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Ptp

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  1. 1. PLAN DE TRABAJO PERSONALIZADO ESQUEMA A SEGUIR PARA LA ELABORACION DEL MISMO 1. Presentación general a todo el grupo clase de:  Contenidos a trabajar en la UD  Objetivos didácticos ( lo que se espera conseguir ). 2. Diferentes formas de presentar la unidad: utilizando diferentes apoyos . 3. Diferentes niveles de actividades 4. Concretar el Plan de Trabajo Personalizado para cada alumno del equipo:  Objetivos didácticos  Actividades a realizar. 5. Evaluación :  Producciones propias de cada alumno en relación a los ob fijados en el PTP  Producción obtenida en el Proyecto de equipo.: presentación, trabajo escrito, ..  Puntuacion adicional: valor añadido :ayuda mutua, uso del tiempo,  Acabado del trabajo  …..
  2. 2. CASO PRACTICO Izena: Nombre: Etapa / Etapa: Zikloa / Ciclo: Maila / Nivel: AREA Nivel de referencia curricular: Periodo: quincena /3 semanas/1 mes UNIDAD DIDACTICA 1 : “…………………..” CONTENIDOS A TRABAJAR SELECCIÓN DE CONTENIDOS PARA “ X” 1.- 2.- 3.- 4.- 5.- 6.- 7.- 8.- 9.- 10.- . PLAN DE TRABAJO PERSONALIZADO: OBJETIVOS
  3. 3. Izena: Nombre: Etapa / Etapa: Zikloa / Ciclo: Maila / Nivel: AREA Nivel de referencia curricular: Periodo: quincena /3 semanas/1 mes Nombre de la UD: 0= no lo sé 1= lo sé un poco 2= lo sé bastante bien 3= lo sé muy bien Al inicio Al final de Valoración OBJETIVOS SELECCIONADOS/ PRIORIZADOS de la UD UD final del Se ponen todos y se marcan los objetivos que se profesor/a prevé consiga “X” 1.- Explicar…. 2.- Identificar….. 3.- Tomar medidas ….. 4.- 5.- 6.- Se elimina el objetivo nº 6 y se añade uno nuevo 7.- 8.- 9.- 10.- TOTAL PLAN DE TRABAJO PERSONALIZADO: ACTIVIDADES
  4. 4. Izena: Nombre: Etapa / Etapa: Zikloa / Ciclo: Maila / Nivel: AREA Nivel de referencia curricular: Periodo: quincena /3 semanas/1 mes Nombre de la UD: Actividad Actividad Actividad Revisada por el profesor priorizada Realizada por el alumno ACTIVIDADES Referencia los 1.- Objetivos Explicar…. 1,2,3, 5,9,10 2.- Identificar….. 1,2,3, 5,9,10 3.- Tomar medidas ….. 4.- Se proponen otras actividades con diferente nivel de complejidad ( lingüística, conceptual…) 1,2,3, 5,9,10 5.- 6.- 7.- 8.- 1,2,3, 5,9,10 9.- 1,2,3, 5,9,10 10.- ADAPTACIONES CURRICULARES INDIVIDUALES ELEMENTOS DE LA ACI Matemáticas : Referencia : PRIMER CICLO
  5. 5. OBJETIVOS Nivel de referencia: primer ciclo CONTENIDOS Bloque 5. Resolución de problemas 1. Identificación de problemas de la vida cotidiana en los que intervienen la suma y la resta. 2. Resolución de diferentes tipos de problemas numéricos de una operación con sumas y restas, referidas a situaciones reales sencillas de cambio, combinación, igualación y comparación. 3. Elementos de un problema (enunciado, datos, pregunta, solución), y dificultades a superar (comprensión lingüística, datos numéricos, codificación y expresión matemáticas, resolución, comprobación de la solución, comunicación oral del proceso seguido). 4. Planteamientos y estrategias para comprender y resolver problemas de sumas y restas: – Problemas orales, gráficos y escritos. – Resolución en grupo, en parejas, individual. – Resolución mental, con calculadora y con el algoritmo de la operación. – Problemas con datos que sobran, que faltan, con varias soluciones… – Invención de problemas y comunicación a los compañeros. – Explicación oral del proceso seguido en la resolución de problemas. 5. Resolución de problemas referidos a situaciones abiertas e investigaciones matemáticas sencillas sobre números, cálculos, medidas y geometría. 6. Desarrollo de estrategias personales para resolver problemas e investigaciones. CRITERIOS DE Resolver problemas sencillos relacionados con objetos, hechos y situaciones EVALUACIÓN de la vida cotidiana, seleccionándolas operaciones de suma y resta y utilizándolos algoritmos básicos correspondientes u otros procedimientos de resolución, incluida la calculadora. Explicar oralmente el proceso seguido para resolver un problema. • Identifica, resuelve e inventa problemas aditivos de una operación en situaciones sencillas de cambio, combinación, igualación y comparación de la vida cotidiana. • Identifica los datos numéricos y elementos básicos de un problema, utilizando estrategias personales de resolución. • Reconoce y asocia la operación que corresponde al problema. • Expresa matemáticamente los cálculos a realizar. • Resuelve la operación que corresponde al problema, bien mentalmente, bien con el algoritmo de la operación, o con calculadora. • Comprueba la solución y explica con claridad el proceso seguido en la resolución.

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