Este documento describe la carencia de valores en la primera infancia debido a la ausencia de los padres y la falta de enseñanza de valores en el hogar. Explica que los niños presentan problemas de comportamiento y bajo rendimiento académico. El autor propone trabajar con niños y padres de familia a través de actividades lúdicas para enseñar y reforzar valores como el respeto, la responsabilidad y la honestidad.
3. INTRODUCCIÓN
Hoy día elpapel de laescuelaen la formación en valores de los estudiantes se encuentra
sobrevaluado. La sociedad y el gobierno culpan de una manera frívola e irreflexiva a las
instituciones educativas de ser las responsables de la decadencia de los valores de los
estudiantes que tienen la responsabilidad de educar. Sin embargo, la sociedad en su
conjunto y la pobre actuación y mal desempeño de los gobernantes, son en gran medida
los que han contribuido a la decadencia de los valores en los niños de hoy. La errónea
concepción de que a través de lecciones teóricas se pueden inculcar los valores en el
aula de clases carece de bases sólidas, y solo es una forma fácil de transferir la
responsabilidad inherente de los padres y las familias a las escuelas y maestros.
Esta responsabilidad fundamental se ha intentado transferir exclusivamente a las
instituciones educativas, partiendo de la premisa, que la forma adecuada de inculcar o
fomentar valores, es a través de su enseñanza teórica, ya sea hablando de ellos y
enumerando las ventajas que ofrece a una sociedad, el que cada uno de sus miembros
se conduzca en el marco de los mismos o bien por el hecho de aprenderse de memoria
cada uno de ellos. Desafortunadamente, en la realidad, estapremisa resulta equivocada
y en algunos casos, lejos de contribuir a que los niños y jóvenes logren apropiarse de
estos valores, los aleja de ellos, en algunas casos les resultan intrascendentes por ser
ajenos y en ocasiones hasta contrarios a los valores que han adquirido y que viven a
diario en el seno familiar y en su entorno social.
Los valores son actitudes que le sirven a una persona para guiar su comportamiento,
sobre todo en una sociedad, en la escuela se debe dar una educación en valores, que
ayuden alniño en su desarrollo personal y para que seintegre auna sociedad, seledebe
guiar para construir su personalidad y para ser un buen ciudadano.
El niño al ingresar a un programa de educación infantil o a la escuela ya trae una
formación de su personalidad que ha obtenido del contexto familiar, y allí, se le debe
enseñar, fomentar y conducir los comportamientos ya adquiridos y otros nuevos, que le
ayuden a mejorar sus conductas y actitudes. No solo se debe transmitir el concepto del
valor que queremos enseñar, se deben buscar formas de que el niño desarrolle,
practique e interiorice el aprendizaje de los valores, siendo cualidades que todo
individuo debe tener para poder convivir y ser aceptado por los demás, lafalta de estos,
causa conflictos y una difícil convivencia, por eso es importante que los niños conozcan,
aprendan, practiquen e interioricen en su personalidad los valores.
4. Uno de los alcances para rescatar los valores en la primera infancia, es concientizar a
los padres de familia, de darles el buen ejemplo a sus hijos, demostrarles, amor cariño y
respeto, y estar pendientes de ellos tanto en el ámbito familiar como en el social, para
el buen desarrollo integral del menor.
JUSTIFICACIÓN.
Este trabajo se hace porque se ve la necesidad de trabajar con la primera
infancia y padres de familia, de la vereda guacamayas, del municipio de APULO,
la importancia de rescatar los valores que se han venido perdiendo desde la
casa, y orientar, en esta formación a través de talleres lúdicos, formativos e
instructivos, juegos, cuentos, películas, talleres con padres que son los que más
lo necesitan, para que desde allí ellos formen a sus hijos.
Existe carencia de valores a nivel mundial, debido a esto surge la discriminación
y los problemas sociales; dicho problema se puede observar en todas las clases
sociales, se puede decir que la pérdida de valores surge por la falta de educación
y formación desde los hogares.
5. OBJETIVO GENERAL
Promover y fortalecer en niños, niñas y padres de familia la importancia de
rescatar los valores en la primera infancia, en un proceso de crecimiento
humano, que brinde a la familia, el mejoramiento en las relaciones
interpersonales a través de la participación en las actividades planeadas.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
Conocer los diversos problemas de la carencia de valores y ante ello
actuar y dar posibles soluciones en las cuales evaluemos la realidad y
ponerlos en práctica.
Fomentar el desarrollo integral de los padres e hijos, a través de diversas
actividades lúdico pedagógicas, relacionadas con los cuentos infantiles,
juegos, para que se desarrollen en los distintos aspectos de la vida de
los niños y niñas (social, cognitivo, emocional, físico, motor y afectivo).
Propiciar un ambiente grupal, Padres, niños y niñas (en donde se
analicen y se den alternativas de solución para el rescate de los valores.
6. PROPUESTA
CARENCIA DE VALORES
Carencia de valores, dicha falta de valores se manifiesta en los niños de primera
infancia, por la ausencia de los padres de familia, ya que les toca trabajar y no pueden
estar pendientes de ellos y a veces también desconocen el significado de los valores,
por la mala crianza, dejan hacer lo que ellos quieran, no los reprenden, el decir de los
padres, es que a mí me castigaron y me pegaron yo no voy hacer eso con mi hijo y los
dejan hacer lo que ellos quieran, es por eso que aquellos niños tienen malas relaciones
personales, bajo rendimiento académico, porque sus padres les prestan poca atención
y no hay tiempo para ellos, escasa asistencia de los alumnos a clase, y mienten para
justificar la inasistencia de su hijo, el uso constante de las agresiones verbales, y físicas
dentro y fuera del aula, se pierden pertenencias, se las pueden llevar a casa y los padres
los cubren.
Todo esto afecta a una comunidad, especialmente al aula de clase, donde hay niños de
diferentes clases sociales, por tal razón debemos estar pendientes de ellos, inculcar
valores para que los niños y niñas sean en un futuro, personas de bien.
POBLACIÓN
La población que va dirigida mi proyecto es para niños de la primera infancia, de 2 años
a 5 años, de la vereda Guacamayas del municipio de Apulo, que asisten acompañados
de los padres de familia,para mayor conocimiento, y poder trabajar unidos, inculcando
valores que han sido perdidos desde sus hogares, para ser recuperados, por medio de
diferentes estrategias pedagógicas, que se pueden realizar para que ellos entiendan,
tanto padres y niños y pongan en práctica, en la vida personal como en la vida social.
7. PRINCIPAL PROBLEMÁTICA QUE VIVEN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE TU COMUNIDAD
La principal problemática que viven los niños es la Carencia de valores, o falta de
inculcarles valores éticos y morales a los niños y niñas, dicha falta de valores se
manifiesta en los niños de primera infancia, por la ausencia de los padres de familia,
ya que les toca trabajar y no pueden estar pendientes de ellos y a veces también
desconocen el significado de los valores, es por eso que aquellos niños tienen malas
relaciones personales, bajo rendimiento académico, porque sus padres les prestan poca
atención y no hay tiempo para ellos,escasaasistenciadelos alumnos aclase, y mienten
para justificar la inasistencia de su hijo, el uso constante de las agresiones verbales, y
físicas dentro y fuera del aula, se pierden pertenencias, se las pueden llevar a casa y los
padres los cubren.
Todo esto afecta a una comunidad, especialmente al aula de clase, donde hay niños de
diferentes clases sociales, por tal razón debemos estar pendientes de ellos, inculcar
valores para que los niños y niñas sean en un futuro, personas de bien.
8. MARCO TEORICO
CARENCIA DE VALORES,
Dicha falta de valores se manifiesta en los niños de preescolar, por la ausencia
de los padres de familia, ya que les toca trabajar y no pueden estar pendientes
de ellos y a veces también desconocen el significado de los valores, es por eso
que aquellos niños tienen malas relaciones personales, bajo rendimiento
académico, porque sus padres les prestan poca atención y no hay tiempo para
ellos, escasa asistencia de los alumnos a clase, y mienten para justificar la
inasistencia de su hijo, el uso constante de las agresiones verbales, y físicas
dentro y fuera del aula, se pierden pertenencias, se las pueden llevar a casa y
los padres los cubren.
Todo esto afecta a una comunidad, especialmente al aula de clase, donde hay
niños de diferentes clases sociales, por tal razón debemos estar pendientes de
ellos, inculcar valores para que los niños y niñas sean en un futuro, personas de
bien.
La carencia de valores es un problema ético y principalmente se debe a niveles
culturales deficientes; a una educación que no toma en cuenta la ética, el mal
ejemplo en la familia, en la sociedad.
Es la falta de inculcación de los valores, o simplemente no ponerlos en
práctica. No hay que dar por hecho que todas las personas conocen el
significado de un valor, ya que cada persona tiene su propia definición de esto,
y lo demuestra poniéndolos o no en práctica.
Entre las causas que han llevado a la pérdida de valores encontramos: la
desintegración y los conflictos familiares; los divorcios; la situación económica;
deserción escolar; desobediencia; drogadicción, entre otros tantos factores que
han acabado con los valores en el país y han dejado como consecuencia:
surgimiento de bandas; prostitución; embarazos prematuros y no deseados;
robos; transculturación; abortos en jóvenes a temprana edad; relaciones
sexuales promiscuas, etc
LOS VALORES, LA FAMILIA Y LA EDUCACIÓN
Entre los mejores regalos que pueden hacer los padres a sus hijos figura el amor
incondicional y los valores que estos empleen para regir la vida de aquella
persona, que en un futuro serán el hombre o la mujer de una sociedad.
La carencia de valores se puede observar en todas las clases sociales, desde el
9. más rico hasta el más pobre y entre estos están la perdida de respeto a la
autoridad, la impuntualidad, la descortesía, la agresividad, la discriminación, etc,
una de las principales causas que se dan por la carencia de valores en las
personas es porque muchas crecieron en un entorno familiar en el que no les
enseñaron un modelo de persona que represente valores éticos y morales.
El valor como tal es uno de los rasgos más importantes que se aprenden en el
seno de la educación familiar, por lo que implica una mejor planificación en el
campo familiar y en el campo escolar. El proceso de la educación hace
referencia siempre a algún modelo axiológico, en cuanto intenta reproducir los
valores, actitudes, hábitos, técnicas y conocimientos que predominan en una
sociedad determinada, pero las condiciones sociales y tecnológicas de nuestro
tiempo exigen un nuevo replanteamiento y quizás una profunda revisión de las
funciones que tradicionalmente se le asignan a la educación, para buscar una
mejoría en el tema de la recuperación de los valores.
Dada la trascendencia de los valores en el hogar, la familia no puede olvidar que
allí el hijo recibe las primeras caricias, las primeras enseñanzas, percibe los
comportamientos iníciales, es allí donde se ponen los fundamentos éticos que
deben gobernar a la persona a atreves de su vida y que luego esos valores los
pondrán en práctica en los planteles educativos, no sólo para su crecimiento
personal, sino para la buena convivencia con sus compañeros y profesores.
Desde el hogar y los colegios se deben fomentar valores como: las religiones
que oficialmente promueven la bondad, el valor de lo sagrado y los valores
trascendentales y sobrenaturales, tales como la adoración y la salvación eterna.
La política que promueve valores sociales y el bien común, además del deporte
que conlleva a la disciplina y la salud, también es importante inculcar valores
como la cultura, la confianza, la paz, la limpieza, la libertad, la democracia, la
rapidez, el perdón, el respeto, la intimidad, la independencia, entre otros tantos
que son fundamentales en la vida y que poco a poco se han ido perdiendo.
Los valores humanos han sido siempre tema importante de reflexión por parte
de los hombres más profundos y más responsables, por ello hoy los queremos
llamar a la reflexión por el rescate de nuestros valores.
10. MARCO LEGAL
Ley 115 de 1994
TITULO V De los educandos
CAPITULO 1 Formación y capacitación
ARTICULO 92. Formación del educando. La educación debe favorecer el pleno
desarrollo de la personalidad del educando, dar acceso a la cultura, al logro del
conocimiento científico y técnico y a la formación de valores éticos, estéticos,
morales, ciudadanos y religiosos, que le faciliten la realización de una actividad
útil para el desarrollo socioeconómico del país.
Programas de atención integral a la primera infancia “estrategia de cero a
siempre”
CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA
Se busca además dar cumplimiento a lo establecido en el Artículo 41 de la
Constitución Nal de 1991, que plantea la importancia de introducir en el pensum
como un área más, de las fundamentales, la EDUCACIÓN ETICA Y EN
VALORES HUMANOS; por eso el desarrollo de las actividades propuestas en
este proyecto irán directamente asociadas en el contenido de los artículos de la
Constitución que haga referencia a cada uno de los aspectos allí contemplados.
9. Formar a los niños, las niñas y los adolescentes y a las familias en la cultura
del respeto a la dignidad, el reconocimiento de los derechos de los demás, la
convivencia democrática y los valores humanos y en la solución pacífica de los
conflictos.
Lineamientos curriculares del MEN
11. APORTE DE LA PEDAGOGÍA INFANTIL A DICHA PROBLEMÁTICA.
El aporte pedagógico a la problemática evidenciada es, tener presente que la
educación hoy en día nos ofrece una cantidad de posibilidades en la relación a
la moral ya que esta indisociablemente unida a la intelectual, social afectiva con
el fin de producir individuos autónomos que sean capaces de respetar la misma
autonomía en otras personas, Vygotsky refiere que los niños aprendan de la
interacción tanto de los medios como de sus padres, por eso los maestros
debemos propiciar un clima de confianza y libertad de expresión múltiple, ya que
el desarrollo moral comparte característica básicas del cognoscitivo porque los
humanos somos activos de nuestras experiencias y esa autonomía se da en una
relación indispensable con sus padres.
¿CUÁL SERÍA EL MODELO PEDAGÓGICO QUE RESPONDERÍA DE FORMA MÁS
ACERTADA A ESTAS PROBLEMÁTICAS?
Modelo sociocultural de los valores de JEAN PIAGET, sustenta que el proceso
de interiorización (de lo interno a lo externo) se logra la autonomía moral, cuando
se alcanza un desarrollo del pensamiento lógico, logrando la descentralización
del punto de vista y el respeto al otro, basándose en el desarrollo intelectual,
Piaget estableció 3 niveles para la adquisición de los valores estos fueron el pre
moral, en el cual no existe sentido de obligación a las reglas, el segundo el
heterónomo que es la obediencia a las normas y el respeto a la autoridad y el
ultimo el autónomo donde las relaciones reciprocas de las normas y leyes. Donde
se deben tener encuentra, tanto padres, hijos y docentes para un manejo
adecuado
12. AMBIENTE DE APRENDIZAJE:
Se hará juegos al aire libre, se dejara que el menor explore, con escenarios,
juego de roles, dramatización de cuentos. Que sea acorde a las necesidades
del niño.
METODOLOGÍA:
La metodología que se desarrolla para trabajar con niños de primera infancia es
la Etnografía, por medio de esto se realizara lo siguiente;
JUEGOS, se harán para que los niños socialicen, los unos a los otros, respeten
los turnos de participación, compartan,
13.
14. CUENTOS: se realizaran cuentos donde deje alguna enseñanza, positiva de
aprendizaje, para que el niño lo coloque en práctica en su entorno familiar y por
medio de este, comente lo que sucede en casa.
PELÍCULAS; por medio de estas los niños socializan e interactúan con la
docente, si observan, algo parecido que ellos vean en su casa o entorno donde
se encuentren.
15. LLUVIAS DE IDEAS: por medio de esto, se habla de un tema, los niños y padres
de familia, socializan y comparten ideas con la docente.
AMBIENTE DEAPRENDIZAJE: Se hará juegos alaire libre, sedejara que el menor explore,
con escenarios, juego de roles, dramatización de cuentos. Que sea acorde a las
necesidades del niño.
16. CONCLUSIONES DEL EJERCICIO
La solución de los graves problemas de la humanidad requiere la
aplicación de principios éticos universales. Por ello, se hace indispensable
trabajar en pro de la humanización de los seres humanos y del rescate de
los valores humanos fundamentales. Para cumplir esta loable tarea la
principal función de la educación deberá dirigirse a la formación de
personas, a promover el vivir con sentido y con valores bien definidos,
desarrollando actitudes para una convivencia solidaria.
En síntesis, la idea es que en los diferentes ambientes donde se
desenvuelva el niño, padres y docentes se aboquen a fomentar la
educación en valores en una forma sistemática e intencional con el
objetivo de que los niños desde temprana edad se habitúen a practicar
conductas prosociales y, más adelante, se conviertan en adultos con una
sólida formación en valores y capaces de transformar la realidad donde
les tocará vivir en un mundo solidario y en paz.
Es conveniente que desde la educación inicial los niños comiencen a
trabajar sistemática e intencionalmente con los valores a través de una
integración de la escuela, la familia y la sociedad, con el propósito de
formar, en sintonía, los valores humanos fundamentales a través de
prácticas encaminadas a la formación de una nueva sociedad y de una
nueva cultura.
Al desarrollar las actividades planeadas, que tanto niños como padres, se
observe un cambio tanto emocional como afectivo de ambas partes, para
el buen desarrollo integral del menor.
