Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
A	  RAM	  SAM	  SAM:	  	  	                                 SONGS	  &	  DANCES	  FROM	  AROUND	  THE	  WORLD	  &	  BACK	  ...
CRISS	  CROSS	  APPLESAUCE	  /	  Traditional.	  	  Partner	  game,	  vocal	  exploration,	  +	  just	  plain	  fun.	  This...
SALLY	  SUNSHINE	  /	  African	  American	  Singing	  Game.	  	  	  Circle	  song	  –	  body	  orientation,	  directional	...
A	  RAM	  SAM	  SAM	  	  /	  Morocco	  	  This	  seemingly	  simple	  round	  from	  Morocco,	  in	  Africa,	  is	  over	 ...
3.Change	  It	  Up	  –	  Gross	  Motor.	  	  Invite	  children	  to	  give	  their	  movement	  ideas	  for	  each	  part....
Gooli	  …etc.	                          	                    Hook	  elbows	  and	  swing	  your	  partner	  around	  one	 ...
OKINA	  KURINO	  KINOSHITADE	  	  (Under	  the	  Spreading/Big	  Chestnut	  Tree)	  /	  Japan	  	  Movement	  can	  be	  s...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Microsoft word a ram sam sam-cmaeyc 2013.doc

2,935 views

Published on

  • Be the first to comment

Microsoft word a ram sam sam-cmaeyc 2013.doc

  1. 1. A  RAM  SAM  SAM:       SONGS  &  DANCES  FROM  AROUND  THE  WORLD  &  BACK  AGAIN   ©2013  Brigid  Finucane,  Merit  School  of  Music,  Chicago,  IL     This  interactive  workshop  expands  typical  classroom  dances  and  singing  games,     fosters  community  and  cultural  diversity.       Participants  will  learn  multicultural  dances  and  musical  games  that  can  be  put  to  immediate  use.    HELLO  SONG/  Tune:    Goodnight  Ladies.    Partner  song  learned  from  Fran  McKinney,  CMN.**  http://franmckinney.com.  This  song  is  a  perfect  way  to  gather  the  class  together  and  start  the  day.  Use  other  languages  to  say  hello  after  the  song  is  well  known.  The  children  especially  enjoy  the  “boogie  on  down.”  Cross  your  hand  like  an  “X”  to  shake  hands,  emphasizing  that  only  one  hand  is  used.    Children  will  catch  on  fast  how  to  do  it.       Hello  neighbor.  What  do  you  say?       (2  hands  together  with  partner,  rocking   It’s  going  to  be  a  happy  day              gently,  side  to  side)   Greet  your  neighbor           (shake  hands  with  partner)   Boogie  on  down         (wiggle  whole  body,  moving  downwards)   Give  a  bump  and  turn  around     (bump  hips,  then  turn  around  in  circle)    HOW  PUNG  YO  (Looking  For  A  Friend)  /  Traditional  Chinese  Folk  Song  YouTube:  http://www.youtube.com/watch?v=ueSBz0aV4Rs.    Three  different  versions:    1.  Make  a  circle,  with  one  child  in  center.    This  child  is  “It,”  and  walks  inside  the  circle  while  children  are  singing  the  first  line,  then  he/she  stops  in  front  of  another  child.    On  “Jeeng  gah  lee  ah,”  the  two  bow  to  each  other,  then  shake  hands  on  “Wah  guh  sho.”  On  the  last  line,  they  trade  places,  with  the  new  friend  going  into  the  center.    Repeat.  Continue  until  everyone  has  had  a  turn  (no  repeats!).    Teaching  Tolerance:  I  Will  Be  Your  Friend  2.  All  the  children  play,  looking  for  a  friend  simultaneously.  Walk  for  the  first  two  lines,  then  turn  to  a  friend,  bow  and  shake  their  hand.  At  the  end  of  the  song,  wave  goodbye.  Repeat,  finding  a  new  friend.  Chinese  American  Service  League  (CASL),  Chicago  3.  Follow  directions  for  #1  (above),  but  instead  of  trading  places,  the  new  friend  holds  gently  on  to  the  shoulder  of  the  first  child  (“It”).  Repeat  the  song,  adding  a  new  friend  with  each  repetition.    Each  new  friend  is  added  to  the  end  of  the  train,  until  everyone  is  selected.  Campbell,  P.S.  et  al.    Roots  &  Branches.  A  Legacy  of  Multicultural  Music  for  Children       Jow  yah,  joy  yah,  jow  yah  jow,     Looking,  looking,  looking  for,       Jow  do  wee  guh  how  pung  yo.     Now  I  find  a  good  friend.     Jeeng  gah  lee  ah.         I  bow  to  you.     Wah  guh  sho.         (I)  shake  your  hand.     Nee  shur  wah  duh  how  pung  yo.     You  are  my  good  friend.       1  
  2. 2. CRISS  CROSS  APPLESAUCE  /  Traditional.    Partner  game,  vocal  exploration,  +  just  plain  fun.  This  can  be  played  sitting  or  standing,  as  a  partner  activity  or  in  a  circle  with  all  of  the  children  drawing  on  the  back  of  the  person  in  front  of  them.  Remember  to  reverse  directions.  It  can  be  adapted  for  all  seasons  and  types  of  weather.  Examples.  Winter:    Snowflakes  falling,  snowballs  rolling,  etc.    Spring:  Raindrops  falling,  lightening  flashing  /  Robins  hopping,  butterflies  flitting,  etc.  Fall:  Leaves  falling,  wind  whooshing,  etc.       Criss,  cross                (Draw  a  large  “X”  on  partner’s  back)     Applesauce                  (Tap  shoulders  to  rhythm  of  words)     Spiders  crawling  up  your  back          (Fingers  -­both  hands-­  crawl  up  back)     Spiders  crawling  down  your  back        (FIngers  crawl  down)     Snakes  climbing/slithering  up  your  back      (Fingers  draw  “S’s”  up  back)     Snakes  climbing  down  your  back          (“                                                “  down  back)     Cool  breeze                (Blow  softly  on  partner’s  neck)     Tight  squeeze              (Gently  hug  both  shoulders)     And  now  you’ve  got  the  SHIVERS!        (Fingers  tickle  all  the  way  up  back)      HA  HA  THIS  A-­WAY  /  Traditional  American  Singing  Game.  Circle  or  partner  game.      Extensions:  Beat/Rhythm:  Walk  beat  for  half  the  song,  and  then  pat  rhythm  with  a  partner.      Invite  children  to  give  their  ideas  for  other  movements  -­  pat,  turn,  jump,  etc.    One-­way  to  end  the  song:  “  Now  we  are  sitting…Just  like  this.”  *Winter  extensions:    Now  we  are  shoveling,  shivering,  sliding,  skating,  stomping,  etc.          CHOCOLATE  /  Traditional  Mexican  Chant.      Partner  activity,  steady  beat,  tempo.  There  are  many  variants  of  this  chant,  some  which  allude  to  mole  negro,  the  rich,  spicy  sauce  whose  main  ingredient  is  chocolate  (con  arroz  y  con  tomate…).      I  use  the  simpler  chant,  which  refers  to  the  molinillo,  a  wooden  utensil  that  is  twirled  between  one’s  palms  making  the  chocolate  frothy.    Each  repetition  is  faster  than  the  last.    Children  hold  hands  and  ‘see-­saw’  arms  back  and  forth  while  saying  the  chant.           Uno,  dos,  tres,  CHO!         Uno,  dos,  tres,  CO!         Uno,  dos,  tres,    LA!           Uno,  dos,  tres,    TE!                                                                                  Chocolate,  chocolate,                                Bate,  bate,  chocolate!     2  
  3. 3. SALLY  SUNSHINE  /  African  American  Singing  Game.      Circle  song  –  body  orientation,  directional  change.    I  prefer  to  sing  “Boom!”  rather  than    “Unh!”    Listen  to  Miss  Carole’s  (Macaroni  Soup)  version.  Carole  is  a  Chicago  treasure,  whose  website  includes  a  generous  Song  of  the  Month,  complete  with  lyrics  and  recordings:  http://www.macaronisoup.com/songs/sally-­go-­round-­the-­sunshine.htm.  Extensions:    I  use  this  song  to  teach  days  of  the  week.      After  “Boom!”  I  stop  the  circle  and  rhythmically  chant,  “Sunday  &  Monday,”  which  the  dancers  echo.      After  the  next  repetition,  I  chant  “Sunday,  Monday,  Tuesday,”  until  all  days  are  successively  named.      HOW  DEEP  IS  THE  SEA  /  India.    Children  stand  in  a  circle.    One  child  is  chosen  to  be  the  “fish.”  The  children  sing  the  first  part  of  the  song,  then  the  “fish”  answers,  “Not  so  very  deep,  only  this  deep!”  placing  his/her  hands  on  ankles.  The  song  is  repeated,  several  times.  Each  time  the  fish  answers,  putting  his/her  hands  on  a  higher  part  of  the  body  (ex:  knees,  hips,  shoulders).    Finally,  the  “fish”  puts  his/her  arms  overhead  and  exclaims,  “I’m  drowning!”  –while  simultaneously  rushing  to  break  out  of  the  circle.    Whomever  catches  him/her  becomes  the  next  fish.  Kiester,  Gloria,  G.  Games  Children  Sing-­India               3  
  4. 4. A  RAM  SAM  SAM    /  Morocco    This  seemingly  simple  round  from  Morocco,  in  Africa,  is  over  500  years  old.    A  great  song  for  movement  and  rhythm  stick  use.      Seated  singing:    A  ram  sam  sam  /  (pat  knees  or  pound  hands.)          Gooli  gooli…  /  (roll  arms)  Arafi,  arafi  /    (glide  one  hand  down  other  arm  from  high  to  low  –  legato  movement)    Gross  motor:    A  ram  sam  sam  /  (stamp  feet).      Gooli  gooli  …  /    (swish  hips)  Arafi,  arafi  /  (raise  both  hands  over  head,  slightly  to  one  side  then  the  other,  legato)    Rhythm  sticks:  A  ram  sam  sam  /  (drum  sticks  on  floor).          Gooli  gooli  …  /    (roll  sticks)  Arafi,  arafi  /  (rub  smooth  stick  down  whole  length  of  bumpy  stick  -­  legato)    Extensions  1.Piano/  Forte  –  from  Susan  Salidor,  http://www.susansalidor.com,    another  Chicago  treasure.    -­Piano:    Hold  fists  very  close  together,  and  sing  song  using  a  soft  (&  funny)  voice.        Make  all  the  movements  as  small  as  possible  with  first  finger.        -­Forte:  While  seated,  sing  song  with  gigantic  movements  and  forte/  loud  voice.      Ram  sam  sam:  Pound  hands  /  Gooli  gool:  Roll  hands  /  Arafi:    Throw  hands      over  head  to  the  side,  then  other  side,  while  fluttering  fingers  (arafi)    2.  Sticks/  audiation  –  leave  out  a  ram  sam  sam,  while  continuing  to  play  sticks.    Depending  on  group,  leave  out  gooli  gooli….  and  arafi  during  other  sessions.    “Hide  a  ram  sam  sam  in  your  head!    We’ll  still  play  our  sticks.”     4  
  5. 5. 3.Change  It  Up  –  Gross  Motor.    Invite  children  to  give  their  movement  ideas  for  each  part.    Ex.  Beat  chest  (a  ram  sam  sam),  shake  hands  or  jump  (gooli  gooli),  rock  side  to  side,  touch  toes,  fly  (arafi).      See  what  ideas  they  come  up  with!    4.Tempo  changes.    Speed  the  song  up  or  slow  it  down.    Remember  to  sing  it  at  a  moderate  tempo  so  that  it  can  be  sped  up  or  slowed  down  successfully.    Mas  rapido?!    Of  course!    5.  Instrument  play.    Place  three  hoops  on  floor,  and  designate  them  as  A,  B,  or  C.  In  each  hoop,  put  enough  of  one  instrument  for  each  student  in  small  group  to  use  (bells,  shakers,  rhythm  sticks,  etc.).  Divide  class  into  three  groups,  and  assign  each  group  to  a  hula  hoop.    Play  and  sing  song,  with  each  group  taking  one  part,  and  playing  only  on  that  part.  EX:  A.  A  ram  sam  sam  -­  rhythm  sticks,  B.  Gooli  gooli  –  bells,  C.  Arafi  –  shakers.    Repeat  3  times.    ISRAELI  DANCE!  -­  from  Joanie  Calem  http://www.joaniecalem.com  (CMN  List-­Serve,  1/1/11)         Individual  Body  Percussion  SECTION  A  (performed  twice)                                        A  Ram       Pat  knees  twice  with  both  hands                                                            Sam         Hands  up  with  palms  pointing  away  from  you                        Sam           Hand  up  with  palms  pointing  towards  you      (2x)        Gooli  (x5),  etc.     Roll  hands  around  each  other                                            Ram       Hands  up  with  palms  pointing  away  from  you                                          Sam       Hands  up  with  palms  pointing  towards  you                Sam       Hands  up  with  palms  pointing  away  from  you          SECTION  B  (performed  twice)                                                                A         Hands  on  head                                                Ra  (two  beats)       Hands  pat  shoulders,  then  pat  knees                            Fi         Hands  up  with  palms  pointing  away  from  you      (2x)        Gooli  (x5),  etc.   Roll  hands  around  each    Ram       Hands  up  with  palms  pointing  away  from  you                                        Sam       Hands  up  with  palms  pointing  towards  you                                          Sam                              Hands  up  with  palms  pointing  away  from  you                                                     Partner  Dance                                SECTION  A  (performed  twice)                                      A  Ram       Pat  your  own  knees  twice  with  both  hands                                            Sam         Clap  hands  with  your  partner,  palms  to  palm                                                                Sam           Clap  backs  of  hands  with  your  partner  (2x)    Gooli  …etc.       Hook  elbows  and  swing  your  partner  around  one  time                                    Ram       Clap  hands  with  your  partner                                                Sam       Clap  back  of  hands  with  your  partner                                                        Sam       Clap  hands  with  your  partner    SECTION  B  (performed  twice)      A         Hands  on  head                                                                                              Ra  (two  beats)       Hands  pat  shoulders,  then  pat  knees                                                    Fi       Clap  hands  with  your  partner               5  
  6. 6. Gooli  …etc.     Hook  elbows  and  swing  your  partner  around  one  time                              Ram       Clap  hands  with  your  partner                                                    Sam       Clap  back  of  hands  with  your  partner                                                        Sam       Clap  hands  with  your  partner        This  song  garnered  a  great  deal  of  interest  and  discussion  on  the  Children’s  Music  (CMN)  list-­serve.   Leslie   Zak   wrote   that   the   song   was   over   500   years   old.   It   may   or   may   not   mean  something,   but   has   often   been   associated   with   weaving,   and   Joanie   learned   that   Moroccan  rug   weavers   had   brought   it   from   Morocco   when   they   immigrated   to   Israel   in   the   1950’s.  Final   thoughts:   The   melody   is   extremely   versatile.     Words   can   easily   be   piggybacked   for  other   occasions:   Valentine’s   Day   (Oh   Valentine,   Oh   Valentine   /   Happy   (x4)   Valentine/   We  love  you,  etc.),  Mother’s  Day,  or  just  about  anything  you  or  your  class  can  think  of!  LUCY  LOCKET  /  England.  Tune:  Yankee  Doodle.  Chase  game,  Crescendo  hot  and  cold  game.  This  game  may  be  done  two  different  ways.     (1) Chasing  game.    A  child  with  a  small  purse,  handkerchief,  etc.,  circles  the  ring  of   seated  players  as  all  sing.    At  some  point  in  the  song  –  it  can  be  anytime  –  the  child   drops  the  object  behind  the  back  of  a  seated  child.    The  seated  child  chases  the  first   child  around  the  circle.    The  empty  space  left  by  the  second  child  (chaser)  is  “safe.”   (2) A  “finder’  is  chosen  to  hide  their  eyes  while  a  “hider”  hides  a  small  object  (‘pocket’)   somewhere  in  the  room.  The  object  MUST  be  partially  visible.                                                                                                             The  finder  may  turn  his  /  her  back  or  leave  the  room  –  whatever  is  best  for  your   classroom.  The  hider  then  joins  the  group,  and  the  whole  class  softly  sings  the  song   while  the  finder  looks  for  the  object.    As  the  finder  gets  closer  to  the  object,  children   gradually  sing  louder  (crescendo)  until  the  finder  is  guided  to  the  object  by  the   singers’  voices.     Transition:  Tall  as  a  Tree      Wide  as  a  house        Thin  as  a  pin        Small  as  a  mouse  (x2)    UNO,  DOS  Y  TRES  –  Mexico  /  Traditional  Counting  Song.                                                                    Partner  circle-­dance  created  by  Brigid  Finucane.    Students  stand  in  a  circle  facing  a  partner,  with  back  to  back  with  couples  on  each  side.       Uno  dos  y  tres,     (Clap,  pat  and  tap  hands  together  with  partner)     Cuatro,  cinco,  seis.                              (Repeat)       Siete,  ocho,  nueve,     (Take  partners  hands,  and  go  halfway  round  in  a  two-­           hand  turn,  changing  places  with  partner)       I  can  count  to  diez.    OR   (Jump  around  halfway  to  face  a  new  partner.  Repeat)     (Yo)  Puedo  contar  a  diez.       6  
  7. 7. OKINA  KURINO  KINOSHITADE    (Under  the  Spreading/Big  Chestnut  Tree)  /  Japan    Movement  can  be  sung  with  or  without  a  partner.  Increase  the  tempo  with  each  repetition.  NOTE:  This  song  has  fascinating  roots,  which  reveal,  surprisingly,  that  the  song  is  not  originally  from  Japan.    I  stumbled  upon  a  web  posting  that  examines  the  history  of  the  song,  has  YouTube  links,  and  translations  in  both  Japanese  and  English.    It’s  well  worth  your  while  to  take  a  look:  http://www.language-­exchanges.org/node/105629.    Elizabeth  Mitchell  also  has  a  video:  http://www.youtube.com/watch?v=p_NWaCBrgsc.  Wikipedia  states  that  the  song  is  derived  from  an  English  song  written  in  the1930’s,  and  later  popularized  in  Japan  during  the  post-­WWII  American  occupation.         Under  the  spreading  (big)  chestnut  tree,   Okina  kurino  kinoshitade,     (Hands  sweep  from  low  to  high,  make  a  big  tree-­shaped  circle  around  face.        On  “chestnut”  /  “kinoshitade,”  touch  head,  shoulders,  then  side  of  body)     You  and  me             Anata  to  Watashi     (Point  to  another  person,  then  point  to  yourself)     Let  us  play  so  happily,         Nakayoku  Asobimashou     (Cross  both  arms  over  chest,  one  at  a  time,  making  an  “X.”  Rock  side  to  side)     Under  the  spreading  (big)  chestnut  tree.   Okina  kurino  kinoshitade.    -­JUMP  JIM  JOE  /  Traditional  American  Playparty  Game     Partner  circle  dance  –  inhibitory  control,  sequencing,  following  complex  directions.      -­Transition  rhymes:    -­  1,  2,  3and  4…Find  a  new  partner  and  we’ll  do  it  some  more!                                                                                    2,  4,  6-­8-­10…Find  a  new  partner  and  do  it  again!                                  -­Find  a  new  partner  as  quick  as  can  be.  Find  a  new  partner  before  I  count  to  three!    **Visit  http://www.cmnonline.org  for  more  information  on  the  Children’s  Music  Network                                          (CMN).  Peace  and  Environmental  Resources  are  available  to  one  and  all.**      Fran  McKinney,  Carole  Stephens  (Macaroni  Soup),    Susan  Salidor  and  I  are  all  CMN  Members.      Other  fine  resources:  New  England  Dancing  Masters  (http://www.dancingmasters.com),    and  the  “Games  Children  Sing”  (series  includes  China,  India,  Malaysia,  Japan-­  book  with  CD).    Brigid  Finucane:  847  213  0713                gardengoddess1@comcast.net      Merit  School  of  Music,  38  S.  Peoria  St.,  Chicago,  IL,  60607.    312-­786-­9428.      meritmusic.org     7  

×