Computacionespecializada2011

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Computacionespecializada2011

  1. 1. SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR COMPUTACIÓN ESPECIALIZADA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR BACHILLERATO UNIVERSITARIO 2009 PROGRAMA DE ASIGNATURA COMPUTACIÓN ESPECIALIZADASEMESTRE SEXTO 2
  2. 2. SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR COMPUTACIÓN ESPECIALIZADA Elaboración agosto 2011: Dr. en C. Eduardo Gasca Pliego Ma. de Jesús Álvarez Tostado Uribe Alejandro Ortega Nolasco Rector Penélope Pérez López Selene Guadalupe Mejía Vargas M. en A.S.S. Felipe González Solano Carlos Alberto Corro Roger Secretario de Docencia Elías Antonio Botello Espejel Isaura Rivera Jiménez M. en A. E. José Francisco Mendoza Filorio Floriberto Rosales Valencia Director de Estudios de Nivel Medio SuperiorCoordinación e integración de programas de asignatura M. en S. P. María Estela Delgado Maya M. en H. J. Félix Nateras Estrada Mtra. en C. E. M. Cristina Silva Ortiz Fecha de aprobación por el Consejo General Académico. Lic. en Psic. Jesús Edgardo Pérez Vaca Lic. en Psic. María Verónica López García 24 de Noviembre de 2011. Programa de estudios de: sexto semestre 3
  3. 3. SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR COMPUTACIÓN ESPECIALIZADADimensión de Formación: Critico intelectualCampo de Formación: MatemáticasÁmbito disciplinar: MatemáticasASIGNATURA: Computación EspecializadaSemestre: Sexto Horas teóricas 2Créditos: 1 Horas prácticas 1Tipo de curso optativo Total de horas 3 Sociología Psicología México ante el contexto Internacional Etapa en laAsignaturas simultáneas Propedéutica Expresión del Arte estructura curricular Orientación Educativa Cultura Emprendedora Optativas 4
  4. 4. SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR COMPUTACIÓN ESPECIALIZADA NORMAS DEL CURSO (RESPONSABILIDADES DE LOS INTEGRANTES DEL PROCESO ENSEÑANZA- APRENDIZAJE) 1. Asiste a todas las clases con puntualidad a lo largo 1. Asiste a todas las clases y con puntualidad lo largo del curso. 2. Diseña diversas estrategias para el aprendizaje, centradas en la del curso (80% de asistencia) integración grupal y colaborativa para lograr las competencias 2. Entrega en tiempo y forma las evidencias y genéricas y disciplinares. productos de aprendizaje. 3. Se desempeña como un mediador en el proceso de aprendizaje. 3. Fortalece el trabajo para el aprendizaje a través de 4. Propicia el ambiente de aprendizaje interactivo donde se la comunicación y el dialogo. concientiza al estudiante para que sea responsable de su propio 4. se conduce con sus compañeros y maestros en un aprendizaje. marco de tolerancia y respeto. 5. Realiza la evaluación de los aprendizajes a través de: 5. Utiliza sus capacidades cognitivas y metacognitivas Autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación con fines de para generar aprendizaje significativo. mejora y crecimiento en los estudiantes.Docente Alumno 6. Prepara sus materiales de aprendizaje para 6. Conduce a los alumnos a la culminación de los procesos centrados en el aprendizaje para la entrega de productos o participar en clase. evidencias. 7. Utiliza la investigación como herramienta que 7. Favorece el trabajo para el aprendizaje a través de la coadyuva a su desarrollo académico. comunicación y el dialogo bajo un clima de respeto, tolerancia y 8. Asume una actitud constructiva en relación a sus participación. conocimientos en su proceso colaborativo. 8. Dar a conocer el reglamento de la sala de computo y hacerlo 9. Asume una actitud de respeto consigo mismo, con cumplir dentro de las diversas actividades. su entorno social y el medio ambiente. 10. Apega sus acciones a dar cumplimiento al reglamento de la sala de cómputo. 5
  5. 5. SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR COMPUTACIÓN ESPECIALIZADA PRESENTACIÓNEl mundo en que vivimos actualmente requiere ciudadanos cada vez más comprometidos consigo mismo y con la sociedad, sujetos críticos y capaces de tomardecisiones, las instituciones educativas y los docentes, estamos obligados a impartir una educación significativa para que el estudiante tenga éxito en su vidacotidiana.Para dar respuesta a esta necesidad dentro del contexto de Nivel Medio Superior, el Curriculum del Bachillerato Universitario 2009 (CBU 2009) estipula que losalumnos desarrollen procesos mentales superiores para lo cual es necesario estructurar estrategias enfocadas al logro de competencias, utilizando las Tecnologíasde la Información y Comunicación (TIC).En este sentido se le da importancia a la asignatura de Computación Especializada, ya que promueve en el estudiante el desarrollo de las habilidades pararesolver problemas proponer soluciones prácticas y eficiente el trabajo en cualquier medio donde se manejen datos, donde la computadora pueda fungir comoherramienta auxiliar en el procesamiento de información o en la elaboración de creaciones que beneficien cualquier procedimiento.Asimismo es necesario que el alumno ya cuente con los conocimientos básicos de diseño de páginas WEB ya que en la actualidad y en proyecciones futuras secontempla el uso indispensable de la WEB, para la comunicación y difusión de información.La materia optativa de Computación Especializada se deberá cursar en el sexto semestre ya que cumple con el propósito de fortalecer en el alumno su elecciónvocacional y efectuar exitosamente el transito al nivel superior. Asimismo desarrolla aptitudes y habilidades en el manejo de herramientas que contribuyan alprocesamiento de información.Dentro del Módulo I se contempla que los estudiantes analicen su entorno para desatollar la habilidad de identificar problemas, así como sus elementos y procesode solución, mediante un análisis gradual y ordenado por medio de algoritmos, diagramas de flujo y pseudocódigos.En el Módulo II está estructurado para que los estudiantes desarrollen destrezas en el manejo de un lenguaje de programación, sugiriendo por su flexibilidad ysoporte el uso de Visual Basic.Como parte del Módulo III se estipula el aprendizaje del diseño y planeación de un sitio WEB.Para culminar con el enfoque practico y aplicado de esta asignatura, se implementa el sitio WEB planeado dentro del Modulo IV. 6
  6. 6. SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR COMPUTACIÓN ESPECIALIZADA PROPÓSITO GENERALEl alumno analiza problemas, propone soluciones, aplica la Tecnología de la Información y Comunicación para desarrollar proyectos utilizando un lenguaje deprogramación y desarrolla la habilidad de implementar sitios Web. 7
  7. 7. SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR COMPUTACIÓN ESPECIALIZADA ALINEAMIENTO CONSTRUCTIVO DEL PROGRAMA Se expresa y se comunica: 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.  Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.4.- Argumenta la solución Piensa crítica y reflexivamente 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir deobtenida de un problema, con métodos establecidos.métodos numéricos, gráficos,  Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva,analíticos o variacionales, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.mediante el lenguaje verbal,  Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías ymatemático y el uso de las relaciones.  Utiliza las tecnologías de la información y comunicación paratecnologías de la información y la procesar e interpretar información.comunicación 5. Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento. 8
  8. 8. SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR COMPUTACIÓN ESPECIALIZADA COMPETENCIAS DE LA DIMENSIÓN (PERFIL DE EGRESO) Dimensión de la formación: Crítico intelectual Piensa de manera flexible, analítica y critica al definir estrategias para la solución creativa de problemas, la toma de decisiones y el análisis de la realidad. Aplica conscientemente diferentes formas de razonamiento al reconocer un problema y definirlo; al hacer una reflexión crítica a partir de las preguntas que se plantea; al proponer a prueba sus ideas, juicios, conceptos o repuestas; al desarrollar diversas estrategias para investigar, sistematizar y aplicar información, y al controlar y evaluar el proceso seguido. Se conduce de manera autónoma, proactiva y eficaz en la definición de metas y en la selección y regulación de estrategias de aprendizaje orientadas al logro de los objetivos educacionales que persigue. Identifica y recupera el error como un elemento del proceso de aprendizaje que le facilita la construcción de nuevos sentidos y significados. 9
  9. 9. SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR COMPUTACIÓN ESPECIALIZADA EJES TRANSVERSALES PARA EL ÁMBITO DISCIPLINAR PARA EL SEMESTREEducación para la Responsabilidad Social Educación para la Responsabilidad Social Educación en valores Educación en valores 10
  10. 10. SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR COMPUTACIÓN ESPECIALIZADA CONTENIDOS Y PROPÓSITOS COMPETENCIAS COMPETENCIAS COMPETENCIAS DISCIPLINARES PROPÓSITOS DEL DE LA GENÉRICAS Y MÓDULO CONTENIDOS BÁSICAS MÓDULO DIMENSIÓN ATRIBUTOS YEXTENDIDAS 1. El problema y sus elementos. Analiza los fundamentos 1.1. Concepto de problema. de la programación y su 1.2. Tipos de problemas. importancia para 1.3. Pasos para la solución de un desarrollar alternativas de problema por medio de un programa. solución a problemas 1.4. Planteamiento de solución. cuantitativos de su 2. Diseño de algoritmos. entorno, utilizando las 5. Analiza las relaciones 2.1. Concepto de algoritmo. tecnologías de la 5. Desarrolla innovaciones y entre dos o más MÓDULO I 2.2. Características de los algoritmos. información y propone soluciones a partir variables de un proceso 2.3. Tipos datos comunicación. de métodos establecidos. social o natural para FUNDAMENTOS DE 2.4. OperadoresPiensa de manera determinar o estimar su PROGRAMACIÓN 2.5. Instrucciones y Sentenciasreflexiva, analítica y comportamiento. 2.6. Estructuras de Controlcrítica al definir 5.1 Sigue instrucciones y 2.7. Teorema fundamental de laestrategias para la procedimientos de manera programación.solución creativa del reflexiva, comprendiendo 3. Herramientas para el diseño de algoritmos.problema, la toma como cada uno de sus 3.1. Diagramas de flujode decisiones y el pasos contribuye al alcance 3.2. Pseudocódigoanálisis de la de un objetivo.realidad. 4. Argumenta la solución Implementa aplicaciones obtenida de un 1. Lenguaje de programación. informáticas, que dan 5.6 Utiliza las tecnologías de problema, con métodos 2. Editor del lenguaje de programación. solución a problemas la información y numéricos, gráficos, mediante el uso de la comunicación para procesar MÓDULO II 2.1. Entorno analíticos o computadora en diversos e interpretar información. 2.2. Sintaxis variacionales, mediante contextos. PROGRAMACIÓN 3. Codificación de instrucciones básicas. el lenguaje verbal, ORIENTADA A EVENTOS 4. Compilación. matemático y el uso de las tecnologías de la 5. Depuración. información y la 6. Ejecución. comunicación. 11
  11. 11. SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR COMPUTACIÓN ESPECIALIZADA COMPETENCIASCOMPETENCIAS COMPETENCIAS DISCIPLINARES PROPÓSITOS DEL DE LA GENÉRICAS Y MÓDULO CONTENIDOS BÁSICAS MÓDULO DIMENSIÓN ATRIBUTOS YEXTENDIDAS 1. Proyecto Web. Planea y diseña un 1.1. Concepto de un proyecto web. proyecto web de diversas 5. Analiza las relaciones 2. Diseño del proyecto: aplicaciones, útil e entre 2 o más variables MÓDULO III 2.1. Introducción innovador tomando en de un proceso social o 2.2. Objetivo del proyecto web. cuenta sus características natural para determinar GESTIÓN DE 2.3. Recursos disponibles y restricciones. y procesos para su o estimar su PROYECTOS WEB 2.4. Beneficio esperado. elaboración. comportamiento. 2.5. Diseño estructurado. 2.6. Cronograma de actividades 4. Argumenta la solución 1. Sitio Web Derivado del diseño del obtenida de un 1.1. Concepto de un sitio web. proyecto, elabora un sitio problema, con métodos 1.2. Elementos de una página web (tablas, web creativo, utilizando numéricos, gráficos, texto, botones, imágenes, vínculos, los elementos adecuados MÓDULO IV analíticos o hipervínculos, video, sonido, a su aplicación. variacionales, mediante animaciones, marcos, etc.) IMPLEMENTACIÓN DEL el lenguaje verbal, 1.3. Elementos en un entorno web. SITIO WEB matemático y el uso de 1.4. Publicación del sitio. las tecnologías de la 1.5. Mantenimiento. información y la comunicación. 12
  12. 12. SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR COMPUTACIÓN ESPECIALIZADA CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS SESIONESMÓDULO I FUNDAMENTOS DE PROGRAMACIÓN 6 PREVISTAS: Analiza los fundamentos de la programación y su importancia para desarrollar alternativas de solución a problemas cuantitativos de su entorno, utilizando las tecnologías de laPropósito: información y comunicación. CONTENIDOS PROGRAMATICOS POR COMPETENCIA DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO TEMÁTICA COMPETENCIA COMPETENCIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL DE LA COMPETENCIA GENÉRICA DISCIPLINARIA DIMENSIÓN1. El problema y sus elementos. Define el concepto de Analiza un problema de su Actúa de manera 1.1. Concepto de problema. problema, sus entorno y propone responsable en la 1.2. Tipos de problemas. elementos y tipos. soluciones con ayuda de solución de 1.3. Pasos para la solución de herramientas informáticas. problemas. un problema. 1.4. Planteamiento de solución.2. Diseño de algoritmos. Conoce e identifica un Elabora un algoritmo Asume una actitud Piensa de manera 2.1. Concepto de algoritmo. algoritmo y sus respecto a un problema real 5. Analiza las reflexiva reflexiva, analítica y 2.2. Características de los características. analizando sus relaciones entre dos comprobando su crítica al definir algoritmos. características o más variables de funcionalidad hacia estrategias para la 5. Desarrolla innovaciones y propone 2.3. Tipos datos un proceso social o el análisis y creación solución creativa del soluciones a partir de métodos 2.4. Operadores natural para 2.5. Instrucciones y Sentencias de un programa problema, la toma establecidos. determinar o 2.6. Estructuras de Control de decisiones y el estimar su 2.7. Teorema fundamental de la análisis de la comportamiento. programación. realidad.3. Herramientas para el diseño de Conoce las Elabora un diagrama de flujo Utiliza el DF y algoritmos. representaciones del para generar el Pseudocódigo como 3.1. Diagramas de flujo diagrama de flujo. pseudocódigo modelos para 3.2. Pseudocódigo Analiza la estructura de correspondiente. simplificar y un pseudocódigo. sistematizar el problemaActividad Integradora del Identificar un problema de su entorno académico o social, para realizar el proceso de solución mediante el diseño de un algoritmo,Módulo I implementando su diagrama de flujo y pseudocódigo; presentando el proceso de análisis, todo integrado en un archivo de Word. 13
  13. 13. SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR COMPUTACIÓN ESPECIALIZADA PROCESO DIDÁCTICOMÓDULO I FUNDAMENTOS DE PROGRAMACIÓN SESIONES PREVISTAS: 6Propósito: Analiza los fundamentos de la programación y su importancia para desarrollar alternativas de solución a problemas cuantitativos de su entorno, utilizando las tecnologías de lainformación y comunicación. VALORACIONES AMBIENTE DE ESTRATEGIAS RECURSOS TEMA SECUENCIA DE LA TAREA INSTRUMENTO APRENDIZAJE E/A DIDÁCTICOS EVIDENCIAS| CRITERIOS S1. El problema y Salón de clases, Mediante una lluvia de ideas Lluvia de ideas Internet Documento Rúbrica holista Entrego a sus elementos. que permita el profesor genera Enciclopedias, descriptivo del tiempo, el 1.1. Concepto organizar a los expectativa y controversia bibliografía problema. problema DIAGNOSTICO APERTURA de estudiantes en respecto a la identificación Trabajo especializada. está problema. equipos, de un problema relacionado independiente. planteado de 1.2. Tipos de propiciando la con su entorno. manera problemas. comunicación El alumno identifica el correcta 1.3. Pasos para cara a cara, problema y propone diversas la solución tanto entre ellos soluciones construyendo un de un como entre el esquema. problema. profesor y los Análisis de los elementos de Exposición Documento con rubrica Conceptos 1.4. Planteamien estudiantes. En un problema. magistral. el análisis del Identificación to de un clima de problema con del problema DESARROLLO solución. respeto y sus posibles Orden de FORMATIVA apertura para la Los alumnos elaboran de Equipos de soluciones. ideas discusión y la manera formal una lista de discusión Creativo resolución de solución al problema en Esquemas dudas. cuestión, analizando todos con sus elementos y soluciones características. viables. 14
  14. 14. SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR COMPUTACIÓN ESPECIALIZADA VALORACIONES AMBIENTE DE ESTRATEGIAS RECURSOS TEMA SECUENCIA DE LA TAREA INSTRUMENTO APRENDIZAJE E/A DIDÁCTICOS EVIDENCIAS| CRITERIOS S Los alumnos presentan la Elaboración Presentación de Lista de cotejo Planteamien estructura de análisis y esquemas por diapositivas del to. Análisis SUMATIVA solución final del problema equipo y proyecto CIERRE mediante un esquema a exposición. (esquema elaborado con un editor de de sus diapositivas. elemento) Propuesta de solución2. Diseño de Retomando el problema Preguntas Bibliografía y Documento Lista de cotejo Retoma los algoritmos. analizado se genera la detonadoras manuales de internet grupal: elementos 2.1. Concepto solución mediante la lluvia de ideas. definición y que de descripción de una secuencia características integran un DIAGNOSTICO algoritmo. APERTURA de pasos, construyendo así el Exposición de algoritmo algoritmo. 2.2. Característic concepto de algoritmo e magistral as de los identificando sus algoritmos. características (se reúne una 2.3. Tipos datos definición grupal y sus 2.4. Operadores características en un 2.5. Instruccione documento para entregar al Trabajo s y profesor). Colaborativo Sentencias Diseñar el algoritmo para Documento con Lista de cotejo Cumplió en DESARROLLO 2.6. Estructuras estructurar la solución del algoritmo tiempo FORMATIVA de Control problema en cuestión, dentro InstruccionTeorema de un documento. esfundamental de la adecuadasprogramación. Coherencia y orden Presentar ante el grupo el Técnica Presentación Lista de cotejo Cumplió en algoritmo con diapositivas expositiva. con diapositivas tiempo SUMATIVA CIERRE Instruccion es adecuadas Coherencia y orden 15
  15. 15. SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR COMPUTACIÓN ESPECIALIZADA VALORACIONES AMBIENTE DE ESTRATEGIAS RECURSOS TEMA SECUENCIA DE LA TAREA INSTRUMENTO APRENDIZAJE E/A DIDÁCTICOS EVIDENCIAS| CRITERIOS S3. Herramientas El profesor presenta los símbolos de Clase magistral Presentación de PowerPoint DIAGNOSTICO un diagrama de flujo y su significado. con los símbolos de un APERTURA más comunes para el diseño de diagrama de flujo algoritmos. 3.1. Diagramas de flujo 3.2. Pseudocódi El profesor promueve la participación Lluvia de ideas Bibliografía y manuales de Diagrama de flujo Lista de cotejo Cumplió en go de los alumnos esquematiza el internet elaborado tiempo algoritmo ya elaborado, utilizando los Exposición magistral Símbolos DESARROLLO símbolos del diagrama de flujo adecuados FORMATIVA utilizando un generador de Coherencia, esquemas. secuencia y Los alumnos describen el proceso orden estructurado en el diagrama de flujo Trabajo colaborativo y con la intervención del profesor estructura el pseudocódigo analizando sus características. El alumno muestra el diagrama de Exposición por Documento con la Lista de cotejo Cumplió en flujo y el pseudocódigo equipo construcción del tiempo SUMATIVA CIERRE representativo a problema. algoritmo, diagrama Instrucciones de flujo y adecuadas pseudocódigo Coherencia y ordenACTIVIDAD INTEGRADORA 1: VALORACIÓN INSTRUMENTOS CRITERIO 1. El alumno analiza su contexto, identifica un problema o situación para efectuar un análisis identificando que tipo Rúbrica analítica  Planteamiento de problema es, plantea una estrategia de solución mediante un algoritmo un diagrama de flujo para implementar del problema el pseudocódigo que establezca la propuesta de solución.  Algoritmo  Diagrama de flujo  Pseudocódigo 16
  16. 16. SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR COMPUTACIÓN ESPECIALIZADA CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS SESIONESMÓDULO II PROGRAMACIÓN ORIENTADA A EVENTOS 12 PREVISTAS:Propósito: Implementa aplicaciones informáticas, que dan solución a problemas mediante el uso de la computadora en diversos contextos. CONTENIDOS PROGRAMATICOS POR COMPETENCIA DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO TEMÁTICA COMPETENCIA DE COMPETENCIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA GENÉRICA LA DIMENSIÓN DISCIPLINARIA1. Lenguaje de programación y Define el Identifica los Asume una Aplica 4. Argumenta la 5. Desarrolla innovaciones y propone proyecto. concepto de componentes del actitud conscientemente solución obtenida de soluciones a partir de métodos2. Editor del lenguaje de programación. lenguaje de entorno de trabajo de propositiva un problema, con establecidos. diferentes formas 2.1 Entorno programación visual Basic y realiza para crear métodos numéricos, de razonamiento al 5.1 Sigue instrucciones y y proyecto. algunas pruebas respeto aplicaciones gráficos, analíticos o reconocer un procedimientos de manera reflexiva, a la aplicación de sus útiles en la variacionales, comprendiendo como cada uno de sus herramientas. solución de problema y mediante el pasos contribuye al alcance de un problemas definirlo; al hacer lenguaje verbal, objetivo. Crea, abre, guarda un una reflexión matemático y el uso proyecto. crítica a partir de de las tecnologías3. Codificación de instrucciones básicas. Conoce la Estructura un proyecto 5.6 Utiliza las tecnologías de la las preguntas que de la información y Sintaxis de sentencias: lectura y estructura y mediante la elaboración información y comunicación para se plantea; al la comunicación. escritura de datos, ciclos y codificación de de un programa procesar e interpretar información proponer a prueba estructuras lógicas. las sus ideas, juicios, instrucciones conceptos o de lenguaje de repuestas; al programación 17
  17. 17. SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR COMPUTACIÓN ESPECIALIZADA DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO TEMÁTICA COMPETENCIA DE COMPETENCIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA GENÉRICA LA DIMENSIÓN DISCIPLINARIA4. Compilación. Analiza el Aprende y practica el desarrollar5. Depuración. procedimiento procedimiento de diversas6. Ejecución. de compilación ejecución de un estrategias para y ejecución de proyecto investigar, un programa sistematizar y aplicar información, y al controlar y evaluar el proceso seguido.Actividad Integradora del Módulo II Elabora un programa que resuelva ecuaciones cuadráticas y presenta resultados 18
  18. 18. SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR COMPUTACIÓN ESPECIALIZADA PROCESO DIDÁCTICOMÓDULO II PROGRAMACIÓN ORIENTADA A EVENTOS SESIONES PREVISTAS: 12Propósito: Implementa aplicaciones informáticas, que dan solución a problemas mediante el uso de la computadora en diversos contextos. AMBIENTE DE VALORACIONES TEMA SECUENCIA DE LA TAREA ESTRATEGIAS E/A RECURSOS DIDÁCTICOS APRENDIZAJE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS1. Lenguaje de Salón de clases, El profesor retoma el proceso Preguntas Bibliografía del curso Reporte de la Lista de cotejo Describe la APERTURA DIAGNOSTICO programación y que permita de elaboración de un detonadoras Equipo de computo con investigación característi organizar a los algoritmo, diagrama de flujo y conexión a internet ca de los proyecto. estudiantes en pseudocódigo para replantear Exposición distintos equipos, el problema analizado en el magistral lenguajes2. Editor del lenguaje propiciando la módulo I de de programación. comunicación programaci 2.2 Entorno cara a cara, tanto Los alumnos efectúan una Trabajo ón. entre ellos como investigar sobre los diferentes independiente:3. Codificación de entre el profesor lenguajes de programación y Investigación y los estudiantes. sus aplicaciones. documental. instrucciones En un clima de básicas. respeto y 19
  19. 19. SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR COMPUTACIÓN ESPECIALIZADA AMBIENTE DE VALORACIONES TEMA SECUENCIA DE LA TAREA ESTRATEGIAS E/A RECURSOS DIDÁCTICOS APRENDIZAJE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOSSintaxis de apertura para la El profesor mediante la Discusión grupal Bibliografía del curso, Elaboración de Rúbrica holista Compilasentencias: lectura y discusión y la participación de los alumnos moderada por el computadora con prácticas: del Funcionaescritura de datos, resolución de analiza la aplicación de docente. conexión a internet programa adecuadam dudas. diversos programas para poder Manuales del programa enteciclos y estructuras Sala de cómputo, sistematizar un problema, propuesto en el curso. Cumplelógicas. respetando los compara las bondades de con el reglamentos del algunos lenguajes de objetivos usuario, programación y presenta el estimulado manteniendo lenguaje elegido para utilizarse Formato orden y en este módulo ordenado y seguimiento de Profesor- alumno observan y creativo. instrucciones utilizan el entorno de trabajo DESARROLLO FORMATIVA para facilitar el del programa y efectúan trabajo. algunas pruebas de las operaciones básicas. Trabajo Los estudiantes obtienen un independiente: manual de internet sobre el investigación en lenguaje de programación para internet. el curso y analizan las instrucciones, su funcionamiento, sintaxis y estructura de control. Trabajo colaborativo en En parejas implementan el parejas: Prácticas programa de algunos de los en el laboratorio ejemplos estructurados en el de cómputo: del módulo I programa 20
  20. 20. SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR COMPUTACIÓN ESPECIALIZADA AMBIENTE DE VALORACIONES TEMA SECUENCIA DE LA TAREA ESTRATEGIAS E/A RECURSOS DIDÁCTICOS APRENDIZAJE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS Los alumnos codifican el Trabajo Computadora con el Presentación del Rúbrica holista Compila programa y lo compilan para colaborativo software adecuado para Proyecto Funciona proceder a su ejecución y el proyecto de elaborado en un adecuadam4. Compilación. presentación ante todo su programación. lenguaje de ente SUMATIVA CIERRE5. Depuración. grupo programación Cumple con el6. Ejecución. objetivos estimulado Formato ordenado y creativo. VALORACIÓN INSTRUMENTOS CRITERIO Compila FuncionaACTIVIDAD INTEGRADORA 2: adecuadamenteElaboración de un proyecto siguiendo cada una de las etapas establecidas en el proceso de solución y sistematización de un problema, Cumple con elutilizando las instrucciones básicas y estructuras de control del lenguaje de programación elegido. Rúbrica objetivos estimulado Formato ordenado y creativo. 21
  21. 21. SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR COMPUTACIÓN ESPECIALIZADA CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS SESIONESMÓDULO III GESTIÓN DE PROYECTOS WEB 5 PREVISTAS: Planea y diseña un proyecto de sitio web con la utilización de las tecnologías de la información y comunicación, para difundir las actividades culturales y productos académicos a la comunidad enPropósito: general. CONTENIDOS PROGRAMATICOS POR COMPETENCIA DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO TEMÁTICA COMPETENCIA DE COMPETENCIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA GENÉRICA LA DIMENSIÓN DISCIPLINARIA1. Proyecto Web. Define el Diseña un proyecto web Propone la Piensa de manera 5. Analiza las 5. Desarrolla innovaciones y propone 1.1. Concepto de un proyecto web. concepto de elaboración de un reflexiva, analítica y relaciones entre dos ó soluciones a partir de métodos establecidos. Metodología de diseño de proyectos. proyecto. proyecto web. crítica al definir más variables de un Como solución a estrategias para la proceso social o diversos problemas solución creativa del natural para2. Componentes básicos: Analiza Elabora un proyecto web con Asume una problema, la toma de determinar o estimar 2.1. Introducción componentes todos sus componentes. actitud decisiones y el análisis su comportamiento. 2.2. Objetivo del proyecto web. básicos de un responsable en la de la realidad. 2.3. Recursos disponibles y restricciones. proyecto y lo elaboración de un 2.4. Beneficio esperado. estructura 2.5. Diseño estructurado. proyecto. 2.6. Cronograma de actividades.Actividad Integradora del Módulo III Elaboración de un proyecto innovador, realizado en torno a una página web. 22
  22. 22. SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR COMPUTACIÓN ESPECIALIZADA PROCESO DIDÁCTICOMÓDULO III NOMBRE DEL MÓDULO: GESTIÓN DE PROYECTOS SESIONES PREVISTAS: 5 WEBPropósito: Planea y diseña un proyecto de sitio web con la utilización de las tecnologías de la información y comunicación, para difundir las actividades culturales y productos académicos a lacomunidad en general. AMBIENTE DE ESTRATEGIAS RECURSOS VALORACIONES TEMA SECUENCIA DE LA TAREA APRENDIZAJE E/A DIDÁCTICOS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS Con la guía del profesor, Técnica de taller. Computadora con Cuestionario Lista de cotejo Las respuestas APERTURA DIAGNOSTI examina las aplicaciones y conexión a internet, Sitios contestado. son correctas y funcionamiento de al menos 3 Cuestionario sobre web de internet claras. CO sitio web de diversos temas las características de un sitio web Cuestionario impreso.3. Proyecto Web. Sala de Identificación de los elementos Lluvia de ideas Bibliografía y Mesografía Reporte de Conceptos 3.1. Concepto de cómputo, de un sitio web especializada investigación Lista de cotejo claros un proyecto respetando los web. reglamentos El alumno con apoyo del Discusión grupal Elementos DESARROLLOMetodología de diseño del usuario, profesor, propone una completos FORMATIVAde proyectos. manteniendo metodología de diseño.4. Componentes orden y Propuesta básicos: seguimiento El alumno investiga sobre los Investigación viables. 4.1. Introducción de elementos a considerar para el 4.2. Objetivo del instrucciones diseño de un sitio web. proyecto web. para facilitar Conclusiones 4.3. Recursos el trabajo. 23
  23. 23. SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR COMPUTACIÓN ESPECIALIZADA AMBIENTE DE ESTRATEGIAS RECURSOS VALORACIONES TEMA SECUENCIA DE LA TAREA APRENDIZAJE E/A DIDÁCTICOS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS disponibles y restricciones. Documento Lista de cotejo Identificación 4.4. Beneficio con propuesta del tema esperado. En equipo se elige un tema Trabajo en equipo de desarrollo central del 4.5. Diseño para elaborar del diseño del proyecto proyecto estructurado. proyecto webCronograma de Esquemas delactividades. diseño Cronograma de acciones Presentación del proyecto. Exposición Presentación con Diapositivas rubrica Creativo diapositivas del proyecto. Elementos SUMATIVA CIERRE conceptuales Organización Esquemas ConcretoACTIVIDAD INTEGRADORA: VALORACIÓNEl alumno elige un tema vinculado a la asignatura de cultura emprendedora, dentro del marco de una metodología de INSTRUMENTOS CRITERIOdiseño de proyectos web aprendida en clase para estructurarlo tomando en cuenta todos sus elementos esenciales. Rúbrica analítica Creativo Elementos conceptuales Organización Esquemas concreto 24

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