Apoyos requeridos

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Apoyos requeridos

  1. 1. • Evidencia rezago académico o curricular en la (s) asignatura (s) –bloque. Es decir, no es necesario registrar todas las asignaturas.• En el caso de los alumnos repetidores o aquellos que muestranun déficit de madurez cognitiva o intelectual para evitar unrezago académico mayor.Lo anterior no implica que el resto de los alumnos de un grupo nonecesiten algún tipo de apoyo para mejorar o mantener su nivelde desempeño.
  2. 2. • Se recomienda…• Es necesario…• Se sugiere…• Es apremiante…• Es prioritario atender…• Es conveniente…• Es imprescindible…• Es indispensable…
  3. 3. A continuación…• Describir con precisión y claridad las sugerencias didácticos –metodológicas que desde casa los padres de familia necesitan realizarpara mejorar o favorecer el nivel del desempeño de su hijo o pupilo.Es importante precisar que éstas recomendaciones deben redactarse enun vocabulario de fácil comprensión para los destinatarios.Frases para iniciar Aprendizaje (s)Esperado (s)Sugerencias didácticos –metodológicas.Dirigidas a los padres de familiao tutoresPosteriormente remitirse a los aprendizajes esperadosdel bloque correspondiente centrando la atención enaquéllos que el alumno o la alumna no logró alcanzar a lolargo del bloque.
  4. 4. REDACCIÓN DE APOYOS REQUERIDOSFrases para iniciar Aprendizaje (s)Esperado (s)Sugerencias didáctico– metodológicasEs necesario apoyar asu hijo enEl empleo de rimas enla escritura detrabalenguas y juegosde palabras Solicitando a otrosadultos quecompartan algunosversos populares,trabalenguas de lacomunidad. Escribir versos y/otrabalenguas quesean de mayoragrado e interés, eidentificar laspalabras que riman. Solicitar al docentealgún libro de labiblioteca de aulay/o escolar quecontengan rimas otrabalenguas.
  5. 5. El (la) maestro (a) registrará las situaciones que interfieren opueden favorecer el desempeño del (la) alumno (a).En este apartado se resalta el aspecto actitudinal del desempeñodel alumno, además se debe realizar recomendaciones a lospadres de familia o tutores para atender o fortalecer desde elhogar los aspectos que posibiliten mejores ambientes deaprendizaje.A continuación, se presenta un ejemplo:Se desempeña de manera eficiente en las actividades individuales, pero sele dificulta convivir con sus compañeros en actividades que se realizan porequipo; por tanto, compartir el trabajo con los compañeros favorece suaprendizaje.Se recomienda que en casa propongan actividades que deba realizar encolaboración con los miembros de la familia.

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