1.
LECTURA MECANISMOS LECTORES Y COMPRENSIÓN ORLANDO NIETO BURGOS MAGISTER (c) LINGÜÍSTICA APLICADA

2.
<ul><li>PROCESO </li></ul>ANTES DURANTE DESPUES

3.
INTUITIVAMENTE Relación entre grafía y sonido = descifrar o decodificar Identificada con lectura voz alta TEXTO ESCRITO VISION PRONUNCIACION

4.
<ul><li>“ Leer es, además, </li></ul><ul><li>atribuir significados </li></ul><ul><li> a un texto escrito” </li></ul>

5.
<ul><li>Al leer realizamos actividades más complejas </li></ul><ul><li>Participan procesos cognitivos (relación libro/lector) </li></ul>Construyen significados Proceso dinámico

6.
<ul><li>Las técnicas tienen 2 partes: </li></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Mecanismos lectores (centrados en datos que llegan al ojo) </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Comprensión lectora (centrada en lo que aporta el lector) </li></ul></ul></ul></ul></ul>

7.
“ LEER SE APRENDE LEYENDO”

8.
EL PROCESO LECTOR MECANISMOS LECTORES

9.
<ul><li>Intuitivamente </li></ul><ul><li>Leemos letra por letra, palabra por palabra las líneas del texto, con la vista . </li></ul>

10.
Error (en este sentido) = no ha leído bien No ha visto bien la palabra o grafía Defecto de visión o decodificación Yo hoy iré a a la casa de mi querida tía Juanita

11.
<ul><li>Leemos con ‘ fijaciones ’ sucesivas - a golpes </li></ul><ul><li>Fijamos vista en un punto y captamos una </li></ul><ul><li>cantidad de ’ grafías ’ </li></ul>Me dejaron en la calle de las Camelias al pie de una reja Me dejaron en la calle de las Camelias al pie de una reja

12.
<ul><ul><ul><ul><ul><li>Amplitud del campo de visión </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Conocimiento y comprensión del tema </li></ul></ul></ul></ul></ul>Cantidad de elementos que se pueden captar depende de dos variables:

13.
<ul><li>+ fluidez = + atención a la comprensión </li></ul>(menos “ espacio de memoria ” a descifrar grafías) Velocidad Lectora

14.
Leeremos más despacio si v ocalizamos Leeremos más rápido si no vocalizamos Mmm…Esto es más lento ¡Y esto es más rápido!

15.
Elementos influyentes en velocidad lectora:

16.
<ul><li>RITMO con que pasa de una fijación a otra </li></ul><ul><li>- constante , que facilite comprensión </li></ul><ul><ul><ul><li>Hay que tener presente los </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>‘ cambios de línea ’ </li></ul></ul></ul>

17.
<ul><ul><ul><li>Ante texto difícil, </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>fijaciones más lentas (no se </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>entiende), y se </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>vuelve atrás (esto </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>es ‘ positivo ’). </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Pero </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>si los ojos van continuamente adelante y </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>atrás, se </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>dificulta la </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>lectura. </li></ul></ul></ul>o R E G R E S I Ó N

18.
<ul><li>No hay términos absolutos en velocidad lectora </li></ul><ul><li>Leemos más rápido o más despacio según: </li></ul>Disponibilidad personal Texto

19.
Velocidad L e c t o r a m í n i m a 150 ppm requiere > aporte de ‘ memoria a corto plazo ’ Si no, dificulta comprensión

20.
EL PROCESO LECTOR COMPRENSIÓN LECTORA BULLETS & POINTS

21.
<ul><li>¿Qué es aprender a leer? </li></ul><ul><li>Las estrategias a utilizar para captar información del texto. </li></ul>

22.
¿Qué es la comprensión? Proceso por el cual el lector modifica su pensamiento respecto a la realidad mediante la información que descubre en el texto.

23.
<ul><li>Comprensión depende de: </li></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Lo que sabe el lector </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Los datos del texto </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Lo que proyecta el lector a partir de lo que sabe y los datos del texto </li></ul></ul></ul></ul></ul>

24.
<ul><li>¿Qué conocimientos? </li></ul><ul><ul><li>Conocimientos previos relacionados con . . . </li></ul></ul>

25.
<ul><ul><li>Redacción del texto = </li></ul></ul><ul><ul><li>sobre comunicación escrita </li></ul></ul>

26.
<ul><ul><li>Fonología </li></ul></ul><ul><ul><li>y </li></ul></ul><ul><ul><li>Léxico </li></ul></ul><ul><ul><li>Ligados a elementos gráficos </li></ul></ul>

27.
<ul><ul><li>Morfología y sintaxis = </li></ul></ul><ul><ul><li>importantes para hipótesis sobre </li></ul></ul><ul><ul><li>el texto </li></ul></ul>

28.
= en cuanto al desciframiento del orden de las ideas y sus relaciones

29.
<ul><li>Descubrimiento de “ idea </li></ul><ul><li>nuclear ” </li></ul><ul><li>Relacionada con estructura de párrafos : </li></ul><ul><li>algunos presentan núcleo al principio ( deductiva ); otros, al final ( inductiva ). </li></ul>

30.
<ul><li>GÉNEROS </li></ul><ul><li>que leemos </li></ul>

31.
Muchas Tipologías . . . descriptivos informativos argumentativos expositivos narrativos

32.
<ul><li>Nociones de estructura del texto </li></ul>presentación y formas no es solo estético, sino elemento comunicativo

33.
<ul><li>Conocimientos de realidad y mundo </li></ul><ul><li>(culturales o enciclopédicos) </li></ul>

34.
Elementos proyectivos del lector prejuicios, creencias, posiciones . . .

35.
<ul><li>Orden de las ideas </li></ul><ul><li>Partes del texto </li></ul><ul><li>Representación formal del mismo </li></ul><ul><li>Fórmulas que se utilizan </li></ul>

36.
Puntuación característica Abreviaturas y gráficos Tipo de redacción Función para la que se suele utilizar Otros . . .