Planeacióntemaselectosdefisica

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Planeacióntemaselectosdefisica

  1. 1. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO Logo del plantel SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR Nombre del PLANTEL DE LA ESCUELA PREPARATORIA PLANEACIÓN DIDÁCTICA Dimensión de Formación: Científico - tecnológico Campo de Formación: Ciencias de la naturaleza Ámbito disciplinar: Física Academia Física ASIGNATURA: TEMAS SELECTOS DE FÍSICA Semestre: Sexto Horas teóricas 2 Créditos: 5 Horas prácticas 1 Tipo de curso Optativo Total de horas 3 ELABORÓVO. BO. VALIDACIÓN VIGENCIA Semestre 2012 A Nombre, firma y sello del Subdirector Académico Nombre firma del Presidente del H. Consejo Académico
  2. 2. CONTENIDOS PROGRAMÁTICOSMÓDULO I ONDAS MECÁNICAS SESIONES PREVISTAS: 9 Aplica el lenguaje técnico de la física y los métodos de investigación propios de esta disciplina, al identificar problemas, formular preguntas de carácter científico, construir hipótesis, recuperarPropósito: evidencias y aplicar modelos matemáticos que le permitan describir situaciones del entorno a través del estudio de ondas mecánicas. DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO TEMÁTICA COMPETENCIA DE LA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA DISCIPLINARIA COMPETENCIA GENÉRICA DIMENSIÓN1.1. Ondas mecánicas. Clasifica fenómenos Define qué es una1.1.1 Características ondulatorios y el tipo Comparte su Aprende de forma autónoma onda y describe sus1.1.2 Transversales de onda argumento sobre la Articula las características Básica 7. Aprende por iniciativa e interés características y1.1.3 Longitudinales correspondiente a clasificación realizada. generales de las ciencias, su propio a lo largo de la vida. elementos. cada uno de ellos. quehacer, su relación con la 6. Valora las preconcepciones Articula saberes de diversos cultura y la aplicación de sus personales o comunes sobre campos y establece1.2 Sonido. conceptos al integrar los diversos fenómenos naturales a relaciones entre ellos y su1.2.1 Ondas sonoras conocimientos de diferentes partir de evidencias científicas. vida cotidiana.1.2.2 Fuentes de sonido Compara las campos disciplinarios y al DB1.2.3 Transmisión del características con las utilizarlos como herramientas de Trabaja en forma colaborativa.sonido Asume una postura1.2.4 Velocidad del sonido Define sonido como variables físicas de interpretación de su realidad Extendidas 8. Participa y colabora de reflexiva cuidando de1.2.5 Reflexión del sonido una onda e identifica una onda. inmediata. manera efectiva en equipos sí mismo ante la 8. Confronta las ideas1.2.6 Refracción del sonido sus características diversos. Resuelve problemas exposición a niveles preconcebidas acerca de los1,2,7 Características del (intensidad, tono y Explica los fenómenos naturales y Propone maneras desonido relacionados con de intensidad de fenómenos naturales con el timbre) y sus sociales aplicando los conceptos y solucionar un problema o- Sonoridad intensidad, potencia, ruido no conocimiento científico para distorsiones. principios básicos construidos en desarrollar un proyecto en- Tono niveles de intensidad recomendables. explicar y adquirir nuevos la interacción constante con los equipo, definiendo un curso- Timbre conocimientos. DE y efecto doppler. objetos de estudio de las ciencias. de acción con pasos1.2.8 Interferencia1.2.9 Efecto Doppler específicos. ACTIVIDAD INTEGRADORA: VALORACIÓN 25% Análisis escrito del funcionamiento de un aparato en términos del sonido, considerando todos los elementos vistos en el módulo, así como su importancia en la vida cotidiana. INSTRUMENTOS CRITERIOS Rúbrica Datos de identificación de la actividad.
  3. 3. Las hipótesis para la explicación delfuncionamiento del aparato elegido sonpertinentes.Elabora una recopilación de los datos y análisisadecuados.Limpieza, orden, organización y estructura.Ideas y diseño propios.Expone los resultados de su investigación deforma coherente.
  4. 4. SESIONES MÓDULO II ONDAS ELECTROMAGNÉTICAS Y ÓPTICA. 9 PREVISTAS: Aplica el lenguaje técnico de la física y los métodos de investigación propios de esta disciplina, al identificar problemas, formular preguntas de carácter científico, construir hipótesis, recuperar Propósito: evidencias y aplicar modelos matemáticos que le permitan describir situaciones del entorno, a partir del comportamiento de la luz y el empleo de instrumentos ópticos. DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO TEMÁTICA COMPETENCIA DE LA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA DISCIPLINARIA COMPETENCIA GENÉRICA DIMENSIÓN Define el concepto de A partir de la frecuencia Reconoce qué tipos de Articula las2.1. Ondas onda electromagnética y y la longitud de onda ondas electromagnéticas características generaleselectromagnéticas espectro clasifica las ondas son usadas en diversos de las ciencias, su2.1.1 Espectro electromagnético Aprende de forma autónoma2.1.2 Generación de ondas electromagnético. electromagnéticas. aparatos de su entorno. quehacer, su relación Básica Reconoce que el estudio con la cultura y laelectromagnéticas 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo2.1.3 Energía y potencia de la Define la naturaleza de la Analiza la propagación de la luz puede ser aplicación de sus 8. Explica el funcionamiento de máquinas de uso largo de la vida.radiación electromagnética luz. rectilínea de la luz aprovechada como conceptos al integrar los común a partir de nociones científicas. fuente de energía. conocimientos de Articula saberes de diversos campos y Define los conceptos Desarrolla una actitud diferentes campos Extendidas Aplica las leyes de la establece relaciones entre ellos y su vida 2.2 Óptica Geométrica. básicos para el estudio propositiva en el trabajo disciplinarios y al fotometría. cotidiana. 2.2.1 Cuerpos luminoso, de la óptica geométrica. colaborativo. utilizarlos como 8. Confronta las ideas preconcebidas acerca de translucidos y opacos. Aplica las leyes de la Asume una postura de herramientas de Identifica los diferentes los fenómenos naturales con el conocimiento Trabaja en forma colaborativa. 2.2.2 Sombra y penumbra óptica geométrica para conciencia y respeto fenómenos producidos interpretación de su científico para explicar y adquirir nuevos 2.2.3 Fotometría encontrar tamaño y hacia los demás, por el comportamiento realidad inmediata. 2.2.4 Óptica geométrica en posición de imágenes respecto al uso adecuado conocimientos. 8. Participa y colabora de manera efectiva de la luz en superficies superficies planas. reflejadas en superficies de diferentes dispositivos en equipos diversos. planas. Explica los fenómenos -Leyes de la óptica planas. ópticos. 10. Resuelve problemas establecidos o reales de -Formación de imágenes en naturales y sociales su entorno utilizando las ciencias experimentales Propone maneras de solucionar un espejos Aplica el modelo aplicando los conceptos Reconoce cómo el para la comprensión y mejora del mismo. problema o desarrollar un proyecto en -Reflexión total interna matemático adecuado y principios básicos Identifica los modelos estudio de la luz en equipo, definiendo un curso de acción 2.2.5 Óptica geométrica en para resolver ejercicios construidos en la matemáticos asociados al superficies esféricas ha con pasos específicos. superficies esféricas. de aplicación asociados comportamiento de la influido en el desarrollo interacción constante -Espejos esféricos al comportamiento de la luz. científico y tecnológico con los objetos de- Lentes delgadas luz en superficies de la humanidad. estudio de las ciencias.- Instrumentos ópticos esféricas. ACTIVIDAD INTEGRADORA: VALORACIÓN 25% Análisis escrito del funcionamiento de un aparato en términos de la luz, considerando todos los elementos vistos en el módulo, así como su INSTRUMENTOS CRITERIOS importancia en la vida cotidiana. Datos de identificación de la actividad. Las hipótesis para la explicación del funcionamiento del aparato elegido son pertinentes. Rúbrica Elabora una recopilación de los datos y análisis adecuados Limpieza, orden, organización y estructura. Ideas y diseño propios.
  5. 5. SESIONESMÓDULO III ESTÁTICA 12 PREVISTAS: Aplica el lenguaje técnico de la física y los métodos de investigación propios de esta disciplina, al identificar problemas, formular preguntas de carácterPropósito: científico, construir hipótesis, recuperar evidencias y aplicar modelos matemáticos que le permitan describir situaciones del entorno, con el fin de resolver problemas de equilibrio. CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS POR COMPETENCIA DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO TEMÁTICA COMPETENCIA DE COMPETENCIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA GENÉRICA LA DIMENSIÓN DISCIPLINARIA Define qué es una Articula las Obtiene de manera3.1. Sistemas de fuerzas fuerza y describe características analítica las características Discute las3.1.1. Sistemas de fuerzas en el plano características y generales de las Básica de una fuerza. características de Aprende de forma autónoma3.1.2. Principio de superposición elementos. ciencias, su quehacer, los problemas3.1.3. Principio de transmisibilidad 7. Hace explícitas las Resuelve un sistema de resueltos, dando su relación con la 7. Aprende por iniciativa e interés propio a3.1.4. Sistema de fuerzas colineales Comprende el concepto nociones científicas fuerzas concurrentes, argumentos a la cultura y la aplicación lo largo de la vida.3.1.5. Sistemas de fuerzas concurrentes de sistemas de fuerzas que sustentan los3.1.6. Sistemas de fuerzas paralelas paralelas y cualesquiera, solución obtenida. de sus conceptos al y enlista los tipos que procesos para la3.1.7. Sistemas de fuerzas cualesquiera encontrando la resultante. integrar los Articula saberes de diversos campos existen. solución de problemas conocimientos de y establece relaciones entre ellos y cotidianos. diferentes campos su vida cotidiana. Discrimina entre sistemas de fuerzas disciplinarios y al Extendidas Trabaja en forma colaborativa. en equilibrio utilizarlos como Define las condiciones Establece las condiciones traslacional y un herramientas de de equilibrio de equilibrio traslacional, 10. Resuelve 8. Participa y colabora de manera sistema que no interpretación de su3.2. Equilibrio traslacional traslacional y las interpretando en un problemas efectiva en equipos diversos. está en equilibrio, realidad inmediata.3.2.1. Introducción establecidos o reales características de un diagrama de cuerpo libre mediante la3.2.2. Condiciones de equilibrio traslacional de su entorno diagrama de cuerpo las reacciones de los observación de su Explica los fenómenos Propone maneras de solucionar un3.2.3. Diagrama de cuerpo libre libre. apoyos: simple y fijo. entorno y la utilizando las ciencias problema o desarrollar un proyecto naturales y sociales comprensión de las experimentales para la en equipo, definiendo un curso de condiciones aplicando los comprensión y mejora acción con pasos específicos. teóricas de conceptos y principios del mismo. equilibrio. básicos construidos3.3. Equilibrio rotacional Define momento de Reconoce en problemas Discrimina entre en la interacción3.3.1. Momento de una fuerza con respecto una fuerza, así como el cotidianos, las aplicaciones sistemas de fuerzas constante con los
  6. 6. a un punto Teorema de Varignon. del Teorema de Varignon. en equilibrio objetos de estudio de3.3.2. Teorema de Varignon rotacional y un las ciencias.3.3.3. Momento de par de fuerzas Comprende las Establece las condiciones sistema que no3.3.4. Condiciones generales de equilibrio condiciones generales de equilibrio rotacional, está en equilibrio, Muestra interés por de equilibrio rotacional. interpretando en un mediante la los cambios sociales y observación de su diagrama de cuerpo libre por los avances entorno y la las reacciones de los comprensión de las científicos y apoyos articulados. condiciones tecnológicos, teóricas de evaluando equilibrio. reflexivamente su impacto en los seres vivos, la naturaleza y la sociedad. ACTIVIDAD INTEGRADORA: VALORACIÓN: 25% Análisis escrito el funcionamiento de un aparato en términos del equilibrio, considerando todos los elementos vistos en INSTRUMENTOS CRITERIO el módulo, así como su importancia en la vida cotidiana. Datos de identificación de la actividad. Las hipótesis para la explicación del funcionamiento del aparato elegido son pertinentes. Elabora una recopilación de los datos y análisis adecuados Desarrolla el diseño experimental con creatividad e imaginación Rúbrica Realiza las mediciones pertinentes a su diseño experimental de manera adecuada. Limpieza, orden, organización y estructura. Ideas y diseño propios. Expone los resultados de su diseño experimental de forma coherente.
  7. 7. SESIONESMÓDULO IV Aplicaciones de la física PREVISTAS: 6 Aplica el lenguaje técnico de la física y los métodos de investigación propios de esta disciplina, al identificar problemas, formular preguntas de carácterPropósito: científico, construir hipótesis, recuperar evidencias y aplicar modelos matemáticos que le permitan describir el funcionamiento físico de algunos aparatos de su entorno. DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO TEMÁTICA COMPETENCIA DE COMPETENCIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA DISCIPLINARIA LA DIMENSIÓN GENÉRICAFuncionamiento de algunos aparatos Enuncia los Describe los procesos Toma conciencia Explica los fenómenos Básica Aprende de formacontemporáneos de uso cotidiano explicados conceptos que físicos que justifican el en el uso y abuso naturales y sociales 6. Valora las preconcepciones personales o autónoma.a través de la Física. fundamentan el funcionamiento del de aparatos que aplicando los comunes sobre diversos fenómenos naturales a partir de evidencias científicas. Aprende por iniciativa e funcionamiento aparato elegido. puedan dañar su conceptos y principios Extendidas interés propio a lo largo de del aparato salud o el medio básicos construidos 5. Aplica la metodología apropiada en la elegido. ambiente en la interacción la vida. realización de proyectos interdisciplinarios constante con los atendiendo problemas relacionados con las ciencias experimentales. Articula saberes de diversos objetos de estudio de 8. Confronta las ideas preconcebidas acerca campos y establece las ciencias. de los fenómenos naturales con el relaciones entre ellos y su conocimiento científico para explicar y vida cotidiana. adquirir nuevos conocimientos.ACTIVIDAD INTEGRADORA: VALORACIÓN 25%Reporte escrito del funcionamiento de un aparato cotidiano, recuperando el INSTRUMENTOS CRITERIOSsustento teórico visto en el curso, y su reflexión personal de lo aprendido. Incluye: Datos de identificación de la actividad. Hipótesis de explicación de funcionamiento Las hipótesis para la explicación del funcionamiento del aparato elegido son pertinentes. Recopilación de datos y análisis de los mismos Elabora una recopilación de los datos y análisis adecuados Diseño experimental Desarrolla el diseño experimental con creatividad e imaginación Rúbrica Realiza las mediciones pertinentes a su diseño experimental de manera adecuada. Limpieza, orden, organización y estructura. Ideas y diseño propios. Expone los resultados de su diseño experimental de forma coherente.

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