤﻮﻟﺔ‬‫ﺁآﻻﺕت‬‫ﻭو‬‫ﻓﻴﺪﻳﻮ‬ ‫ﺑﺚ‬(‫؛‬ -‫ﺍاﺕت‬‚a‫ﺗﺠه‬‫نسخ‬‫ﻭو‬‫ﺗﺼﻮيﺮ؛‬ -‫ﻭوﺳﺎﺋﻞ‬‫ﺍاﻟﻨﻘﻞ‬... ‫ي‬Y$a‫ﺗﻮﻓ‬‫ﻣﺴﺘﻠﺰﻣﺎﺕت‬‫ﻝل‬‫ﺍالحﺼﻮ‬‫ى‬Q‫ﻋ‬‫ﻋﻼﻣﺔ‬‫ﺍاﺻﻔﺎﺕت‬‫ﻮ‬‫ﻣ‬‫ﺍاﳌﺪﺭرﺳﺔ‬‫ﺍاﻟﺼﺪﻳﻘﺔ‬ ‫ﻟﻠﻄﻔﻞ‬: •  ‫ﺗﻄﻮيﺮ‬‫ﺍالحﻴﺎﺓة‬‫ﺍاﳌﺪﺭرﺳﻴﺔ؛‬ •  ‫ﺗﺤﻮيﻞ‬‫ﺍاﳌﺪﺭرﺳﺔ‬‫ى‬k‫ﺇإ‬‫ﻓﻀﺎﺀء‬‫ﺟﺎﺫذﺏب‬‫ﻭو‬‫ﺇإﺭرﺳﺎﺀء‬"‫ﺍاﳌﺪﺭرﺳﺔ‬‫ﺍاﻟﺼﺪﻳﻘﺔ‬"‫؛‬ •  ‫ﺧﻠﻖ‬‫ﺑيﺌﺔ‬‫ﻣﺪﺭرﺳﻴﺔ‬‫ﺟﺬﺍاﺑﺔ‬‫ﺗﻘﻠﺺ‬‫ﻣﻦ‬‫ﺍاهﺮ‬‫ﻮ‬‫ﻇ‬‫ﺍاﻟﻨﻔﻮﺭر‬‫ﻭوﺗﺤﻔﺰ‬‫ﺩدﺍاﻓﻌﻴﺔ‬ ‫ﻥن؛‬a‫ﺍاﳌﺘﻌﻠﻤ‬ •  ‫ﺗﻨﻮيﻊ‬‫ﻭوﺗﻄﻮيﺮ‬‫ﺍاﻷﺛﺎﺙث‬‹Œ•‫ﺍاﳌﺪﺭر‬: ‫ﺍاﻷﺛﺎﺙث‬‫ﺍالخﺎ‬‫ﺹص‬‫ﺍاﺕت‬‫ﻮ‬‫ﺑﺎﻟﺴﻨ‬‫ى‬k‫ﺍاﻷﻭو‬‫ﻭو‬‫ﺍاﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬‫ﺍاﺑﺘﺪﺍائﻲ‬: ‫ﺗﻢ‬‫ﺍاﻻﺗﻔﺎﻕق‬‫ى‬Q‫ﻋ‬‫ﺍاﻋﺘﻤﺎﺩد‬‫ﻃﺎﻭوﻻﺕت‬‫ﻣﺎﺳﻴﺔ‬‫ﺍاﻟﺸكﻞ‬‫ﺫذﺍاﺕت‬6‫ﻣﻘﺎﻋﺪ‬‫ى‬Q‫ﻋ‬‫ﺃأﻥن‬‫ﻥن‬‫ﺗكﻮ‬ ‫ﻣﻘﺎﻳيﺲ‬‫ﺍاﻟﻄﺎﻭوﻻﺕت‬‹Œ•‫ﺍا‬‫ﺮ‬‫ﺍاﻟﻜ‬‫ﻭو‬‫ﻣﺘﺠﺎنﺴﺔ‬‫ﻣﻊ‬‫ﺍاﻟﺸﺮيﺤﺔ‬‫ﺍاﻟﻌﻤﺮيﺔ‬‫ﻟﻠﺘﻼﻣﻴﺬ‬‫ﻭو‬‫ﺫذﺍاﺕت‬ ‫ﺍاﻥن‬‫ﻮ‬‫ﺃأﻟ‬‫ﺍاهﻴﺔ‬‫ﺯز‬. ‫ﺍاﻷﺛﺎﺙث‬‫ﺍالخﺎﺹص‬‫ﺍاﺕت‬‫ﻮ‬‫ﺑﺎﻟﺴﻨ‬‫ﺍاﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬‫ﺍابﻌﺔ‬‫ﺮ‬‫ﺍاﻟ‬‫ﻭو‬‫ﺍالخﺎﻣﺴﺔ‬‫ﻭو‬‫ﺍاﻟﺴﺎﺩدﺳﺔ‬‫ﻭو‬‫ﺍاﺑﺘﺪﺍائﻲ‬ ‫ﺍاﻷﺛﺎﺙث‬‫ﻭو‬‫ﺍالخﺎﺹص‬‫ﺑﺎﳌﺮﺣﻠﺔ‬‫ﺍاﻹﻋﺪﺍاﺩدﻳﺔ‬‫ﺍاﳌﺮﺣﻠﺔ‬‫ﻭو‬‫ﺍاﻟﺜﺎﻧﻮيﺔ‬: •  ‫ﺇإﻟﻐﺎﺀء‬‫ﺍاﻟﻄﺎﻭوﻻﺕت‬ّ‫ﻭوﺟﻴ‬‫ﺰ‬‫ﺍاﻟ‬‫ﺔ‬‫ﻭو‬‫ﺍاﻋﺘﻤﺎﺩد‬‫ﻃﺎﻭوﻻﺕت‬‫ﻭو‬‹Œ•‫ﺍا‬‫ﺮ‬‫ﻛ‬ّ‫ﺩدﻳ‬‫ﺮ‬‫ﻓ‬‫ﺔ‬. •  ‫ﺇإﻟﻐﺎﺀء‬‫ﺍاﳌﺼﻄﺒﺔ‬(Estrade) •  ‫تﻌﻤﻴﻢ‬‫ﺍاﻟﺴﺒﻮﺭرﺍاﺕت‬‫ﺍاﻟﺒﻴﻀﺎﺀء‬. ‫ﺍاﻷﺛﺎﺙث‬‫ﺍالخﺎﺹص‬‫ﺑﺎﳌﺒيﺘﺎﺕت‬‫ﺍاﳌﺪﺭرﺳﻴﺔ‬: ‫ﺗﻢ‬‫ﺇإﻋﺪﺍاﺩد‬‫ﺟﺬﺍاﺫذﺍاﺕت‬‫ﻓﻨﻴﺔ‬‫ﺧﺎﺻﺔ‬‫ﺑﺎﳌﺒيﺘﺎﺕت‬‫ﺍاﳌﺪﺭرﺳﻴﺔ‬‫ﺍاﳌﺘكﻮﻧﺔ‬‫ﻣﻦ‬‫ﺍاﻷﺛﺎﺙث‬k‫ﺍاﻟﺘﺎ‬‫ي‬:
  14. 14. 14   •  ‫ﺳﺮيﺮ‬‫ﻣﻦ‬‫ﺍالخﺸﺐ‬‫ﻭو‬‫ﺣﺸﻴﺔ‬‫ﻟﻮﻟﺒﻴﺔ؛‬ •  ‫ﺍاﻧﺔ‬‫ﺰ‬‫ﺧ‬‫ﺧﺸبﻴﺔ‬‫ﺩدﻳﺔ‬‫ﺮ‬‫ﻓ‬‫ﻣﺘكﻮﻧﺔ‬‫ﻣﻦ‬‫ﻥن‬a‫ﻃﺎﺑﻘ‬‫ﻟكﻞ‬‫ﺗﻠﻤﻴﺬ‬‫ﻣﻘﻴﻢ‬‫ﻭو‬Table de nuit. ‫ﺍاﻷﺛﺎﺙث‬‫ﺍالخﺎﺹص‬‫ﺑﻘﺎﻋﺎﺕت‬‫ﺍاﻷﺳﺎﺗﺬﺓة‬‫ﻥن‬a‫ﺍاﳌﻌﻠﻤ‬‫ﻭو‬: •  ‫ﺗﻢ‬‫ﺍاﻻﺗﻔﺎﻕق‬‫ى‬Q‫ﻋ‬‫ﺃأﻥن‬‫ﻥن‬‫ﻳﺘكﻮ‬‫ﺍاﻷﺛﺎﺙث‬‫ﺍالخﺎﺹص‬‫ﺑﻘﺎﻋﺎﺕت‬‫ﺍاﻷﺳﺎﺗﺬﺓة‬‫ﻭو‬‫ﻥن‬a‫ﺍاﳌﻌﻠﻤ‬‫ﻣﻦ‬: •  ‫ﻃﺎﻭوﻟﺔ‬‫ﺍاﺟﺘﻤﺎﻋﺎﺕت‬‫ﺓة‬$a‫ﻛﺒ‬‫ﺍالحجﻢ؛‬ •  ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬‫ﻣﻦ‬‫‹؛‬Œ•‫ﺍا‬‫ﺮ‬‫ﺍاﻟﻜ‬ •  ‫ﻗ‬‫ﺎﻋﺔ‬‫ﺟﻠﻮﺱس‬: •  ‫ﺍاﺋﻦ‬‫ﺰ‬‫ﺧ‬‫ﺧﺸبﻴﺔ‬‫ﺑتﺴﻌﺔ‬‫ﺍاﺝج‬‫ﺭر‬‫ﺃأﺩد‬‫لحﻔﻆ‬‫ﺍاﻟﻮﺛﺎﺋﻖ‬‫ﺍاﻟشخﺼﻴﺔ‬‫ﻥن؛‬a‫ﻟﻠﻤﺮب‬ •  ‫ﺭرﻑف‬"Rayonnage"‫لحﻔﻆ‬‫ﺍاﺕت‬‫ﻭو‬‫ﺃأﺩد‬‫ﺍاﻟﺘﺪﺭريﺲ‬‫ﺫذﺍاﺕت‬‫ﺍاﻻﺳﺘﻌﻤﺎﻝل‬‫ي‬o‫ﺍالجﻤﺎ‬. ‫ﻭو‬‫ﻗﺪ‬‫ﺗﻢ‬‫ﺇإﻋﺪﺍاﺩد‬‫ﺍاﺱس‬‫ﺮ‬‫ﻛ‬‫ﻭوﻁط‬‫ﺮ‬‫ﺷ‬‹ª‫ﻓ‬‫ﺑﺎﻟﺘنﺴﻴﻖ‬‫ﻣﻊ‬‫ﺍاﳌﺮﻛﺰ‬‹ª‫ﺍاﻟﻔ‬‫ﻟﺼﻨﺎﻋﺔ‬‫ﺍالخﺸﺐ‬ ‫ﻭو‬‫ﺍاﻟﺘﺄﺛيﺚ‬‫ﻣﻄﺎﺑﻖ‬‫لجﻤﻴﻊ‬$a‫ﻣﻌﺎﻳ‬‫ﺍالجﻮﺩدﺓة‬‫ﻭو‬‫ﺍاﻟﺴﻼﻣﺔ‬. •  ‚a‫ﺗﺠه‬‫ﺍاﺩدﻱي‬‫ﻮ‬‫ﺍاﻟﻨ‬‫ﺍا‬‫ﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬‫ﻭو‬ّ‫ﺍاﻟﺮيﺎﺿﻴ‬‫ﺔ‬: ‫ﺗﻢ‬‫ﺍاﻗﺘﻨﺎﺀء‬‫ﺍاﺕت‬‚a‫ﺍاﻟﺘﺠه‬‫ﺍالخﺎﺻﺔ‬‫ﺍاﺩدﻱي‬‫ﻮ‬‫ﺑﻨ‬‫ﺍاﻟﺘنﺸﻴﻂ‬‫ي‬Y‫ﺍاﻟﺜﻘﺎ‬‫ﻭو‬‹ŒÔ‫ﺍاﻟﺮيﺎ‬‹Ò‫ﺍاﻟ‬‫ﺳيﺘﻢ‬ ‫‚هﺎ‬a‫ﺗﺮﻛ‬‫ﺑﺎﳌﺪﺍاﺭرﺱس‬‫ﺍاﻻﺑﺘﺪﺍاﺋﻴﺔ‬‫ي‬Y‫ﺇإﻃﺎﺭر‬‫ﺧﻠﻖ‬‫ﺑيﺌﺔ‬‫ﻣﺪﺭرﺳﻴﺔ‬‫ﺟﺬﺍاﺑﺔ‬‫ﺍالحﺪ‬‫ﻭو‬‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍاهﺮ‬‫ﻮ‬‫ﻇ‬‫ﺍاﻟﻌﻨﻒ‬‫ﻭو‬،‫ﺍاﻟﺘﻄﺮﻑف‬)‫ﻉع‬‫ﺮ‬‫ﺳتﺸ‬‫هﺬﻩ‬‫ﺍاﳌﺪﺍاﺭرﺱس‬‫ﺧﻼﻝل‬‫ﺍاﻟﺴﻨﺔ‬‫ﺍاﺳﻴﺔ‬‫ﺭر‬‫ﺍاﻟﺪ‬ 2016-2017‫ي‬Y‫ﺗﻄﺒﻴﻖ‬‫ﺗﺠﺮبﺔ‬‫ﺍالحﺼﺔ‬‫ﺍاﺣ‬‫ﻮ‬‫ﺍاﻟ‬‫ﺪﺓة‬‫ﻭو‬‫ﺳيﺘﻢ‬‫ﺩدﻋﻢ‬‫ﻣﺎﺩدﺓة‬‫ﺍاﻟ%$ﺑﻴﺔ‬ ‫ﺍاﻟﺒﺪﻧﻴﺔ‬‫ﻭو‬‫ﺍاﻷنﺸﻄﺔ‬‫ﺍاﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬‫ﺑﺠﻤﻴﻊ‬‫ﺍاﳌﺆﺳﺴﺎﺕت‬‫ﺍاﻟ%$ﺑﻮيﺔ‬(. •  ‫ﺻﻴﺎﻧﺔ‬‫ﺍاﻷﺛﺎﺙث‬‹Œ•‫ﺍاﳌﺪﺭر‬: -  ‚a‫ﺗﺮﻛ‬‫ﻭوﺭرﺷﺎﺕت‬‫ﻣﺘﻌﺪﺩدﺓة‬‫ﺍاﻻﺧﺘﺼﺎﺻﺎﺕت‬)‫ﺓة‬‫ﺭر‬‫ﻧﺠﺎ‬‫ﻭوﺗﺮﻛﻴﺐ‬‫ﻣﻌﺪنﻲ‬(‫ى‬Q‫ﻋ‬ ‫ﻯى‬‫ﻣﺴﺘﻮ‬‫كﺎﻓﺔ‬‫ﺍاﳌﻨﺪﻭوبﻴﺎﺕت‬‫ﺍالجهﻮيﺔ‬‫ﻟﻠ%$ﺑﻴﺔ‬‫يﻌهﺪ‬‫ﺇإﻟ~}ﺎ‬‫ﻣهﻤﺔ‬‫ﺻﻴﺎﻧﺔ‬ ‫ﺍاﻷﺛﺎﺙث‬‹Œ•‫ﺍاﳌﺪﺭر‬)‫ﺗﻢ‬‫ﺇإﻋﺪﺍاﺩد‬‫ﺍاﺳﺔ‬‫ﺭر‬‫ﺍاﻟﺪ‬‫ﻭوﺗكﻠﻴﻒ‬‫ﺍاﳌﻨﺪﻭوبﻴﺎﺕت‬‫ﺍالجهﻮيﺔ‬ ‫ﻭوﻉع‬‫ﺮ‬‫ﺑﺎﻟﺸ‬‫ي‬Y‫ﺍاﻹﻧﺠﺎﺯز‬(‫؛‬
  15. 15. 15   -  ‚a‫ﺗﺮﻛ‬‫ﺍاﻛﺰ‬‫ﺮ‬‫ﻣ‬‫ﺻﻴﺎﻧﺔ‬‫ﺍاﺕت‬‚a‫ﻟﻠﺘﺠه‬‫ﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬‫ﺑكﺎﻓﺔ‬‫ﺍاﳌﻨﺪﻭوبﻴﺎﺕت‬‫ﺍالجهﻮيﺔ‬ ‫تﻌهﺪ‬‫ﺇإﻟ~}ﺎ‬‫ﻣهﻤﺔ‬‫ﺻﻴﺎﻧﺔ‬‫ﺍاﳌﻌﺪﺍاﺕت‬‫ﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬‫تﻌﻮﺩد‬‫ﺑﺎﻟﻨﻈﺮ‬‫ى‬k‫ﺇإ‬‫ﺍاﳌﺮﻛﺰ‬ ‹ª‫ﺍاﻟﻮﻃ‬‫ﻟﻠﺼﻴﺎﻧﺔ‬)‫ﺍاﺳﺔ‬‫ﺭر‬‫ﺍاﻟﺪ‬‫ﺑﺼﺪﺩد‬‫ﺍاﻹﻋﺪﺍاﺩد‬(. ‫ي‬Y$a‫ﺗﻮﻓ‬‫ﺍاﻹﻣكﺎﻧﻴﺎﺕت‬‫ﺍاﳌﺎﺩدﻳﺔ‬‫ﺍاﻟﻠﻮﺟﺴتﻴﺔ‬‫ﻭو‬‫ﻭوﺭريﺔ‬‫ﺮ‬‫ﺍاﻟﻀ‬: •  ‫ﺳيﺘﻢ‬‫ﺑﺮﻣﺠﺔ‬‫ﺟﻠﺴﺎﺕت‬‫ﻋﻤﻞ‬‫ﻣﻊ‬‫ﻛﻔﺎﺀءﺍاﺕت‬‫ﻣﻦ‬‫ﺍاﻟهﻴﺌﺔ‬‫ﺍاﻟﻌﻠﻴﺎ‬‫ﻟﻠﻄﻠﺐ‬‫ﺍاﻟﻌﻤﻮﻣﻲ‬ ‫ﺍاﺟﻌﺔ‬‫ﺮ‬‫ﺍاﻟ‬‫ﺑﺎﻟﻨﻈﺮ‬‫ﺓة‬‫ﺭر‬‫ﻟﻮﺯزﺍا‬‫ﺍاﻟﻮﻇﻴﻔﺔ‬‫ﺍاﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‬‫ﻭو‬‫ﺍالحﻮﻛﻤﺔ‬‫ﻗﺼﺪ‬‫تﻌﻤﻴﻢ‬ ‫ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ‬‫ﺍاﺀءﺍاﺕت‬‫ﺮ‬‫ﺍاﻟﺸ‬‫ﺍاﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‬‫ى‬Q‫ﻋ‬‫ﺍالخﻂ‬‫ى‬Q‫ﻋ‬‫كﺎﻓﺔ‬‫ﺍاﳌﻨﺪﻭوبﻴﺎﺕت؛‬ •  ‫ﺗﻨﻈﻴﻢ‬‫ﺩدﻭوﺭرﺍاﺕت‬‫ﺗكﻮينﻴﺔ‬‫ي‬Y‫ﺍاﺳﺘﻌﻤﺎﻝل‬‫ﺍاﳌﻨﻈﻮﻣﺔ‬‫ﺑﺎﻟﺘنﺴﻴﻖ‬‫ﻣﻊ‬‫ﺍاﻟهﻴﺌﺔ‬‫ﺍاﻟﻌﻠﻴﺎ‬ ‫ﻟﻠﻄﻠﺐ‬‫ﺍاﻟﻌﻤﻮﻣﻲ‬‫؛‬ •  ‫ﺍاﻗﺘﻨﺎﺀء‬‫ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ‬‫ﺁآﻻﺕت‬‫ﻭو‬‫ﻣسح‬‫ﻟﻔﺎﺋﺪﺓة‬‫ﺍاﳌﻨﺪﻭوبﻴﺎﺕت‬‫ﺍالجهﻮيﺔ‬‫ﻟﻠ%$ﺑﻴﺔ‬‫ﻗﺼﺪ‬‫ﺭرﻗﻤﻨﺔ‬ ‫ﻣﻠﻔﺎﺕت‬‫ﺩد‬‫ﺭر‬‫ﺍا‬‫ﻮ‬‫ﺍاﳌ‬‫ﺍاﻟبﺸﺮيﺔ‬‫ﺓة‬‫ﺭر‬‫ﺑﻮﺯزﺍا‬‫ﺍاﻟ%$ﺑﻴﺔ‬. ‫ي‬Y‫ﺗﻜﺮيﺲ‬‫ﻣﺒﺎﺩدﺉئ‬‫ﺍالحﻮﻛﻤﺔ‬‫ﺍاﻟﺮﺷﻴﺪﺓة‬‫ﺑﺘﻄﻮيﺮ‬‫ﺍاﳌهﺎﻡم‬‫ﻭو‬‫ﺍاﻟﻮﻇﺎﺋﻒ‬‫ى‬Q‫ﻋ‬‫ﻯى‬‫ﻣﺴﺘﻮ‬ ‫ﺍاﳌﺆﺳﺴﺎﺕت‬‫ﺍاﻟ%$ﺑﻮيﺔ‬: •  ‫ﺑﺮﻣﺠﺔ‬‫تﻌﻤﻴﻢ‬‫ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ‬‫ﺍاﳌﻨﻘﻮﻻﺕت‬‫ﻭو‬‫ﻭوﻥن‬‫ﺰ‬‫ﺍاﳌﺨ‬‫ى‬Q‫ﻋ‬‫كﺎﻓﺔ‬‫ﺍاﳌﺆﺳﺴﺎﺕت‬%‫ﺍاﻟ‬‫$ﺑﻮيﺔ‬ ‹Ò‫ﺍاﻟ‬‫ﺳﺘﻤﻜﻦ‬‫ﻣﻦ‬‫ﻣﺘﺎبﻌﺔ‬‫ﺩدﻗﻴﻘﺔ‬‫ﻟﻠﺘﺼﺮﻑف‬‫ي‬Y‫ﺍاﺕت؛‬‚a‫ﺍاﻟﺘﺠه‬ •  ‫ﺗﻨﻈﻴﻢ‬‫ﺩدﻭوﺭرﺍاﺕت‬‫ﺗكﻮينﻴﺔ‬‫ي‬Y‫ﺍاﺳﺘﻌﻤﺎﻝل‬‫ﺍاﳌﻨﻈﻮﻣﺔ‬‫ﺑﺎﻟﺘنﺴﻴﻖ‬‫ﻣﻊ‬‫ﺍاﳌﺮﻛﺰ‬‹ª‫ﺍاﻟﻮﻃ‬ ‫ﻟﻺﻋﻼﻣﻴﺔ‬. . 6.5.2‫ﺇإﻋﺪﺍاﺩد‬‫ﻧﻤﺎﺫذﺝج‬‫ﻣﻦ‬‫ﺍاﺕت‬‚a‫ﺍاﻟﺘﺠه‬‫ﺍاﳌﻘ%$ﺣﺔ‬: ‫ﺗﺠﺪﺭر‬‫ﺓة‬‫ﺭر‬‫ﺍاﻹﺷﺎ‬‫ى‬k‫ﺇإ‬ّ‫ﺃأﻥن‬‫ﺍاﻟلجﻨﺔ‬‫ﺍاﻋﺖ‬‫ﺭر‬‫ي‬Y‫ﻭوﺿﻊ‬‫ﺍاﺻﻔﺎﺕت‬‫ﻮ‬‫ﺍاﳌ‬‹Ò‫ﺍاﻟ‬‫ﻣﻦ‬‫ﻭوﺽض‬‫ﺮ‬‫ﺍاﳌﻔ‬‫ﺃأﻥن‬ ‫تﺴﺘﺠﻴﺐ‬‫ﻟهﺎ‬‫ﻋﻨﺎﺻﺮ‬‚a‫ﺍاﻟﺘﺠه‬‫ﺍاﻟﺘﺄﺛيﺚ‬‫ﻭو‬‫ﺍاﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‬‫ﺟﻤﻠﺔ‬‫ﻣﻦ‬‫ﺍاﺕت‬‫ﺭر‬‫ﺍاﻻﻋﺘﺒﺎ‬: •  ‫ﺗﺮﺷﻴﺪ‬‫ﺍاﻟﻨﻔﻘﺎﺕت‬‫ﻣﻦ‬‫ﺧﻼﻝل‬‫ﻥن‬a‫ﺗﻤﻜ‬‫ﺍاﳌﻨﺪﻭوبﻴﺎﺕت‬‫ﺍالجهﻮيﺔ‬‫ﻟﻠ%$ﺑﻴﺔ‬‫ﻣﻦ‬‫ﺟﺬﺍاﺫذﺍاﺕت‬ ‫ﻓﻨﻴﺔ‬‫ﺩدﻗﻴﻘﺔ‬ÑÒ‫ﺣ‬‫ﻳﺘﻢ‬‫ﺍاﻟﺘﺼﺪﻱي‬‫ﻟﺘﻼﻋﺐ‬‫بﻌﺾ‬‫ﻭوﺩدﻳﻦ‬‫ﺰ‬‫ﺍاﳌ‬‫ﻭوﺿﻤﺎﻥن‬$a‫ﻣﻌﺎﻳ‬ ‫ﺟﻮﺩدﺓة‬‫ﻋﺎﻟﻴﺔ؛‬
  16. 16. 16   •  ‫ﺍاﻋﺎﺓة‬‫ﺮ‬‫ﻣ‬‫ﺍاﻧﺐ‬‫ﻮ‬‫ﺟ‬‫ﻭوﻧﺔ‬‫ﺮ‬‫ﺍاﳌ‬‫ي‬Y‫ﺍاﺀءﺍاﺕت‬‫ﺮ‬‫ﺍاﻟﺸ‬‫ﺑﻤﺎ‬‫يﺴﻤﺢ‬‫ﺑﺎﻗﺘﻨﺎﺀء‬‫ﺇإﻻ‬‫ﻣﺎ‬‫ﻧﺤﻦ‬‫ي‬Y‫ﺣﺎﺟﺔ‬ ‫ﻓﻌﻠﻴﺔ‬‫ﺇإﻟﻴﻪﮫ‬)‫ﺍاﻻﻗﺘﺼﺎﺭر‬‫ى‬Q‫ﻋ‬‫ﺍاﺀء‬‫ﺮ‬‫ﺷ‬‫ﻋﻨﺼﺮ‬‫ﺍاﺣﺪ‬‫ﻭو‬‫ﺃأﻭو‬‫ﻥن‬a‫ﺍاﺛﻨ‬‫ﺑﺪﻻ‬‫ﻣﻦ‬‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺎﺕت‬ ‫كﺎﻣﻠﺔ‬(‫؛‬ •  ‫ﺗﺮﻙك‬‫هﺎﻣﺶ‬‫ﻣﻦ‬‫ﺣﺮيﺔ‬‫ﺍاﻟﺘﺼﺮﻑف‬‫ﻟﻠﻤﻨﺪﻭوبﻴﺎﺕت‬‫ﺍا‬‫ﺮ‬‫ﻧﻈ‬‫لخﺼﻮﺻﻴﺔ‬‫ﻭوﺿﻊ‬ ‫ﺍاﺕت‬‚a‫ﺍاﻟﺘﺠه‬‫ﻓ~}ﺎ‬‫ﺍاﺧﺘﻼﻑف‬‫ﻭو‬‫حجﻢ‬‫ﺩد‬‫ﺭر‬‫ﺍا‬‫ﻮ‬‫ﺍاﳌ‬‫ﻣﻦ‬‫ﺟهﺔ‬‫ى‬k‫ﺍا‬‫؛‬‫ﻯى‬‫ﺃأﺧﺮ‬ •  ‫ﺃأﺧﺬ‬‫ﺨﺮﺟﺎﺕت‬ ُ‫ﻣ‬‫ﺍاﺭر‬‫ﻮ‬‫ﺍالح‬‹ª‫ﺍاﻟﻮﻃ‬‫ﻝل‬‫ﺣﻮ‬‫ﺇإﺻﻼﺡح‬‫ﺍاﳌﻨﻈﻮﻣﺔ‬‫ﺍاﻟ%$ﺑﻮيﺔ‬‫ﻥن‬a‫بﻌ‬‫ﺍاﻻﻋﺘﺒﺎﺭر‬ ‫ﻣﻦ‬‫ﻧﺎﺣ‬‫ﻴﺔ‬‫ﺍاﻟﺘﺄﻛﻴﺪ‬‫ى‬Q‫ﻋ‬‫ﺓة‬‫ﺭر‬‫ﻭو‬‫ﺮ‬‫ﺿ‬‫ﻝل‬‫ﺗﺤﻮ‬‫ﺍاﳌﺪﺭرﺳﺔ‬‫ﺍاﻟﺘﻮنﺴﻴﺔ‬‫ى‬k‫ﺇإ‬”‫ﻓﻀﺎﺀء‬‫ﺟﺎﺫذﺏب‬ ‫ﻟﻠﺘﻠﻤﻴﺬ‬“‫ﻻ‬‫ﺍا‬‫ﺮ‬ ّ‫ﻣﻨﻔ‬‫ﻟﻪﮫ؛‬ •  ‫ﺍاﻋﺎﺓة‬‫ﺮ‬‫ﻣ‬‫ﺍاﳌﻘﺎﺭربﺎﺕت‬‫ﺍاﻟﺘنﺸﻴﻄﻴﺔ‬‫ﺍالحﺪﻳﺜﺔ‬‫ي‬Y‫ﻢ‬ ّ ‫ﺍاﻟﺘﻌﻠ‬‫ﻭوﻣﺎ‬‫ﺗﻘﺘﻀﻴﻪﮫ‬‫ﻣﻦ‬‫ﺗﺼﺮﻑف‬ ‫ﺟﺪﻳﺪ‬‫ي‬Y‫ﺍاﻟﻔﻀﺎﺀء‬‹Œ•‫ﺍا‬‫ﺭر‬‫ﺍاﻟﺪ‬)‫ﺗﺠﺎﻭوﺯز‬‫ﺍاﻟﻨﻤﻂ‬‫ﺍاﻟﻌﻤﻮﺩدﻱي‬‫ي‬Y‫ﺑﻨﺎﺀء‬‫ﻋﻼﻗﺔ‬‫ﺍاﳌﺪﺭرﺱس‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻠﻤﻴﺬ‬‫ﺍاﻋﺘﻤﺎﺩد‬‫ﻭو‬‫ﺃأﻧﻤﺎﻁط‬$Ý‫ﺍاﻛ‬‫ﺃأﻓﻘﻴﺔ‬‫ﺍاﻧﻔﺘﺎﺣﺎ‬‫ﻭو‬.( ‫ﺍاﳌﺠﻤﻮﻋﺔ‬‫ى‬k‫ﺍاﻷﻭو‬:‫ﺍاﺕت‬‚a‫ﺗﺠه‬‫ﺍاﻷﻗﺴﺎﻡم‬‫$ﻳﺔ‬a‫ﺍاﻟﺘﺤﻀ‬‫ﺃأﻗﺴﺎﻡم‬‫ﻭو‬‫ى‬k‫ﺍاﻷﻭو‬‫ﺍاﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬‫ﻭو‬ ‹Œ•‫ﺃأﺳﺎ‬ •  ‫ﻧﻤﻮﺫذﺝج‬‹Œ•‫ﻛﺮ‬‫ﺱس‬ّ‫ﺍاﳌﺪﺭر‬‫؛‬ •  ‫ﻧﻤﻮﺫذﺝج‬‫ﻣﻜﺘﺐ‬‫ﺱس‬ّ‫ﺍاﳌﺪﺭر‬‫؛‬ •  ‫ﻧﻤﻮﺫذﺝج‬‫ﻃﺎﻭوﻟﺔ‬‫ﺳﺪﺍاﺳﻴﺔ‬‫ﻭوﺍاﻳﺎ‬‫ﺰ‬‫ﺍاﻟ‬‫ﻟﺘﻼﻣﻴﺬ‬‫ﻱي‬$a‫ﺍاﻟﺘﺤﻀ‬‫ى‬k‫ﺍاﻷﻭو‬‫ﻭو‬‫ﺍاﻟﺜﺎنﻲ‬‫ﻭو‬‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬‫‹؛‬Œ•‫ﺍاﻷﺳﺎ‬ •  ‫ﻧﻤﻮﺫذﺝج‬‹Œ•‫ﻛﺮ‬‹Œ•‫ﻣﺪﺭر‬‫ﻟﻔﺎﺋﺪﺓة‬‫ﺗﻼﻣﻴﺬ‬‫ﻱي‬$a‫ﺍاﻟﺘﺤﻀ‬‫ى‬k‫ﺍاﻷﻭو‬‫ﻭو‬‫ﺍاﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬‫ﻭو‬‫تﻌﻠﻴﻢ‬ ‫‹؛‬Œ•‫ﺃأﺳﺎ‬ •  ‫ﻧﻤﻮﺫذﺝج‬‫ﺍاﻧﺔ‬‫ﺰ‬‫ﺧ‬‫ﺔ‬ّ‫ﻣﺪﺭرﺳﻴ‬‫ﺫذﺍاﺕت‬‫ﻥن؛‬ْaَ‫ﺑﺎﺑ‬ •  ‫ﻧﻤﻮﺫذﺝج‬‫ﺍاﺝج‬‫ﺭر‬‫ﺃأﺩد‬Rayonnage‫؛‬ •  ‫ﻧﻤﻮﺫذﺝج‬‫ﻮﺭرﺍاﺕت‬ّ‫ﺳﺒ‬‫ﺔ‬ّ‫ﻣﺪﺭرﺳﻴ‬:‫ﻮﺭرﺓة‬ّ‫ﺳﺒ‬،‫ﺑﻴﻀﺎﺀء‬‫ﻮﺭرﺓة‬ّ‫ﺳﺒ‬‫ﺍاﺀء‬‫ﺮ‬‫ﺧﻀ‬‫ﺫذﺍاﺕت‬‫ﺣﺎﻣﻞ‬ ‫ﺛﻼثﻲ؛‬
  17. 17. 17   •  ‫ﻧﻤﻮﺫذﺝج‬‫ﻮﺭرﺓة‬ّ‫ﺳﺒ‬‫ﻟﻺﻋﻼﻧﺎﺕت‬‫ﺍاﺻﻔﺎﺕت‬‫ﻮ‬‫ﺑﻤ‬‫ﺣﺪﻳﺜﺔ‬‫ى‬Q‫ﻋ‬‫ﻯى‬‫ﻣﺴﺘﻮ‬‫ﺍاﻟﺸكﻞ‬‫ﻭوﺣﻤﺎﻳﺔ‬ ‫ﺍاﻟﻮﺛﺎﺋﻖ‬‫ﻣﻦ‬‫ﺍاﻟﺘﻠﻒ؛‬ •  ‫ﻧﻤﻮﺫذﺝج‬‫ﻣشجﺐ‬‫ﺣﺎﺋﻄﻲ‬porte manteau‫؛‬ •  ‫ﻧﻤﻮﺫذﺝج‬‫ﺁآﺓة‬‫ﺮ‬‫ﻣ‬‫ﺑﺈﻃﺎﺭر‬. ‫ﺍاﳌﺠﻤﻮﻋﺔ‬‫ﺍاﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬:‫ﺍاﺕت‬‚a‫ﺗﺠه‬‫ﻟﻔﺎﺋﺪﺓة‬‫ﺃأﻗﺴﺎﻡم‬‫ﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬‹Œ•‫ﺍاﻷﺳﺎ‬‫ﻣﻦ‬‫ﺍاﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬‫ﺇإ‬‫ى‬k ‫ﺍاﻟﺴﺎﺩدﺳﺔ‬‹Œ•‫ﺃأﺳﺎ‬ •  ‫ﻧﻤﻮﺫذﺝج‬‹Œ•‫ﻛﺮ‬‫ﻢ؛‬ ّ ‫ﺍاﳌﻌﻠ‬ •  ‫ﻧﻤﻮﺫذﺝج‬‫ﻮﺭرﺓة‬ّ‫ﺳﺒ‬‫ﺑﻴﻀﺎﺀء؛‬ •  ‫ﻧﻤﻮﺫذﺝج‬‫ﺍاﻧﺔ‬‫ﺰ‬‫ﺧ‬‫ﺫذﺍاﺕت‬‫ﺳﺘﺎﺋﺮ‬. ‫ﺍاﳌﺠﻤﻮﻋﺔ‬‫ﺍاﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬:‫ﺍاﺕت‬‚a‫ﺗﺠه‬‫ﻟﻔﺎﺋﺪﺓة‬‫ﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬‫ﻱي‬‫ﺍاﻟﺜﺎﻧﻮ‬ •  ‫ﻧﻤﻮﺫذﺝج‬‹Œ•‫ﻛﺮ‬‹Œ•‫ﻣﺪﺭر‬‫ﻟﻠﺘﻠﻤﻴﺬ‬)‫ﺧﻔﻴﻒ‬‫ﻭوﻗﺎﺑﻞ‬‫ﻟﻠ‬‫%$ﺻﻴﻒ‬(‫؛‬ •  ‫ﻧﻤﻮﺫذﺝج‬‫ﻮﺭرﺓة‬ّ‫ﺳﺒ‬‫ﺣﺎﺋﻄﻴﺔ‬‫ﺑﻴﻀﺎﺀء‬‚a‫ﻟﺘﺠه‬‫ﻗﺎﻋﺎﺕت‬‫ﺭرﺱس؛‬ ّ‫ﺍاﻟﺪ‬ •  ‫ﻧﻤﻮﺫذﺝج‬‫ﻣشجﺐ‬‫ﺣﺎﺋﻄﻲ؛‬ •  ‫ﻧﻤﻮﺫذﺝج‬‫ﺍاﻧﺔ‬‫ﺰ‬‫ﺧ‬‫ﺫذﺍاﺕت‬‫ﺳﺘﺎﺋﺮ؛‬ ‫ﺍاﳌﺠﻤﻮﻋﺔ‬‫ﺍابﻌﺔ‬‫ﺮ‬‫ﺍاﻟ‬:‫ﺍاﺕت‬‚a‫ﺗﺠه‬‫ﻟﻔﺎﺋﺪﺓة‬‫ﻗﺎﻋﺎﺕت‬‫ﺍاﻹﻋﻼﻣﻴﺔ‬ •  ‫ﻧﻤﻮﺫذﺝج‬‫ﻃﺎﻭوﻻﺕت‬‚a‫ﻟ%$ﻛ‬‫ﺍاﺳيﺐ‬‫ﻮ‬‫ﺍالح‬‫ﻣﻦ‬‫ﺃأهﻢ‬‫ﺧﺼﺎﺋﺼهﺎ‬:‫ﻗﺎﺑﻠﻴﺔ‬‫ﺇإﺭرﺟﺎﻉع‬ ‫ﺍاﺳيﺐ‬‫ﻮ‬‫ﺍالح‬‫ى‬k‫ﺇإ‬‫ﺻﻨﺎﺩدﻳﻘهﺎ‬‫بﻌﺪ‬‫ﺍاﻻﺳﺘﻌﻤﺎﻝل‬‫ﻭوﺣﻤﺎﻳﺔ‬‫ﺍاﻟﺸﺎﺷﺎ‬‫ﺕت‬‫ﺍاﻟﻮﺣﺪﺍاﺕت‬‫ﻭو‬ ‫ﺍاﳌﺮﻛﺰيﺔ‬‫ﺿﺪ‬‫ﺍاﻟﺴﺮﻗﺔ‬‫ﺃأﺷﻌﺔ‬‫ﻭو‬‫ﺍاﻟﺸﻤﺲ‬‫ﺍاﻟﻐﺒﺎﺭر‬‫ﻭو‬ ‫ﺍاﳌﺠﻤﻮﻋﺔ‬‫ﺍالخﺎﻣﺴﺔ‬:‫ﺍاﺕت‬‚a‫ﺗﺠه‬‫ﻟﻔﺎﺋﺪﺓة‬‫ﻣﺨﺎﺑﺮ‬‫ﺍاﻟﻌﻠﻮﻡم‬‫‚ﻳﺎﺋﻴﺔ‬a‫ﺍاﻟﻔ‬‫ﻭوﻋﻠﻮﻡم‬‫ﺍالحﻴﺎﺓة‬ ‫ﺭرﺽض‬‫ﻷ‬‫ﺍا‬‫ﻭو‬‫ﺍاﻟﻌﻠﻮﻡم‬‫ﻭو‬‫ﺍاﻟﺘﻘﻨﻴﺔ‬ •  ‫ﻧﻤﻮﺫذﺝج‬‫ﻃﺎﻭوﻟﺔ‬‫ﺩدﺓة‬ ّ‫ﻣﺘﻌﺪ‬‫ﺍاﻟﻮﻇﺎﺋﻒ؛‬ •  ‫ﻧﻤﻮﺫذﺝج‬‫ﻃﺎﻭوﻟﺔ‬‫ﻠﺔ‬ ّ‫ﺤﻤ‬ ُ‫ﻣ‬‫ﺑﺤﻮﺽض؛‬ •  ‫ﻧﻤﻮﺫذﺝج‬‫ﺍاﻧﺔ‬‫ﺰ‬‫ﺧ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺣﺪﻳﺪﻳ‬‫ﺫذﺍاﺕت‬‫ﻥن‬ْa‫ﺑﺎﺑ‬.
  18. 18. 18   ‫ﺍاﳌﺠﻤﻮﻋﺔ‬‫ﺍاﻟﺴﺎﺩدﺳﺔ‬:‫ﺍاﺕت‬‚a‫ﺗﺠه‬‫ﻗﺎﻋﺎﺕت‬‫ﻥن‬a‫ﺳ‬ّ‫ﺪﺭر‬ ُ ‫ﺍاﳌ‬ •  ‫ﻧﻤﻮﺫذﺝج‬‫ﺃأﺭريﻜﺔ‬‫ﺑﻤﻘﻌﺪﻳﻦ؛‬ •  ‫ﻧﻤﻮﺫذﺝج‬‫ﻃﺎﻭوﻟﺔ‬‫ى؛‬Q‫ﻔ‬ ُ‫ﺳ‬ •  ‫ﻧﻤﻮﺫذﺝج‬‫ﻃﺎﻭوﻟﺔ‬‫ﺍاﺟﺘﻤﺎﻋﺎﺕت‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ﺑ‬24‫ﻣﻘﻌﺪ‬ •  ‫ﻧﻤﻮﺫذﺝج‬‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬‫ﻣﻦ‬9‫ﺍاﺝج‬‫ﺭر‬‫ﺃأﺩد‬‫ﻳﺤﻔﻆ‬‫ﻓ~}ﺎ‬‫ﺍاﻷﺳﺎﺗﺬﺓة‬‫ﻭوﺛﺎﺋﻘهﻢ؛‬ •  ‫ﻧﻤﻮﺫذﺝج‬‫ﻣشجﺐ‬. ‫ﺍاﳌﺠﻤﻮﻋﺔ‬‫ﺎبﻌﺔ‬ ّ‫ﺍاﻟﺴ‬:‫ﻧﻤﺎﺫذﺝج‬‫ﻣﻦ‬‫ﺍاﺕت‬‚a‫ﺗﺠه‬‫ﺍاﳌﺒيﺘﺎﺕت‬ •  ‫ﻧﻤﻮﺫذﺝج‬‫ﺳﺮيﺮ‬‫ﺩدﻱي‬‫ﺮ‬‫ﻓ‬)‫ﻝل‬‫ﻟﻠﻜهﻮ‬(‫؛‬ •  ‫ﻧﻤﻮﺫذﺝج‬‫ﻃﺎﻭوﻟﺔ‬‫ﻟﻴ‬‫ﺔ‬ّ‫ﻠﻴ‬: •  ‫ﺍاﻧﺔ‬‫ﺰ‬‫ﺧ‬‫ﺫذﺍاﺕت‬‫ﺑﺎﺏب‬‫ﺍاﺣﺪ‬‫ﻭو‬. ‫ﺍاﳌﺠﻤﻮﻋﺔ‬‫ﺍاﻟﺜﺎﻣﻨﺔ‬:‫ﺍاﺕت‬‚a‫ﺗﺠه‬‫ﺍاﳌﻄﺎﻋﻢ‬ •  ‫ﻧﻤﻮﺫذﺝج‬‫‹؛‬Œ•‫ﻛﺮ‬ •  ‫ﻧﻤﻮﺫذﺝج‬‫ﻃﺎﻭوﻟﺔ‬‫ﺃأكﻞ‬. ‫ﺍاﳌﺠﻤﻮﻋﺔ‬‫ﺍاﻟﺘﺎﺳﻌ‬‫ﺔ‬:‫ﺍاﺕت‬‚a‫ﺗﺠه‬‫ﻗﺎﻋﺎﺕت‬‫ﺍاﺟﻌﺔ‬‫ﺮ‬‫ﺍاﳌ‬ •  ‫ﺍاﻧﺔ‬‫ﺰ‬‫ﺧ‬‫ﻣﻦ‬6‫ﺍاﺝج؛‬‫ﺭر‬‫ﺃأﺩد‬ •  ‫ﻧﻤﻮﺫذﺝج‬‫ﻣشجﺐ‬. ‫ﺍاﳌﺠﻤﻮﻋﺔ‬‫ﺓة‬‫ﺮ‬‫ﺍاﻟﻌﺎﺷ‬: •    ‫ﻧﻤﻮﺫذﺝج‬‫ﺍاﻧﺔ‬‫ﺰ‬‫ﺧ‬‫ﺫذﺍاﺕت‬‫ﻥن‬a‫ﺑﺎﺑ‬)‫ﺧﺎﺻﺔ‬‫ﺑﺎﻟﻌﻤﻠﺔ‬. ( ‫ﺍاﳌﺠﻤﻮﻋ‬‫ﺔ‬‫ﻋﺸﺮ‬ ‫ﺍالحﺎﺩدﻳﺔ‬:‫ﺍاﺕت‬‚a‫ﺗﺠه‬‫ﻓﻀﺎﺀءﺍاﺕت‬‫ﺍاﳌﻠﺘﻤﻴﺪﻳﺎ‬ •  ‫ﻧﻤﻮﺫذﺝج‬‫ﺭرﻛﻦ‬‫ﺍاﺳﺘﻘﺒﺎﻝل؛‬ •  ‫ﻧﻤﻮﺫذﺝج‬‫ﻣكﺎﺗﺐ‬‫ﻣﻠﺘﻤﻴﺪﻳﺎ؛‬ •  ‫ﻧﻤﻮﺫذﺝج‬‹Œ•‫ﺍا‬‫ﺮ‬‫ﻛ‬‫ﺧﺼﻮﺻﻴﺔ‬‫ي‬o‫ﺍا‬‫ﺮ‬‫ﺗ‬‫ﺍاﻧﺐ‬‫ﻮ‬‫ﺍالج‬‫ﺍاﻟصحﻴﺔ‬ergonomiques ‫ﺍاﳌﺠﻤ‬‫ﻮﻋ‬‫ﻋﺸﺮ‬ ‫ﺍاﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﺔ‬:‫ﺍاﻷﻟﻌﺎﺏب‬‫ﺍاﳌﻘ%$ﺣﺔ‬‫ﻟﻸﻗﺴﺎﻡم‬‫$ﻳﺔ‬a‫ﺍاﻟﺘﺤﻀ‬.  
  19. 19. 19   . 6.2$a‫ﻣﻌﺎﻳ‬‫ﺍالجﻮﺩدﺓة‬: ‫ﻠﺖ‬ ّ‫ﺗﻜﻔ‬‫هﺬﻩ‬‫ﺍاﻟلجﻨﺔ‬‫ﺑﻮﺿﻊ‬"‫ﺔ‬ّ‫ﻣﺮﺟﻌﻴ‬‫ﺔ‬ّ‫ﻭوﻃﻨﻴ‬‫ﻟلجﻮﺩدﺓة‬"‫ﺯزﺕت‬‫ﺮ‬‫ﺃأﺣ‬‫ﻭو‬‫ي‬Y‫ﺫذﻟﻚ‬ ‫ﺗﻘﺪﻣﺎ‬‫ﻣلحﻮﻇﺎ‬‫ي‬â‫ﻭو‬‫ﺍاﻵﻥن‬‫ﺑﺼﺪﺩد‬‫ﺍاﻟﻌﻤﻞ‬‫ى‬Q‫ﻋ‬‫ﺿﺒﻂ‬$a‫ﻣﻌﺎﻳ‬‫ﺍالجﻮﺩدﺓة‬‫ي‬Y‫ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫ﺍاﳌﺠﺎﻻﺕت‬‫ﻭوﺗﺤﺪﻳﺪ‬‫ﻣﺎ‬‫ﻳﻘﺎﺑﻠهﺎ‬‫ﻣﻦ‬‫ﺍاﺕت‬‫ﺮ‬ ّ ‫ﻣﺆﺷ‬‫ﻗﺎﺑﻠﺔ‬‫ﻟﻠﻘيﺲ‬‫ﻣﻨﺘهجﺔ‬‫ي‬Y‫ﺫذﻟﻚ‬‫ﺗﻮنﺴﺔ‬ $a‫ﺍاﳌﻌﺎﻳ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻟﺪﻭوﻟﻴ‬‫ﻟلجﻮﺩدﺓة‬. ‫ﻦ‬ ّ‫ﺗﺘﻀﻤ‬‫هﺬﻩ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﳌﺮﺟﻌﻴ‬: ‫ﺳﻴﺎﻗﺎﺕت‬‫ﺇإﺭرﺳﺎﺀء‬‫ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ‬‫ﺍالجﻮﺩدﺓة‬ •  ‫ﺍاﻟﺴﻴﺎﻕق‬ّ‫ي‬k‫ﻭو‬ ّ‫ﺍاﻟﺪ‬ •  ‫ﺍاﻟﺴﻴﺎﻕق‬ّ‹ª‫ﺍاﻟﻮﻃ‬ ‫ﺍاﻷﻃﺮ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﳌﺮﺟﻌﻴ‬‫ﺭرﺳﺎﺀء‬‫ﻹ‬‫ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ‬‫ﺍالجﻮﺩدﺓة‬ •  ‫ﺍاﻟﺪﺳﺘﻮﺭر‬‹ŒÂ‫ﺍاﻟﺘﻮن‬ •  ‫ﺍاﳌﻌﺎهﺪﺍاﺕت‬‫ﺍاﺛﻴﻖ‬‫ﻮ‬‫ﺍاﳌ‬‫ﻭو‬‫ﺔ‬ّ‫ﻭوﻟﻴ‬ ّ‫ﺍاﻟﺪ‬ •  ‫ﻣﺨﺮﺟﺎﺕت‬‫ﺍاﺭر‬‫ﻮ‬‫ﺍالح‬‹ª‫ﺍاﻟﻮﻃ‬ •  ‫ﺍاﺻﻔﺎﺕت‬‫ﻮ‬‫ﺍاﳌ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻟﻌﺎﳌﻴ‬‫ﻟلجﻮﺩدﺓة‬‫ي‬Y‫$ﺑﻴﺔ‬ ّ %‫ﺍاﻟ‬ ‫ﺃأهﺪﺍاﻑف‬‫ﺇإﺭرﺳﺎﺀء‬‫ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ‬‫ﺍالجﻮﺩدﺓة‬ ‫ﺁآﻟﻴﺎﺕت‬‚a‫ﺗﺮﻛ‬‫ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ‬‫ﺍالجﻮﺩدﺓة‬‫}ﺎ‬Ä‫ﺍا‬‫ﻭو‬‫ﺃأﺩد‬‫ﻭو‬ ‫ﺷﺒﻜﺔ‬‫ﺍاﳌﻔﺎهﻴﻢ‬‫ﺍاﳌﺼﻄلحﺎﺕت‬‫ﻭو‬‫ﺍاﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‬ •  ‫ﺍالج‬‫ﻮﺩدﺓة‬ •  ‫ﺍالجﻮﺩدﺓة‬‫ﺍاﻟﺸﺎﻣﻠﺔ‬‫ي‬Y‫ﺍاﻟ%$ﺑﻴﺔ‬ •  ‫ﺓة‬‫ﺭر‬‫ﺇإﺩدﺍا‬‫ﺍالجﻮﺩدﺓة‬‫ﺍاﻟﺸﺎﻣﻠﺔ‬ •  ‫ﻣﺒﺎﺩدﺉئ‬‫ﺓة‬‫ﺭر‬‫ﺇإﺩدﺍا‬‫ﺍالجﻮﺩدﺓة‬‫ﺍاﻟﺸﺎﻣﻠﺔ‬ •  ‫ﺍاﺻﻔﺎﺕت‬‫ﻮ‬‫ﻣ‬‫ﺍالجﻮﺩدﺓة‬(Normes): •  ‫ﺿﻤﺎﻥن‬‫ﺍالجﻮﺩدﺓة‬ •  ‫ﺍاﻟﺘﺪﻗﻴﻖ‬‫ي‬Y‫ﺍالجﻮﺩدﺓة‬
  20. 20. 20   •  ‫ﺍاﻻﻋﺘﻤﺎﺩد‬ •  ‫ﺍاﻹﺷهﺎﺩد‬ •  ‫ﺍالحﻮﻛﻤﺔ‬ •  ‫ﺍاﳌﺠﺎﻝل‬(Domaine): •  ‫ﺍاﳌﻌﻴﺎﺭر‬( Critère) : •  ‫ﺮ‬ ّ ‫ﺍاﳌﺆﺷ‬(Indicateur) •  ‫ﻣﻘﻴﺎﺱس‬‫ﺗﻘﺪﻳﺮ‬‫ﺍاﻷﺩدﺍاﺀء‬ ‫ﺍاﳌﺠﺎﻻﺕت‬‫ﻯى‬$0‫ﺍاﻟﻜ‬ •  ‫ﺍاﻟﻘﻴﺎﺩدﺓة‬$a‫ﺍاﻟتﺴﻴ‬‫ﻭو‬ •  ‫ﺩد‬‫ﺭر‬‫ﺍا‬‫ﻮ‬‫ﺍاﳌ‬‫ﺍاﳌﺎﺩدﻳﺔ‬ •  ‫ﺩد‬‫ﺭر‬‫ﺍا‬‫ﻮ‬‫ﺍاﳌ‬‫ﺍاﻟبﺸﺮيﺔ‬ •  ‫ﺍاﻟﺒيﺌﺔ‬‫ﺍاﳌﺠﺘﻤﻌﻴﺔ‬ •  ‫ﺍاﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‬‫ﺩدﻭوﺩدﻳﺔ‬‫ﺮ‬‫ﺍاﳌ‬‫ﻭو‬ ‫هﺬﺍا‬‫ﺍاﻧﻄﻠﻘﺖ‬‫ﻭو‬‫ﺍاﻟلجﻨﺔ‬‫ي‬Y‫ﺗﺤﺪﻳﺪ‬$a‫ﻣﻌﺎﻳ‬‫ﺍالجﻮﺩدﺓة‬‫}ﺎ‬Ä‫ﺍا‬‫ﺮ‬ ّ ‫ﻭوﻣﺆﺷ‬‫ﻭوبﻠﻐﺖ‬‫نﺴﺒﺔ‬‫ﻡم‬ ّ‫ﺍاﻟﺘﻘﺪ‬ %80 7.2.‫ﺍاﻟ%$ﺑﻴﺔ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍالخﺼﻮﺻﻴ‬: ‫}ﺖ‬ä‫ﺃأ‬‫ﺍاﻟلجﻨﺔ‬‫ﺃأﻋﻤﺎﻟهﺎ‬‫ﻭوﺗﻀﻤﻦ‬‫ﺗﻘﺮيﺮهﺎ‬' 33‫ﺻﻔﺤﺔ‬)‫ﺍاﳌﺤﺎﻭوﺭر‬‫ﺍاﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‬: •  ‫ﺍاﳌﻘﺎﺭربﺔ‬‫ﺍاﺭريﺔ‬‫ﻮ‬‫ﺍالح‬‫ﺍاﻟتﺸﺎﺭرﻛﻴﺔ‬‫ﻣﻦ‬‫ﺃأﺟﻞ‬"‫ﺗﺮبﻴﺔ‬‫ﺧﺼﻮﺻﻴﺔ‬"/‫ﺍاﳌﻘﺎﺭربﺔ‬‫ﺍالحﻘﻮﻗﻴﺔ‬ ‫ﺍاﳌﺠﺘﻤﻌﻴﺔ‬‫ﻭو‬‫ﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬‫ﻱي‬‫ﺫذﻭو‬‫ﺍاﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺕت‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍالخﺎﺻ‬/‫ﺍاﻟﻮﺿﻊ‬ّ‫ي‬Ê‫ﺍاﻟتﺸﺮي‬‫ﻟﻠ%$ﺑﻴﺔ‬ ‫ﺔ‬ّ‫ﺍالخﺼﻮﺻﻴ‬‫ﺍاﻟﺮيﺎﺩدﺓة‬‫ﺍالحﺪﻭوﺩد‬‫ﻭو‬‫ﺁآﻓﺎﻕق‬‫ﻭو‬‫ﺍاﻟﺘﻄﻮيﺮ‬( •  ‫ﺍالجهﺎﺯز‬‹‫ﺍاﳌﻔﺎهﻴم‬‫ﻟﻠ%$ﺑﻴﺔ‬ّ‫ﺍالخﺼﻮﺻﻴ‬‫ﺔ‬:)‫ﻣﺎ‬‫ﺍاﳌﻘﺼﻮﺩد‬‫ﺑﺎﻟ%$ﺑﻴﺔ‬ّ‫ﺍالخﺼﻮﺻﻴ‬‫ﺔ؟‬ ‫ﺍاﻟ‬‫ﻔﺌﺎﺕت‬‫ﺍاﳌﺴ‡}ﺪﻓﺔ‬/‫تﻌﺮيﻒ‬‫ﺃأصحﺎﺏب‬‫ﺍاﺑﺎﺕت‬‫ﺮ‬‫ﺍاﻻﺿﻄ‬/‫تﻌﺮيﻒ‬ ‫ﻥن‬a‫ﺍاﳌﻮهﻮب‬/‫تﻌﺮيﻒ‬‫ﺃأصحﺎﺏب‬‫ﺍاﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺕت‬‫ﺍالخﺎﺻﺔ‬‫ﻣﻦ‬‫ﻥن‬a‫ﺍاﳌﻌﺎﻗ‬(
  21. 21. 21   •  ‫ﻣﻘ%$ﺣﺎﺕت‬‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬‫ﻟﺘﻄﺒﻴﻖ‬‫ﺍاﻟ%$ﺑﻴﺔ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍالخﺼﻮﺻﻴ‬‫ي‬Y‫ﺍاﳌﻨﻈﻮﻣﺔ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻟ%$ﺑﻮي‬ ‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻟﺘﻮنﺴﻴ‬ •  ‫ﺍاﻓﻘﺔ‬‫ﺮ‬‫ﺍاﳌ‬‫ﺍاﳌﺠﺘﻤﻌﻴﺔ‬‫ﺍاﻟﺸﻤﻮﻟﻴﺔ‬‫ﺍاﻣﺠﺔ‬ ّ‫ﺍاﻟﺪ‬/‫ﺗكﻮيﻦ‬‫ﻥن‬a‫ﺍاﻟﻔﺎﻋﻠ‬‫ﻥن‬a‫ﺍاﻟ%$ﺑﻮي‬‫ي‬Y ‫ﺍاﻟ%$ﺑﻴﺔ‬‫ﺍالخﺼﻮﺻﻴﺔ‬/‫ﺍا‬‫ﻟﺰﻣﻦ‬‹Œ•‫ﺍاﳌﺪﺭر‬‫ﺍالحﻴﺎﺓة‬‫ﻭو‬‫ﺍاﳌﺪﺭرﺳﻴﺔ‬‫ي‬Y‫ﺧﺪﻣﺔ‬‫ﺍاﻟ%$ﺑﻴﺔ‬ ‫ﺔ‬ّ‫ﺍالخﺼﻮﺻﻴ‬/‫ﺍاﻟ%$ﺑﻴﺔ‬‫ﺍالخﺼﻮﺻﻴﺔ‬‫ي‬Y‫ﺍاﻣﺞ‬$0‫ﺍاﻟ‬‫ﺍاﳌﻘﺎﺭربﺎﺕت‬‫ﻭو‬/‫ﺍاﻟ%$ﺑﻴﺔ‬ ‫ﺍالخﺼﻮﺻﻴﺔ‬‫ﻭوﻣﻨﻈﻮﻣﺎﺕت‬‫ﺍاﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬‫ﺍاﻻﻣﺘﺤﺎﻧﺎﺕت‬‫ﻭو‬‫ﺍاﻟﺘﻮﺟﻴﻪﮫ‬‫ﻭو‬‹Œ•‫ﺍاﳌﺪﺭر‬ ‫ي‬Ê‫ﺍالجﺎﻣ‬‫ﻭو‬( ‫ﺃأﻓﻀﺖ‬‫ﻭو‬‫ﺃأﻋﻤﺎﻟهﺎ‬‫ى‬k‫ﺇإ‬‫ﺑﻠﻮﺭرﺓة‬‫ﺍاﺣﺎﺕت‬$%‫ﺍاﻗ‬‫ﻋﺪﻳﺪﺓة‬‫هﺎ‬ ّ‫ﺃأهﻤ‬: §  ‫ﺍاﻓﻘﺔ‬‫ﺮ‬‫ﺍاﳌ‬‫ﺍاﳌﺠﺘﻤﻌﻴﺔ‬‫ﺎﻣﻠﺔ‬ ّ ‫ﺍاﻟﺸ‬‫ﻟﺪﻣﺞ‬‫ﻱي‬‫ﺫذﻭو‬‫ﺍاﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺕت‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍالخﺼﻮﺻﻴ‬ ‫ﻭوﻣﺴﺎﻟﻚ‬‫ﻑف‬ّ‫ﺍاﻟﺘﻌﺮ‬‫شخﻴﺺ‬ ّ ‫ﺍاﻟت‬‫ﻭو‬‫ﺤﺪﻳﺪ‬ّ‫ﺍاﻟﺘ‬‫ﻭو‬‫ﺍاﻟﻌﻼﺝج؛‬‫ﻭو‬ §  ‫ﺍاﻟﺘكﻮيﻦ‬‫ي‬Y‫ﺍاﻟ%$ﺑﻴﺔ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍالخﺼﻮﺻﻴ‬: -  ‫ﺍالجﻤهﻮﺭر‬‫ﺍاﳌﺴ‡}ﺪﻑف‬:‫ﺍاﻷﻃﺒﺎﺀء‬‫ﻥن‬‫ﻮ‬ّ‫ﺍاﻷﺧﺼﺎﺋﻴ‬‫ﻭو‬‫ﻥن‬‫ﻮ‬ّ‫ﺍاﻟﻨﻔﺴﺎﻧﻴ‬‫ﻥن‬‫ﻮ‬ّ‫ﺍاﳌﺮب‬‫ﻭو‬ ‫ﻥن‬‫ﺍاﳌﺨﺘﺼﻮ‬‫ي‬Y‫ﺃأﺳﺎﻟﻴﺐ‬‫ﺪ‬ّ‫ﻌه‬ّ‫ﺍاﻟﺘ‬‹Œ•‫ﺍاﳌﺪﺭر‬‫ي‬Y‫ﻣﺠﺎﻝل‬‫$ﺑﻴﺔ‬ ّ %‫ﺍاﻟ‬ ‫ﺔ‬ّ‫ﺍالخﺼﻮﺻﻴ‬.‫ﺇإﻃﺎﺭر‬‫ﻭو‬‫ﺍاﻑف‬‫ﺮ‬‫ﺍاﻹﺷ‬‫ي‬Ì‫ﺍاﻟﺒﻴﺪﺍاﻏﻮ‬)‫ﻥن‬‫ﺪﻭو‬ ّ‫ﺍاﳌﺘﻔﻘ‬‫ﻥن‬‫ﺍاﳌﺴﺎﻋﺪﻭو‬‫ﻭو‬ ‫ﻥن‬‫ﺍاﻟﺒﻴﺪﺍاﻏﻮﺟﻴﻮ‬(...‫ﺇإﻃﺎﺭر‬‫ﻭو‬‫ﺪﺭريﺲ‬ّ‫ﺍاﻟﺘ‬‫ﺍاﻹﻃﺎﺭر‬‫ﻭو‬‫ﻱي‬‫ﺍاﻹﺩدﺍاﺭر‬‫ﻱي‬‫$ﺑﻮ‬ ّ %‫ﺍاﻟ‬‫ﻭو‬‫ﺍاﻟﻌﺎﻣﻞ‬ ‫ﺴﺎﺕت‬ ّ‫ﺑﺎﳌﺆﺳ‬‫ﺔ‬ّ‫$ﺑﻮي‬ ّ %‫ﺍاﻟ‬. -  ‫ﻣﺤﺎﻭوﺭر‬‫كﻮيﻦ‬ّ‫ﺍاﻟﺘ‬‫ﺍاﳌﻤﻜﻨﺔ‬: -  ‫ﺍاﺝج‬‫ﺭر‬‫ﺇإﺩد‬‫ـﺎهﻴﻢ‬‫ﻔ‬‫ـ‬‫ﳌ‬‫ﺍا‬‫ﺎﻟﻴﺔ‬ّ‫ﺍاﻟﺘ‬‫ي‬Y‫ـﺤﺎﻭوﺭر‬‫ﻣ‬‫ـﻦ‬‫ي‬‫ـﻮ‬‫ﻜ‬‫ـ‬ّ‫ﺍاﻟﺘ‬‹Œ•‫ﺍاﻷﺳﺎ‬ّ‫ـﺮ‬‫ـ‬‫ﻤ‬‫ـ‬‫ﺘ‬‫ـﺴ‬‫ﳌ‬‫ﺍا‬‫ﻭو‬ ‫ﻟﻺﻃﺎﺭر‬‫ي‬Ì‫ﺍاﻟﺒﻴﺪﺍاﻏﻮ‬‫ﻱي‬‫$ﺑﻮ‬ ّ %‫ﺍاﻟ‬‫ﻭو‬‫ﻱي‬‫ﺍاﻹﺩدﺍاﺭر‬‫ﻭو‬‫ﻥن‬a‫ﺍاﻟﻌﺎﻣﻠ‬‫ي‬Y‫ﺴﺎﺕت‬ ّ‫ﺆﺳ‬ِ‫ﳌ‬‫ﺍا‬ ‫ﺔ‬ّ‫$ﺑﻮي‬ ّ %‫ﺍاﻟ‬‫ﻥن‬a‫ﻭوﻟﻠﻌﺎﻣﻠ‬‫ي‬Y‫ﻣﺠﺎﻝل‬‫ﺔ‬ ّ‫ح‬ ّ‫ﺍاﻟص‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﳌﺪﺭرﺳﻴ‬: -‫ﺻﻌﻮبﺎﺕت‬‫ﺍاﻟﺘﻌﻠﻢ‬‫ﺍاﺑﺎﺕت‬‫ﺮ‬‫ﺍاﻻﺿﻄ‬‫ﻭو‬‫ﺍالخﺼﻮﺻﻴﺔ‬‫ي‬Y‫ﺍاﻟﺘﻌﻠﻢ‬ -‹ّç‫ﺍاﻟﺘﻘﺼ‬ -‫ﺍاﻟتشخﻴﺺ‬ -‫ﺪ‬ّ‫ﺍاﻟﺘﻌه‬
  22. 22. 22   -‫ﻭوﻉع‬‫ﺮ‬‫ﺍاﳌﺸ‬‫ﻱي‬‫ﺍاﻟ%$ﺑﻮ‬‫ﺩدﻥن‬‫ﺮ‬‫ﺍاﳌﻔ‬ -‫ﺍاﻟﺒﻴﺪﺍاﻏﻮﺟﻴﺎ‬‫ﺍاﻟﻔﺎﺭرﻗﻴﺔ‬ -‫ﺍاﻟﺘﻜﻴﻴﻔﺎﺕت‬‫ﺍاﻟﺒﻴﺪﺍاﻏﻮﺟﻴﺔ‬ -‫ﺍاﻟﺬكﺎﺀءﺍاﺕت‬‫ﺍاﳌﺘﻌﺪﺩدﺓة‬ -  ‫ﻕق‬‫ﻃﺮ‬‫ﺃأﺩدﺍاﺀء‬‫ﺍاﺭر‬‫ﻭو‬‫ﺍاﻷﺩد‬‫ﺍاﳌﻨﻮﻃﺔ‬‫بﻌه‬‫}ﻢ‬Ä‫ﺪ‬‫ي‬Y‫هﺬﺍا‬‫ﺍاﳌﺠﺎﻝل‬‫ﺔ‬ّ‫ﻭوﺧﺎﺻ‬‫ﻣﺎ‬‫ﻖ‬ ّ ‫تﻌﻠ‬ ‫ﺑﺮﺻﺪ‬‫ﺍالحﺎﻻﺕت‬‫ﻭوببﻨﺎﺀء‬‫ﺃأنﺸﻄﺔ‬‫ﻟﻔﺎﺋﺪﺓة‬‫ﻥن‬a‫ﻤ‬ ّ ‫ﺍاﳌﺘﻌﻠ‬‫ﻱي‬‫ﺫذﻭو‬‫ﺍاﺑﺎﺕت‬‫ﺮ‬‫ﺍاﻻﺿﻄ‬ ‫ﺔ‬ّ‫ﺍالخﺼﻮﺻﻴ‬‫ﻥن‬a‫ﺍاﳌﻮهﻮب‬‫ﻭو‬‫ﻱي‬‫ﻭوﺫذﻭو‬‫ﺍاﻹﻋﺎﻗﺎﺕت‬ §  ‫ﺍاﻟ%$ﺑﻴﺔ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍالخﺼﻮﺻﻴ‬‫ﺍاﻟﺰﻣﻦ‬‫ﻭو‬‹Œ•‫ﺍاﳌﺪﺭر‬‫ﺍالحﻴﺎﺓة‬‫ﻭو‬ّ‫ﺍاﳌﺪﺭرﺳﻴ‬‫ﺔ‬: •  ‫ﺗﻄﻮيﻊ‬‫ﻣﻦ‬ّ‫ﺍاﻟﺰ‬‹Œ•‫ﺍاﳌﺪﺭر‬‫ﺎﺕت‬ّ‫لخﺼﻮﺻﻴ‬‫ﻱي‬‫ﺫذﻭو‬‫ﺍاﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺕت‬‫ﺍالخﺎﺻﺔ‬‫ﺑﻤﺨﺘﻠﻒ‬ ،‫ﺃأﺻﻨﺎﻓهﻢ‬¯‫ﺑﺘﻤﻜﻴ‬‫}ﻢ‬‫ﻣﻦ‬‫ﻝل‬‫ﺟﺪﺍاﻭو‬‫ﺃأﻭوﻗﺎﺕت‬‫ي‬o‫ﺍا‬‫ﺮ‬‫ﺗ‬‫ﺍاﻋﻴﺪ‬‫ﻮ‬‫ﻣ‬‫ﺣﺼﺺ‬‫ﻣﺘﺎبﻌﺔ‬ ‫ﻥن‬aّ‫ﺎﺋﻴ‬ّ‫ﺍاﻷﺧﺼ‬ •  ‫ﺍاﻙك‬‫ﺮ‬‫ﺇإﺷ‬ّ‫ي‬k‫ﺍاﻟﻮ‬‫ي‬Y‫ﺍاﺕت‬‫ﺭر‬‫ﻣﺴﺎ‬‫ﺪ‬ّ‫ﻌه‬ّ‫ﺍاﻟﺘ‬‫ﻭوﺿﻤﺎﻥن‬‫ﻠﻪﮫ‬ ّ ‫ﺗﺪﺧ‬‫ﺍاﻟﻔﺎﻋﻞ‬‫ﺩدﺍاﺧﻞ‬‫ﺍاﻷﻓﺮﻗﺔ‬ ‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﳌﺨﺘﺼ‬‫ﺍاﻓﻘﺔ‬‫ﺮ‬‫ﺑﺎﳌ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍالخﺼﻮﺻﻴ‬‫ﺩدﻧﺔ‬‫ﺮ‬‫ﺍاﳌﻔ‬ •  ‫ﺿﺒﻂ‬‫ﺎﺕت‬ ّ ‫ﻣﺤﻄ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺇإﺟﺒﺎﺭري‬‫ﻟﺮﺻﺪ‬‫ﺍاﺽض‬‫ﺮ‬‫ﺍاﻷﻋ‬‹Ò ّ ‫ﺍاﻟ‬‫ﻳﻤﻜﻦ‬‫ﺃأﻥن‬‫ﺗﻈهﺮ‬‫ى‬Q‫ﻋ‬‫ﻔﻞ‬ ّ ‫ﺍاﻟﻄ‬ ‫ﻭوتشخﻴﺼهﺎ‬$a‫ﺒﻜ‬ّ‫ﻟﻠﺘ‬‫ﺑﻤﺴﺎﺭر‬‫ﺪ‬ّ‫ﻌه‬ّ‫ﺍاﻟﺘ‬‫ﻣﻦ‬‫ﺑﺎﺏب‬‫ﺍاﻟﻮﻗﺎﻳﺔ‬)‫ﻣﺎ‬‫ﻗﺒﻞ‬‫ﺍاﳌﺪﺭرﺳﺔ‬/ ‫ﺑﺪﺍاﻳﺔ‬‫ﻨﺔ‬ ّ‫ﺍاﻟﺴ‬‫ﺍاﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬/‫ﺑﺪﺍاﻳﺔ‬‫ﻨﺔ‬ ّ‫ﺍاﻟﺴ‬‫ﺍالخﺎﻣﺴﺔ‬(‫ﻣﻊ‬‫ﺓة‬‫ﺭر‬‫ﻭو‬‫ﺮ‬‫ـ‬‫ﺿ‬‫ﺃأﻥن‬‫ـﻮﻡم‬‫ﻘ‬‫ـ‬‫ﻳ‬‫ﺔ‬ّ‫ـﻠﻴ‬‫ﻤ‬‫ـ‬‫ﻌ‬‫ـ‬‫ب‬ ‫ـﺺ‬‫ﻴ‬‫ـ‬‫ﺨ‬‫ـ‬‫ﺸ‬ ّ ‫ﺍاﻟت‬‫ـﻖ‬‫ي‬‫ـﺮ‬‫ﻓ‬،‫ـﻞ‬‫ﻣ‬‫ـﺎ‬‫ﻜ‬‫ـ‬‫ﺘ‬‫ـ‬‫ﻣ‬‫ﺃأﻥن‬‫ﻭو‬ّ‫ـﻢ‬‫ﺘ‬‫ـ‬‫ﻳ‬‫ـﺬﺍا‬‫ـ‬‫ه‬‫ـﺺ‬‫ﻴ‬‫ـ‬‫ﺨ‬‫ـ‬‫ﺸ‬‫ـ‬ ّ ‫ﺍاﻟت‬‫ـﺔ‬‫ﻌ‬‫ـ‬‫ب‬‫ـﺎ‬‫ﺘ‬‫ـ‬‫ﻤ‬‫ـ‬‫ﺑ‬‫ـﻞ‬‫ـ‬‫ﻔ‬‫ـ‬‫ـ‬ ّ ‫ﺍاﻟﻄ‬ ‫ـﺎﺀء‬‫ـ‬‫ﻨ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ﺛ‬‫ﺃأ‬‫ـﻢ‬ ّ ‫ـ‬‫ﻠ‬‫ـ‬‫ﻌ‬ ّ ‫ـ‬‫ﺘ‬‫ـ‬‫ﻟ‬‫ﺍا‬ •  ‫ﻥن‬a‫ﺗﺤﺴ‬‫ﻭوﻑف‬‫ﺮ‬‫ﻇ‬‫ﺍاﻟﻌﻤﻞ‬‫ﺴﺎﺕت‬ ّ‫ﺑﺎﳌﺆﺳ‬ّ‫$ﺑﻮي‬ ّ %‫ﺍاﻟ‬‫ﺔ‬‫ﻭوﺧﺼﻮﺻﺎ‬‫ﺑﺎﳌﺪﺍاﺭرﺱس‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻻﺑﺘﺪﺍاﺋﻴ‬ •  ‫تﻌﻤﻴﻢ‬‹Œ•‫ﺍا‬‫ﺮ‬‫ﺍاﻟﻜ‬‫ﻛﺔ‬ّ‫ﺍاﳌﺘﺤﺮ‬‫ى‬Q‫ﻋ‬‫ﻱي‬‫ﺫذﻭو‬‫ﺍاﻹﻋﺎﻗﺎﺕت‬‫ﺍالجﺴﺪﻳﺔ‬ •  $a‫ﺗﻮﻓ‬‫ﺓة‬‫ﺰ‬‫ﺃأﺟه‬‫ﻣﺘﻄﻮﺭرﺓة‬‫ﻱي‬‫ﻟﺬﻭو‬‫ﺍاﻹﻋﺎﻗﺎﺕت‬‫ﺍاﻟﺴﻤﻌﻴﺔ‬‫ﺍاﻟﺒﺼﺮيﺔ‬‫ﻭو‬‫ﺗﻤﻜ¯}ﻢ‬‫ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺘﺎبﻌﺔ‬‫ﺭرﻭوﺱس‬ ّ‫ﺍاﻟﺪ‬‫ﺑﺼﻔﺔ‬‫ﻋﺎﺩدﻳﺔ‬ •  ‫ي‬Y‫ﺑﺎﺏب‬‫ﻣﺞ‬ ّ‫ﺍاﻟﺪ‬‹Œ•‫ﺍاﳌﺪﺭر‬:
  23. 23. 23   •  ‫تﺸﺮيﻊ‬‫ﺍاﻷﻗﺴﺎﻡم‬‫ﺍاﻣﺠﺔ‬ ّ‫ﺍاﻟﺪ‬‫ﺑﺼﻔﺔ‬‫ﺍاضحﺔ‬‫ﻭو‬‫ﻭوﺗﻨﺼﻴﺺ‬‫ﺗﺨﻔﻴﻒ‬‫ﺍاﻻﻛﺘﻈﺎﻅظ‬ ‫ﺩدﺍاﺧﻞ‬‫هﺬﻩ‬‫ﺍاﻷﻗﺴﺎﻡم‬‫ﻨﺼﻴﺺ‬ّ‫ﺍاﻟﺘ‬‫ﻭو‬ّ‫ﺍاﻟﻘﺎﻧﻮنﻲ‬‫ﺍاضح‬‫ﻮ‬‫ﺍاﻟ‬‫ى‬Q‫ﻋ‬‫ﺫذﻟﻚ‬‫ﻣﻊ‬‫ﺍالحﺮﺹص‬ ‫ى‬Q‫ﻋ‬‫ﻔﻌﻴﻞ‬ّ‫ﺍاﻟﺘ‬)‫ﻭوﺟﻮﺩد‬‫ﺍاﺕت‬‫ﺮ‬ ّ ‫ﻣﺬﻛ‬$a‫ﻏ‬‫ﻠﺔ‬ّ‫ﻣﻔﻌ‬( •  ‫ي‬Y‫ﺑﺎﺏب‬‫ﺍاﻓﻘﺔ‬‫ﺮ‬‫ﺍاﳌ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻟﺒﻴﺪﺍاﻏﻮﺟﻴ‬: $a‫ﺗﻮﻓ‬‫ﻥن‬a‫ﻣﺨﺘﺼ‬‫ي‬Y‫ﻣﺠﺎﻝل‬‫ﺍاﻟﺘﻌهﺪ‬‫ﺑﺎﻟﺘﻠﻤﻴﺬ‬‫ﻱي‬‫ﺫذﻭو‬‫ﺍاﺑﺎﺕت‬‫ﺮ‬‫ﺍاﻻﺿﻄ‬‫ﺍالخﺼﻮﺻﻴﺔ‬‫ي‬Y ‫ﺍاﻟﺘﻌﻠﻢ‬ّ‫ﺑكﻞ‬‫ﻣﺆﺳﺴﺎﺕت‬‫ﺍاﻟ%$ﺑﻮيﺔ‬‫ﺑﺎﻧﺘﺪﺍاﺏب‬‫ﻥن‬aّ‫ﻣﺮب‬‫ﻥن‬aّ‫ﻣﺨﺘﺼ‬‫ي‬Y‫ﺴﺎﺕت‬ ّ‫ﺍاﳌﺆﺳ‬ ّ %‫ﺍاﻟ‬ّ‫ﻱي‬‫$ﺑﻮ‬‫ﺍاﻓﻘﺔ‬‫ﺮ‬‫ﳌ‬‫ﻱي‬‫ﺫذﻭو‬‫ﺍاﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺕت‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍالخﺼﻮﺻﻴ‬ •  ‫ﺇإﻳﺠﺎﺩد‬‫هﻴﺎكﻞ‬‫ﺔ‬ّ‫ﻭوﻃﻨﻴ‬‫ﺔ‬ّ‫ﻭوﺟهﻮي‬‫ﺔ‬ّ‫ﻣﺨﺘﺼ‬‫نﺴﻴﻖ‬ّ‫ﻟﻠﺘ‬‫ﺍاﳌﺒﺎﺷﺮ‬‫ﻥن‬a‫ﺑ‬‫كﻞ‬‫ﺍاﻑف‬‫ﺮ‬‫ﺍاﻻﻃ‬ ‫ﺍاﳌﺘﺪﺧﻠﺔ‬‫ي‬Y‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬‫ﺍاﻟﺘﻌهﺪ‬‫ﻱي‬‫ﺑﺬﻭو‬‫ﺍاﺑﺎﺕت‬‫ﺮ‬‫ﺍاﻻﺿﻄ‬‫ﺍالخﺼﻮﺻﻴﺔ‬‫ي‬Y‫ﺍاﻟﺘﻌﻠﻢ‬‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍاﺕت‬‫ﺭر‬‫ﺍاﻟﻮﺯزﺍا‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﳌﻌﻨﻴ‬)‫ﺓة‬‫ﺭر‬‫ﻭوﺯزﺍا‬،‫$ﺑﻴﺔ‬ ّ %‫ﺍاﻟ‬‫ﺓة‬‫ﺭر‬‫ﻭوﺯزﺍا‬‫ﺔ‬ ّ‫ح‬ ّ‫ﺍاﻟص‬‫ﺓة‬‫ﺭر‬‫ﺍا‬‫ﺯز‬‫ﻭوﻭو‬‫ﺆﻭوﻥن‬ ّ ‫ﺍاﻟﺸ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴ‬( •  ‫ﺇإﺣكﺎﻡم‬‫ﺍا‬$%‫ﺍاﻟ‬‫ﺑﻂ‬‫ﻥن‬a‫ﺑ‬‫ﺍاﻟ%$ﺑﻴﺔ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻟﺪﻳ‬‫ﻮ‬‫ﺍاﻟ‬‫ﻭو‬‫ﺍاﻟ%$ﺑﻴﺔ‬‫ﺫذﺍاﺕت‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍالخﺼﻮﺻﻴ‬‫ﺍاﻙك‬‫ﺮ‬‫ﺇإﺷ‬‫ﻭو‬ ‫ﺍاﻷﻭوﻟﻴﺎﺀء‬‫ي‬Y‫ﺍاﻣﺢ‬‫ﺮ‬‫ﺑ‬‫ﻋﻼﺝج‬‫}ﻢ‬ê‫ﺃأﺑﻨﺎ‬‫بﻌﺪ‬‫ﺗكﻮي¯}ﻢ‬‫ي‬Y‫ﻉع‬‫ﻮ‬‫ﺍاﳌﻮﺿ‬ •  $a‫ﺗﻮﻓ‬‫ﻥن‬a‫ﺃأﺧﺼﺎﺋﻴ‬‫ﻥن‬a‫ﻧﻔﺴﺎﻧﻴ‬‫ﻥن‬a‫ﺍاﺟﺘﻤﺎﻋﻴ‬‫ﻭو‬‫ﻟكﻞ‬‫ﺧﻤﺲ‬‫ﻣﺪﺍاﺭرﺱس‬‫ى‬Q‫ﻋ‬ÑŒë‫ﺃأﻗ‬ ‫ﺗﻘﺪﻳﺮ‬ •  ‫تﻌﻤﻴﻢ‬‫ﺗﺠﺮبﺔ‬‫ﺍاﻓﻖ‬‫ﺮ‬‫ﺍاﳌ‬‹Œ•‫ﺍاﳌﺪﺭر‬(AVS) •  ‫ﺍاﻳﺠﺎﺩد‬‫ﻃﺮيﻘﺔ‬‫ﺓة‬‫ﺮ‬‫ﻣﺨﺘﺼ‬‫تﺴهﻞ‬‫تﻌﺎﻣﻞ‬‫ﺍاﳌﺮبﻲ‬‫ﻣﻊ‬‫ﺍاﳌﺨﺘﺺ‬‫ﻟﺘﺠﺎﻭوﺯز‬‫ﺍاﻟﺘﻌﻘﻴﺪﺍاﺕت‬ ‫ﺍاﻻﺩدﺍاﺭريﺔ‬ •  $a‫ﺗﻮﻓ‬‫ﺎﺀء‬ّ‫ﺍاﻷﻃﺒ‬‫ﻥن‬aّ‫ﺍاﳌﺪﺭرﺳﻴ‬‫بﻌﺪﺩد‬‫كﺎﻑف‬‫ﺓة‬‫ﺭر‬‫ﺑﻮﺯزﺍا‬‫ﺍاﻟ%$ﺑﻴﺔ‬‫ﺃأﻭو‬‫ﺇإلحﺎﻗهﻢ‬‫•}ﺎ‬ •  ‫ﺍاﻟﻌﻤﻞ‬‫ﺑﺎﳌﻠﻒ‬‫ي‬ì‫ﺍاﻟﺼ‬‹ŒÂ‫ﺍاﻟﻨﻔ‬‹Œ•‫ﺍا‬‫ﺭر‬‫ﺍاﻟﺪ‬‫ﺍاﻟﺬﻱي‬‫ﻳﺮﺻﺪ‬‫ﺩد‬‫ﺮ‬‫ﻣﺴ‬‫ﻧﺘﺎﺋﺞ‬‫ﺍاﳌﺘﺎبﻌﺔ‬ ‫ﺍاﻟﻨﻔﺴﻴﺔ‬‫ﺍاﻟﺒﻴﺪﺍاﻏﻮﺟﻴﺔ‬‫ﻥن‬a‫ﻟﻠﻤﺘﻌﻠﻤ‬‫ﻱي‬‫ﺫذﻭو‬‫ﺍاﺑﺎﺕت‬‫ﺮ‬‫ﺍاﻻﺿﻄ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍالخﺼﻮﺻﻴ‬‫ي‬Y ‫ﻢ‬ ّ ‫ﻌﻠ‬ّ‫ﺍاﻟﺘ‬ÑّÒ‫ﺣ‬‫ﺍاﻛﺐ‬‫ﻮ‬‫ﻳ‬‫ﺟﻤﻴﻊ‬‫ﺍاﺣﻞ‬‫ﺮ‬‫ﻣ‬‫ﺍاﻟﺘﻌﻠﻢ‬‫ﻭويك‬‫ﻥن‬‫ﻮ‬‫ى‬Q‫ﻋ‬‫ﺔ‬ ّ‫ﺫذﻣ‬‫ﻥن‬a‫ﺍاﳌصحح‬‫ي‬Y ‫لجﺎﻥن‬‫ﺍاﻻﻣﺘﺤﺎﻧﺎﺕت‬‫ﺍاﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬
  24. 24. 24   §  ‫ﺍاﻟ%$ﺑﻴﺔ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍالخﺼﻮﺻﻴ‬‫ي‬Y‫ﺍاﻣﺞ‬$0‫ﺍاﻟ‬‫ﺍاﳌﻘﺎﺭربﺎﺕت‬‫ﻭو‬‫ﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬‫ﺍاﻟﺒﻴﺪﺍاﻏﻮﺟﻴﺔ‬: •  ‫ي‬Y‫ﻝل‬‫ﺍالحﺼﻮ‬‫ى‬Q‫ﻋ‬‫ﺍاﻟﺪﺭرﻭوﺱس‬‫ﻣﺮﻗﻮﻧﺔ‬‫ﺃأﻭو‬‫ﻣنﺴﻮﺧﺔ‬‫ﺃأﻭو‬‫ﻣسجﻠﺔ‬‫ﺑﺎﻟﺼﻮﺕت‬ ‫ﻓﺤﺴﺐ‬‫ﺃأﻭو‬‫ﺑﺎﻟﺼﻮﺕت‬‫ﻣﻊ‬‫ﺍاﻟﺼﻮﺭرﺓة‬‫ﺍاﺳﺘﻌﻤﺎﻝل‬"‫ﻥن‬‫ﺍاﳌﻴﻐﺎﻓﻮ‬"‫ﻭو‬"‫ﻥن‬‫ﺍاﻟﺪﻛﺘﺎﻓﻮ‬" •  ‫ﺍاﺳﺘﺨﺪﺍاﻡم‬‫ﺁآﻟﻴﺎﺕت‬‫ﺍاﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‬‫ﺍاﻟﺮﻗﻨﻴﺔ‬‫}ﺎ‬Ä‫ﻭوبﺮﻣﺠﻴﺎ‬‫ﺍاﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‬‫ﻣﺎ‬‫يﻌﺮﻑف‬‫ـ‬‫ﺑ‬"l ‘ Ordylexie‹Ò‫ﺍاﻟ‬‫تﻌﺎلج‬‫نﺴﻖ‬‫ﺍاﺀءﺓة‬‫ﺮ‬‫ﺍاﻟﻘ‬‫ﻭوﺗصحح‬‫ﺍاﻷﺧﻄﺎﺀء‬‫ﻉع‬ّ‫ﻭوتﺴﺮ‬‫ﺍاﳌﻌﺎلجﺔ‬ ‫ﺍاﻟﺬهﻨﻴﺔ‬‫ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺔ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍالحﺴﺎﺑﻴ‬‫ﻭوتﺴهﻢ‬‫ي‬Y‫ﺗﻨﻈﻴﻤهﺎ‬‫ﻭوﺗﺮﺗيﺐ‬‫ﺍالحﺮﻛﺔ‬‫ي‬Y‫ﺍاﻟﻔﻀﺎﺀء‬ ّ‹Œ•‫ﺍاﻟهﻨﺪ‬‫ﻭوﺗﺼﻮيﺐ‬‫ﺍاﺕت‬‫ﺭر‬‫ﻣﺴﺎ‬‫ﺍاﻻﺳﺘﺪﻻﻝل‬‫ﻣﻦ‬‫ﻗﺒﻴﻞ‬‫ﺑﺮﻣﺠﻴﺔ‬Onenote de Microsoft‫ﻭوبﺮﻣﺠﻴ‬‫ﺔ‬"‫ﺍا‬$0‫ﺟﻴﻮﺟ‬"‫ﻭوبﺮﻣﺠﻴﺔ‬"‫ﻥن‬a‫ﺍاﻟﺘﻨ‬"Dragon‫ﻭوبﺮﻣﺠﻴﺔ‬dix sur sys •  ‫ﺍاﺀءﺓة‬‫ﺮ‬‫ﻗ‬‫ﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺔ‬‫}ﺎ‬Ä‫ﻭوﻣﻌﺎﺿﺪ‬‫ﺑﻮﺳﺎﺋﻞ‬‫ﺡح‬‫ﺮ‬‫ﺷ‬‫ﺍاﺳتﻴﻀﺎﺡح‬‫ﻭو‬‫ﻯى‬‫ﺃأﺧﺮ‬‫ﻣﻦ‬‫ﻣﺴﺎﻋﺪﺍاﺕت‬ ‫ﺳﻤﻌﻴﺔ‬‫ﺑﺼﺮيﺔ‬‫ﺭرﻗﻤﻴﺔ‬ •  ‫ﺍاﻻهﺘﻤﺎﻡم‬‫ﺍاﺑﻂ‬‫ﺮ‬‫ﺑﺎﻟ‬‹ŒÂ‫ﺍاﻟﻨﻔ‬‫ﺍاﻟﻮﺟﺪﺍانﻲ‬‫ﻣﻊ‬‫ﻭوﺀءﺍاﺕت‬‫ﺮ‬‫ﺍاﳌﻘ‬‫ي‬Y‫ﺍاﺩد‬‫ﻮ‬‫ﺍاﳌ‬‫ﺍاﻷﺩدﺑﻴﺔ‬ ‫ﺍاﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬‫ﻭو‬‫ﻭوﺗﻮﻇﻴﻒ‬‫ﺍاﻷبﻌﺎﺩد‬‫ﺍاﻟﺘﺪﺍاﻭوﻟﻴﺔ‬‫}ﻴﺌﺔ‬Ä‫ﻭو‬‫ﻓﻀﺎﺀءﺍاﺕت‬‫ﺍاﺀءﺓة‬‫ﺮ‬‫ﺍاﻟﻘ‬‫ﺓة‬‫ﺰ‬‫ﺑﺎﻷﺟه‬ ‫ﺍاﳌﻨﺎﺳﺒﺔ‬)‫ﺍاﺀءﺓة‬‫ﺮ‬‫ﺍاﻟﻘ‬‫ﻗﺔ‬ّ‫ﺍاﳌﺸﻮ‬/‫ﺍاﺀءﺓة‬‫ﺮ‬‫ﺍاﻟﻘ‬‫ﺍاﳌﺼﺎﺣﺒﺔ‬/‫ﺍاﺀءﺓة‬‫ﺮ‬‫ﺍاﻟﻘ‬‫ﺍاﻻﺳﺘﻜﺸﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﺍاﻻﺳﺘﻘﺼﺎﺋﻴﺔ‬( •  ‫ﺍاﻻﺳﺘﻌﺎﻧﺔ‬‫ﺓة‬‫ﺰ‬‫ﺑﺎﻷﺟه‬‫ﺍاﺋﻴﺔ‬‫ﺮ‬‫ﺍاﻟﻘ‬‫ﺍاﻟﺸﺎﺭرﺣﺔ‬‫ﺍاﻟﺼﻮﺭر‬‫ﻭو‬‫ﺍاﺋﻂ‬‫ﺮ‬‫ﺍالخ‬‫ﻭو‬‫ﺍاﻹﺿﺎﺀءﺍاﺕت‬‫ﻭو‬ ‫ﺍاﳌﺮﺟﻌﻴﺔ‬‫ﺍاﳌﻔﺎهﻤﻴﺔ‬‫ﻭو‬‫ﺍاﳌلخﺼﺎﺕت‬‫ﻭو‬ •  ‫ﺍاﻻﺣﺘﻔﺎﺀء‬‫ﺍاﻧﺐ‬‫ﻮ‬‫ﺑﺎلج‬‫ﺍاﻟﻨﺼﻴﺔ‬‫ﻭوﺀءﺓة‬‫ﺮ‬‫ﺍاﳌﻘ‬‫ﻣﻦ‬‫ﺟهﺔ‬‫ﻧﻮﻋﻴﺔ‬‫ﺍاﻟﻮﺭرﻕق‬‫ﺍاﻟﻄﺒﺎﻋﺔ‬‫ﻭو‬ ‫ﺍاﺝج‬‫ﺮ‬‫ﺍاﻹﺧ‬‫ﻭو‬‫ﺍالخﻄﻮ‬‫ﻭو‬‫ﻁط‬‫ﺍاﻟﺘﻔﻀﻴﺔ‬‫ﻭو‬‫ﺍاﻥن‬‫ﻮ‬‫ﺍاﻷﻟ‬‫ﻭو‬‫ﻭو‬‫ﺗﻤﻄﻴﻂ‬‫ﺍاﻟكﻠﻤﺎﺕت‬)‫ﺗﻤﻜﻦ‬‫ﻣﻦ‬ ‫تﺴﺮيﻊ‬‫نﺴﻖ‬‫ﺍاﺀءﺓة‬‫ﺮ‬‫ﺍاﻟﻘ‬‫ﺑنﺴﺒﺔ‬20% (‫ﻋﻠﻤﺎ‬‫ﺍاﻥن‬‫ﻭو‬‫ﻣﻌﺪﻝل‬‫ﺳﺮﻋﺔ‬‫ﺍاﺀءﺓة‬‫ﺮ‬‫ﺍاﻟﻘ‬‫ﺑﺎﻟنﺴﺒﺔ‬ ‫ى‬k‫ﺍا‬‫ﺍاﳌﻌتﺴﺮ‬‫ﻳﻮﻣﺎﻥن‬‫ي‬Y‫ﻳﻮﻡم،ﺇإﺫذ‬$0‫تﻌﺘ‬‫ﺍاﻟﺘﻔﻀﻴﺔ‬‫ﻃﺮيﻘﺔ‬‫ﻧﺎﺟﻌﺔ‬‫ﺟﺪﺍا‬ّ‫ﻟلحﺪ‬‫ﻣﻦ‬ ‫ﻭوﻃﺄﺓة‬‫ﻣﺎ‬‫ﺗﻤﻜﻦ‬‫تﺴﻤﻴﺘﻪﮫ‬‫ـ‬‫ﺑ‬"‫ﺍاﻟﺘﻜﺪيﺲ‬‫ﺍاكﻲ‬‫ﺭر‬‫ﺍاﻹﺩد‬l’encombrement perceptif)(
  25. 25. 25   •  ‫ﺍاﻋﺘﻤﺎﺩد‬‫ﻕق‬‫ﻃﺮ‬‫تﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬$Ý‫ﺃأﻛ‬‫ﺗﻄﻮﺭرﺍا‬‫ﻭوﺗﻨﻮﻋﺎ‬‫ﺍاﺋﻢ‬‫ﻮ‬‫ﺗ‬‫نﺴﻖ‬‫ﻥن‬a‫ﺍاﳌﻮهﻮب‬‫ﻭوﺗﻨﻢ‬ ‫}ﻢ‬Ä‫ﺍا‬‫ﺭر‬‫ﻗﺪ‬‫ﺍاﻟﺬكﺎﺋﻴﺔ‬‫ﺍاﻟﻌﺎﻟﻴﺔ‬‫ﻊ‬ ّ‫تشج‬‫ى‬Q‫ﻋ‬‫ﺍاﻹﺑﺪﺍاﻉع‬‫ى‬Q‫ﻭوﻋ‬‫ﻢ‬ ّ ‫ﺍاﻟﺘﻌﻠ‬‹Œî‫ﺍاﻟﻮﺭر‬ ّ‫ي‬o‫ﻭو‬‫ﺮ‬‫ﺍاﳌﺸ‬‫ﻭو‬‫ﺍاﳌﺮﻗﻤﻦ‬‫ﻭو‬ •  ‫ﺍاﺗﺒﺎﻉع‬‫ﻣﻘﺎﺭربﺔ‬‫ﻣﻘﻄﻌﻴﺔ‬‫تﻌﻤﺪ‬‫ى‬k‫ﺇإ‬$a‫تﻐﻴ‬‫ﺍاﻟﻮﺿﻌﻴﺎﺕت‬‫ﻭوتﻌﺪﻳﻞ‬‫ﺍاﺗﻴﺠﻴﺎﺕت‬$%‫ﺍاﺳ‬ ‫ﺍاﻟﺘﻌﻠﻢ‬‫ﺑﺪﻝل‬‫ﺍاﻟﺘﻮﺯزيﻊ‬‫ﺍاﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻱي‬‹ª‫ﻭوﺗﻴ‬‫ﺮ‬‫ﺍاﻟ‬‫ﻲ‬ ّ ‫ﺍالخﻄ‬‫ﻟﻠﺪﺭرﻭوﺱس‬ •  $a‫ﺍاﻟﺘﻔﻜ‬‫ي‬Yّ‫ﻣهﺎﻡم‬‫ﻤﻴﺔ‬ ّ ‫تﻌﻠ‬‫ﺗﻨﺎﺳﺐ‬‫ﻣﺆهﻼﺕت‬‫ﻥن‬a‫ﺍاﳌﻮهﻮب‬ ‫ﺍاﻟ%$ﺑﻴﺔ‬‫ﺍالخﺼﻮﺻﻴﺔ‬‫ﻭوﻣﻨﻈﻮﻣﺔ‬‫ﺍاﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬‫ﺍاﻻﻣﺘﺤﺎﻧﺎﺕت‬‫ﻭو‬‫ﺍاﻟﺘﻮﺟﻴﻪﮫ‬‫ﻭو‬‹Œ•‫ﺍاﳌﺪﺭر‬‫ي‬Ê‫ﺍالجﺎﻣ‬‫ﻭو‬: •  ‫ﺇإﺿﺎﻓﺔ‬‫ى‬k‫ﺇإ‬‫ﺍاﺀءﺍاﺕت‬‫ﺮ‬‫ﺍاﻻﺟ‬‫ﺒﻌﺔ‬ّ‫ﺍاﳌﺘ‬‫ﺣﺎﻟﻴﺎ‬‫ﻟﻔﺎﺋﺪﺓة‬‫ﺃأصحﺎﺏب‬‫ﺍاﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺕت‬‫ﺍالخﺎﺻﺔ‬‫ي‬Y ‫ﺍاﻻﻣﺘﺤﺎﻧﺎﺕت‬‫ﺍاﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬‫ﺍاﳌﺪﺭرﺳﻴﺔ‬‫ﻭو‬‫ﻣﻦ‬‫ﺇإﺿﺎﻓﺔ‬‫ﺍاﻟﻮﻗﺖ‬‫ﺍاﻻﺳﺘﻌﺎﻧﺔ‬‫ﻭو‬‫ﺑﺘﻠﻤﻴﺬ‬‫كﺎﺗﺐ‬ ‫ﺍاﺳﺘﺨﺪ‬‫ﻭو‬‫ﺍاﻡم‬‫بﻌﺾ‬‫ﺓة‬‫ﺰ‬‫ﺍاﻷﺟه‬‫ﺍاﻻﺳﺘثﻨﺎﺀء‬‫ﻭو‬‫ﻣﻦ‬‫بﻌﺾ‬‫ﺍاﻷﺳﺌﻠﺔ‬ÑّÒ‫ﻭوﺣ‬‫ﺍاﺩد‬‫ﻮ‬‫ﺍاﳌ‬‫بﻌﺪ‬ ‫ﻉع‬‫ﻮ‬‫ﺍاﻟﺮﺟ‬‫ى‬k‫ﺇإ‬‫ﺃأهﻞ‬‫ﺍاﻻﺧﺘﺼﺎﺹص‬‫ﻳﻔ%$ﺽض‬‫ﺍاﻥن‬‫تﻌﺘﻤﺪ‬‫ﻱي‬‫ﻟﺬﻭو‬‫ﺍالحﺎﺟﺎﺕت‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍالخﺎﺻ‬‫ي‬Y ‫ﻢ‬ ّ ‫ﺍاﻟﺘﻌﻠ‬‫ﻣﻨﻈﻮﻣﺎﺕت‬ّ‫ﺃأﺧﺺ‬‫ي‬Y‫ﺍاﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬‫تﻌﺘﻤﺪ‬$a‫ﻣﻌﺎﻳ‬‫ﺔ‬ّ‫ﻣﻮﺿﻮﻋﻴ‬‫ﺩدﻗﻴﻘﺔ‬$Ý‫ﺃأﻛ‬ ‫ﺃأﻧﺼﺎﻓﺎ‬ّ‫ﺍاﻗﻞ‬‫ﻭو‬‫ﺟﻮﺭرﺍا‬‫ﻋﻨﺪ‬‫ﺗﺼﻤﻴﻢ‬‫ﺍاﺕت‬‫ﺭر‬‫ﺍاﻻﺧﺘﺒﺎ‬‫ﻭوﻋﻨﺪ‬‫ﺑﻨﺎﺀء‬‫ﺍاﳌﻘﺎﻳيﺲ‬‫ي‬o‫ﺍا‬‫ﺮ‬‫ﺗ‬ ‫ﺍاﻣ‬‫ﺰ‬‫ﺇإﻟ‬‫ﻴﺔ‬‫ﺍاﺭرﺗكﺎﺏب‬‫ﺍالخﻄﺈ‬‫ﻭوﺣﺘﻤﻴﺔ‬‫ﺍاﺗﺮ‬‫ﻮ‬‫ﺗ‬‫ﻧﻮﻋﻴﺔ‬‫ﻣﻌﻴﻨﺔ‬‫ﻣﻦ‬‫ﺍاﻷﺧﻄﺎﺀء‬‫ﻣﺤكﻮﻡم‬‫ى‬Q‫ﻋ‬ ‫ﺃأﻭوﻟﺌﻚ‬‫ﺍاﻟﺘﻼﻣﻴﺬ‬‫ﺍاﺭرﺗكﺎ•}ﺎ‬‫ﻷﺳﺒﺎﺏب‬‫ﺓة‬‫ﺮ‬‫ﻗﺎه‬‫ﻟيﺲ‬‫ﻣﻦ‬‫ﻣﺒﺎﺩدﺉئ‬‫ﺍاﻟ%$ﺑﻴﺔ‬‫ﺃأﻻ‬‫ﺍاﻋ~}ﺎ‬‫ﺮ‬‫ﺗ‬ ‫ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ‬‫ﺍاﻻﻣﺘﺤﺎﻧﺎﺕت‬ •  ‫ﺍاﻋﺎﺓة‬‫ﺮ‬‫ﻣ‬‫ﺻﻌﻮبﺔ‬‫ﻓهﻢ‬‫ﻭوﺏب‬‫ﺮ‬‫ﺿ‬‫ﻣﻦ‬‫ﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺎﺕت‬‫ﺒﺔ‬ ّ ‫ﺍاﳌﺮﻛ‬‫ﺃأﻭو‬‫ﺪﺓة‬ ّ‫ﺍاﳌﻌﻘ‬‫ﺴﺒﺔ‬ ّ ‫ﺑﺎﻟن‬‫ى‬k‫ﺇإ‬ ‫ﻉع‬‫ﻮ‬‫ﻧ‬‫ﺁآﺧﺮ‬‫ﻣﻦ‬‫ﻥن‬a‫ﻤ‬ ّ ‫ﺍاﳌﺘﻌﻠ‬ •  ‫ﺍاﻛﺒﺔ‬‫ﻮ‬‫ﻣ‬‫ﺍاﺕت‬‫ﺭر‬‫ﻗﺪ‬‫ﺍا‬‫ﻥن‬a‫ﳌﻮهﻮب‬‫ﻭوﻋﺪﻡم‬‫ﺍاﻻﻛﺘﻔﺎﺀء‬‫ﺍاﺕت‬‫ﺭر‬‫ﺑﺎﻻﺧﺘﺒﺎ‬‫ﺍاﻟﻌﺎﺩدﻳﺔ‬‹Ò‫ﺍاﻟ‬‫ﻻ‬ ‫ﺗﻨﺎﺳﺐ‬‫}ﻢ‬Ä‫ﻣﺆهﻼ‬‫ﻭوﺗﻄﻤﺲ‬‫}ﻢ‬Í‫ﺍاه‬‫ﻮ‬‫ﻣ‬‫}ﻢ‬Ä‫ﻭوﻛﻔﺎﻳﺎ‬ •  ‫ﺇإﻋﺎﺩدﺓة‬‫ﺍاﻻﻋﺘﺒﺎﺭر‬‫ﺍاﻟﻘﻴﻤﺔ‬‫ﻭو‬‫ى‬k‫ﺇإ‬‫ﺍاﻻﻣﺘﺤﺎﻥن‬‫ﻱي‬‫ﺍاﻟﺸﻔﻮ‬‫ﺍاﻟﻘﺎﺋﻢ‬‫ى‬Q‫ﻋ‬‫ﺍاﺕت‬‫ﺭر‬‫ﻣهﺎ‬‫ﺍاﻟﻌﺮﺽض‬ $a‫ﺍاﻟﺘﻔﺴ‬‫ﻭو‬‫ﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﻖ‬‫ﻭو‬‫ﻭوﺗﻮﻇﻴﻒ‬‫ﺍاﻟﻮﺳﺎﺋﻂ‬‫ﺍاﻟﺴﻤﻌﻴﺔ‬‫ﺍاﻟﺒﺼﺮيﺔ‬‫ﺍاﺕت‬‫ﻭو‬‫ﺍاﻷﺩد‬‫ﻭو‬ ‫ﺍاﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‬

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