Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

תן עדיפות ליצירת קשר עין

1,182 views

Published on

פרק מס' 2 (מתורגם) מספרו המצויין של ג'ונת'ן לוי
10 דברים שתוכל לעשות למען ילדך האוטיסט -
"תן עדיפות עליונה ליצירת קשר עין"

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

תן עדיפות ליצירת קשר עין

  1. 1. ‫1‬ ‫קשר עין - הלב של כל אינטראקציה‬ ‫המפתח לעזרת ילדכם ביצירת מערכות יחסים עמוקות יותר‬ ‫מה שהטריד בעניינו של ג'ימי‬ ‫ג'ימי היה ילד בן שש שעימו עבדתי מספר פעמים במהלך השנתיים האחרונות. הוא התקדם‬ ‫בצורה נפלאה, מחסר מוחלט בשפה לאלפי מלים ממש. כאילו במשך כל השנים האלה שבהן‬ ‫ֶ‬ ‫היה לגמרי לא-מילולי הוא הקשיב כל הזמן – האזין, חשב, למד, אבל בלי כל דרך לחלץ מעצמו‬ ‫את המלים.‬ ‫נראה כאילו כל המלים האלה היו שם בתוכו, מחכות עד שיוכל לגלות איך להגות אותן. משפחתו‬ ‫החלה ביישום התוכנית והמלים שטפו מפיו כמו במבול.‬ ‫משפחתו הביאה אותו אז חזרה למרכז הטיפולי ‪Autism Treatment Center of America‬‬ ‫)‪(ATCA‬לתרגול נוסף. הייתי הראשון שעבד איתו הפעם. בחדר המשחקים, ציירנו דמות ענקית‬ ‫של סופרמן וג'ימי שאל אותי איך מרגישים כשעפים. נדהמתי מן השינוי הגדול שחל בו. הייתה לנו‬ ‫שיחה מרתקת! ועם זאת, משהו כרסם בי. משהו לא היה כשורה. הוריו התבוננו בי כשעבדתי‬ ‫איתו וכשיצאתי מן החדר הם מיהרו לקראתי, נרגשים מן הפגישה הטיפולית ומהתקדמותו של‬ ‫ג'ימי. הסכמתי איתם והלכתי לי לארוחת הצהרים, עדיין לא בטוח לגבי מה שלא היה כשורה. ואז‬ ‫זה הבזיק בי: ג'ימי בקושי הביט בי לאורך פגישתנו בת השעה.‬ ‫הדבר האינטימי ביותר בעולם‬ ‫האוטיזם, בעיקרו, הוא לקות הפוגעת באינטראקציה. אף על פי שחלק מהילדים עם אוטיזם‬ ‫מדברים וחלק לא, חלק מהם משתמשים בסיר וחלק לא, וחלק מהם יכולים להשתתף במסגרת‬ ‫אקדמית וחלק לא, כולם מתקשים באופן בסיסי לקיים מערכות יחסים הדדיות עם אנשים אחרים.‬ ‫הדרך הישירה ביותר – והאינטימית ביותר – שבה אנו מקיימים מערכת יחסים הדדית‬ ‫משמעותית זה עם זה היא דרך קשר עין. קשר עין מחייב את תשומת הלב שלנו להתמקד באדם‬ ‫שבו אנו מביטים.‬ ‫אנו יודעים שאנשים עם אוטיזם נסוגים מן העולם שלנו, כך שהגיוני שיש להם קשר עין דל. אם‬ ‫היו מישירים מבט אל עיני האחרים כל הזמן, הרי שהיו מצויים באינטראקציה רבה יותר – והלא‬ ‫מזה בדיוק הם מנסים להימנע.‬
  2. 2. ‫2‬ ‫ככל שיתבוננו יותר, ילמדו יותר‬ ‫העניין עם קשר עין הוא שכולם מייחסים לו חשיבות פחותה. רוב ההורים מאמינים שקשר עין‬ ‫הוא לא כל כך חשוב כמו ללמוד לדבר, למידת מיומנויות חברתיות או אפילו גמילה מחיתולים.‬ ‫אבל אנחנו קולטים כמות מאוד גדולה של מידע על העולם דרך מה שאנחנו רואים. פעוטות,‬ ‫למשל, מצטיינים בקשר עין. תשומת לבם של תינוקות מרותקת לבני אדם, הם מעוניינים‬ ‫באינטראקציה איתנו, הם מביטים אל תוך עינינו וזו הסיבה לכך שהם לומדים כל כך הרבה‬ ‫ובמהירות רבה כל כך.‬ ‫אם אתם רוצים שילדכם ילמד מהר, אתם חייבים לעזור לו להתבונן יותר. דיבור, מיומנויות‬ ‫חברתיות, גמילה מחיתולים – הכול קורה מהר יותר מרגע שמשפרים קשר עין.‬ ‫אם ילדכם מתבונן בכם היטב, ברור שהוא ילמד לדבר מהר יותר. הוא רואה איך אתם יוצרים את‬ ‫המלים. הוא שם לב לכל הדקויות של שפה ואינטראקציה שאנו לא מסוגלים להסביר גם לוּ רצינו‬ ‫לנסות. אתם הדגם לדרך שבה יש להתנהל בעולם. אם ילדכם מתבונן בכם, ילדכם לומד מכם.‬ ‫כך נהגנו לומר במרכז הטיפולי: ככל שיתבוננו יותר, ילמדו יותר.‬ ‫לילד שלנו יש קשר עין טוב‬ ‫שיפור בקשר עין ה וא חיוני ביותר עבור ילדכם ללמידת דרכים משמעותיות של שיתוף עם הזולת.‬ ‫לפעמים ההורים מתמקדים בכמה אתגרים אחרים שבפניהם עומדים ילדיהם ולא מעניקים את‬ ‫החשיבות הראויה לקשר עין. אפשר להבין את זה בכמה דרכים: איך באמת אפשר לעזור לילד‬ ‫שלכם להתבונן יותר? זה נראה קשה. וחוץ מזה )כך אומרים הורים רבים(, יש לו קשר עין טוב.‬ ‫עצרו.‬ ‫לא, אין לו.‬ ‫לא, הם אומרים. לילד שלנו באמת יש קשר עין טוב.‬ ‫סימכו עליי. אין לו.‬ ‫רוב הסיכויים שילדכם צריך לתרגל קשר עין יותר מכל מיומנות אחרת. ישנם, בלי ספק, יוצאים מן‬ ‫הכלל. אבל תשעים ושמונה אחוזים מכם צריכים להפנים זאת היטב: אתם חייבים לעזור לילד‬ ‫שלכם להתבונן ולהסתכל יותר. עניין זה הוא בעדיפות עליונה.‬ ‫בן דודי‬ ‫לפני כמה שנים הלכתי לאירוע משפחתי באוהיו. סבתי וסבי הכירו לי את סאלי ופרד. לסאלי‬ ‫ופרד היה בן עם אוטיזם. הם היו קרובים מדרגה מאוד רחוקה, כך שלא פגשתי אותם מעולם‬
  3. 3. ‫3‬ ‫לפני כן. הם הסבירו לי שסאם, הבן האוטיסט שלהם, היה בן 82 ושהייתה לו עבודה. מאוד‬ ‫שמחתי לשמוע שהוא הצליח להגיע להישג כל כך נאה למען עצמו.‬ ‫פרד שיתף אותי בכך שהיה רוצה שסאם ילמד יותר מיומנויות חברתיות, אבל שבסך הכול הוא‬ ‫חי באופן עצמאי, נהג ברכב והסתדר יפה. ביקשתי לפגוש את סאם. סאלי העיפה מבט סביב‬ ‫החדר ולא ראתה אותו בשום מקום.‬ ‫ואז צץ במוחי רעיון. ירדתי אל המרתף. שם, על כורסה , צופה בטלוויזיה, ישב לו איש בודד.‬ ‫"אני ג'ונתן", אמרתי.‬ ‫"אני סאם", הוא אמר בעוד הוא מתבונן בטלוויזיה.‬ ‫סאם ואני שוחחנו במשך כחמש עשרה דקות על חייו. אני שאלתי אותו שאלות רבות והוא ענה‬ ‫על כולן. הוא לא הביט בי במשך כל השיחה הזאת חוץ מפעם אחת יחידה: בפעם שבה אמרתי‬ ‫לו "אתה יכול להסתכל עליי, סאם, בבקשה?"‬ ‫הוא הביט בי לשניות קצרצרות ואז עיניו אצו רצו חזרה אל הטלוויזיה.‬ ‫סאם הוא בלי כל ספק סיפור הצלחה. יש לו עבודה, הוא מסוגל לנהוג במכונית, והוא חי באופן‬ ‫עצמאי. אני מכיר רבים שהיו נותנים את זרועם הימנית כדי שילדם יזכה לכל זה. אבל לפני‬ ‫שקוטעים חלקי גוף כלשהם, חשוב לשים לב לכך שהיו גם כמה דברים שלא היו לסאם )אך יכלו‬ ‫להיות לו עם העזרה המתאימה(:‬ ‫* ֵרה‬ ‫חב‬ ‫* חבר הכי טוב‬ ‫* חברים בכלל, כלשהם‬ ‫* היכולת לרכוש חברים‬ ‫מרגע שאנחנו מתגברים על ענייני הישרדות בסיסיים, רבים מן הדברים היקרים ביותר שאנחנו‬ ‫רוצים בחיינו כרוכים בדרך שבה אנו מתייחסים לאנשים אחרים. מערכות היחסים שאנו יוצרים‬ ‫לאורך חיינו הן הדבר שלפיו אנו מגדירים את עצמנו. מערכות יחסים הן הדבר החשוב ביותר‬ ‫בחייו של כמעט כל אחד.‬ ‫רישום קשר עין‬ ‫חשוב לקבל תמונה ברורה מאוד של מצב קשר העין של ילדכם. השתמשו בטבלה הבאה‬ ‫והתחילו להתבונן בילדכם כשהוא נמצא יחד עם עוד מישהו בחדר. בקשו מאותו אדם שיעשה‬ ‫כמיטב יכולתו בניסיון לשחק עם הילד. התבוננו במשך חמש דקות. סמנו ‪ V‬בטבלה בכל פעם‬
  4. 4. ‫4‬ ‫שילדכם מביט ישירות בעיניו של האדם. הבנתם את זה? לא בחזה שלו או בכיוון הכללי שלו,‬ ‫אלא ממש בתוך עיניו של האדם. רק זה נחשב.‬ ‫טבלת רישום קשר עין‬ ‫מבטים‬ ‫עם מי שיחק הילד‬ ‫תאריך‬ ‫הכנסתי כמה שורות כדי שתוכלו לעשות מעקב כזה כמה פעמים.‬ ‫עכשיו בואו נסכם את המספרים:‬ ‫מה הפירוש‬ ‫מספר המבטים‬ ‫אתם ממש חייבים להתחיל לעבוד על זה.‬ ‫0-5‬ ‫נו, באמת, אתם חייבים לעבוד על זה.‬ ‫6-01‬ ‫לא דל מדיי, אבל עדיין, זה עניין בעדיפות ראשונה עבור ילדכם.‬ ‫11-51‬ ‫ילדכם מישיר מבט 3-4 פעמים בדקה. לא רע. לא מספיק.‬ ‫51-02‬ ‫זהו קשר עין טוב. ואפילו על זה צריך לעבוד עוד.‬ ‫12-03‬ ‫בסדר. אתם צדקתם ואני טעיתי.‬ ‫+13‬ ‫ישנם שני גורמים שלא נלקחים בחשבון בטבלה הזאת: משך המבט וספונטאניות. יתכן שילדכם‬ ‫מישיר מבט שבע פעמים בלבד במהלך חמש הדקות של הבדיקה אולם כל מבט הוא כל כך ארוך‬ ‫שברור שיש לו קשר עין מרשים. ספונטאניות היא ההבדל בין ילד שמישיר מבט על פי יוזמה שלו‬ ‫לעומת יוזמת הזולת. באופן אידיאלי, אתם רוצים שילדכם יביט מיוזמתו, אבל זה עניין שצריך‬ ‫לשקוד עליו.‬
  5. 5. ‫5‬ ‫היזהרו בילדים שמדברים‬ ‫ג'ימי, הילד מתחילת הפרק, למד לדבר במשפטי שיח. הוא דיבר כל כך הרבה שכולם נלכדו‬ ‫במלכודת השיחות המשמעותיות והחינוכיות שניהלו איתו, מה שגרם לנו להזניח את נושא קשר‬ ‫העין איתו. זה קורה כל הזמן כשילדים רוכשים מיומנויות שיחה: כולם כל כך מתמקדים בדיבור‬ ‫עד שהם מניחים שקשר העין כבר מצוי שם. אם ילדכם מדבר אליכם, זה נפלא! דאגו שגם יביט‬ ‫בכם.‬ ‫לאחר פגישתי הטיפולית, הצוות ריענן את המטרה לעזור לג'ימי בנושא קשר העין איתו . ואכן חל‬ ‫שיפור מהיר וכיום הוא לומד בבית ספר רגיל, ללא כל עקבות של אוטיזם. יש לו חברים והוא‬ ‫יודע איך לרכוש חברים נוספים.‬ ‫טכניקות לשיפור קשר עין‬ ‫עכשיו כשאתם יודעים כמה חשוב קשר העין, הנה מה שאתם יכולים לעשות כדי להשיג יותר‬ ‫ממנו.‬ ‫המיקום‬ ‫הצבה ומיקום הם חיוניים לעידוד קשר עין. שבו על כסא ובקשו מחבר/ה שיעמדו לפניכם. צרו‬ ‫קשר עין עם החבר/ה כשהוא/היא עומד/ת. שימו לב מה אתם מרגישים בשרירי העיניים. עכשיו‬ ‫בקשו ממנו/ה לכרוע על הברכיים מולכם, פחות או יותר בגובה העיניים שלכם או קצת למטה‬ ‫מזה. שימו לב מה אתם מרגישים בעיניים עכשיו.‬ ‫שמים לב להבדל? כשמסתכלים כלפי מעלה נוצר לחץ לא קטן על העיניים. כשמסתכלים אל‬ ‫משהו בגובה העיניים או למטה מזה אין כל מאמץ. אתם רוצים שיהיה לילדכם קל להביט בכם.‬ ‫היבט נוסף של המיקום הוא קו הראייה. פירושו שאתם לא רוצים לעמוד מאחורי ילדכם או לצידו,‬ ‫אלא אתם רוצים לעמוד ישר מולו ככל האפשר.‬ ‫החזיקו את באטמן קרוב לאף שלכם‬ ‫ילדים עם אוטיזם מתבוננים בהמון דברים, רק לא באנשים. הם מתבוננים בעיקר במה שהם‬ ‫מתעניינים.‬
  6. 6. ‫6‬ ‫כשאתם נותנים לילדכם חטיף, רוב הסיכויים שהוא יסתכל ישר בחטיף הזה. יש בזה הגיון כי‬ ‫הוא צריך לדעת לאן להושיט את ידו. הדבר נכון לגבי מרבית הדברים שאתם נותנים לילדכם‬ ‫)ושהם מעוניינים בהם(.‬ ‫ישנם ילדים שכל כך שוקעים בהתנהגויות החזרתיות שלהם, עד כדי כך שהם בכלל לא מסתכלים‬ ‫אל החפץ, אלא במקום זה מושיטים אליו את היד )כמעט בחוש שישי( ותופסים אותו בלי להעיף‬ ‫אליו מבט. אם ילדכם עושה זאת, פירושו שאתם מחזיקים את החפץ תמיד באותו המקום יחסית‬ ‫אליו. אם כך, כל מה שאתם צריכים לעשות כעת הוא להתחכם לו על ידי הצבת כוס המשקה )‬ ‫או הצעצוע או כל דבר אחר( בנקודה שונה ממה שאתם רגילים. ילדכם יושיט את ידו אל הדבר,‬ ‫יחטיא, ויהיה חייב להסתכל. אם יש לילדכם ראייה היקפית מצוינת )שדה ראייה רחב(, תצטרכו‬ ‫להחזיק את החפץ מעט מאחוריו כדי שזה יהיה יעיל.‬ ‫כעת, כשאתם יודעים שילדכם מביט בכל דבר שאתם נותנים לו, החזיקו את החפץ קרוב לעיניכם‬ ‫כשאתם נותנים לו אותו. ילדכם יעקוב אחרי החפץ ולפעמים יביט גם בעיניכם. הנה, יצרתם הרגע‬ ‫קשר עין!‬ ‫עכשיו החזיקו את באטמן )או כל בובה אחרת, כוס מיץ או גזר או מה שזה לא יהיה( ממש על‬ ‫גשר האף בין שתי עיניכם, כ-5 ס"מ לפניכם. אם תעשו רק את זה, אתם כבר עוזרים בצורה‬ ‫אדירה לילדכם.‬ ‫התלהבו! )חגיגה(‬ ‫זוכרים שדיברנו מוקדם יותר בספר על הדרך שבה אתם מגיבים? אתם עומדים ליישם את זה‬ ‫במגוון תחומים וקשר עין הוא אחד מהם. פירושו של דבר שכאשר ילדכם מביט בכם, אתם‬ ‫חוגגים את זה. אתם יכולים לעשות זאת בכמה דרכים:‬ ‫* אמרו לילדכם שאתם אוהבים כשהוא מביט בכם.‬ ‫* שחררו קריאה מתפעלת גדולה וכּיפית )כמו ,וואו!" "כן!!!" "נפלא!!"(‬ ‫* חייכו חיוך גדול כדרך לא-מילולית לחגוג את קשר העין.‬ ‫אלה רק כמה הצעות. היו חופשיים להגיד או לעשות כל מה שעולה בדעתכם. הכנות שלכם היא‬ ‫רבת עוצמה וילדכם יוכל לחוש אותה. אם אתם נרגשים מכך שהוא מישיר מבט אליכם, בטאו את‬ ‫זה בכל דרך לפי הרגשתכם. אם אינכם מתלהבים מכך שיצר איתכם קשר עין, אל תזייפו‬ ‫התלהבות. במקום זה, התחברו לחשיבות שיש לכך שילדכם מביט בכם )ובאנשים אחרים( , ואז‬ ‫התלהבו!‬
  7. 7. ‫7‬ ‫ישנם ילדים שמסתכלים במידה סבירה ואם תרבו בקריאות מתלהבות על כל מבט, זה יהיה‬ ‫מוגזם.‬ ‫בדרך כלל ההורים יודעים מתיי הם מגזימים. במקרה כזה, במקום לחגוג כל מבט, יש לחכות‬ ‫מעט ואז לציין את ילדכם לשבח על כך שבדקות האחרונות הוא הישיר מבט והסתכל ממש יפה.‬ ‫כמו כן, אם ילדכם מדבר, אל תקטעו אותו כדי לומר לו איזה יופי של קשר עין. במקרה כזה, יש‬ ‫לחכות עד שהוא יסיים את דברו ואז לומר לו כמה אתם מעריכים את מבטיו.‬ ‫חייבים לבקש את זה‬ ‫כשילדכם רוצים מכם דבר מה, בקשו ממנו להביט בכם לפני שאתם נותנים לו את זה. אמרו זאת‬ ‫באופן ברור וישיר: "אם אתה רוצה את המשאית, הסתכל לי ישר בעיניים". זה בסדר אם הוא לא‬ ‫מסתכל ואתם בכל זאת תתנו לו את החפץ בסופו של דבר, אבל אתם חייבים לבקש את זה.‬ ‫חשוב ביותר, אתם חייבים להראות לילדכם שכאשר הוא מביט בכם, הוא מקבל את מבוקשו‬ ‫מהר יותר מאשר כשהוא לא מביט בכם.‬ ‫כשילדכם רוצה מכם דבר מה לאכול, קחו כמות קטנה ממה שהוא רוצה )למשל, צ'יפס יחיד מתוך‬ ‫שקית שלמה( ובקשו ממנו להישיר מבט אליכם לפני שאתם נותנים לו אותה. עימדו, כדי שהוא‬ ‫לא יוכל להגיע אל האוכל. אחרי שהוא מנסה )בין אם הוא הצליח ובין אם לא הצליח, אתם רוצים‬ ‫לתגמל את המאמץ(, תנו לו את האוכל שבידכם. כשהוא אוכל את זה , חזרו וקחו כמות קטנה‬ ‫של אוכל. בקשו ממנו שוב להביט בכם. הרבה יתר טוב כך מאשר לתת לו את כל הכמות )למשל,‬ ‫את שקית הצ'יפס השלמה(, כי בצורה כזאת יש לכם הזדמנות לכמה בקשות במקום אחת‬ ‫בלבד.‬ ‫סוורים במספנה‬ ‫ָ‬ ‫לפעמים אנשים שואלים "מה זה כבר עוזר לילד להתבונן בכם אם הם לא עושים את זה מרצונם,‬ ‫בבחירה פעילה?" התשובה היא שהדבר דומה לעבודת הסוורות במספנות. באופן כללי, כשאתה‬ ‫סוור במספנה אתה עושה את זה למען מטרה אחת בלבד: כסף. יחד עם זה, אתה לא יכול‬ ‫להימנע מאימון שרירי הזרועות שלך תוך כדי העמסת הקרטונים והקופסאות. למרות שלא הייתה‬ ‫לך כוונה לחזק את שרירי הזרועות שלך, זה קורה מאליו. אתה מאמן את השרירים שלך והם‬ ‫מתחזקים. יתכן שבצורה כזאת אתה מתאמן הרבה יותר מכל הבחורים שהולכים למועדון הכושר‬ ‫שלוש פעמים בשבוע ואוכלים חטיפי אנרגיה וסוחבים תיקי ספורט מדליקים וכל זה.‬
  8. 8. ‫8‬ ‫באופן דומה, ילדכם בונה "שריר" לשיפור קשר עין למרות שהוא לא מתכוון לעבוד על זה. הוא‬ ‫משפר קשר עין מעצם זה שהוא יוצר קשר עין יותר פעמים מאשר כרגיל, כמו הסוור במספנה‬ ‫שנעשה שרירי וחזק יותר אחרי שהוא עובד שם חודש.‬ ‫לסיכום‬ ‫* קשר עין הוא חיוני להתפתחות ילדכם;‬ ‫* קשר עין הוא הלב של כל אינטראקציה;‬ ‫* ככל שיתבוננו יותר, ילמדו יותר;‬ ‫* ברוב המקרים אנו משלים את עצמנו לגבי רמת קשר העין של ילדינו;‬ ‫* להתמקם לצורך קשר עין;‬ ‫* להחזיק חפצים קרוב לעיניכם;‬ ‫* לחגוג מבטים;‬ ‫* לבקש מבטים;‬ ‫להרגיש הערכה כשילדכם מביט בכם.‬ ‫‪‬‬ ‫שכתוב פרק 2 מתוך הספר‬ ‫‪”What You Can Do Right Now to Help Your Child with Autism“/ Jonathan Levy‬‬

×