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Usos de las tic en el aula y fuera de ella

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Ponencia en la que se defiende el uso de smartphones y TIC en general en el aula y fuera de ellas dentro de la Enseñanza.

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Usos de las tic en el aula y fuera de ella

  1. 1. Ponencia realizada durante elCurso “Actividades de Campo, un Recurso para el Aula” CEFIRE Castellón, noviembre 2011 Darío Verdasco Cebrián bioverdasco@gmail.com
  2. 2.  Podríamos simplificar definiendo las TIC como un conglomerado de herramientas útiles a la hora de obtener, procesar y publicar información. La LOE nos pide implantarlas en el aula, pero ¿Cómo podemos hacerlo?Darío Verdasco Cebrián.
  3. 3.  Debemos: • Asumir que las TIC no son un fin sino un medio. • Conocer las herramientas que vamos a usar. • Saber que el bagaje tecnológico de los alumnos será muy desigual, lo que hará de la implantación un proceso lento. Así que hagámoslo fácil y accesible.Darío Verdasco Cebrián.
  4. 4.  Mostrando imágenes, vídeos y presentaciones en nuestras clases. Visualizandomapas mediante Google Maps o Google Earth en el aula. Esto no es implantar las TIC, es que las vean en clase!Darío Verdasco Cebrián.
  5. 5.  Para ilustrar el cómo implantar las TIC en el aula y fuera de ella, he preparado una salida para 1º de Bachillerato: Subida a Loma Malén (Chera)/ Visita al Barranco de Ajuez (Chóvar)Darío Verdasco Cebrián.
  6. 6.  Actividad extraescolar dividida en tres etapas: Preparativos y agrupamientos. Salida al medio y recogida de datos. Trabajo colaborativo y entrega.Darío Verdasco Cebrián.
  7. 7.  Crear un formulario en GoogleDocs. Crear un Blog. Crear un mapa interactivo del recorrido en GoogleMaps.Darío Verdasco Cebrián.
  8. 8.  Creación de una entrada en nuestro blog con el mapa (Chóvar) insertado en él. El mapa debe ser estudiado por los alumnos antes de la salida.  Contestar un sencillo cuestionario en Moodle.Darío Verdasco Cebrián.
  9. 9.  Realizar un cuestionario on-line sobre la tenencia y uso de terminales móviles tipo Android/iPhone. (en blog) Agrupar a los alumnos en función de la disponibilidad de smartphones. Conocer si en la zona a visitar existe cobertura 2G/3G y planificar en consecuenciaDarío Verdasco Cebrián.
  10. 10.  Realizar un pequeño video tutorial o presentación explicando qué deben instalar en sus smartphones y cómo usar las aplicaciones. El tutorial se presenta en el aula y después se sube al blog para que puedan consultarlo en cualquier momento.Darío Verdasco Cebrián.
  11. 11.  Posibles incidencias relacionadas con alumnos con movilidad reducida. La solución: Uso de las TIC.Darío Verdasco Cebrián.
  12. 12.  Se trabaja en grupos, cada grupo con al menos un terminal móvil. Deben tomar notas de texto o de audio, fotos y medidas geolocalizando sus anotaciones. No llevarán libretas, bolígrafos o similares, sólo su smartphone.Darío Verdasco Cebrián.
  13. 13.  Catch. Aplicaciónpara tomar notas que pueden ser geolocalizadas.Darío Verdasco Cebrián.
  14. 14.  Brújula. Ya no hay que cargar con 30 brújulas con miedo a que no todas vuelvan.Darío Verdasco Cebrián.
  15. 15.  Clinómetro. Medirán los ángulos de buzamiento usando su terminal móvil.Darío Verdasco Cebrián.
  16. 16.  Regla. Medirán los fósiles usando su terminal móvil.Darío Verdasco Cebrián.
  17. 17.  PicsIn. Anotar detalles sobre fotos tomadas in situ.Darío Verdasco Cebrián.
  18. 18.  Bambuser. Emisión de audio y video en directo a Internet desde nuestro smartphone.Darío Verdasco Cebrián.
  19. 19.  El trabajo final, se realizará en modo colaborativo utilizando GoogleDocs. El documento final deberá adjuntar un enlace a un mapa en GoogleMaps dónde aparezcan los datos georeferenciados.Darío Verdasco Cebrián.
  20. 20.  La entrega del documento final se hará en el buzón de entrega de Moodle –si no tenemos usaremos un correo o box.net o similar-. Para evaluar el proceso y no sólo el resultado final, tendremos acceso a todos los grupos de trabajo de GoogleDocs para comprobar el historial de trabajo.Darío Verdasco Cebrián.
  21. 21.  Para realizar esta actividad el profesor ha generado: • Un sencillo formulario en GoogleDocs. • Dos entradas en su Blog. • Un mapa interactivo en GoogleMaps. • Tutoriales para usar apps como Catch, Brújulas, Clinómetros y Editores de dibujo. • Un medio para eliminar barreras con Bambuser.Darío Verdasco Cebrián.
  22. 22.  Con esta actividad los alumnos han aprendido a: • Navegar por Blogs. • Usar sus terminales móviles como una herramienta. • Crear documentos en modo colaborativo bajo GoogleDocs. • Crear mapas en GoogleMaps.Darío Verdasco Cebrián.
  23. 23. Darío Verdasco Cebrián.
  24. 24.  Sí, siempre hay más…
  25. 25.  Creación de vídeos, presentaciones,… Códigos QR en la Enseñanza. AR en la Enseñanza. Entornos virtuales como SL.…
  26. 26.  Quick Response BarCode. Denso-Wave 1994
  27. 27.  Facilitan introducción de datos en terminales móviles. Enrealidad, son útiles en enseñanza porque despiertan la curiosidad de los alumnos y podemos usarlos como piezas de un puzle.
  28. 28.  Antes de usarlos en el aula o fuera de ella debemos saber si tienen smartphones con lectores de códigos QR y si saben generarlos. Lectores y Generadores: • Vía web • Vía Apps gratuitas.
  29. 29.  Hayinfinidad de opciones pero os presento aquí una interdisciplinar. 2/3profesores cada uno con 2/3 puntos de interés en un itinerario.
  30. 30.  Cadaprofesor publica un post en su blog con dos o tres códigos QR. Cadacódigo QR nos envía a un punto en un mapa GoogleMaps.
  31. 31.  Cada alumno debe escribir un documento breve (unas 2 páginas) describiendo dónde vamos y porqué cree que vamos a esos sitios.
  32. 32.  Trasla salida extraescolar (en las que tomarán datos con sus smartphones) los alumnos realizarán un trabajo multimedia (blog, video colgado en youtube, fotomontajes, presentaciones, etc.) y los publicarán en la red.
  33. 33.  Cada alumno generará un código QR que “apunte” a su trabajo en la red y colocaremos un póster en clase con todos los códigos QR. Todos podrán ver los trabajos de los demás en sus smartphones.
  34. 34.  Necesitamos: • Un blog. • Códigos QR de los lugares que visitaremos. Aprenderán: • Utilidad de los códigos QR. • A usar herramientas multimedia.
  35. 35. Darío Verdasco Cebrián.
  36. 36. Darío Verdasco Cebrián.

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