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PROPUESTA DE FORMACIÓN
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
PROYECTO 891
EDUCACIÓN MEDIA FORTALECIDA
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Plan de formación_upn-2014-julio_09_final

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Plan de formación_upn-2014-julio_09_final

  1. 1. PROPUESTA DE FORMACIÓN UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL PROYECTO 891 EDUCACIÓN MEDIA FORTALECIDA Presentación La actualización docente para la presente vigencia se caracteriza por ser una iniciativa flexible, situada a las necesidades e inquietudes de las instituciones educativas y articuladoras de los distintos componentes que estructuran la propuesta de acompañamiento UPN dentro del marco Colegios para la Excelencia Académica y la Formación integral 40 x401 . En tal sentido, conviene destacar los esfuerzos educativos que viene haciendo la Ciudad frente a la disminución de la segregación y la discriminación como asuntos esenciales en la transformación educativa en todos sus niveles. Para este propósito, son tres (3) los ejes transversales propuestos en el documento referido líneas atrás: 1. Una ciudad que reduce la segregación y la discriminación: el ser humano en el centro de las preocupaciones del desarrollo. 2. Un territorio que enfrenta el cambio climático y se ordena alrededor del agua. 3. Una Bogotá en defensa y fortalecimiento de lo público (Artículo 3, Pág. 4) La iniciativa de la SED hacía un currículo para la excelencia académica y la formación integral 40x40, propone ampliar la jornada a 40 horas (tiempo extendido) recuperando las experiencias significativas de aprendizaje y formación integral que han tenido lugar desde los diferentes Planes Sectoriales de Educación. El documento señala, como experiencias en tal sentido, los campos de pensamiento, reorganización por ciclos, la base común de aprendizajes y, desde luego, las distintas experiencias en los procesos de educación media que han tenido lugar en la Ciudad. Prerrogativa que ubica un gran reto frente a los procesos formativos desde este marco: integrar saberes, experiencias y prácticas en torno a por lo menos (4) estrategias fundamentales presentes: Ciudadanía y Convivencia, Educación Inicial, Educación Media Fortalecida y un Currículo 40x40. 11 Marco de desarrollo propuesto por la SECRETARIA DE EDUCACION DISTRITAL y concretado en el documento CURRICULO PARA LA EXCELENCIA ACADEMICA Y LA FORMACION INTEGRAL 40X40 ( Febrero de 2014)
  2. 2. Universidad Pedagógica Nacional PBX: (057) (1) 594 1894 - 347 1190 Sede principal: Calle 72 No. 11 – 86 Bogotá D.C. 2. En lo que tiene que ver con la Educación Media Fortalecida se busca la generación de condiciones favorables para el logro de la diversidad en la formación, la electividad de ofertas por parte de los estudiantes de acuerdo a sus intereses y un trabajo de afinidad curricular conducente al reconocimiento de créditos desde criterios amplios que favorezcan la movilidad de los estudiantes no sólo con la institución acompañante, sino además entre las instituciones que hacen parte del Pacto por la Educación Distrital. Considerando lo anterior, la Universidad Pedagógica Nacional presenta a continuación la propuesta de formación orientada al Fortalecimiento de la Educación Media a partir de una articulación orgánica entre los componentes curriculares, la organización escolar, la investigación, la comunicación y el trabajo con jóvenes. La propuesta general se estructura a partir de los siguientes criterios:  La comprensión del currículo en relación con el desarrollo humano, social y cultural.  El desarrollo humano en perspectiva de creación de capacidades.  La formación integral desde un currículo que promueve la integración, diálogo y reconocimiento de saberes diversos.  Un abordaje de saberes de índole disciplinar, interdisciplinar e integral que incentiven aprendizajes hacía el buen vivir.  La transformación curricular como horizonte permanente del proceso de fortalecimiento.  La formación de ciudadanía, el fomento de una convivencia apreciativa y la articulación de los diferentes ciclos entorno al carácter de la profundización del colegio. Se ofrecerán seminarios de formación en currículo diferenciados para los colegios que se encuentran en la fase de diseño y de implementación-seguimiento y ajustes. Como se mencionó antes, la propuesta se caracteriza por su flexibilidad y contextualidad. Lo primero supone diversas estrategias que promuevan la participación de la comunidad educativa desde tiempos y espacios favorables a las dinámicas institucionales. Lo segundo corresponde a un rastreo de intereses particulares de los colegios y la subsiguiente generación de propuestas que respondan integralmente a dichas solicitudes de formación. A continuación se presenta un esquema que visibiliza las preguntas nucleares del plan de formación en sus diferentes componentes:
  3. 3. Universidad Pedagógica Nacional PBX: (057) (1) 594 1894 - 347 1190 Sede principal: Calle 72 No. 11 – 86 Bogotá D.C. 3. PREGUNTA NUCLEAR COMPONENTE PREGUNTA POR COMPONENTE ¿Cuál ha de ser el carácter de un currículo, desde la perspectiva de desarrollo humano, social y cultural; que fortalezca la electividad, diversidad y el reconocimiento de saberes para favorecer la generación de capacidades en la comunidad educativa? Currículo ¿Quiénes, cómo y qué decisiones se toman frente al desarrollo humano desde un proyecto curricular caracterizado por la diversidad, electividad y el reconocimiento de saberes? Organización escolar ¿Cuál es el carácter y de qué manera se concreta una cultura organizacional que promueva la generación de capacidades en toda la comunidad educativa?¿Qué tipo de indagación, de liderazgo y procesos comunicativos favorecen tal iniciativa? Investigación ¿Cuáles son la experiencias significativas que han permitido generar capacidad en la comunidad educativa y cómo desde allí se puede fortalecer una propuesta de desarrollo humano social y cultural? Jóvenes ¿Cómo favorecer la reinvención apreciativa de sentidos y capacidades de los jóvenes en la educación media? Comunicación ¿Cómo promover dinámicas comunicativas, de carácter colaborativo, para el intercambio de saberes que propicien la construcción de sueños y sentidos de vida diversos? Y ¿Qué lenguajes favorecen tales dinámicas? EJE El Desarrollo Humano, Social y Cultural como creación de capacidades. A partir de lo anterior, se presentan (3) estrategias de formación: 1. Seminarios UPN 2. Seminarios disciplinares 3. Seminarios In situ. Con la siguiente propuesta temática:
  4. 4. Universidad Pedagógica Nacional PBX: (057) (1) 594 1894 - 347 1190 Sede principal: Calle 72 No. 11 – 86 Bogotá D.C. 4. 1. FORMACION UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL La formación tendrá lugar en las instalaciones de la UPN y se ofertarán los siguientes seminarios por componente. Conviene notar que el público objetivo en algunos casos es distinto, por lo tanto es posible que aparezcan seminarios alternos el mismo día o en fechas cercanas. El horario será de 8:00 a.m 12.30 pm. Con cupo para cada seminarios máximo de 60 personas, previa confirmación de asistencia con el profesional acompañante. COMPONENTE CURRICULAR - FASE DE DISEÑO Seminario Objetivo Población Fecha 1.Presentación del documento 40x40. El currículo y su relación con el desarrollo humano social y cultural. Re-significar las concepciones de currículo vigentes y aproximar la toma de decisiones curriculares en clave de Buen vivir y creación de capacidades. Líderes del proyecto y docentes de ciclo 5 interesados (8 por colegio) Julio 31 Lugar: Centro Gabriel Betancourt Mejía - Sala José Francisco Socarras" Carrera 15 No. 72 – 88 2. Enfoque de indagación apreciativa Generar las condiciones relacionales para la transformación curricular en clave de lo potencial existente. Agosto 5 Lugar: Centro Gabriel Betancourt Mejía - Sala José Francisco Socarras" Carrera 15 No. 72 – 88 3. Fundamentos de diseño curricular Presentar las estructuras base para la integración curricular y la formación integral en perspectiva del reconocimiento de saberes. Agosto 20 Lugar: Centro Gabriel Betancourt Mejía - Sala José Francisco Socarras" Carrera 15 No. 72 – 88 4. PEI y su actualización con la EMF. Integrar la EMF a la gestión institucional en sus diferentes componentes. Septiembre 10 Lugar: Centro Gabriel Betancourt Mejía - Sala José Francisco Socarras" Carrera 15 No. 72 – 88 5. Evaluación de aprendizajes desde la perspectiva de generación de capacidades centrales. Concretar el sentido, los criterios y los mecanismos para comprender la evaluación en el marco de la creación de capacidades humanas. Septiembre 30 Lugar: Centro Gabriel Betancourt Mejía - Sala José Francisco Socarras" Carrera 15 No. 72 – 88 6. Mesa de trabajo de experiencias de diseño curricular Octubre 22 Lugar: Centro Gabriel Betancourt Mejía - Sala José Francisco Socarras" Carrera 15 No. 72 – 88
  5. 5. Universidad Pedagógica Nacional PBX: (057) (1) 594 1894 - 347 1190 Sede principal: Calle 72 No. 11 – 86 Bogotá D.C. 5. COMPONENTE CURRICULAR- FASE DE IMPLEMENTACIÓN Y SEGUIMIENTO Seminario Objetivo Población Fecha 1. Desarrollo humano como creación de capacidades. Presentación documento 40x40 Concretar la apuesta de desarrollo humano marco del los desarrollos en la Bogotá humana Docentes directivos y docentes lideres 40x40. (5 por colegio) Julio 16 Lugar: Centro Gabriel Betancourt Mejía - Sala José Francisco Socarras" Carrera 15 No. 72 – 88 2. Enfoque de indagación apreciativa Generar las condiciones relacionales para la transformación curricular en clave de lo potencial existente. Julio 30 Lugar: Centro Gabriel Betancourt Mejía - Sala José Francisco Socarras" Carrera 15 No. 72 – 88 3. Integración curricular Generar procesos colaborativos de trabajo en torno al fortalecimiento de la EMF Agosto 4 Lugar: Facultad de Educación Física Valmaría Calle 183 Nº 54D-20 esquina 4. PEI y su actualización con la EMF. Integrar la EMF a la gestión institucional en sus diferentes componentes. Agosto 19 Lugar: Centro Gabriel Betancourt Mejía - Sala José Francisco Socarras" Carrera 15 No. 72 – 88 5. Evaluación de aprendizajes desde la perspectiva de generación de capacidades centrales. Concretar el sentido, los criterios y los mecanismos para comprender la evaluación en el marco de la creación de capacidades humanas. Septiembre 9 Lugar: Facultad de Educación Física Valmaría Calle 183 Nº 54D-20 esquina 6. Evaluación del programa EMF y planes de mejoramiento Apreciar lo que se está haciendo bien para mejorarlo Octubre 15 Lugar: Facultad de Educación Física Valmaría Calle 183 Nº 54D-20 esquina COMPONENTE ORGANIZACIÓN ESCOLAR Seminario Objetivo Población Fecha 1. Gestión del cambio y la innovación educativa Fomentar la innovación educativa desde una cultura organizacional colaborativa. Rectores, Coordinadores y líderes de ciclo (2 Coordinadores por colegio) Julio 23 Lugar: Centro Gabriel Betancourt Mejía - Sala José Francisco Socarras" Carrera 15 No. 72 – 88 2. Enfoque de indagación apreciativa Generar las condiciones relacionales para la transformación curricular en clave de lo potencial existente. Agosto 14 Lugar: Facultad de Educación Física Valmaría Calle 183 Nº 54D-20 esquina
  6. 6. Universidad Pedagógica Nacional PBX: (057) (1) 594 1894 - 347 1190 Sede principal: Calle 72 No. 11 – 86 Bogotá D.C. 6. 3. Diseño de futuro Coadyuvar a la construcción de escenarios posibles para la EMF Rectores, Coordinadores y líderes de ciclo (2 Coordinadores por colegio) Agosto 27 Lugar: Centro Gabriel Betancourt Mejía - Sala José Francisco Socarras" Carrera 15 No. 72 – 88 4. Comunicación organizacional apreciativa Incentivar el liderazgo y los lenguajes apreciativos en el desarrollo institucional Septiembre 3 Lugar: Facultad de Educación Física Valmaría Calle 183 Nº 54D-20 esquina 5. Inmersión 2 días: “El buen vivir” Experienciar un ambiente alternativo de desarrollo humano que fomente el bienestar integral en la comunidad educativa Por confirmar COMPONENTE INVESTIGACIÓN Seminario Objetivo Población Fecha 1. Enfoque de indagación apreciativa Generar las condiciones relacionales para la transformación curricular en clave de lo potencial existente. Docentes interesados en investigación ( 2 por colegio) Julio 22 Lugar: Centro Gabriel Betancourt Mejía - Sala José Francisco Socarras" Carrera 15 No. 72 – 88 2. DESCUBRIR Encontrar el potencial existente en las institución educativa Agosto 13 Lugar: Centro Gabriel Betancourt Mejía - Sala José Francisco Socarras" Carrera 15 No. 72 – 88 3. DESEAR-DISEÑAR (SOÑAR) Construir imágenes desiderativas de la EMF Agosto 26 Lugar: Centro Gabriel Betancourt Mejía - Sala José Francisco Socarras" Carrera 15 No. 72 – 88 4. DESTINO Generar las condiciones para la efectuación del sueño Septiembre 9 Lugar: Centro Gabriel Betancourt Mejía - Sala José Francisco Socarras" Carrera 15 No. 72 – 88 5. CO-CREAR EL FUTURO EMF Construcción de la ruta de acompañamiento para el próximo convenio Septiembre 23 Lugar: Facultad de Educación Física Valmaría Calle 183 Nº 54D-20 esquina
  7. 7. Universidad Pedagógica Nacional PBX: (057) (1) 594 1894 - 347 1190 Sede principal: Calle 72 No. 11 – 86 Bogotá D.C. 7. COMPONENTE JOVENES Seminario Objetivo Población Fecha 1. Enfoque de indagación apreciativa Generar las condiciones relacionales para la transformación curricular en clave de lo potencial existente. Orientadores (2 por colegio) Julio 18 Lugar: Centro Gabriel Betancourt Mejía - Sala José Francisco Socarras" Carrera 15 No. 72 – 88 2. Construcción de futuro Construir imágenes de futuro colaborativamente Agosto 1 Lugar: Centro Gabriel Betancourt Mejía - Sala José Francisco Socarras" Carrera 15 No. 72 – 88 3. Sentidos de vida Aproximación al diseño de motivos existenciales para co- crear la oportunidad Agosto 22 Lugar: Centro Gabriel Betancourt Mejía - Sala José Francisco Socarras" Carrera 15 No. 72 – 88 4. Enfoques diferenciales Exploración a políticas de inclusión. Septiembre 12 Lugar: Centro Gabriel Betancourt Mejía - Sala José Francisco Socarras" Carrera 15 No. 72 – 88 5. Emprendimiento Generación de capacidades humanas para la gestión de lo posible Septiembre 26 Lugar: Centro Gabriel Betancourt Mejía - Sala José Francisco Socarras" Carrera 15 No. 72 – 88 COMPONENTE COMUNICACIÓN Seminario Objetivo Población Fecha 1. Estrategias de visibilización EMF Presentar las estrategias de visibilización del proyecto que permitan el fortalecimiento de espacios de acción en las instituciones. Empoderamiento para colectivos, y estrategias comunicativas. Dos (2) docentes y cuatro (4) Jóvenes por colegio, dos de la jornada mañana y dos de la tarde. Interesados en el proceso de comunicación Julio 23 Lugar: Facultad de Educación Física Valmaría Calle 183 Nº 54D-20 esquina 2. Taller de apreciación y producción de contenidos comunicativos "Horizontes de sentido apreciativo " Construcción de relatos e imágenes desiderativas taller práctico de productos artísticos y comunicativos alrededor de la Media fortalecida con miras al concurso y muestra Más Q Media Agosto 14 Lugar: Centro Gabriel Betancourt Mejía - Sala José Francisco Socarras" Carrera 15 No. 72 – 88
  8. 8. Universidad Pedagógica Nacional PBX: (057) (1) 594 1894 - 347 1190 Sede principal: Calle 72 No. 11 – 86 Bogotá D.C. 8. 3. Las imágenes de la Media Fortalecida "Sueños y deseos". Realizar un taller práctico de producción audiovisual de la Media fortalecida en cada colegio prospectivamente. Dos (2) docentes y cuatro (4) Jóvenes por colegio, dos de la jornada mañana y dos de la tarde. Interesados en el proceso de comunicación Agosto 21 Lugar: Centro Gabriel Betancourt Mejía - Sala José Francisco Socarras" Carrera 15 No. 72 – 88 4. Redes "Otros mundos son posibles" Dar a conocer redes y experiencias que permitan visibilizar espacios de esperanza. Dos (2) orientadores y cuatro (4) Jóvenes interesados en el proceso de comunicación por cada colegio. Septiembre 4 Lugar: Centro Gabriel Betancourt Mejía - Sala José Francisco Socarras" Carrera 15 No. 72 – 88 5. Festival de Productos comunicativos de la Media “Más Q Media” Resultados del concurso y muestra de los productos comunicativos positivos y los ambientes de posibilidad que expresan los jóvenes y comunidad educativa sobre la media fortalecida. Jóvenes y orientadores interesados en el proceso de comunicación por cada colegio. Septiembre 17, 18 y 19 Sede Principal calle 72 Valmaría Facultad de Bellas Artes
  9. 9. Universidad Pedagógica Nacional PBX: (057) (1) 594 1894 - 347 1190 Sede principal: Calle 72 No. 11 – 86 Bogotá D.C. 9. 2. FORMACIÓN DISCIPLINAR Corresponde a la realización de procesos de formación según la oferta del colegio. Se realizarán en un colegio anfitrión en la jornada de la mañana (8:00am - 12:30p.m) y se desarrollarán a partir de las siguientes temáticas: SABER DISCIPLINAR Seminario Objetivo Población Fecha 1. El campo de formación disciplinar y los desafíos en el mundo actual. Presentar los debates actuales del campo disciplinar Docentes del área disciplinar (2 por colegio) Agosto 11 2. Capacidades centrales desde los saberes disciplinares Favorecer la integralidad y la interdisciplinariedad en la propuesta de la EMF Agosto 19 3. Didácticas específicas Coadyuvar con herramientas para el aprendizaje experiencial desde la disciplina base de la oferta. Octubre 8 4. Avances de los Consejos Distritales de Asesoría Académica Concretar los aprendizajes y saberes esenciales de la disciplina Octubre 23 5. Procesos de reconocimiento de saberes (créditos académicos) Construir las rutas institucionales para el reconocimiento de saberes. Noviembre 4
  10. 10. Universidad Pedagógica Nacional PBX: (057) (1) 594 1894 - 347 1190 Sede principal: Calle 72 No. 11 – 86 Bogotá D.C. 10. 3. FORMACIÓN IN SITU Hace referencia a los seminarios que se desarrollarán en cada colegio, según las temáticas, horarios y participantes que considere el colegio. Cada colegio podrá solicitar cinco (5) seminarios a realizarse entre los meses de Julio a Noviembre con un mínimo de quince (15) participantes. La propuesta de seminarios desde la UPN para el caso es: SEMINARIO OBJETIVO 1. Actualización del Modelo Pedagógico Revisión del modelo(s) pedagógico institucional 2. Didácticas contemporáneas Exploración de los fundamentos de las didácticas interestructurantes 3. Clima organizacional Fomento de una cultura organizacional hacia el buen vivir 4. Diálogos generativos Generación de procesos comunicativos para construir lo posible 5. Evaluación de aprendizajes Construcción de criterios de evaluación desde la perspectiva de creación de capacidades 6. Investigación educativa Fundamentos de la Indagación apreciativa de realidad 7. Desarrollo humano y generación de capacidades Fomento del desarrollo de una cultura organizacional fundada en el aumento de oportunidades y libertades 8. Actualización del PEI Revisión del horizonte institucional 9. Innovación educativa Fundamentos del cambio organizacional 10. Cibercultura I y II Rastreo de espacios virtuales de interacción simbólica 11. Construccionismo Social Fundamentos al socio-construccionismo en educación 12. Culturas juveniles y prácticas corporales Exploración a la idea de tribus urbanas y culturas híbridas 13. Mundo de la calle y formación Exploración a los espacios del mundo de vida juvenil. 14. Desarrollo humano como buen vivir Revisión de perspectivas alternativas de desarrollo 15. Lúdica educativa y conocimientos alternativos Fomentar mediaciones creativas para incentivar a los estudiantes de la EMF
  11. 11. Universidad Pedagógica Nacional PBX: (057) (1) 594 1894 - 347 1190 Sede principal: Calle 72 No. 11 – 86 Bogotá D.C. 11. 16. La escuela como sistema vivo: complejidad, caos y autoorganización Comprender la organización escolar como un hecho complejo y de reorganización permanente. 17. Liderazgo y habilidades organizacionales sistémicas Desarrollo de habilidades de dirección y colaboración 18. Subjetividad y educación. Exploración de la construcción de subjetividad juvenil 19.Manejo del conflicto escolar Estrategias para dinamizar los conflictos escolares. 20. Pensamiento científico y creatividad Desarrollo de relaciones entre la creación, la ciencia y el aprendizaje. 21. Orientación vocacional sistémica Discusión en torno a la complejidad de los trayectos de formación y sus destinos en un mundo incierto y móvil. 22. Emprendimiento y desarrollo humano Revisión del emprendimiento como gestión de la propia vida. 23. Escuela y contexto Construcción de relacionalidad entre la escuela y la formación socio-cultural. 24. Uso de la imagen en la investigación educativa Favorecer procesos de indagación a partir del lenguaje gráfico, simbólico y metafórico 25. El oficio de maestro Revisión de las tensiones entre la vocación y el oficio de la docencia. 26. Robótica y educación Favorecimiento de relaciones entre la robótica como iniciativa pedagógica y didáctica en la construcción de nuevos conocimientos 27. Creación digital Exploración de recursos virtuales disponibles en educación 28. Conformación de grupos de discusión y reflexión de la escuela Favorecimiento de espacios comunicativos y de construcción en la escuela. 29. Dirección y liderazgo transformacional Desarrollo de habilidades para la innovación organizacional y social. 30. Colectivos de comunicación Logro de iniciativas para el fomento de una pedagogía de la comunicación 31. Aprendizaje humano Revisión de las dinámicas relacionales del aprendizaje 32. Bogotá transhumana Revisión de una propuesta biocéntrica para el desarrollo humano 33. Ecologías humanas Comprensión de la relacionalidad social, biológica y cultural de los procesos de interacción en la escuela.

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