05 01 la ciencia se mide

alfin05
Universidad de Jaén
Biblioteca

LA CIENCIA SE MIDE
parte 1
Alfin05.lacienciasemide.gestióndelainformación
el alfin 05, es un curso online:
ir al índice de microvídeos
p.122

INTRODUCCIÓN
p.122

Proceso
Bolonia espacio europeo de educación superior
eees
ECTS
Sistema de transferencia de créditos
ESTRUCTURA
Grado/Máster/Doctorado
CALIDAD
AcreditaciónSistema de
titulaciones
Alfin06.eltrabajodeinvestigación
año
1999

• Formación general
• Orientada a la preparación para el ejercicio profesional
1º ciclo
grado
• Formación avanzada de carácter especializado o
multidisciplinar
• Orientada a la especialización académica, profesional o
a promover la iniciación en tareas investigadoras
2º ciclo
máster
• Su finalidad: formación avanzada en técnicas de
investigación
3º ciclo
doctorado
TFM
obligatorio y de
defensa pública
Tesis
trabajo original
de investigación
TFG
obligatorio y de
defensa pública

RD1027/2011, de 15 de julio, por el que se establece el Marco
Español de Cualificaciones para la Educación Superior (MECES)
PDF de la disposición
La Conferencia de Ministros europeos de Educación Superior celebrada en Bergen el 19 y 20 de mayo de 2005, tomó la decisión de adoptar
un marco comprensivo de cualificaciones para el espacio europeo de educación superior, construido sobre los denominados
«Descriptores de Dublín»
descriptores
Dublin
competencias resultados

Nivel 2 de Grado
haber adquirido conocimientos avanzados y demostrado una comprensión de los
aspectos teóricos y prácticos y de la metodología de trabajo en su campo de estudio con
una profundidad que llegue hasta la vanguardia del conocimiento;
poder, mediante argumentos o procedimientos elaborados y sustentados por ellos
mismos, aplicar sus conocimientos, la comprensión de estos y sus capacidades de
resolución de problemas en ámbitos laborales complejos o profesionales y especializados
que requieren el uso de ideas creativas e innovadoras;
tener la capacidad de recopilar e interpretar datos e informaciones sobre las que
fundamentar sus conclusiones incluyendo, cuando sea preciso y pertinente, la reflexión
sobre asuntos de índole social, científica o ética en el ámbito de su campo de estudio;
ser capaces de desenvolverse en situaciones complejas o que requieran el desarrollo de
nuevas soluciones tanto en el ámbito académico como laboral o profesional dentro de su
campo de estudio;
saber comunicar a todo tipo de audiencias (especializadas o no) de manera clara y
precisa, conocimientos, metodologías, ideas, problemas y soluciones en el ámbito de su
campo de estudio;
ser capaces de identificar sus propias necesidades formativas en su campo de estudio y
entorno laboral o profesional y de organizar su propio aprendizaje con un alto grado de
autonomía en todo tipo de contextos (estructurados o no).

rmación

La información es una potente herramienta
democrática, pero es necesario organizarla y
gestionarla para que los ciudadanos no se
sientan desbordados por ella.
(Pautas Calimera, 2005)
Cultural Applications: Local Institutions Mediating Electronic Resources
The Calimera Project is funded under the European Commission
IST Programme

Competencias
informáticas Competencias
informacionales
ALFIN

http://www.ci2.es/
es el acrónimo de competencias informáticas e
informacionales y surge en la Comisión mixta
intersectorial CRUE-TIC (Conferencia de Rectores
de Universidades Españolas - Comisión Sectorial
de las Tecnologías de la Información y las
Comunicaciones) y REBIUN (Red de Bibliotecas
Universitarias)
CI2

competencias informacionales
uso y comunicación de la información
eficazmente de forma ética y legal, con el
fin de construir el conocimiento
Comisión Mixta CRUE REBIUN-TIC
Ci2 en los estudios de grado

En el marco CI2, ALFIN (Alfabetización Informacional) es una palabra que ya
forma parte de nuestro vocabulario y si nos piden una definición de “libro”
tenemos claro su concepto:
saber cuándo y por qué
necesitas información, dónde
encontrarla, y cómo
evaluarla, utilizarla y
comunicarla de manera ética
CILIP (Chartered Institute of Library and Information
Professionals)
la información y gestionarla de manera certera

DIGCOMP
Competencia digital
Digital
Competen
ce
marco de consenso europeo de
competencias en los planes formativos

competencia digital
Competencia Digital es aquella que implica el uso
crítico y seguro de las Tecnologías de la Sociedad
de la Información para el trabajo, el tiempo libre y
la comunicación. Apoyándose en habilidades TIC
básicas: uso de ordenadores para recuperar,
evaluar, almacenar, producir, presentar e
intercambiar información, y para comunicar y
participar en redes de colaboración a través de
Internet” (European Parliament and the Council,
2006).

evaluar
almacenar
presentar
intercambiar
comunicar
participar en
redes de
colaboración
información
internet
crítico
seguro
usando

8C + 4IAlfin05.lacienciasemide.gestióndelainformación

05

alfin 05. la ciencia se mide. gestión de a información
1. Capacitar al usuario en la elaboración
de trabajos académicos
2. Conocer los indicadores científicos de
evaluación de la ciencia
3. Conocer y usar los gestores
bibliográficos

2.1
el universo
cita
2.2
los gestores
bibliográficos
2.3Refworks
orden en el
caos
gestión de la información
1.1
de ciencia a
producción
científica:
un matiz que
cambia todo
1.2
indicadores y
rankings:
todo lo que se
mide se puede
ordenar
1.3
principales
sitios para la
evaluación
que tienes que
conocer sí o sí
la ciencia se mide

apunta algunas direcciones

abiertoBuja
derechos de autor y acceso abierto
cienciaBuja
análisis y evaluación de la
producción científica
bujaBlog
información general

LA CIENCIA SE MIDE
módulo 1

1.1
de ciencia a
producción
científica:
un matiz que cambia
todo
1.2
indicadores y
rankings:
todo lo que se mide
se puede ordenar
1.3
principales
sitios para la
evaluación
que tienes que
conocer sí o sí
la ciencia se mide

módulo 1
DE CIENCIA A PRODUCCIÓN CIENTÍFICA

“Escribir bien un trabajo científico no es una
cuestión de vida o muerte; es algo mucho
más serio.”
Robert A. Day. Cómo escribir y publicar trabajos científicos
sobre la vida o la muerte...
palabras mayores

…Entre los residuos, encuentran una pieza de
meteorito, que lleva a Seeley Booth y su
compañera, Temperance Brennan, al Collar
Institute of Science para descubrir que la
víctima es la editora en jefe de una
prestigiosa revista científica que
había formado parte de un polémico proyecto.

«El consejo de facultad decide cómo se reparten las asignaciones, y ellos, como
todos los demás, negocian un plan de acuerdo con un perfil académico
determinado. ¿Cuál va a ser la apuesta y por qué?. Para Dinamarca es importante
tener un perfil de investigación competitivo que no solo esté a la altura del resto de
las investigaciones que se estén llevando a cabo en la Unión Europea, sino de las de
todo el mundo.
Dicho esto, no cabe duda que las decisiones del consejo no sólo miran por el interés
del país. Dentro de su cerradísimo círculo también reina cierto nepotismo. Hoy por
ti, mañana por mí, un mecanismo que empezará a vivir su edad de oro en cuanto se
cierren las arcas del Estado….
Los miembros del consejo tienen que soportar enormes presionesal tiempo que
ven cómo van reduciendo sus áreas de investigación… Intercambian ayudas
y becarios como los niños cambian cromos, y cuando toca hacer públicas sus
decisiones todo el mundo contiene la respiración y cruza los dedos»
Gazan, Sissel-Jo. Las alas del dinosaurio. Alfaguara, 2011, p. 182
Nota: la autora es doctora en biología 
cn
una novela muy negra
para momentos de ocio…

Normalmente toda investigación se
convierte en una publicación
Llamada de atención del profesor E. Delgado en su introducción al
master “evaluación de la investigación…” de la ugr
Publicarno es investigar
Todolo que se publica no es investigación
3obviedades

La publicación científica y la difusión
de los resultados constituyen uno de
los pilares fundamentales de la
actividad científica

1
El carácter
científico de una
disciplina va
indisolublemente
unido al ejercicio
de la
investigación
2
La madurez de
una disciplina se
mide por la
actividad
investigadora que
genera
3
Para evaluar el
progreso de una
disciplina nada
mejor que valorar
la cantidad y
calidad de la
investigación
producida

podríamos decir
publicación
Investigación
orientada a resultados
comunicada
difundida

medida
Junto a palabras como
ciencia, actividad
investigadora, publicación
van apareciendo otros
conceptos…

“producción científica”
y desembocamos en
el concepto de

Los espectaculares avances
científicos son patrimonio
de profesionales
financiados con fondos
públicos o capital privado,
reclutados como
investigadores con
dedicación exclusiva.
El grupo de
investigación sustituye
al científico individual,
estructurado a modo de
pirámide jerarquizada, con
un director al frente, varios
miembros consolidados
dotados de sólida base
más un cuadro de
investigadores en proceso
de formación inicial.
La ciencia dejó de ser
protagonizada por ricos ociosos y
talentos patrocinados por algún
mecenas acaudalado.
¿Qué es la producción científica? . JC.Argüelles. El País, 6/02/2008

ambios en los procedimientos de
omunicarlos resultados de la investigación
Y en paralelo, edición de un
número importante de nuevas
revistas en cualquier rama del
saber

La abundancia y nivel de las publicaciones constituye
un índice fiel de la capacidad, trayectoria y hondura
científica asignable a cada grupo investigador.
Más aún, se han convertido en un parámetro crucial de
política científica para medir la calidad y decidir -dada
la escasez crónica de recursos- qué líneas y equipos de
trabajo merecen ser financiados
se han introducido ciertos factores
matemáticos para medir el
rendimiento de los grupos, que
atienden a dos criterios esenciales:
• el número de artículos publicados (cantidad)
• el prestigio de la revista (calidad: citaciones y/o
impacto)

número de
publicaciones
citas
Impacto calidad
cantidad

publicaciones
parámetros
calidad financiación
rendimiento
medida

pero eso puede llevar implícito una gran
tiranía

quién decide?
es riguroso el proceso de selección?
cantidad siempre determina conclusiones
brillantes?
hay quién tiene más posibilidades para
publicar en revistas de impacto?
el número de citas es la madre de todos los
parámetros?
sin trampa ni cartón?

por cotillear…

por cierto, una cuestión de conceptos…
revisión por pares
“En los medios académicos (véase ciencia), la revisión por pares (en inglés:
peer review), también denominada arbitraje, es un método usado para
validar trabajos escritos y solicitudes de financiación con el fin de evaluar su
calidad, originalidad, factibilidad, rigor científico, etcétera, antes de su
publicación (véase revista científica)”
https://es.wikipedia.org/wiki/Revisi%C3%B3n_por_pares
La revisión por pares es la valoración
crítica de los manuscritos presentados a
una revista, por parte de expertos que
no forman parte del personal editorial
http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3142758/

¿la esencia de la ciencia es crear
o producir?
¿Qué es la producción científica?´.JC.Argüelles. El País, 6/02/2008
proponemos una reflexiónAlfin05.lacienciasemide.gestióndelainformación

Por cierto, Publish or Perish es el nombre de un software que recupera y analiza las
citas académicas, usando Google Scholar y Microsoft Academic Search como Fuente y
a partir de ahí construer diferentes metricas
http://www.harzing.com/pop.htm
publicar o perecer
Fuente:
https://vimeo.com/100000045

http://blog.trabajando.pe/index.php?start=95

porque si algo
empieza a
aparecer tanto…
desconocerlo
y por qué yo…?Alfin05.lacienciasemide.gestióndelainformación

vida y muerte son palabras mayores…así que a
prepararse, porque…
“El miedo a las alturas es ilógico. El miedo a caer,
por otro lado, es prudente y evolucionista”.
Sheldon Cooper ;)

módulo 2
Indicadores y rankings

2a. Indicadores

Autor: Jordi Jordana (La Seu d’Urgell, 1958) es doctor en veterinaria y
profesor de la Universidad Autónoma de Barcelona desde 1985. Su
experiencia docente e investigadora sirvió de marco para desarrollar
su primera novela de ficción, Índice de impacto, publicada en 2011.
“Con Índice de impacto, su primera incursión en la novela de ficción,
el autor nos sumerge en el conocimiento de la condición humana y
sus condicionantes en el mundo investigador. La fuerte presión por
publicar a que se ven sometidos sus miembros hace que se
establezcan unas bien peculiares interrelaciones humanas que
pueden hacer aflorar y arraigar sentimientos contrapuestos y
maliciosos.”
Ver sinopsis

ahí va un fragmento ;)
– ¡Ya lo sé, ya! -exclamó el becario asintiendo con la cabeza-. En el Departamento
andáis todos locos intentando publicar en ese tipo de revistas.
Yaiza sonrió brevemente -mirando de reojo a Roger- ante el comentario, inocente o
impertinente, de Pol.
– Tienes razón, Pol -asintió no obstante Roger-. Muchas veces publicamos pequeñas
cosas, de ámbito estrictamente local en revistas japonesas, brasileñas o australianas,
por poner tres ejemplos geográficamente distantes. Y lo hacemos únicamente porque
son revistas indexadas, con cierto valor de índice, cuando lo más lógico hubiera sido
publicarlos en una revista española, de mayor difusión y repercusión práctica entre la
gente verdaderamente interesada en el tema. Pero el índice de impacto manda, y
un investigador siempre preferirá tener un artículo SCI en su curriculum vitae que no
tenerlo. Además se quiera o no, el sistema está montado así. Y si no te quieres
extinguir, científica y promocionalmente hablando, hay que adaptarse al sistema.

retomando…
el investigador siente la presión de publicar

Sus organizaciones
intentan maximizar su
inversión en recursos
humanos y materiales
buscando la eficiencia
del sistema académico.
A los investigadores se
les exige el, aumento de
la producción científica.
La industria quiere
rentabilizar sus productos
y aumentar beneficios
Los autores quieren ser
evaluados
positivamente
mediante los
indicadores de
visibilidad habituales :
las citas de sus trabajos
y la publicación en
revistas de impacto
podríamos introducirnos aquí en el interesante
mundo de la edición científica
un
mundo
de
intereses

y además no vale cualquier cosa…
la producción se mide en rendimiento y el
rendimiento científico se articula en torno a
bases de datos y productos de evaluación
basados en indicadores

el número de
artículos publicados
(cantidad)
el prestigio de la
revista (citaciones
y/o impacto)
(calidad)
Los factores matemáticos
para medir atienden a dos
criterios esenciales

Y no existe “el indicador”…son una nube que permite conocer de forma
combinada el impacto y el estado de la producción científica, ya sea de una
publicación, un trabajo, un campo de la ciencia , una institución, un país…

FI
SJR
Índice h
Ai (article
influence
score)
SNIP (Sourc
e Normalized
Impact per
Paper
ef
(eigenfactor
score)
índice g
una nube…llena de siglas  por ejemplo…Alfin05.lacienciasemide.gestióndelainformación

y así las cosas…
¿por qué y qué tengo que
saber de índices e
indicadores?

0
0,5
1
1,5
2
2,5
3
3,5
4
4,5
5
primero que existen y
que son decisivos
y si algo es decisivo…
debes conocerlo
y de todos ellos…vamos a hablar de uno

se trata de una medida aplicada a la repercusión
que tiene una publicación en la literatura científica
a partir de las citasque ha recibido, es
decir, el número de veces que se cita por término
medio un artículo publicado en una revista
determinada
factor de impacto
¿qué es exactamente?

La idea es que cuanto
más se cita un artículo,
más importante es y
más relevancia tiene
dentro de su Área de
investigación
+citado = + relevante
• Y contar se traduce en números…que se pueden ordenar

Eugene Garfield (16 de septiembre de 1925),
conocido como Gene Garfield, es un informatólogo.
Es el creador del Instituto para la Información
Científica (ISI) de Filadelfia. También es un
investigador destacado en el campo de la
Bibliometría, y creador de múltiples teorías y
cocientes en Información y Documentación.

El monopolio durante décadas
de las bases de datos del ISI
(hoy Web of Science, de la
empresa Thomson Reuters)
cede terreno con la
publicación de la base de
datos Scopus de Elsevier.
¿dónde?

2enormes y poderosas bases de datos
que ofrecen factores de impacto
http://www.scimagojr.com

el FI es el número promedio de citas
de los artículos obtenidas por los
artículos publicados en esa revista.
El FI de una revista para
un año concreto se calcula
dividiendo el número de
citas obtenidas en ese
año por los artículos
publicados en dicha
revista los dos años
anteriores entre el total
de artículos que la revista
publicó en esos dos años.
JCR

número de citas recibidas
en el 2006 por los trabajos
publicados en 2004-2005
número de trabajos
publicados en la revista
X en 2004-2005
A
B
C=A/B
FI revista X en el año 2006

A&HCInotiene edición JCR

así, por ejemplo… en
Índice SJR (SCImago Journal Rank)
parecido pero no igual
algoritmo basado en el Google Page Rank y “mira” una ventana de citación de 3 años
• http://www.scimagojr.com

sobre factores de impacto
•Búsquedas en Journal Citation Reports (JCR)
•Búsquedas en SCImago Journal & Country Rank (SJR)

Qde cuartil
• Permite evaluar la importancia
relativa de una revista en el total
de las revistas de su área
indexadas en una base de datos
• ¿dónde? A nivel internacional, por
supuesto, en JCRy en SJR.
Si un listado de revistas ordenadas de
mayor a menor factor de impacto se
dividiera en cuatro partes iguales,
cada una de las partes sería un cuartil.
Las revistas con el factor de impacto
más alto están en el primer cuartil, los
cuartiles medios serán el segundo y
tercero, y el cuartil más bajo será el
cuarto.
.
Q1 Q2 Q3 Q4
en un listado de 100 títulos, el primer cuartil (Q1) son los
25 primeros títulos y estos serán los más valorados por los
investigadores

hay quién discrepa mucho…
Declaración de San Francisco sobre evaluación de la investigación
Leiden Manifesto for Research Metrics

enfermedades derivadas…

impactolatría
conlleva una práctica simplista en la que se
presupone que el FI de la revista y su reputación son
indicativos absolutos de la calidad o importancia de
una investigación concreta y, por extensión, de los
autores de ésta.
La Impactolatría en la Ciencia,
NauKis. 21 08.2012

Más información en Carlton M. Caves, “High-impact-factor Syndrome,”
APS News, Nov. 2011; Reinhard Werner, “The focus on bibliometrics makes papers
less useful,” Nature News, 13 Jan 2015; Mohamed L Elsaie, Jenna Kammer,
“Impactitis: The impact factor myth syndrome,” Indian J. Dermatol. 54: 83-85,
2009; doi: 10.4103/0019-5154.48998.
HIFS
Y su síndrome asociado….

2b. Rankings

lo que no se mide no se
puede controlar, y lo que
no se controla no se puede
gestionar
mirar rendimientos y calidad es muy saludable en política científica

pero esto no es “conceptual”…
ni conceptualmente individual…
la medida de prestigios
se traduce en millones de euros

hasta ahora las Universidades venían
siendo responsables de cerca del 80% de
la producción científica (SCImago
Institutions Rankings) http://www.scimagoir.com
“El sistema universitario español corre el riego
de vivir una “década pérdida” si no se toman
medidas para recuperar recursos económicos y
para darle un marco jurídico con el que
afrontar la globalización.”
ahora mismo, el futuro es incierto…
Fundación Conocimiento y Desarrollo (CYD)

Las universidades han perdido un 28% de
financiación pública durante los años de crisis
desde 2010 hasta 2014, una bajada
presupuestaria que ha afectado de forma
especial a los proyectos de investigación,
donde la disminución ha alcanzado un 38%.
Esta es una de las principales conclusiones del
informe Encuesta de investigación y
transferencia de conocimiento del bienio 2012-
13, presentado este lunes por la Comisión
sectorial de I+D+i de la Conferencia de Rectores
de las Universidades Españolas (CRUE), que
también ha destacado que las ayudas a la
infraestructura se redujeron un 66%
15/06/2015
comisión sectorial de I+D+i de la CRUE. encuestaAlfin05.lacienciasemide.gestióndelainformación

#rankings
todo lo que se cuenta…se puede ordenar

EL RENDIMIENTO DE LOS CENTROS I+D SE SUELE COMPARAR
A PARTIR DE RANKINGS BASADOS EN INDICADORES
Los 'rankings' imponen su ley a la Universidad
(J.A. Aunión) alerta del peligro del diseño de políticas de investigación a
partir de los rankings
un tema que preocupa y mucho…
Cómo se cocinan los rankings universitarios
(E. Delgado López-Cózar)

“Desde la irrupción del Ranking de Shanghai, el
primer ranking internacional de universidades,
a principios del presente siglo, la influencia de
estas herramientas no ha hecho más que crecer
y actualmente se han convertido en la
verdadera vara de medir de las universidades a
nivel mundial. Sus metodologías no sólo son
tenidas en cuenta, sino que se incluyen en los
propios planes estratégicos de las
universidades para así mejorar su
posicionamiento en futuras ediciones”
(Hazelkorn, 2011).
Hazelkorn, E. (2011). Rankings and the reshaping of higher education. The
battle for world-class excellence. New York: Palgrave Macmillan.

Porque los
rankings han
llegado para
quedarse
Cuando un
ranking existe
es imposible
ignorarlo
Y porque
tienen efectos
en el mundo
académico y
están
condicionando
las políticas
universitarias
…otra vez la pregunta del millón:
y por qué yo?

dentro de una cultura de evaluación, definiendo…
mundiales
nacionales
generales
por
disciplinas
Se eligen
indicadores Se les da un
valor (peso)
Se agregan a
un
porcentaje
de nota final
Se fija la
clasificación
tipos
cómos

“Cuando se habla de situar alguna universidad de un país -
pongamos España- entre las 100 mejores del mundo o de
Europa, se está hablando básicamente de dos rankings
internacionales: el de la Universidad Jiao Tong de
Shanghái, que se publica desde 2003, y el de la
publicación británica Times Higher Education (THE), de
2004.”

Times Higher Education (THE)

El Shanghai Jiao Tong
Academic Ranking of World
Universities (ARWU) o Ranking
de Shanghai, pese a la
proliferación de otros rankings
de universidades y a las duras
críticas recibidas, se ha
convertido en el referente
básico para señalar las
universidades de investigación
a nivel global.
ARWU

2003: en el principio fue ARWU…
Porque, aunque había
productos anteriores,
ARWU “pilló”
desprevenido al
mundo de la
educación superior,
donde ante la variedad
de opciones prima el
concepto consumista
de la educación,
plasmado en la
comparación
convertida en norma.
un gran
negocio que
condiciona
decisiones,
políticas y
recursos

tu futuro depende de tu elección, en
términos de éxito profesional. el
nuestro de ti, en términos de cliente
elige
compara
busca

Fuente: ARWU. Metodología en.: http://www.shanghairanking.com/es/ARWU-Methodology-2014.html
Delgado-López-Cózar, Emilio. Cómo se cocinan los rankings universitarios. Dendra Médica. Revista de Humanidades 2012; 11(1):43-58.

aunque no son los únicos

La Comisión Europea estrenó en el 2014 un
nuevo ranking de universidades: U-Multirank
clasifica los centros en función de una serie más amplia de factores de calidad

“Ranking Web de Universidades" del Laboratorio de Cibermetría, que
pertenece al CSIC, el mayor centro nacional de investigación de España.

sobre cocina de rankings: a modo de ensayo
Por principio desconfiar de un ranking
Transparencia: quién, cómo, para qué
No a las mezclas indiscriminadas de dimensiones
Realmente de calidad (fuentes, técnicas…)
Asegurar que se relativizan los datos
Y que los tiempos que contempla sean amplios
Y que se diferencien las áreas y las disciplinas
COMPARAR LO COMPARABLE
Delgado-López-Cózar, Emilio. Cómo se cocinan los rankings universitarios. Dendra Médica. Revista de Humanidades 2012; 11(1):43-58.

“La gran importancia que tienen actualmente los rankings internacionales en
política científica hace que debamos ser conscientes de las muchas
limitaciones que presentan estas herramientas. Entre otras, destacamos
su incapacidad para representar de manera precisa sistemas universitarios
nacionales, ya que su objetivo es exclusivamente incluir a las principales
universidades a nivel mundial. Otra de sus limitaciones es su incapacidad para
representar el perfil disciplinar de las universidades, al presentar normalmente
una única tabla Global”.
(Nicolás Robinson-García)

módulo 3
PRINCIPALES SITIOS PARA LA
EVALUACIÓN

buscando indicios de
calidad
Las agencias de evaluación valoran las revistas en las cuales los autores
publican sus trabajos. Así, utilizan índices de calidad de las revistas y otras
herramientas de evaluación.

artículos en
revistas
científicas

Tienen factor
de impacto,
por lo que se
conoce la
posición en el
ranking de su
especialidad
Revistas
indexadas
con índice de
calidad
relativo
No tienen factor de
impacto.
Usamos criterios de
solvencia editorial,
visibilidad, opinión de
expertos…
Revistas no
indexadas o
sin índice de
calidad
relativo
una primera distinción…porque no todas las áreas
funcionan igual: ICR sí, ICR no

ICR sí

factores de
impacto

ICR sí, manda quién manda…
WoS JCR
SCOPUS SJR

sobre factores de impacto

• Índices de Impacto de las
Revistas Españolas de Ciencias
Sociales, Ciencias Jurídicas y
Ciencias Humanas
• Ofrecían información estadística a partir del recuento
de las citas bibliográficas. Permitía conocer de
manera individualizada las citas bibliográficas que
reciben los trabajos publicados en revistas científicas
españolas.
• Son productos que clasificaban las revistas en
cuartiles
IN-RECS
In-RECJ
In-RECH
productos sin actualización, desde 2011una eternidad

Factor de impacto
• Humanidades 2004-2008
• CCSSJJ 2005-2009
Criterios de calidad
cumplidos
• CNEAI (19)
• ANECA (22)
• Latindex (33)
Difusión de las
revistas en bases de
datos nacionales e
internacionales
Opinión de expertos
ICE (indicador de Calidad
según Expertos)
El indicador elegido para resumir el
impacto científico de las revistas
españolas de Humanidades, Ciencias
Sociales y Jurídicas es la tasa de citación.
el valor que el conjunto de
especialistas de un área otorga a
una determinada revista. Se trata
de una aproximación a la
evaluación del contenido de la
publicación.
medido a través de la presencia de las
revistas en bases de datos nacionales e
internacionales. Esta información se
obtuvo a lo largo del primer trimestre
de 2010, realizando búsquedas y
analizando listados de publicaciones
indizadas de bases de datos nacionales
e internacionales.
Cumplimiento de criterios
CNEAI, ANECA y Latindex tienen
en cuenta en sus respectivos
sistemas de evaluación

ICR no

Solvencia
editorial
Visibilidad
en bases
de datos
Sello de
calidad
Fecyt
Opiniones
de
expertos
Calificadas
en
categorías
en algunos
índices
(etc…)
si no hay factor de impacto…
hay que buscar datos que acrediten la calidad de las revistas: otros
indicadores alternativos

CIRC, ERIH, DICE,
Latindex …
Si olvidarnos de
productos como
MIAR y Carhus+
recursos fundamentales para encontrar
indicios de calidad de las publicaciones
en Humanidades y Ciencias Sociales

es conveniente
tener claro qué
podemos
esperar de cada
una de estas
siglas
y si ya lo
sabes…aquí un
enlace rápido

fuente: Guías BUS
a modo de resumen….
muy desactualizados

artículos en
revistas
científicas
libros, capítulos
de libros

artículos en
revistas
científicasLa fuente de datos empleada es el Book
Citation Index y el periodo de análisis
2009-2013. Se presentan 42 rankings: 4
por áreas y 38 por disciplinas
en Google Scholar hasta 2012 en el ámbito de las
Humanidades y Ciencias Sociales.
impacto de las editoriales de monografías científicas a partir del
recuento de citas de los libros publicados por los profesores e
investigadores de universidades públicas españolas indizados

otra vez con lo mismo…por qué yo?
porque debo saber que la
investigación tiene una
estrategia de
posicionamiento
las opciones de publicación
También, porque en mi búsqueda
documental, hay fuentes
“top” que debo conocer,
y por tanto tengo que saber
localizarlas

os presento la “chuleta personal”
del profesor …
Francesc Esteve
(Departamento de Pedagogía de la
Universidad Rovira i Virgili)
recopilación clasificada en 4 niveles
(oro, plata, bronce y otras) que puede servir
de ayuda a la hora de elegir revista dónde
publicar

1.1
de ciencia a
producción
científica:
un matiz que cambia
todo
1.2
indicadores y
rankings:
todo lo que se mide
se puede ordenar
1.3
principales
sitios para la
evaluación:
que tienes que
conocer sí o sí
Introducción Alfín 05
1.1 De ciencia a producción científica
1.2(a) Indicadores
1.2(b) Rankings
1.3 Principales sitios para la evaluación
microvídeos ALFIN 05. Módulo 1: La ciencia se mide

un pdf de 5 páginas con todos los enlaces del curso

Biblioteca de la Universidad de Jaén
Grupo de Trabajo de Alfabetización Informacional
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