Planecion orientación educativa

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Planecion orientación educativa

  1. 1. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO LOGO DEL SECRETARÍA DE DOCENCIA PLANTEL DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR NOMBRE DEL PLANTEL DE LA ESCUELA PREPARATORIA PLANEACIÓN DIDÁCTICA Dimensión de Formación: HUMANISTA Campo de Formación: DESARROLLO HUMANO Ámbito disciplinar: ORIENTACION EDUCATIVA Academia ORIENTACIÓN EDUCATIVA ASIGNATURA: ORIENTACION EDUCATIVA Semestre: CUARTO Horas teóricas 0 Créditos: 1 Horas prácticas 1 Tipo de curso OBLIGATORIO Total de horas 1 ELABORÓVO. BO. VALIDACIÓN VIGENCIA 1
  2. 2. Nombre, firma y sello del Subdirector Académico Nombre y firma del H. Consejo Académico SESIONESMÓDULO I PROCESOS DE APRENDIZAJE. 2 PREVISTAS:Propósito: Identifica la importancia que tiene la autogestión de su aprendizaje para el éxito académico. DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESOTEMÁTICA COMPETENCIA DE LA COMPETENCIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA GENÉRICA DIMENSIÓN DISCIPLINARIALa autogestión en el Conoce el Elabora una Reflexiona acerca Identifica sus fortalezas y 1. Se conoce y valora a síaprendizaje. concepto de propuesta individual de las ventajas de limitaciones, intereses y mismo y aborda problemas y autogestión. para ser autogestivo ser autogestivo expectativas personas en retos teniendo en cuenta los en su aprendizaje. en sus los ámbitos cognitivo, objetivos que persigue. aprendizajes. procedimental y -Enfrenta las dificultades que se emocional, sustentando le presentan y es consciente de la elección madura de sus valores, fortalezas y una profesión y la debilidades. construcción de su proyecto de vida. ACTIVIDAD INTEGRADORA: VALORACIÓN Elabora una propuesta individual para ser autogestivo en su aprendizaje, INSTRUMENTOS Rúbrica CRITERIO que contengan 5 acciones relacionadas con su persona y 5 acciones que apliquen en su entorno inmediato. La Propuesta es realista operable y funcional. Integra elementos de su contexto: social, familiar y cultural Integra elementos personales: intereses, hábitos de estudio, metas personales 2
  3. 3. SESIONESMÓDULO II PREVENCIÓN Y DESARROLLO HUMANO 4 PREVISTAS:Propósito: Actúa de manera responsable ante las conductas de riesgo más frecuentes en el adolescente DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESOTEMÁTICA COMPETENCIA DE LA COMPETENCIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA GENÉRICA DIMENSIÓN DISCIPLINARIAConductas de riesgo en la Identifica las Aplica las estrategias para Asume una Muestra una actitud 3. Elige y practica estilos de vidaadolescencia: conductas de evitar conductas de riesgo actitud de liderazgo en la saludable riesgo a las que responsable solución de -Toma decisiones a partir de la-Sexualidad se enfrenta el ante las problemas y en la valoración de las consecuencias adolescente, y conductas de toma de decisiones, de distintos hábitos de-Violencia en el noviazgo algunas riesgo personales y consumo y conductas de riesgo estrategias considerando colectivas asumiendo-Adicciones para evitarlas las responsable y consecuencias éticamente las de sus actos consecuencias de sus actos.ACTIVIDAD INTEGRADORA: Autobiografía: “Como he evitado las conductas de riesgo” aplicando los contenidos vistos en VALORACIÓNel módulo. INSTRUMENTOS CRITERIO Integra situaciones vividas en casa, escuela, Lista de cotejo amigos, y relaciones sociales 3
  4. 4. SESIONESMÓDULO III VOCACIONAL PROFESIONAL 4 PREVISTAS:Propósito: Aplica el modelo de toma de decisión para la elección de una carrera y de las materias optativas. DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESOTEMÁTICA COMPETENCIA COMPETENCIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA DE LA DIMENSIÓN DISCIPLINARIA GENÉRICAYO DECIDO YO ELIGO: Conoce las oferta Aplica el modelo Reconoce la Identifica sus fortalezas y limitaciones, intereses y 5. Desarrolla educativa de nivel de toma de importancia de expectativas personales en los ámbitos cognitivos, innovaciones y-Toma de decisión vocacional Superior y las materias decisiones en su elegir procedimental y emocional, sustentando la proponeaplicando el modelo de toma de soluciones a optativas a ofertarse en elección acertadamente elección madura de una profesión y ladecisiones partir de quinto semestre vocacional las materias construcción de su proyecto de vida métodos-Selecciona de carreras de su optativas establecidos Selecciona las vinculadas coninterés y la vinculación de estas -Sigue materias su elección decon la elección de materias instrucciones y optativas a cursar carrerasoptativas procedimientos en el siguiente de manera semestre reflexiva, considerando su comprendiendo relevancia para la como cada uno carrera que va a de sus pasos elegir. contribuye al alcance de un objetivo ACTIVIDAD INTEGRADORA: Elabora un Plan de acción que le permita VALORACIÓN desarrollar las habilidades y los conocimientos mínimos necesarios para el desempeño de la carrera elegida, retomando la información del Modelo de INSTRUMENTOS CRITERIO toma de decisiones, las materias optativas y sus resultados del EVAPEM, Rubrica Justificación de mínimo 5 estrategias para cada aspecto: Habilidades y conocimientos Integra elementos personales, familiares, económicos y sociales 4
  5. 5. SESIONESMÓDULO IV Atención a la Diversidad 2 PREVISTAS:Propósito: Conoce el código ético de la carrera de su interés como un elemento primordial para desenvolverse en su futura elección profesional DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESOTEMÁTICA COMPETENCIA DE LA COMPETENCIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA GENÉRICA DIMENSIÓN DISCIPLINARIAETICA PROFESIONAL: Investiga el Aplica los principios del Reconoce el Muestra una actitud 7. Aprende por iniciativa e código ético de código ético investigado código ético de liderazgo en la interés propio a lo largo de laCódigo ético de la carrera elegida vida la carrera de a su vida, para observar investigado toma de decisiones, su interés la compatibilidad con su como un personales y colectivas -Articula saberes de diversos personalidad elemento asumiendo campos y establece relaciones fundamental en responsable y entre ellos y su vida cotidiana el desarrollo de éticamente las su futura consecuencias de sus elección actos profesionalACTIVIDAD INTEGRADORA: Elabora por escrito el código ético de la profesión, retomando los ya establecidas adjuntando VALORACIÓNnuevas reglas que den respuesta a las situaciones sociales actuales, lo cual es argumentado de manera amplia, clara y INSTRUMENTOS CRITERIO Justificación de lapuntual. Lista de cotejo relevancia de cada una de las propuestas (mínimo 5) y las implicaciones en su vida cotidiana. 5

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