Cerebro percepción, memoria y aprendizaje

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Cerebro percepción, memoria y aprendizaje

  1. 1. CEREBROPERCEPCIÓN MEMORIA Y APRENDIZAJE
  2. 2. El cerebro tiene 100 mil millones de célulasactivas; cada una realiza hasta 20,000conexiones, posibilitando.1.La habilidad de caminar erguidos.2.La habilidad de oponer el dedo pulgar conel índice.3.La habilidad de hablar y escribir.4.La habilidad de comprender el lenguaje.5. La habilidad de leer.
  3. 3.  El cerebro humano en un adulto tiene unamasa aproximada de 1300 a 1400 grs. Mide 14 cm de ancho, 13 cm de alto y 17cm de longitud. Tiene un volumen aproximado de 1350 a1500 cm 3 . Representa el 2 % de la masa corporal .Consume un 20% de la sangre bombeada porel corazón.
  4. 4. Procesa la informaciónsensorial, integra, controla y coordina elmovimiento para dar prioridad a las funcionescorporales homeostáticas.Es responsable de lacognición, las emociones,la memoria y el aprendizaje.Cumple funciones sensitivas,de integración y motoras.
  5. 5. Nuestro cerebro organiza la información queproviene de los sentidos y otorga un significadoa las sensaciones transformando así a losmensajes sensoriales en percepcionesconscientes.La percepción es un proceso constructivo por elque organizamos las sensaciones y captamosconjuntos o formas dotadas de sentido.
  6. 6. DETECCIÓNCada sentido dispone de un receptor,grupo de células sensibles a un tipo deestímulo.TRANSDUCCIÓNCapacidad de los receptores deconvertir la energía del estímulo enmensajes nerviosos.TRANSMISIÓNGenera impulsos nerviosos quetransmiten información codificada, sobrelas características del estímulo, haciadiferentes partes del cerebro.PROCESAMIENTODE LAINFORMACIÓNEs el cerebro quien organiza e interpretala información en forma de experienciasconscientes.FASES DEL PROCESO DE PERCEPCIÓN
  7. 7. ¿Cómo percibimos los colores?1. Los conos hacen posible la visión a colores. Sonsensibles a la luz roja, verde y azul.2. Cada fotorreceptor está conectado al centro visualdel cerebro por medio del nervio óptico.3. Es en el cerebro donde se lleva a cabo estainterpretación, pues en el ojo solo se capta la luz.
  8. 8. "74" visible para los individuos con visiónnormal. Personas con tricromacia pueden leer"21", y aquellos con acromatismo nodistinguen ningún número.
  9. 9. La copa de Edgar Rubin permite describir elmecanismo perceptivo de la relación figura-fondo1.La figura es el elemento central que capta lamayor parte de nuestra atención, porque, encontraste con su fondo aparece biendefinida, sólida y en primer plano.2. El fondo poco diferenciado, se percibe comoindefinido, vago y continuo.Cuando esta diferencia no está clara, el sistemaperceptivo duda entre el sentido que debe dar ala representación y será la propia voluntad yexperiencia del receptor la que determine otrasrespuestas en esta relación de percepción.
  10. 10. Proceso de registroLa memoria “codifica” la información delambiente, dando lugar a distintos tipos derepresentaciones mentales.ImágenesRepresentaciones acústicasSignificadosMotricidad LenguajeCodificación visualCodificaciónauditivaCodificaciónsemánticaCodificación motoraCodificación verbalEl aprendizaje implica el procesamiento,almacenamiento y recuperación activa dela información.
  11. 11. La memoria es el “sitio” en donde se plasmael aprendizaje.Memoria acorto plazoMemoria alargo plazoAlmacena unacantidad limitadade informacióndurante un cortoperiodo de tiempoAlmacena una grancantidad deinformacióndurante un tiempoindefinido.Memoria inmediatapara los estímulosque acaban de serpercibidos.Memoria estable yduradera, muypoco vulnerable alas interferencias.Aprender es siempre un intento de almacenar informaciónen nuestro sistema de memoria a largo plazo.
  12. 12. El aprendizaje se define como un cambio deconducta más o menos permanente resultadode la experiencia.Estímulo exteriorque reta a lamenteDispara unprocesodesenfrenado einstantáneo en laMEMORIARespuestaa eseestímulo.La memoria esta relacionada con el aprendizajeporque para recordar, tenemos que haberaprendido anteriormente.
  13. 13. TIPOSdeINTELIGENCIAInteligencia es la capacidad de relacionarconocimientos que poseemos pararesolver una determinada situación.
  14. 14. INTELIGENCIA SE DESTACA EN LE GUSTA APRENDE MEJORVERBAL-LINGÜÍSTICALectura, escritura,narración dehistorias,memorización defechas, piensa enpalabras.Leer, escribir, contarcuentos, hablar,memorizar, hacerpuzzles.Leyendo,escuchando yviendo palabras,hablando,escribiendo,discutiendo ydebatiendo.LÓGICO -MATEMÁTICAMatemáticas,razonamiento,lógica, resolución deproblemas, pautas.Resolver problemas,cuestionar, trabajarcon números,experimentar.Usando pautas yrelaciones,clasificando,trabajando con loabstracto.VISUAL-ESPACIALLectura de mapas,gráficos, dibujando,laberintos, puzzles,imaginando cosas,visualizando.Diseñar, dibujar,construir, crear,soñar despierto,mirar dibujos.Trabajando condibujos y colores,visualizando,usando su ojomental, dibujando.MUSICALCantar, reconocersonidos, recordarmelodías, ritmos.Cantar, tararear,tocar uninstrumento,escuchar música.Ritmo, melodía,cantar, escuchandomúsica y melodías.
  15. 15. INTERPERSONALEntendiendo a la gente,liderando, organizando,comunicando,resolviendo conflictos.Tener amigos,hablar con lagente, juntarsecon gente.Compartiendo,comparando,relacionando,entrevistando,cooperando.INTRAPERSONALEntendiéndose a símismo, reconociendosus puntos fuertes ysus debilidades,estableciendoobjetivos.Trabajar solo,reflexionar, seguirsus intereses.Trabajando solo,haciendo proyectosa su propio ritmo,teniendo espacio,reflexionando.NATURALIST AEntendiendo lanaturaleza, haciendodistinciones,identificando la flora yla fauna.Participar en lanaturaleza, hacerdistinciones.Trabajar en el medionatural, explorar losseres vivientes,aprender acerca deplantas y temasrelacionados con lanaturaleza.CORPORAL -CINESTÉSICAAtletismo, danza, artedramático, trabajosmanuales, utilizaciónde herramientas.Moverse, tocar yhablar, lenguajecorporal.Tocando,moviéndose,procesandoinformación a travésde sensacionescorporales.
  16. 16. ActuarExperimentarReflexionarTeorizarUso de laInformación“El aprendizaje es experiencia, lo demáses información”Albert Einstein
  17. 17.  Un trabajo armonioso de los dos hemisferiospermite integrar eficazmente la informaciónque llega al cerebro. Cuando más compleja es una tarea, másasociados tienen que estar los doshemisferios para realizarla.Los dos hemisferios están unidos por el“cuerpo calloso”.Hemisferio derecho: controla el lado izquierdo.Cerebro Creativo.Hemisferio izquierdo: controla el lado derecho.Cerebro Analítico.Lateralización cerebral
  18. 18. La diferencia de competencias entre loshemisferios cerebrales es exclusiva del serhumano.

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