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Guión técnico

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Guión técnico

  1. 1. EQUIPO “PARTIDO ESTUDIANTIL UNIVERSITARIO” PEU GRUPO 601ENTREVISTA A PROFESORES A CERCA DEL ÍNDICE DE REPROBACIÓN EN EL CCH AZCAPOTZALCO. GUIÓN TÉCNICO.CUADRO 1: Comienza música instrumental de fondo mientras aparece una Imagencafé en la que posteriormente se nos presentan letras en color rosado dando aconocer el tema del que trataremos.CUADRO 2: La música instrumental de fondo sigue presente mientras aparece unaImagen en color azul cielo, en el que después de unos segundos aparecen un texto encolor azul rey especificando hacía quién se dirige la entrevista.CUADRO 3: Continua la música instrumental, mientras aparece una imagen en colorrosado, y en ella un texto en color fucsia que nos presenta la primera pregunta que elProfesor entrevistado nos responderás.CUADRO 4: La música de fondo desaparece. Sale a escena el profesor Tulio, que seencuentra en el Colegio de Ciencias y Humanidades Plantel Azcapotzalco frente aldepartamento de Audiovisual, y comienza la entrevista:Profesor: si es algo de tomarse en consideración, por que los índices de reprobacióntanto por abandono como la misma reprobación son bastante altos para ciertasmaterias como seria el caso de matemáticas e historia, son las que tienen mayoríndice de reprobación; en este caso si se tienen que tomar mediadas al respecto porque es preocupante que la UNAM ocupa primer lugar como universidad en Américalatina y es preocupante que este saliendo tanta gente con bajos niveles de estudios.Entrevistadora: ¿Cuáles cree que son las causas de dicho problema?Profesor: en pate es la falta de responsabilidad por parte de los chavos parte vienedado en casa que no les inculcan hábitos de estudio y de lectura; y es muy importanteque los tengan por que le nivel de exigencia de una facultad es mucho mayor que elque tienen aquí en CCH; en este caso tienen que dedicarse a estudiar mas a fondosobre todo por que les van a exigir bastante, podríamos decir que “entrara a la UNAMes fácil pero salir de ella esta muy difícil”; asta ahora por ejemplo tenemos algunascarreras que egresan generaciones de 100 personas 20 personas, y ya para latitulación es mas grave los que se llegan a titular son solamente 3 personas en
  2. 2. licenciatura, y esto nos deja muy mal parados en el país entonces necesitamosprecisamente mejores egresados, por que si en el pasado hemos tenido científicosmexicanos que por falta de oportunidades han tenido que ir a E.U. y ahí si reconocessu trabajo. Entonces tenemos que empezar desde las etapas tempranas, una de ellasseria precisamente la cuestión de que tengan ámbitos de estudios, hábitos de lectura,hábitos de sacrificarse para salir bien y ser los primeros en su clase.Entrevistador: bueno pues eso más o menos responde a que propone hábitos deestudioProfesor: así es, y además pues también valores en cierto sentido, no puedes ir por lavida haciendo todo lo que quieres, ósea el mundo no se va adaptar a ti, tu te tienesque adaptar al mundo y en este caso a veces hay exigencias bastantes grandes enese sentido, por ejemplo aurita muchas de las carreras nuevas que están en la UNAMestán exigiendo cierto nivel de conocimiento como ciencias genómicas, ciencias de latierra y si tu eres de las personas que no te gusta leer, no te gusta estudiar entoncesde plano ahí no vs a encajar ; es necesario que te pongas la chamarra de la UNAM ydecir yo tengo que salir bien primero por la UNAM y segundo por mi para ser alguienen la sociedad en definitiva y ese es un ciudadano una persona pensante eso es bienimportante así logramos autonomía en el país y logramos también en el extranjero unlugar; cuando tu te vas a hacer un posgrado en el extranjero te preguntan dos cosas sieres mexicano y si eres de la UNAM, no te preguntan si eres del TEC etc.CUADRO 5: Comienza música instrumental de fondo. Aparece una imagen en colorverde, posteriormente un texto que nos indica la segunda parte de la entrevista y elnombre del entrevistado.CUADRO 6: La música de fondo continúa mientras aparece una imagen en colornaranja y en ella un texto que nos señala la primera pregunta a la que se somete elProfesor.CUADRO 7: La música de fondo desaparece. Sale a escena el profesor Francisco,que se encuentra en el Colegio de Ciencias y Humanidades Plantel Azcapotzalcofrente a la coordinación de Historia, y comienza la entrevista:Mira lo primero que tendríamos que considerar, es que el alto índice de reprobación esun dato combinado con el de ausentismo, por un lado hay alumnos que estánreprobando, pero asisten, mientras que hay otros alumnos que están desertando, y eldato combinado nos habla de que muchos de los alumnos del CCH no estánculminando con existo sus materias. Sí tú me preguntas ¿Cuáles serían las causas?Desde mi punto de vista tendría que decirte que es un fenómeno multifactorial. Tieneque ver con una parte con elementos económicos, que muchos alumnos inclusive no
  3. 3. tienen el dinero vara venir a clase, pero también tiene que ver con aspectosmetodológicos de cómo se da la clase, entonces hay materias donde los alumnos sondescuidados, desatendidos en términos de sus intereses, de sus necesidades, no solonecesidades materiales sino espirituales, entonces todo esto es muy importante deconsiderar ¿Qué es lo que necesita el muchacho de hoy para poder acreditar unamateria? Interesarse, apasionarse, y muchas veces la materia no nos da para eso,entonces esta actividad involucra al muchacho por que lo hace partícipe de lo que seestá aprendiendo, lo que era el modelo original del CCH el aprender a aprender,entonces me parece que necesitamos recuperar esos elementos entre maestrosalumnos y autoridades, sin dejar de lado a los padres de familia, crear un bloque unidopara que realmente se esté apoyando a los jóvenes a acreditar sus materias, nosimplificar, no regalar, no similar, sino crear metodologías consistentes que involucrenal alumno en la construcción de su saber. Mira esta es una pregunta muy importante, te digo que recorre el terreno de lometodológico, en el aspecto metodológico yo he trabajado mucho con el cine,entonces mi tesis como maestro en filosofía se dedica a la imagen cinematográfica, ala historia del cine, para deducirle a los muchachos mira puedes construir vídeos apartir de tu celular, esto requiere una metodología, una seria de elementos para tratarla imagen, para tratar el vídeo, para trabajar con los alumnos en equipo, me ha dadobuenos resultados porque involucra al alumno, y eso es algo que hago yo aislado,ahora veo que en otras materias también lo están trabajando, y me gustaría muchocombinar el trabajo con los compañeros de taller de lectura y redacción para losguiones, me gustaría trabajar con los compañeros de matemáticas o de cienciasnaturales para que se valla abriendo las posibilidades de ver el cine no solo como elobjeto para divertirse, sino para contar con un objeto que metodológicamente mepueda servir para enseñar, entonces ahí hay una propuesta pero hay otros maestrosque tiene otras propuestas, sólo que estamos aislados, entonces tú vas amatemáticas, tú vas a ciencias naturales, tú vas a taller, y cada quien está como elloco que está con su tema, y el trabajo de integrar es del alumno, y el alumno derepente dice bueno tengo un cachito otro chachito ¿y cómo lo junto? porque no me dapara juntar. Me parece que parte de la respuesta tendría que ser regresar a otro de losprincipios del colegio, que es el trabajo interdisciplinario, en donde halla elementosmetodológicos que permitan hacer coincidir grupos de trabajo, donde no halla lanecesidad de estar robándonos o plagiándonos materiales entre maestros, sinoapoyándonos, construyendo un espacio significativo de comunicación, me parece queeso podrirá contestar a la pregunta de qué propongo yo en términos de este trabajo.CUADRO 8: Comienza música instrumental de fondo. Aparece imagen en colorrosado y en ella un texto en el que el equipo agradece la participación a los maestrosimplicados.

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