Culturaemprendedora2011

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Culturaemprendedora2011

  1. 1. SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR CULTURA EMPRENDEDORA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR BACHILLERATO UNIVERSITARIO 2009 PROGRAMA DE ASIGNATURA CULTURA EMPRENDEDORASEMESTRE SEXTO 2
  2. 2. SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR CULTURA EMPRENDEDORA Elaboración Agosto 2011: Carlos Alberto Salgado Treviño Concepción Noemí Martínez Real Dr. en C. Eduardo Gasca Pliego Leticia Vásquez García Mireya Espinoza Nava Rector Mirsha Jordán García M. en A.S.S. Felipe González Solano Secretario de Docencia M. en A. E. José Francisco Mendoza Filorio Director de Estudios de Nivel Medio SuperiorCoordinación e integración de programas de asignatura Fecha de aprobación por el Consejo General Académico M. en S. P. María Estela Delgado Maya M. en H. J. Félix Nateras Estrada 24 de noviembre de 2011. Mtra. en C. E. M. Cristina Silva Ortiz Lic. en Psic. Jesús Edgardo Pérez Vaca Lic. en Psic. María Verónica López García Programa de estudios de: sexto semestre 3
  3. 3. SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR CULTURA EMPRENDEDORADimensión de Formación: CIENTIFICO – TECNOLOGICACampo de Formación: INTEGRACION MULTIDISCIPLINARIAÁmbito disciplinar: MULTIDISCIPLINARIOASIGNATURA: CULTURA EMPRENDEDORASemestre: SEXTO Horas teóricas 2 horasCréditos: 7 Horas prácticas 3 horasTipo de curso Obligatorio Total de horas 5 horas Sociología, Psicología, México Ante El Contexto Etapa en laAsignaturas simultáneas Internacional, Expresión Del Arte, Orientación PROPEDEUTICA estructura curricular Educativa, Optativa 1 Y Optativa 2 4
  4. 4. SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR CULTURA EMPRENDEDORA NORMAS DEL CURSO (RESPONSABILIDADES DE LOS INTEGRANTES DEL PROCESO ENSEÑANZA- APRENDIZAJE) 1. Desarrollar la función docente con base en el Currículum del Bachillerato 2009 y el programa de asignatura vigente y cumplir cabalmente con los propósitos y contenidos de aprendizaje en cada módulo. 2. Respetar y ajustarse a los acuerdos establecidos en la Academia General. 3. Asistir puntualmente a los horarios de clase, observando una tolerancia de 10’ por 1. Asistir puntualmente a clase, observando una tolerancia de 10’ por hora de clase. hora de clase. 4. Fomentar los principios de ética y humanismo. 2. Entregar en tiempo y forma las tareas y trabajos requeridos. 5. Propiciar el análisis y la evaluación de los métodos, técnicas de enseñanza y recursos 3. Participar activamente y de manera responsable en el desarrollo de didácticos de manera reflexiva, positiva y respetuosa. evidencias y proyectos individuales y colectivos. 6. Registrar en tiempo y forma la asistencia y participación de los estudiantes, 4. Abstenerse del uso de equipo de radiolocalización y telefonía celularDocente Alumno durante la clase. fomentando el interés por el aprendizaje. 7. Retroalimentar en tiempo y forma el desempeño de los estudiante, principalmente 5. Observar asistencia requerida por la legislación para tener derecho a después de cada ejercicio de evaluación o aplicación de examen, y propiciar examen ordinario, examen extraordinario y el examen a título. estrategias de auto aprendizaje para evitar rezago académico. 6. Lo no previsto en este apartado estará sujeto a lo establecido en la Legislación Universitaria, al Reglamento de la Educación Media 8. Evaluar a los estudiantes conforme a lo establecido en el programa de asignatura Superior y los acuerdos de la Academia General. vigente. 9. Apegarse en estricto al Reglamento de la Educación Media Superior para fines de retener el derecho a examen ordinario, extraordinario y a título por el correspondiente número de faltas. 10. Lo no previsto en este apartado estará sujeto a lo establecido en la Legislación Universitaria y a los acuerdos de la Academia General. 5
  5. 5. SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR CULTURA EMPRENDEDORA PRESENTACIÓNLa asignatura de Cultura emprendedora por ser multidisciplinaria pretende establecer un ambiente de aprendizaje para que el estudiante explore y analice el entorno internacional, nacional y locala partir de los contenidos temáticos del presente programa que responden a las necesidades que el joven bachiller tiene respecto a la metodología de desarrollo de proyectos viables einnovadores de una empresa, sin perder de vista el compromiso ético que como universitario tiene con la sociedad. De acuerdo con esta idea, los contenidos conceptuales, el saber, se organiza en cuatro módulos cuyo objetivo central es que el alumno se vislumbre como un joven emprendedor,desarrollando una idea de su interés.El programa de estudios tiene un enfoque por competencias, promueve el desarrollo de conocimientos, habilidades, actitudes y valores.Las competencias genéricas que se trabajarán, le permitirán al alumno el desarrollo de innovaciones y la propuesta de soluciones a problemas a partir de métodos establecidos, seguiraprendiendo por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida, articulando saberes de diversos campos y estableciendo relaciones entre ellos y su vida cotidiana; asumir una actitudconstructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo, que favorezca a la solución de problemas ambientales en los ámbitos local,nacional e internacional. Y las competencias disciplinarias, le permitirán fundamentar opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas y diseñarmodelos o prototipos para resolver problemas, o satisfacer necesidades de su entorno. El enfoque por competencias acompañado del enfoque multidisciplinario y con ejes transversales, permitirá el fortalecimiento de la formación integral del alumno en la dimensión científicotecnológica, pero también en la dimensión humanística, crítico- intelectual y social y para la vida. Esta formación le permitirá al alumno adentrarse en el estudio de la creación y administración deproyectos, habilitándolo para elaborar un proyecto de empresa, que responda a las necesidades propias y del país. Las competencias adquiridas serán el marco que le permitirán asumir valores que son el soporte de vida con calidad y ética dentro de su proyecto de empresa, así como brindar alternativas desolución a problemas y favorecer la satisfacción de las necesidades de su sociedad, del mundo globalizado y de la naturaleza. 6
  6. 6. SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR CULTURA EMPRENDEDORA PROPÓSITO GENERALDiseña un proyecto de empresa, que le permita satisfacer las necesidades o proponer soluciones a problemas de su entorno, de manera innovadora con consideracioneséticas y responsabilidad social. 7
  7. 7. SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR CULTURA EMPRENDEDORA ALINEAMIENTO CONSTRUCTIVO DEL PROGRAMA2. Fundamenta opiniones sobre losimpactos de la ciencia y la tecnología en suvida cotidiana, asumiendo consideraciones 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidoséticas.  Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.  Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su1. Valora de forma crítica y vida cotidianaresponsable los beneficios y riesgos que 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.trae consigo el desarrollo de la ciencia y  Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto enla aplicación de la tecnología en un equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos;contexto histórico-social, para dar  Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos ysolución a problemas. habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. Atributo:5. Aplica la metodología apropiada en larealización de proyectos nacional e internacional.interdisciplinarios atendiendo problemasrelacionados con las cienciasexperimentales.7. Diseña prototipos o modelos pararesolver problemas, satisfacer necesidadeso demostrar principios científicos, hechos ofenómenos relacionados con las cienciasexperimentales. 8
  8. 8. SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR CULTURA EMPRENDEDORA COMPETENCIAS DE LA DIMENSIÓN Articula las características generales de las ciencias, su quehacer, su relación con la cultura y la aplicación de sus conceptos al integrar los conocimientos de diferentescampos disciplinarios y al utilizarlos como herramientas de interpretación de su realidad inmediata. Construye hipótesis, recupera evidencias y diseña y aplica modelos para producir conclusiones y formular nuevas preguntas. Utiliza su conocimiento de las ciencias, artes y humanidades en la construcción de juicios sustentado y en el análisis crítico de los mismos. 9
  9. 9. SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR CULTURA EMPRENDEDORA EJES TRANSVERSALES PARA EL ÁMBITO DISCIPLINAR PARA EL SEMESTREEDUCACIÓN PARA LA PAZ. EDUCACIÓN EN VALORES y EDUCACIÓN PARA LA RESPONSABILIDAD Diseña proyectos de empresa para satisfacer las necesidades de su entorno, SOCIALparticipando en el mantenimiento del equilibrio ecológico y bienestar social de Reconoce la importancia de conducirse con valores al proponer solucionestoda la sociedad, bajo criterios de ética, justicia y equidad. a los problemas de su entorno y al comprometerse en la satisfacción de necesidades. 10
  10. 10. SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR CULTURA EMPRENDEDORA CONTENIDOS Y PROPÓSITOS COMPETENCIAS COMPETENCIAS DE LA COMPETENCIAS GENÉRICAS Y PROPÓSITOS DEL DISCIPLINARES BÁSICAS MÓDULO CONTENIDOS DIMENSIÓN ATRIBUTOS MÓDULO Y/EXTENDIDAS Articula las características básicas: I. EN SUS 1.- Mi espíritu Reconoce el potencial generales de las ciencias, su 5.- Desarrolla innovaciones y propone 2. Fundamenta opiniones sobre MARCAS… emprendedor que tiene como ser quehacer, su relación con la soluciones a problemas a partir de los impactos de la ciencia y la 1.1 Potencial humano como humano, el cual le cultura y la aplicación de sus métodos establecidos tecnología en su vida cotidiana, emprendedor permite aplicar el conceptos al integrar los  Identifica los sistemas y reglas o asumiendo consideraciones 1.2 Características del conocimiento en la conocimientos de diferentes principios medulares que subyacen éticas. campos disciplinarios y al a una serie de fenómenos. emprendedor solución de problemas utilizarlos como herramientas Extendidas: a. Motivación de su entorno. de interpretación de su 8.- Participa y colabora de manera 1. Valora de forma crítica b. Agilidad mental para realidad inmediata. efectiva en equipos diversos. y responsable los generar una idea  Propone maneras de solucionar un beneficios y riesgos emprendedora Construye hipótesis, recupera problema o desarrollar un proyecto que trae consigo el c. Habilidad para resolver evidencias y diseña y aplica en equipo, definiendo un curso de desarrollo de la ciencia problemas en las modelos para producir acción con pasos específicos. y la aplicación de la relaciones humanas conclusiones y formular  Asume una actitud constructiva, tecnología en un d. Capacidad de nuevas preguntas. congruente con los conocimientos y contexto histórico- habilidades con los que cuenta social, para dar comunicación, crítica y dentro de distintos equipos de solución a problemas reflexiva trabajo. c. Conocimientos científicos y técnicos, para aplicar la metodología en proyectos. 2. Trabajo en equipo 2.1 Trabajo colaborativo 2.2 Formación de un equipo de trabajo 3. Paradigmas 3.1. ¿Qué es un paradigma? 3.2. Influencia de los paradigmas en nuestras vidas 11
  11. 11. SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR CULTURA EMPRENDEDORA COMPETENCIAS COMPETENCIAS DE LA COMPETENCIAS GENÉRICAS Y PROPÓSITOS DEL DISCIPLINARES BÁSICAS MÓDULO CONTENIDOS DIMENSIÓN ATRIBUTOS MÓDULO Y/EXTENDIDAS 4. Ciencia, tecnología e innovación. 4.1. Beneficios de la ciencia y la tecnología en nuestras vidas 4.2 El problema del desarrollo de la tecnología y su aplicación sin conciencia social y ecológica Construye hipótesis, 5.- Desarrolla innovaciones y Básica: II. IDENTIFICAN- 1. Las empresas, ante los Genera una idea de recupera evidencias y propone soluciones a problemas a 2.Fundamenta opiniones DO LAS cambios sociales y empresa, que diseña y aplica modelos partir de métodos establecidos. sobre los impactos de la NECESIDADES Y ambientales del siglo XXI solucione un problema para producir conclusiones Atributo: ciencia y la tecnología en su PROBLEMAS DE del entorno o satisfaga y formular nuevas Identifica los sistemas y reglas o vida cotidiana, asumiendo MI ENTORNO 2.- Qué es un proyecto de una necesidad social. preguntas. principios medulares que subyacen consideraciones éticas. empresa a una serie de fenómenos. Utiliza su conocimiento de 11. Contribuye al desarrollo 3.- Tipos de empresa las ciencias, artes y sustentable de manera crítica, con  Lucrativa humanidades en la acciones responsables.  No lucrativa Atributo: construcción de juicios  Empresas sustentado y en el análisis solución de problemas ambientales en socialmente crítico de los mismos. los ámbitos local, responsables nacional e internacional 4. Generación de ideas 4.1 Metodología para identificar la idea clave de desarrollo del proyecto Articula las características Básica: III. CONSTRUYE 1.- Administración de Diseña su empresa generales de las ciencias, 7. Aprende por iniciativa e interés 2. Fundamenta N- proyectos: articulando diversos su quehacer, su relación propio a lo largo de la vida. opiniones sobre los DO 1.1 Planeación saberes con la con la cultura y la impactos de la NUESTRO 1.2 Programación elaboración del Plan aplicación de sus conceptos  Articula saberes de diversos ciencia y la PROYECTO 2. Plan básico de proyecto de básico en su primera al integrar los campos y establece relaciones tecnología en su vida DE EMPRESA empresa. 1ª parte etapa, sustentado en el 12
  12. 12. SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR CULTURA EMPRENDEDORA COMPETENCIAS COMPETENCIAS DE LA COMPETENCIAS GENÉRICAS Y PROPÓSITOS DEL DISCIPLINARES BÁSICAS MÓDULO CONTENIDOS DIMENSIÓN ATRIBUTOS MÓDULO Y/EXTENDIDAS conocimientos de entre ellos y su vida cotidiana cotidiana, asumiendo (1ª. Parte) 2.1 Descripción del proyecto análisis crítico en la diferentes campos 11. Contribuye al desarrollo consideraciones 2.2 Misión, visión y código de construcción de hipótesis, disciplinarios y al utilizarlos sustentable de manera crítica, con éticas. ética recuperación de como herramientas de acciones responsables. 2.3 Objetivos evidencias y diseño de Atributo: interpretación de su 2.4 Descripción de modelos. realidad inmediata. desarrollo tecnológico solución de problemas ambientales en los ámbitos local,  Funciones y Construye hipótesis, nacional e internacional necesidades que recupera evidencias y atiende diseña y aplica modelos  Aplicación comercial para producir conclusiones  Ventajas competitivas y formular nuevas  Análisis FODA preguntas. Articula las características Básicas: IV. CONSTRUYE 1.Plan básico de proyecto de Culmina el proyecto de su generales de las ciencias, 11. Contribuye al desarrollo 2.Fundamenta opiniones N- empresa 2ª parte empresa con la su quehacer, su relación sustentable de manera crítica, con sobre los impactos de la DO 1.1 Segmentación y elaboración total del con la cultura y la acciones responsables. ciencia y la tecnología en su NUESTRO descripción del mercado Plan básico; aplicación de sus conceptos Atributo: vida cotidiana, asumiendo PROYECTO 1.2 Producción identificando los al integrar los consideraciones éticas. DE EMPRESA beneficios y evitando conocimientos de solución de problemas ambientales (2ª. Parte) 1.2.1 Asignatura prima provocar daños, diferentes campos en los ámbitos local, Extendida: evidenciando su disciplinarios y al utilizarlos nacional e internacional 1. Valora de forma 1.2.2 Diseño del prototipo participación con como herramientas de crítica y responsable responsabilidad social. 1.2.3 Diagrama de proceso de interpretación de su los beneficios y producción. realidad inmediata. riesgos que trae consigo el desarrollo 1.2.4 Programa de de la ciencia y la producción. aplicación de la tecnología en un 1.2.5 Distribución de la planta contexto histórico- y oficinas. social, para dar solución a 1.3 Comercialización, problemas. publicidad y promoción 13
  13. 13. SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR CULTURA EMPRENDEDORA COMPETENCIASCOMPETENCIAS DE LA COMPETENCIAS GENÉRICAS Y PROPÓSITOS DEL DISCIPLINARES BÁSICAS MÓDULO CONTENIDOS DIMENSIÓN ATRIBUTOS MÓDULO Y/EXTENDIDAS 5. Aplica la metodología 1.4 Considerando la Gestión apropiada en la realización de la calidad de proyectos  Modelos de Gestión interdisciplinarios de calidad atendiendo problemas  NOM relacionados con las ciencias experimentales. 1.5 Empresas socialmente responsables  Impacto económico  Impacto en el ambiente natural  Impacto cultural y educativo  Beneficios sociales 14
  14. 14. SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR CULTURA EMPRENDEDORA CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS SESIONESMÓDULO I EN SUS MARCAS PREVISTAS: 15Propósito: Reconoce el potencial que tiene como ser humano, el cual le permitirá aplicar el conocimiento en la solución de problemas de su entorno. CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS POR COMPETENCIA DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO TEMÁTICA COMPETENCIA DE LA COMPETENCIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA GENÉRICA DIMENSIÓN DISCIPLINARIA1.- Mi espíritu emprendedor Identifica los Aplica los conceptos,  Articula las Básicas: 5. Desarrolla innovaciones y propone 2.1. Potencial humano y habilidades para características 2. Fundamenta opiniones soluciones a problemas a partir de elementos que generales de las sobre los impactos de la métodos establecidos como emprendedor identificarlos en Reconoce la 2.2. Características del conforman el ciencias, su quehacer, ciencia y la tecnología en  Identifica los sistemas y reglas o potencial diversos escenarios necesidad de su relación con la su vida cotidiana, principios medulares que subyacen a emprendedor de su vida. hacer efectivo cultura y la aplicación asumiendo una serie de fenómenos. e. Motivación emprendedor de sus conceptos al consideraciones éticas. f. Agilidad mental para su potencial integrar los 8. Participa y colabora de manera efectiva generar una idea Identifica los conocimientos de Extendidas: en equipos diversos. emprendedora elementos del diferentes campos 1. Valora de forma  Propone maneras de solucionar un g. Habilidad para resolver disciplinarios y al crítica y problema o desarrollar un proyecto en espíritu utilizarlos como responsable los equipo, definiendo un curso de acción problemas en las relaciones humanas emprendedor y herramientas de beneficios y con pasos específicos. como puede interpretación de su riesgos que trae  Asume una actitud constructiva, h. Capacidad de realidad inmediata. consigo el congruente con los comunicación, crítica y desarrollarlo en sí desarrollo de la conocimientos y habilidades con reflexiva mismo  Construye hipótesis, ciencia y la los que cuenta dentro dec. Conocimientos científicos y recupera evidencias y aplicación de la distintos equipos de trabajo.técnicos, para aplicar la 15
  15. 15. SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR CULTURA EMPRENDEDORAmetodología en proyectos. diseña y aplica tecnología en un modelos para producir contexto conclusiones y histórico-social, formular nuevas para dar solución2. Trabajo en equipo Identifica los Diseña una Valora la preguntas. a problemas2.1 Trabajo colaborativo beneficios de propuesta de importancia del2.2 Formación de un equipo de trabajar en equipo promover el trabajo trabajo en equipo 5. Aplica la metodología trabajo efectivo en equipo. apropiada en la en su desarrollo Analiza realización de proyectos personal y social. interdisciplinarios críticamente las atendiendo problemas bondades trabajo relacionados con las ciencias experimentales. en equipo desde la teoria.3. Paradigmas Define el concepto Reconoce algunos Valora e impacto3.1. ¿Qué es un paradigma? de paradigma. paradigmas y sus de los3.2. Influencia de los manifestaciones, paradigmas en laparadigmas en nuestras vidas tanto favorables vida personal y como desfavorables social. Selecciona las estrategias o técnicas que más se apliquen para provocar cambios de paradigmas.4. Ciencia, tecnología e Define los conceptos Analiza de forma Reconoce lainnovación. de ciencia, crítica y responsable importancia de4.1. Beneficios de la ciencia y la tecnología e los beneficios y los conceptostecnología en nuestras vidas innovación riesgos de la fundamentales y4.2 El problema del desarrollode la tecnología y su aplicación observándolos de aplicación de la su aplicación ensin conciencia social y ecológica forma crìtica los ciencia y la la generación de 16
  16. 16. SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR CULTURA EMPRENDEDORA beneficios y tecnología en la ideas como riesgos en la solución de alternativas de solución de problemas solución. problemas.Actividad Integradora Modulo I Elabora una presentación electrónica en diapositivas donde se destaque lo siguiente: las características que tiene y le permiten ser un emprendedor - fortalezas- y cuáles son sus debilidades; como trasformar las debilidades en fortalezas; Incluye 5 situaciones de su vida cotidiana que requiere solución que su beneficio impacte positiva y legalmente a su contexto inmediato. 17
  17. 17. SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR CULTURA EMPRENDEDORA PROCESO DIDÁCTICOMÓDULO I EN SUS MARCAS… SESIONES PREVISTAS: 15Propósito: El estudiante reconoce su potencial, el cual le permite aplicar el conocimiento en la solución de problemas y satisfacción de las necesidades de su entorno. AMBIENTE DE TEMA SECUENCIA DE LA TAREA ESTRATEGIAS E/A RECURSOS DIDÁCTICOS VALORACIONES APRENDIZA JE1.- Mi espíritu emprendedor 1. Valoración diagnóstica conducida1.1 Potencial humano como por el profesor para reconocer las emprendedor características personales, su1.2 Características del experiencia, disposición, emprendedor Preguntas CRITERIOS conocimientos previos, ideas oa. Motivación diagnosticas prejuicios con respecto a lasb. Agilidad mental para generar EVIDENCIAS características de un Pintarrón, plumonesuna idea emprendedora  Entrega oportuna Aula emprendedor. Libro de texto INSTRUME DIAGNOSTICOc. Habilidad para resolver Clase magistral  Características que ventilada e Cuestionario diagnóstico NTOS APERTURAproblemas en las relaciones Cuadro posee el iluminada 2. Comenta las características del Lista de preguntas orientadorashumanas Lluvia de ideas comparativo emprendedor con emprendedord. Capacidad de comunicación, Discusión grupal  Características que mobiliariocrítica y reflexiva guiada puede adquirir. que permita 3. El profesor expone los contenidos Lista dee. Conocimientos científicos y  Conclusiones de la integrar teóricos. cotejotécnicos, para aplicar la actividad equipos con 3. Elabora individualmente un cuadrometodología en proyectos.  Ortografía interacción comparativo en el que identifica las  Limpieza respetuosa y características del emprendedor que tiene y2. Trabajo en equipo tolerante aquellas que puede desarrollar para seguir2.3 Trabajo colaborativo entre trabajando en su desarrollo personal.2.4 Formación de un equipo de estudiantes y trabajo docente propicio para el trabajo3. Paradigmas colaborativo Entrega oportuna3.1. ¿Qué es un paradigma? Forma un equipo de trabajo para desarrollar Pintarrón, hojas Limpieza Diseño impreso o3.2. Influencia de los paradigmas su proyecto de empresa Nombre de los integrantes DESARROLLO FORMATIVA electrónico de laen nuestras vidas Identifica paradigmas de diferentes culturas Asociación libre en la Nombre del equipo propuesta para relacionados con el trabajo en equipos formación de Lista de Colores de identificación promover el Diseña una propuesta de promover el equipos. cotejo Mascota trabajo efectivo trabajo efectivo en equipo. Lema en equipo. Propuestas claras y puntuales para promover el trabajo efectivo. (8) 18
  18. 18. SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR CULTURA EMPRENDEDORA4. Ciencia, tecnología e Recuperación de conocimientos previosinnovación. sobre los conceptos de ciencia, tecnología e  Datos de identificación:4.1. Beneficios de la ciencia y la innovación asignatura, tema, nombretecnología en nuestras vidas Identificación de la relación entre los del alumno.4.2 El problema del desarrollo de conceptos a partir de una investigación Lluvia de ideas  Entrega oportuna.la tecnología y su aplicación sin bibliográfica de los mismos Reporte escrito  Recuperación de conceptos Bibliografía, Mesografía SUMATIVAconciencia social y ecológica El profesor introduce los contenidos y el Investigación del análisis Lista de básicos. CIERRE -Pizarrón , pintarrón y borrador y estudiante los complementa con la bibliográfica y/o cotejo  Conclusiones por escrito del rotafolios información investigada, con el fin de Mesografíca análisis realizado sobre las enriquecerla. Discusión grupal consecuencias de la Discute de forma crítica y responsable los aplicación de la ciencia y la beneficios y riesgos de la aplicación de la tecnología ciencia y la tecnología en la solución de  Ortografía. problemas y necesidades de su entorno  Limpieza.  Bibliografía.ACTIVIDAD INTEGRADORA MÓDULO I: VALORACIÓN: 25 %Elabora una presentación electrónica en diapositivas donde se destaque lo siguiente: las INSTRUMENTOS CRITERIOScaracterísticas que tiene y le permiten ser un emprendedor -fortalezas- y cuáles son sus debilidades; Rúbrica  Datos de identificación: asignatura, tema, nombre del alumno.como trasformar las debilidades en fortalezas; Incluye 5 situaciones de su vida cotidiana que requiere  Entregar en tiempo y formasolución que su beneficio impacte positiva y legalmente a su contexto inmediato.  Diapositivas que reflejen el dominio del tema (15 máx.)  Fortalezas, debilidades, propuestas de mejora  situaciones de su vida cotidiana que requiere solución que su beneficio impacte positiva y legalmente a su contexto inmediato  Elementos indicados para la actividad  Imágenes significativas  Fuentes de acuerdo a la APA 19
  19. 19. SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR CULTURA EMPRENDEDORA CONTENIDOS PROGRAMÁTICOSMÓDULO II IDENTIFICANDO LAS NECESIDADES Y PROBLEMAS DE MI ENTORNO SESIONES PREVISTAS: 15Propósito: Genera una idea de empresa, que solucione un problema del entorno o satisfaga una necesidad. CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS POR COMPETENCIA DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO TEMÁTICA COMPETENCIA DE LA COMPETENCIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA GENÉRICA DIMENSIÓN DISCIPLINARIA1.- Las empresas ante los cambios Reconoce el desarrollo e Analiza críticamente la Juzga el papel que el ser humano Construye hipótesis, Competencia básica: 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones asociales y ambientales del siglo XXI impacto de las postura de las empresas ha tenido en la generación de recupera evidencias y Fundamenta opiniones problemas a partir de métodos establecidos. empresas ante las ante los cambios sociales y problemas económicos, sociales y diseña y aplica modelos sobre los impactos de la para producir ciencia y la tecnología en condiciones sociales y ambientales, destacando su ambientales conclusiones y formular ambientales del mundo responsabilidad social. su vida cotidiana, nuevas preguntas. en el presente siglo Se concientiza de la problemática asumiendo ambiental y social que vivimos consideraciones éticas. Comprende en qué Aplica el concepto al Valora la importancia de crear2.- Qué es un proyecto de empresa consiste un proyecto de participar en la construcción proyectos de empresa empresa de un proyecto de empresa3 Tipos de empresa Identifica los tipos de Analiza el impacto Muestra disposición para trabajar  Lucrativa empresa y sus socioeconómico y ambiental en la solución de los problemas y  No lucrativa características. que su proyecto de empresa necesidades de la humanidad y  Empresas traerá consigo al elegir el de la naturaleza. socialmente tipo de empresa que puede responsables brindar más beneficios a la Se compromete con la 20
  20. 20. SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR CULTURA EMPRENDEDORA sociedad y respetar el medio creación de una empresa ambiente socialmente responsable, evitando posibles daños al consumidor o al medio ambiente y a trabajar por el bienestar de sus clientes.4. Generación de ideas Conoce cómo se Aplica la metodología para Se compromete en la búsqueda4.1Metodología para identificar la generan ideas de identificar la idea clave del de soluciones a un problemaidea clave de desarrollo del proyecto desarrollo de proyectos proyecto al idear soluciones económico, social o ecológico a los problemas sociales y ambientales.Actividad Integradora Modulo II Elabora una crónica de la idea clave del desarrollo de su empresa con la metodología vista en clase. 21
  21. 21. SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR CULTURA EMPRENDEDORA PROCESO DIDÁCTICOMÓDULO II IDENTIFICANDO LAS NECESIDADES Y PROBLEMAS SESIONES PREVISTAS: 15 DE MI ENTORNOPropósito: Genera una idea de empresa, que solucione un problema del entorno o satisfaga una necesidad. AMBIENTE DE ESTRATEGIAS RECURSOS TEMA SECUENCIA DE LA TAREA VALORACIONES APRENDIZAJE E/A DIDÁCTICOS1.- Las empresas Aula ventilada e Participa en la clase identificando Lluvia de ideas Guía de preguntas clave EVIDENCIAS INSTRUMENT CRITERIOSante los cambios iluminada con algunos de los problemas y OSsociales y mobiliario que necesidades del mundo actual Ficha conceptual 1.Datos deambientales. permita integrar que deben ser atendidos y descriptiva del Lista cotejo identificación de equipos con Presentación de Vídeo Baraka vídeo presentado (coevaluaciòn) la ficha interacción vídeos que ilustren el tema Ficha de trabajo 2.Utilización de respetuosa y tolerante entre papel reciclado y DIAGNOSTICO presentación APERTURA estudiantes y docente propicio con limpieza para el trabajo 3.Identificación colaborativo de problemas sociales y ambientales 3.Identificación de necesidades humanas y del ambiente 22
  22. 22. SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR CULTURA EMPRENDEDORA2.- Qué es un Aula ventilada e Atiende a la exposición de Clase magistral Pintarrón y/o Cuadro sinóptico Lista de cotejo 1.Datos deproyecto de empresa iluminada con maestro diapositivas identificación: mobiliario que Toma notas asignatura, permita integrar Investiga de manera individual, Cuaderno módulo, tema,3 Tipos de empresa equipos con sobre problemas y necesidades Búsqueda, nombre del  Lucrativa interacción existentes y proyectos de selección y alumno.  No respetuosa y empresa que ya se han puesto en organización de 2.Utilización de lucrativa práctica para dar respuesta a los información Libro de texto, tolerante entre papel reciclado y  Empresas estudiantes y mismos, identificando sus presentación Libros socialme docente propicio características. con limpieza nte para el trabajo Revistas y periódicos responsa colaborativo Elabora un cuadro sinóptico con 3. Identificación bles la información recabada sobre Internet de al menos 1 DESARROLLO FORMATIVA ejemplos de tipos de empresas problema social Computadora Hojas o ambiental, o Enlista a diez empresas a nivel de una mundial evaluadas como ESR necesidad social o ambiental. Compara las acciones de las empresas socialmente responsables con las acciones que su empresa estaría dispuesta 3. Identificación a cumplir. del proyecto de empresa real, que en la actualidad ya soluciona el problema, o satisface una necesidad 23
  23. 23. SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR CULTURA EMPRENDEDORA4. Generación de Aula ventilada e Trabaja con su equipo la Pintarrón y/o Presentación con Lista de cotejo 1.Datos deideas iluminada con metodología presentada para diapositivas diapositivas de la identificación:4.1 Metodología para mobiliario que identificar la idea creativa, Presentación del idea elegida para asignatura,identificar la idea permita integrar innovadora y ética que solucione proyecto elegido Libro de texto desarrollar el módulo, tema,clave de desarrollo equipos con algún problema o satisfaga por el equipo proyecto nombre de losdel proyecto interacción alguna de su necesidad de su Cuaderno integrantes del respetuosa y entorno, iniciando así el equipo de tolerante entre desarrollo de su proyecto de trabajo. estudiantes y empresa SUMATIVA docente propicio Respetan la CIERRE para el trabajo metodología colaborativo propuesta Presentan ideas claras Presentan en tiempo y forma su avance de proyecto de empresa.ACTIVIDAD INTEGRADORA MÓDULO II: Elabora una VALORACIÓN: 25%crónica de la idea clave del desarrollo de su empresacon la metodología vista en clase. INSTRUMENTOS CRITERIOS  Limpieza Rúbrica de crónica  Trabajan con la metodología propuesta en el curso  Claridad en la presentación de la idea clave de desarrollo de su empresa  Idea innovadora y ética que demuestre la responsabilidad social del equipo de trabajo  Identificación del tipo de empresa  Justificación de su empresa  Buena ortografía  Entrega justo a tiempo  Fuentes de acuerdo a la APA 24

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