FACULTAD DE HUMANIDADES
Escuela de psicología

DOCENTE
López Alegre, Marisol

ALUMNA
Sánchez Pichón, Cyntia Vanessa

TEMA
...
INTRODUCCIÓN
Los estereotipos de género son ideas simplificadas, pero fuertemente asumidas,
sobre las características de v...
se traduce en autoconfianza, resistencia y autosuficiencia, fuerza y riesgo como
formas prioritarias de resolución de conf...
TABLA DE CONTENIDO

1. DEFINICIÓN DEL ESTEREOTIPO ...........................................................................
TABLA DE ILUSTRACIONES
Ilustración 1: Estereotipo de Genéro .................................................................
Estereotipo de genéro

ESTEREOTIPO DE GENÉRO

1. DEFINICIÓN DEL ESTEREOTIPO

El término estereotipo procede del nombre que...
Estereotipo de genéro

2. ORIENTACIONES EN EL ESTUDIO DE LOS ESTEREOTIPOS

El criterio para organizarlas se ha establecido...
Estereotipo de genéro

Ilustración 2: Rol de Genéro

Ilustración 3: Diferencia de Roles

3
Sánchez Pichón, Cyntia Vanessa
Estereotipo de genéro

2.2. Orientación Sociocognitiva
La orientación cognitiva es la dominante en la actualidad en lo que...
Estereotipo de genéro

 No pueden explicar los estereotipos sin tener en cuenta otros factores,
como los motivacionales y...
Estereotipo de genéro

frustración. Si la agresión no se puede realizar directamente sobre esta
fuente, se desplazará haci...
Estereotipo de genéro

Ilustración 7: Diferencia de Roles

4. ESTEREOTIPOS INDIVIDUALES VS ESTEREOTIPOS CULTURALES
Un este...
Estereotipo de genéro

5. LA NATURALEZA DE LOS ESTEREOTIPOS

5.1. ¿Cómo y por qué se forman?

Una de las principales bases...
Estereotipo de genéro

determinadas, y el efecto de mera exposición. El condicionamiento
clásico en este caso se produce c...
Estereotipo de genéro

5.1.3. PROCESOS SOCIOEMOCIONALES

Describen los procesos de identidad social y del contenido del
es...
Estereotipo de genéro

Ilustración 10: Influencia de roles en la sociedad

6.

6.1.

FORMACIÓN DE ESTEREOTIPOS

Grado 1

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Estereotipo de genéro

6.2.

Grado 2

Los estereotipos se forman con datos muy limitados sobre uno de los
grupos, haciendo...
Estereotipo de genéro

Si se adopta este modelo, el cambio de estereotipos debería hacerse tratando
de crear subtipos. Seg...
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8.

¿CÓMO SE MANTIENEN LOS ESTEREOTIPOS?

Los estereotipos parecen mantenerse a lo largo del tiempo...
Estereotipo de genéro

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¿CÓMO SE MIDEN LOS ESTEREOTIPOS?

Existen básicamente dos formas generales de medir los estereo...
Estereotipo de genéro

Ilustración 16: Estereotipo Directo

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EFECTO DEL ESTEREOTIPO DE GÉNÉRO

Antiguamente la mujer o...
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provocado en la sociedad femenina numerosos complejos de apariencia los
cuales conllevan a un compu...
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Hombres

Mujeres
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Publicidad

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Indice

ÍNDICE

apariencia ......................................... 8
comportamiento................................ 4
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Bibliografía

Bibliografía
Discriminación de las mujeres . (s.f.). Obtenido de
eap.juntaextremadura.es/external/guia_forma...
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Estereotipo de genéro

  1. 1. FACULTAD DE HUMANIDADES Escuela de psicología DOCENTE López Alegre, Marisol ALUMNA Sánchez Pichón, Cyntia Vanessa TEMA Estereotipo de Género Trujillo- Perú 2014
  2. 2. INTRODUCCIÓN Los estereotipos de género son ideas simplificadas, pero fuertemente asumidas, sobre las características de varones y mujeres, que se traducen en una serie de tareas y actividades que les asigna cada cultura (roles de género). La construcción social y subjetiva del género comienza desde el mismo momento del nacimiento, e incluso antes, desde el vientre materno, con las ensoñaciones de los futuros padres acerca del bebé que está por llegar. A lo largo de nuestra vida, en la familia, en la escuela, y en nuestro ambiente relacional se nos dice que está bien y qué no lo está siendo hombres o mujeres, desde la forma de vestirnos a la manera de hablar, de expresarnos, comportarnos, a qué podemos jugar o en qué deportes participar. Al margen de la dotación biológica o genética que diferencia a los machos de las hembras, el hecho de ser mujer u hombre implica un largo proceso de culturización, aprendizaje y adaptación a los roles establecidos. El género es una representación cultural, que contiene ideas, prejuicios, valores, interpretaciones, normas, deberes, mandatos y prohibiciones sobre la vida de las mujeres y de los hombres. Es así como se considera que los hombres y las mujeres no son iguales, debido a que cada uno tiene su propia función en la vida, "según el tipo ideal históricamente gestado, la mujer, toda mujer auténtica, está adornada de unas características que la distinguen del varón: es dulce y tierna, coqueta y astuta, preocupada por lo concreto, incapaz de interesarse por cuestiones universales, sentimental, intuitiva, irreflexiva y visceral" También se puede establecer una aproximación a las características que impone la cultura patriarcal a la subjetividad femenina, tales como el imperativo de belleza, la predisposición natural al amor, la consideración de la identidad de la mujer sujeta a la maternidad y el mandato de la mujer como cuidadora y responsable del bienestar ajeno. Por otra parte la masculinidad prepara a los hombres para enfrentar la vida con fortaleza, conocimiento, poder, engreimiento y habilidad, aunque también les enseña a rechazar sus sentimientos cubriéndose así con una máscara insensible. En esta misma línea se puede señalar que el modelo de masculinidad hegemónica implica carecer de todas aquellas características que la cultura atribuye a las mujeres, se construye sobre el poder y la potencia y se mide por el éxito, la competitividad, el estatus, la capacidad de ser proveedor, la propiedad de la razón y la admiración que se logra de los demás. La masculinidad i
  3. 3. se traduce en autoconfianza, resistencia y autosuficiencia, fuerza y riesgo como formas prioritarias de resolución de conflictos. Las personas se convierten en hombres y mujeres en función del aprendizaje de representaciones culturales de género que rigen, no sólo, su constitución genérica, sino también, el carácter de las relaciones que, unos y otras, mantienen en diferentes esferas sociales (en ámbitos como la familia, la escuela, el grupo desiguales, etc.). Así, el género, como sistema cultural, provee de referentes culturales que son reconocidos y asumidos por las personas. Desde la perspectiva sociocultural estas representaciones son internalizadas por los sujetos que forman parte de dicha cultura, estructurando y configurando formas de interpretar, actuar y pensar sobre la realidad. Aprendiendo como es que funcionan y el grado de certeza o falsedad, así como sus efectos es que llegaremos a considerar el aspecto negativo o positivo de los estereotipos, pudiendo llegar a plantear propuestas para generar un trato igualitario entre el hombre y la mujer. ii
  4. 4. TABLA DE CONTENIDO 1. DEFINICIÓN DEL ESTEREOTIPO .......................................................................... 1 2. ORIENTACIONES EN EL ESTUDIO DE LOS ESTEREOTIPOS ....................... 2 Orientación sociocultural ................................................................................................ 2 2.1. 2.2. Orientación Sociocognitiva ...................................................................................................... 4 3. TEORÍAS EN EL ESTUDIO DE LOS ESTEREOTIPOS ....................................... 5 La Teoría del chivo expiatorio ....................................................................................... 5 3.1. 3.2. La Teoría de la personalidad autoritaria de Adorno y Cols: ............................................... 6 4. ESTEREOTIPOS INDIVIDUALES VS ESTEREOTIPOS CULTURALES .......... 7 5. LA NATURALEZA DE LOS ESTEREOTIPOS ....................................................... 8 5.1. ¿Cómo y por qué se forman? ........................................................................................ 8 6. FORMACIÓN DE ESTEREOTIPOS....................................................................... 11 6.1. Grado 1 ........................................................................................................................... 11 6.2. Grado 2 ..................................................................................................................................... 12 6.3. Grado 3 ................................................................................................................................ 12 6.4. Grado 4 ............................................................................................................................ 12 7. ¿CÓMO SE REPRESENTAN LOS ESTEREOTIPOS? ...................................... 12 8. ¿CÓMO SE MANTIENEN LOS ESTEREOTIPOS? ............................................ 14 9. ¿CÓMO SE MIDEN LOS ESTEREOTIPOS? ....................................................... 15 10. EFECTO DEL ESTEREOTIPO DE GÉNÉRO .................................................. 16 iii
  5. 5. TABLA DE ILUSTRACIONES Ilustración 1: Estereotipo de Genéro ...................................................................... 1 Ilustración 2: Rol de Genéro ................................................................................... 3 Ilustración 3: Diferencia de Roles ........................................................................... 3 Ilustración 4: Estereotipos de genéro que transmiten a los hijos............................ 4 Ilustración 5: Publicidad de Rol de Genéro ............................................................ 5 Ilustración 6: Estereotipo Femenino ....................................................................... 6 Ilustración 7: Diferencia de Roles ........................................................................... 7 Ilustración 8: Emociones ........................................................................................ 9 Ilustración 9: Sentimientos y Emociones ................................................................ 9 Ilustración 10: Influencia de roles en la sociedad ................................................. 11 Ilustración 11: Percepción de las cosas ............................................................... 13 Ilustración 12: Pensamiento de los roles .............................................................. 13 Ilustración 13: Técnica de Priming ....................................................................... 14 Ilustración 14: Proceso de la memoria ................................................................. 14 Ilustración 15: Estereotipo Indirecto ..................................................................... 15 Ilustración 16: Estereotipo Directo........................................................................ 16 Ilustración 17: Gráfico de la diferencia entre el hombre y la mujer ....................... 17 Tabla 1: Diferencia de actividad laboral, según su sexo…………………………... 10 iv
  6. 6. Estereotipo de genéro ESTEREOTIPO DE GENÉRO 1. DEFINICIÓN DEL ESTEREOTIPO El término estereotipo procede del nombre que se le daba a una impresión tomada de un molde de plomo utilizado en las imprentas. Fue adaptado por los científicos sociales en 1922, a cargo del periodista Walter Lippman. De acuerdo con Lippman, estos son “imágenes en nuestras cabezas” que reflejan nuestras tendencias a pensar que las personas o cosas que pertenecen a la misma categoría comparten características similares. A pesar de no ser psicólogo, realizó aportaciones interesantes a la Psicología social, como que tendemos a prestar más atención a la información que confirma nuestros estereotipos, y a hacer menos caso a la que es inconsistente con ellos, o que los estereotipos están influidos por la cultura. Sin embargo, su aportación no tuvo en cuenta que los estereotipos también existen desde el punto de vista de la persona o grupos que son estereotipados. Resulta complejo dar una definición de estereotipo que englobe todas las que se han presentado en la literatura (v por ejemplo, Hamilton y Sherman, 1994; Hilton y Von Hippel, 1996; Huici, 1999). Parece existir consenso en que son esquemas cognitivos. Mujer Hombre Estereotipo de Genéro Ilustración 1: Estereotipo de Genéro 1 Sánchez Pichón, Cyntia Vanessa
  7. 7. Estereotipo de genéro 2. ORIENTACIONES EN EL ESTUDIO DE LOS ESTEREOTIPOS El criterio para organizarlas se ha establecido habitualmente en función de que su nivel de análisis sea sociocultural o individual. 2.1. Orientación sociocultural Esta perspectiva considera que los estereotipos son compartidos por los miembros de una misma cultura. Es como decir que existen “en la mente de la sociedad”. Esto implica que hay una serie de variables sociales que influyen en la creación, mantenimiento, utilización, y cambio de los estereotipos, como el lenguaje que utilizamos, los medios de comunicación, o los roles sociales, entre otros. Las teorías que se apoyan en esta orientación son la Teoría de la identidad social, quiere decir, que no es necesario que se produzca un conflicto para que se evalúe de manera diferente al grupo al que pertenecemos y a los grupos a los que no. El contenido de los estereotipos sirve para acentuar las diferencias entre los grupos, y para mostrar las similaridades dentro del propio grupo. Ya que afirma que los miembros de un grupo están motivados para aumentar o mantener una autoestima colectiva, y lo consiguen gracias a un proceso de favoritismo endogrupal. Esta perspectiva explica por qué las personas que pertenecen a un mismo grupo mantienen un estereotipo similar sobre los miembros de otros grupos. Y La Teoría del conflicto realista que trata de explicar los estereotipos, el prejuicio, el racismo y los conflictos intergrupales. Cuando se produce una situación de competición intergrupal, aumenta la cohesión con los miembros del propio grupo, se establecen lazos de atracción interpersonal entre ellos, surge el prejuicio y, como consecuencia, se discrimina al exogrupo. Según esta teoría, las amenazas a cualquiera de las ventajas del endogrupo producen reacciones intergrupales negativas. Sea cual sea el tipo de amenaza (económica, material, etc.), se refiere a amenazas reales. Esto se ha mostrado con niños, como es el caso del estudio de los Sherif, pero también con adolescentes (Rabbie y Horowitz, 1969) y adultos (Blake y Mouton, 1961, 1962), y en situaciones de laboratorio. 2 Sánchez Pichón, Cyntia Vanessa
  8. 8. Estereotipo de genéro Ilustración 2: Rol de Genéro Ilustración 3: Diferencia de Roles 3 Sánchez Pichón, Cyntia Vanessa
  9. 9. Estereotipo de genéro 2.2. Orientación Sociocognitiva La orientación cognitiva es la dominante en la actualidad en lo que al estudio de los estereotipos se refiere. Es una perspectiva principalmente individualista, por lo que no se incluye la idea de que deba existir un consenso entre varias personas. El argumento principal es que las personas desarrollan creencias sobre las características de los grupos que son importantes en sus relaciones y para su comportamiento, y este conocimiento influye en sus respuestas a posteriores encuentros individuales con los miembros de estos grupos. Ilustración 4: Estereotipos de genéro que transmiten a los hijos Las características principales de la orientación cognitiva en el estudio de los estereotipos serían las siguientes:  Prestan especial importancia a los errores en el procesamiento de la información y a cómo estos errores influyen en los estereotipos. 4 Sánchez Pichón, Cyntia Vanessa
  10. 10. Estereotipo de genéro  No pueden explicar los estereotipos sin tener en cuenta otros factores, como los motivacionales y los del aprendizaje social.  Se presta interés a conocer cómo los factores motivacionales y de aprendizaje social pueden influir en los cognitivos. Ilustración 5: Publicidad de Rol de Genéro 3. TEORÍAS EN EL ESTUDIO DE LOS ESTEREOTIPOS 3.1. La Teoría del chivo expiatorio Supone que las personas que pertenecen a otros grupos que son, además, minoritarios, serán objeto de agresión debido a la frustración. Lo que harían las personas sería dirigir su frustración hacia estos miembros de la minoría, en los cuales se depositarían una serie de creencias negativas asociadas a un estereotipo. La frustración por no haber conseguido una meta provocaría un proceso de cólera, que puede producir la agresión directa física o verbal dirigida hacia aquella o aquellas personas fuente de dicha 5 Sánchez Pichón, Cyntia Vanessa
  11. 11. Estereotipo de genéro frustración. Si la agresión no se puede realizar directamente sobre esta fuente, se desplazará hacia otra más accesible. Ilustración 6: Estereotipo Femenino 3.2. La Teoría de la personalidad autoritaria de Adorno y Cols: Está más centrada en el prejuicio que en los estereotipos. Según esta teoría, la personalidad autoritaria se crea por padres que utilizan métodos rígidos y severos de disciplina con sus hijos que hacen depender su amor y cariño de la obediencia total. Esta hostilidad hace que los niños se vean incapaces de desafiar a sus padres y desplacen la hostilidad hacia otros que suelen ser inferiores. Esto hace que se forme una personalidad rígida y muy dependiente de los estereotipos. 6 Sánchez Pichón, Cyntia Vanessa
  12. 12. Estereotipo de genéro Ilustración 7: Diferencia de Roles 4. ESTEREOTIPOS INDIVIDUALES VS ESTEREOTIPOS CULTURALES Un estereotipo cultural se refiere a los patrones de creencias compartidos por un grupo. Es decir, sería “lo que piensan las personas en general. El estereotipo individual hace referencia a las creencias mantenidas por un individuo sobre las características de un grupo. Establecer esta diferencia es importante porque cuando a una persona se le pregunta por el estereotipo compartido por un grupo, eso no implica que tenga las mismas creencias que la mayoría de los miembros del grupo. Devine demostró que entre las personas altas en prejuicio y las bajas (en concreto, hacia los negros), no había diferencias en las características que pensaban que tenían los miembros del exogrupo (por ejemplo, pobres, agresivos, poco inteligentes, etc.). Esto se debe a que ambos son conscientes por igual del estereotipo cultural que existe hacia los miembros de un exogrupo. La tendencia en Psicología social es medir los estereotipos individuales, ya que se ha demostrado que están más directamente relacionados con los pensamientos, creencias y conductas hacia los grupos que los estereotipos culturales. 7 Sánchez Pichón, Cyntia Vanessa
  13. 13. Estereotipo de genéro 5. LA NATURALEZA DE LOS ESTEREOTIPOS 5.1. ¿Cómo y por qué se forman? Una de las principales bases de los estereotipos es la apariencia física. En el área de los estereotipos, podríamos pensar en aquellos rasgos que claramente distinguen unas etnias de otras, pero también entre hombres y mujeres, en personas atractivas, obesas, con discapacidad, etc. Para llegar todavía más lejos, habitualmente juzgamos el carácter de los demás por su apariencia. Por ejemplo, las personas más bajas se consideran menos aptas para tener posiciones de liderazgo y tienen menos ingresos (aunque tengan igual edad, educación, personalidad, y pertenezcan a la misma etnia que las personas altas). Muestran cómo las personas adultas que consideramos tienen “cara de niño” son percibidas como menos competentes. Hay cuatro procesos desde los que se puede explicar la formación de los estereotipos: 5.1.1 PROCESOS COGNITIVOS Incluyen la categorización, el prejuicio correspondiente a la formación de las representaciones grupales y las correlaciones ilusorias. Los efectos generados por los mecanismos cognitivos son además el favoritismo endogrupal, la diferenciación intergrupal (impulsada por el deseo de obtener una autoevaluación positiva), el efecto de homogeneidad exogrupal y la categorización cruzada. 5.1.2. PROCESOS AFECTIVOS Señalan el condicionamiento clásico que viene dado por asociar a una persona o un grupo con una emoción o un grupo de emociones 8 Sánchez Pichón, Cyntia Vanessa
  14. 14. Estereotipo de genéro determinadas, y el efecto de mera exposición. El condicionamiento clásico en este caso se produce cuando una persona u objeto es repetidamente asociado con una o varias emociones en particular y llega a evocar dicha emoción. Por ejemplo, cuando interactuamos con grupos que no nos gustan, nos provocan emociones negativas, e incluso es posible que nos surjan emociones antes de la interacción, simplemente porque sabemos que se pueden producir, como es el caso de la ansiedad. Ilustración 8: Emociones Ilustración 9: Sentimientos y Emociones 9 Sánchez Pichón, Cyntia Vanessa
  15. 15. Estereotipo de genéro 5.1.3. PROCESOS SOCIOEMOCIONALES Describen los procesos de identidad social y del contenido del estereotipo y los estereotipos como un sistema de justificación del estatus. Tabla 1: Diferencia de actividad laboral, según su sexo Composición de la muestra según el tipo de empresa Distribución Gestionadas Empresas (%) por 56 9,3 por 544 90,6 600 100 mujeres Gestionadas hombres Total 5.1.4. PROCESOS CULTURALES El aprendizaje social del contenido del estereotipo, los procesos de conformidad y de adquisición del estereotipo, y la influencia de los roles sociales. 10 Sánchez Pichón, Cyntia Vanessa
  16. 16. Estereotipo de genéro Ilustración 10: Influencia de roles en la sociedad 6. 6.1. FORMACIÓN DE ESTEREOTIPOS Grado 1 Son las ocasiones en que las personas se forman los estereotipos con la información que tienen, es decir, con datos. Por ejemplo, Ford y Stangor (1992) realizaron un estudio en el que a los participantes se les presentaba información sobre dos grupos que variaban en el grado en el que se consideraban amistosos o inteligentes. Cuando los grupos variaban en el grado en el que eran amistosos, pero no inteligentes, los estereotipos se formaban en función de la dimensión en la cual los grupos se diferenciaban. Cuando se varió en la dimensión de inteligencia, los estereotipos se formaron sobre dicho contenido. Esto demuestra que los estereotipos se forman sobre la información que muestra más claramente la diferencia entre los grupos. 11 Sánchez Pichón, Cyntia Vanessa
  17. 17. Estereotipo de genéro 6.2. Grado 2 Los estereotipos se forman con datos muy limitados sobre uno de los grupos, haciendo que se infieran ciertas diferencias entre ellos. A este nivel sería en donde operan las explicaciones basadas en las correlaciones ilusorias. 6.3. Grado 3 También se pueden crear por cierto grado de expectativas generadas por la información limitada de la que se dispone. Aunque la información que se tenga de los grupos sea mínima, ésta siempre será útil. 6.4. Grado 4 Sería el caso en el que se dispone de menos información. No existen diferencias claras entre los grupos que sirvan de fuente de diferenciación. Sin embargo, según la Teoría de la identidad social, la similaridad intergrupal puede estimular la necesidad de diferenciación. No obstante, si no existen diferencias entre los grupos, no parece que los estereotipos tuvieran mucho sentido. Entonces es cuando se pasa a la diferenciación evaluativa. En este caso, las diferencias entre los grupos se establecen en el reparto de recursos, pasando a repartir más recursos para el endogrupo que para el exogrupo. 7. ¿CÓMO SE REPRESENTAN LOS ESTEREOTIPOS? Dependiendo del modelo teórico en el que nos basemos, la concepción de cómo se representan los estereotipos es diferente. Según el Modelo de los prototipos, las personas almacenan representaciones abstractas de las características típicas de los miembros de un grupo y juzgan a las personas de dicho grupo comparándolas con el prototipo (Cantor y Mischel, 1979). El prototipo sería el promedio de la falta o posesión de una serie de atributos. El modelo permite la organización de subtipos con las personas no prototípicas. 12 Sánchez Pichón, Cyntia Vanessa
  18. 18. Estereotipo de genéro Si se adopta este modelo, el cambio de estereotipos debería hacerse tratando de crear subtipos. Según este modelo, será bastante común que las personas cometan errores al extender el estereotipo del grupo a los individuos que lo forman, porque pocos cumplen totalmente con la percepción que se tiene del prototipo. Ilustración 11: Percepción de las cosas Ilustración 12: Pensamiento de los roles 13 Sánchez Pichón, Cyntia Vanessa
  19. 19. Estereotipo de genéro 8. ¿CÓMO SE MANTIENEN LOS ESTEREOTIPOS? Los estereotipos parecen mantenerse a lo largo del tiempo, pero, ¿por qué sucede esto? Puede ser porque nos afectan de manera inconsciente, por un efecto de asimilación, o porque actúan a través de procesos de memoria. En el primero de los casos las investigaciones se han centrado en la influencia que los estereotipos que mantenemos de manera inconsciente tienen en nuestros prejuicios y en la discriminación. El objetivo principal es ver si este efecto realmente se produce, y se ha investigado mediante técnicas de priming. Ilustración 13: Técnica de Priming Ilustración 14: Proceso de la memoria 14 Sánchez Pichón, Cyntia Vanessa
  20. 20. Estereotipo de genéro 9. ¿CÓMO SE MIDEN LOS ESTEREOTIPOS? Existen básicamente dos formas generales de medir los estereotipos: directas e indirectas. Una medida directa es la clásica, consistente por ejemplo en asignar un porcentaje de características a los miembros de un grupo. Es decir, hasta qué punto consideramos, por ejemplo, que los franceses son “abiertos”, “se sienten superiores”, etc. El contenido de dicho estereotipo puede incluir características positivas y negativas. A las medidas indirectas ya hemos hecho referencia en apartados anteriores. Una forma de resolver el problema de medir los estereotipos es hacerlo de manera que la persona no sea consciente de qué es lo que se le está evaluando. Esto se puede hacer a través de las medidas implícitas. ¿Siempre decimos lo que pensamos?, es más ¿somos siempre conscientes de lo que pensamos? Los estereotipos pueden mantenerse de manera implícita. Un estereotipo implícito es aquel que influye sobre nosotros sin que seamos conscientes. Ilustración 15: Estereotipo Indirecto 15 Sánchez Pichón, Cyntia Vanessa
  21. 21. Estereotipo de genéro Ilustración 16: Estereotipo Directo 10. EFECTO DEL ESTEREOTIPO DE GÉNÉRO Antiguamente la mujer obesa era símbolo de riqueza y de salud, esto se puede apreciar en monolitos precolombinos o incluso en obras de arte dejadas por famosos autores de la época como "Goya". Sin embargo en la actualidad la delgadez es una característica asociada con la prosperidad económica, social, afectiva y profesional, Joseph Toro psiquiatra de la universidad de Barcelona dice: "Lo primero que decide una mujer cuando quiere cambiar de vida o mejorarla es adelgazar. Se adelgaza cuando se sube de clase social, mientras la gordura es sinónimo de abandono, de fracaso y de falta de control. Entre los escolares, la gordura se equipara con suciedad, estupidez, fealdad y pereza". Este es un cambio totalmente drástico, podríamos decir que se ha visto sumamente influenciado por los estereotipos creados por la publicidad y los medios de comunicación sobre la mujer perfecta. Lo cual también ha 16 Sánchez Pichón, Cyntia Vanessa
  22. 22. Estereotipo de genéro provocado en la sociedad femenina numerosos complejos de apariencia los cuales conllevan a un compulsivo consumo cosmético, obsesiones por las dietas y cierta dependencia a la cirugía, por buscar una perfección inalcanzable creada por los medios de comunicación. Dicha obsesión por ser como las mujeres presentadas por la publicidad afecta de una manera preocupante en el sector de la delgadez, el deseo de ser igual de delgadas que estas mujeres pensando de este modo que podrían llegar a ser igual de bellas que ellas, sin tener en cuenta en ningún momento que dichas mujeres son excesivamente delgadas. Estas obsesiones derivan en la necesidad urgente por adelgazar acudiendo a las dietas en centenares de ocasiones sin necesidad alguna de ello, lo que desgraciadamente en el mayor número de los casos conlleva a problemas alimenticios como la anorexia y la bulimia. Con el objetivo de tener un cuerpo escultural y poseer los cánones de la belleza que imperan en nuestra sociedad, cada vez más personas se ven afectadas por enfermedades de este tipo y cada vez hay más personas que rechazan a su propio cuerpo, avergonzándose de él. La publicidad transmite un modelo de mujer en el que la mujer sólo se valora por su belleza y por su potencial sexual y que solo vale para llamar la atención del hombre, sobre el propio anuncio, y además la presentan como una mujer feliz y contenta por aparecer en dicho anuncio. Esta presencia de una mujer perfecta crea estereotipos acerca de la mujer en la sociedad, lo cual es un factor negativo porque dichas mujeres sólo representan la ficción del mundo de la publicidad, no la realidad de la sociedad. Estos estereotipos provocan en las mujeres el deseo de parecerse a las "mujeres anuncio", no aceptando sus cuerpos como tales y provocando por esta razón muchos más complejos. 17 Sánchez Pichón, Cyntia Vanessa
  23. 23. Estereotipo de genéro Estereotipo de Genéro 10 8 6 4 2 0 Hombres Mujeres Belleza Trabajo Publicidad Ilustración 17: Gráfico de la diferencia entre el hombre y la mujer 18 Sánchez Pichón, Cyntia Vanessa
  24. 24. Indice ÍNDICE apariencia ......................................... 8 comportamiento................................ 4 comunicación ................................. 16 conductas ......................................... 7 conflictos .......................................... 2 creencias .......................................... 7 estereotipo ....................................1, 7 identidad .........................................10 modelo ............................................12 orientación ....................................... 2 prejuicio ........................................... 2 sociedad .....................................2, 17 19 Sánchez Pichón, Cyntia Vanessa
  25. 25. Bibliografía Bibliografía Discriminación de las mujeres . (s.f.). Obtenido de eap.juntaextremadura.es/external/guia_formacion_igualdad/contenido/cap2/6completar _la_clase.html Estereotipo de genéro. (s.f.). Obtenido de wikiigualdadeducativa.wikispaces.com/Estereotipos+de+g%C3%A9nero Estereotipo de genéro. (s.f.). Obtenido de www.poderjudicialmichoacan.gob.mx/web/atencion/contenido/ponencias/mesa2/Estere otipos%20de%20G%C3%A9nero%20Julia%20P%C3%A9rez.pdf Estereotipos de genéro y discriminación. (s.f.). Obtenido de www.clicpsicologos.com/blog/estereotipos-de-genero-y-discriminacion/ Los estereotipos de genéro. (s.f.). Obtenido de httwww.bebesymas.com/desarrollo/losestereotipos-de-genero-que-transmitimos-a-nuestros-hijos Monografías. (s.f.). Obtenido de www.monografías.com 20 Sánchez Pichón, Cyntia Vanessa

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