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Ensino baseado em evidências

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Algumas metodologias de ensino baseadas em evidências e derivadas da Análise do Comportamento.

Instituto Walden4
www.walden4.com.br

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Ensino baseado em evidências

  1. 1. Ensino Baseado em Evidências Dr. Márcio Borges Moreira, Instituto Walden4
  2. 2. O que é evidência?
  3. 3. O que é evidência? O que você achou do curso?
  4. 4. O que é evidência? O que você achou do curso? Marque na escala abaixo...
  5. 5. O que é evidência? O que você achou do curso? Marque na escala abaixo... Você aprendeu?
  6. 6. O que é evidência? O que você achou do curso? Marque na escala abaixo... Você aprendeu? Você gostou da metodologia?
  7. 7. O que é evidência? O que você achou do curso? Marque na escala abaixo... Opiniões são evidências Você aprendeu? Você gostou da metodologia?
  8. 8. O que é evidência? Notas nas provas, testes, seminários...
  9. 9. O que é evidência? Notas nas provas, testes, seminários... Número de faltas
  10. 10. O que é evidência? Notas nas provas, testes, seminários... Número de faltas Participação em sala
  11. 11. O que é evidência? Notas nas provas, testes, seminários... Número de faltas Participação em sala Engajamento nas atividades
  12. 12. O que é evidência? Notas nas provas, testes, seminários... Número de faltas Medidas diretas são sala evidências Participação em Engajamento nas atividades
  13. 13. O que é evidência? …e o mais importante?
  14. 14. O que é evidência? …a comparação!
  15. 15. Como comparar?
  16. 16. Como comparar? Medir antes e depois
  17. 17. Como comparar? Medir antes e depois Controlar variáveis
  18. 18. Como comparar? Medir antes e depois Controlar variáveis Usar delineamento adequado
  19. 19. Como comparar? Medir antes e depois Controlar variáveis Usar delineamento adequado Replicar os resultados
  20. 20. Como comparar? Medir antes e depois Método científico Controlar variáveis Usar delineamento adequado Replicar os resultados
  21. 21. Análise do comportamento: dois exemplos
  22. 22. Método Keller ou Sistema Personalizado de Ensino
  23. 23. Sistema Personalizado de Ensino: características Aulas como fonte de motivação
  24. 24. Sistema Personalizado de Ensino: características Aulas como fonte de motivação Domínio sequencial do conteúdo
  25. 25. Sistema Personalizado de Ensino: características Aulas como fonte de motivação Domínio sequencial do conteúdo Ritmo próprio (do aluno)
  26. 26. Sistema Personalizado de Ensino: características Aulas como fonte de motivação Domínio sequencial do conteúdo Ritmo próprio (do aluno) Ênfase na palavra escrita (acessibilidade)
  27. 27. Sistema Personalizado de Ensino: características Aulas como fonte de motivação Domínio sequencial do conteúdo Ritmo próprio (do aluno) Ênfase na palavra escrita (acessibilidade) Feedback imediato
  28. 28. SPE: Evidências da eficácia (adaptada de Kulik e cols., 1979, Figura 1, p. 311)
  29. 29. SPE: Evidências da eficácia (adaptada de Kulik e cols., 1979, Figura 1, p. 311)
  30. 30. SPE: Evidências da eficácia Mais aprendizagem (adaptada de Kulik e cols., 1979, Figura 1, p. 311)
  31. 31. SPE: Evidências da eficácia (adaptada de Kulik e cols., 1979, Figura 5, p. 313)
  32. 32. SPE: Evidências da eficácia (adaptada de Kulik e cols., 1979, Figura 5, p. 313)
  33. 33. SPE: Evidências da eficácia Mais retenção da aprendizagem (adaptada de Kulik e cols., 1979, Figura 5, p. 313)
  34. 34. SPE: Evidências da eficácia (desempenho no pré e pós teste de uma disciplina de AEC de uma IES brasileira)
  35. 35. SPE: Evidências da eficácia (o SPE em relação a disciplinas tradicionais em uma disciplina de AEC de uma IES brasileira - opinião dos alunos, 2005)
  36. 36. SPE: Evidências da eficácia (tempo de conclusão em uma disciplina de AEC de uma IES brasileira, 2007)
  37. 37. Curiosidade (evidência)! (velocidade de leitura dos alunos de uma disciplina introdutória de Psicologia de uma IES brasileira, 2005)
  38. 38. Curiosidade (evidência)! Ritmo próprio é necessário (velocidade de leitura dos alunos de uma disciplina introdutória de Psicologia de uma IES brasileira, 2005)
  39. 39. Vídeos no Youtube Procure por: "sistema personalizado de ensino e feedback" "sise / psi"
  40. 40. Interteaching Thomas E. Boyce & Philip N. Hineline (2002)
  41. 41. Interteaching: características Roteiro de perguntas para a aula
  42. 42. Interteaching: características Roteiro de perguntas para a aula Duplas de alunos: "professor/aluno"
  43. 43. Interteaching: características Roteiro de perguntas para a aula Duplas de alunos: "professor/aluno" Professor: feedback/orientação
  44. 44. Interteaching: características Roteiro de perguntas para a aula Duplas de alunos: "professor/aluno" Professor: feedback/orientação Relatório dos alunos
  45. 45. Interteaching: características Roteiro de perguntas para a aula Duplas de alunos: "professor/aluno" Professor: feedback/orientação Relatório dos alunos Aula expositiva com base no relatório
  46. 46. Interteaching: evidências da eficácia Interteaching Aula expositiva Pré-testes (Saville & Zinn, 1979, Figura 1, p. 53)
  47. 47. Feedback imediato Dihoff & cols. (2004)
  48. 48. Feedback imediato: evidências da eficácia Imediato Atrasados Sem feedback (gráfico adaptado da Figura 8 de Dihoff e cols., 2004, p. 221)
  49. 49. Feedback imediato: evidências da eficácia (gráfico adaptado da Figura 11 de Dihoff e cols., 2004, p. 225)
  50. 50. Obrigado pela atenção! slides disponíveis no SlideShare: http://www.slideshare.net/borgesmoreira/

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