O documento discute como a internet e as tecnologias digitais trouxeram mudanças significativas nas formas de comunicação e relacionamento. Ele fornece instruções sobre como navegar na internet de forma segura e acessar sites educacionais.

4.  A possibilidade de se conectar a
computadores em rede e a difusão de
informações em larga escala, provocou
mudanças significativas nos modos de
comunicação, novos modos de
letramento, novos gêneros textuais,
novos modos de relacionamento, ou seja,
afetou grandemente o nosso mundo.

5. INTRODUÇÃO
 Estamos cada vez mais rodeados de artefatos, objetos, bens e
símbolos que remetem às tecnologias digitais. Os meios de
comunicação constantemente divulgam produtos e serviços
tecnológicos para facilitar o cotidiano das pessoas, tornando a vida
mais confortável, mais confortável, ágil e eficiente. Vivemos na era da
tecnologia da informação, também conhecida como Sociedade do
Conhecimento.
A história da tecnologia tem início quando os seres humanos
começaram a criar e usar ferramentas de caça e de proteção. Inclui,
em sua cronologia, o uso dos recursos naturais, porque, para serem
criadas, todas as ferramentas necessitaram, antes de qualquer coisa,
do uso de algum recurso natural.

6.  Acesse:
http://www.youtube.com.br
Navegar é Preciso

8. Hipertexto
Ao navegar na Internet, estamos lendo um
hipertexto. Hipertexto?
É importante compreender melhor o conceito
de hipertexto – assista à animação:
“Texto, hipertexto e web”

9. ATIVIDADE 2.1/2.2/2.3
Navegação sugerida
Vamos começar tomando como exemplo um
conteúdo que está localizado na página do
Ministério de Educação. Este é um lugar
importante para nós na web. Então, vamos
lá, naveguem à vontade.
 Acesse o endereço
 :http://portaldoprofessor.mec.gov.br

10.  Acesso a outros sites importantes,
como:
 http://tvescola.mec.gov.br/
 Este é o site da TV Escola, a televisão pública do Ministério
da Educação destinada aos professores e educadores
brasileiros, aos alunos e a todos interessados em aprender.
 http://www.dominiopublico.gov.br
 Outro portal muito importante é o “Portal Domínio Público”,
lançado em novembro de 2004 coloca, de forma livre e
gratuita, à disposição de todos os usuários da rede mundial
de computadores – Internet –, uma biblioteca virtual que é
referência para professores, alunos, pesquisadores e para a
população em geral. Assim, incentiva o aprendizado, a
inovação e a cooperação entre os geradores de conteúdo e
seus usuários.
 Veja, em seguida, os endereços de alguns jornais online:
 http://www.oglobo.com.br
 http://www.estadao.com.br
 http://www.folha.uol.com.br/

11. LENDO UM ENDEREÇO WEB
Para compreender o padrão dos endereços
na web, vamos retomar alguns dos endereços
visitados:
 http://www.mec.gov.br
 http://portaldoprofessor.mec.gov.br
 http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/Pesquisa
ObraForm.jsp
 http://news.bbc.co.uk/2/hi/technology/8552410.stm

13. http:// – é um elemento obrigatório na formação do
endereço. Esse conjunto de letras indica o protocolo de
identificação para transferência de documentos na
Internet, a sigla http indica que estamos buscando um
documento no formato de hipertexto;
www.dominiopublico.gov.br – o segundo elemento do
endereço, também obrigatório, é a sua parte principal..
www– indica que o endereço está na Web
mec – é o nome principal do domínio do site;gov– é o
código para sites de instituições governamentais;
br – é o código para sites registrados no Brasil.

14.  Nesse momento você verá uma
animação:
Como fazer um download para
compreender como acontece o processo
de download de um arquivo na rede que
lhe ajudará a entender o modelo
cliente/Servidor.

15. SEGURANÇA DA INFORMAÇÃO E DO COMPUTADOR:
Inicialmente, vamos abordar uma dimensão de risco bastante comentada
entre os usuários de computador – OS VÍRUS.
Os vírus de computador também são programas, só que em vez de ajudar e
facilitar o uso do computador, eles atrapalham – e muito!!!
O antivírus é um programa que vasculha os arquivos dos computadores
procurando vírus. Quando encontra, sugere o que devemos fazer para
eliminar o problema e, se for possível, o que fazer para recuperar nossas
informações que tenham sido estragadas ou apagadas pelo invasor.

16. ATIVIDADES 2. 4
Sabendo aonde ir (nosso projeto)
Com os conhecimentos adquiridos neste módulo você e seu grupo
poderão dar continuidade ao projeto integrado de aprendizagem.
Busque novas fontes para qualificar ainda mais o seu projeto.
Por fim, compartilhem as descobertas com toda a turma! Para
isso, basta postar uma mensagem no fórum, com os objetivo geral
e específicos complementando a postagem inicial, a proposta
de projeto.

17. ATIVIDADES 2.5
 Nesta unidade, aprofundamos nossa discussão sobre a
importância das tecnologias em nossas vidas e no trabalho da
escola. Começamos a aventura de navegar pelos mares
da Internet. Tivemos contato com um navegador e com alguns
portais. Aprendemos mais possibilidades de pesquisa
na Internet, além de termos conhecido uma coleção de links
que podem nos ajudar nas nossas aulas. Ganhamos mais
autonomia ao usarmos o computador e a Internet, aprendendo
sobre várias dicas de segurança.
 Avançamos mais um pouco nesta viagem pelo mundo digital.
No Diário, você vai postar sua caminhada durante essa
Unidade II. Seus avanços e dificuldades durante esse
percurso.

19. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 ANTONIO, José Carlos. A Lousa Digital Interativa chegou! E agora?,Professor Digital, SBO, 01 ago.
2012. Disponível em:http://professordigital.wordpress.com/2012/08/01/a-lousa-digital-interativa-
chegou-e-agora/ . Acesso em: 10 set 2012.
 CIDEC. Navegação e pesquisa na internet. Cadernos Eletrônicos. SP: Programa Acessa São Paulo do
Governo do Estado de São Paulo. Maio/2003. Disponível
em:http://www.miniweb.com.br/atualidade/tecnologia/
artigos/cadernos_eletr%F4nicos/04Navega%E7%E3o_e_
pesquisa_na_Internet.pdf. Acesso em: 20 set. 2012.
 CRUZ, Carlos Henrique de Brito. Internet e Pesquisa. Unicamp. Disponível
emhttp://www.ifi.unicamp.br/~brito/
artigos/interpesq/index.htm. Disponível em: 15 ago. 2012.
 DEL RE FILIPPO, Denise; SZTAJNBERG, Alexandre. Bem-vindo à Internet. Rio de Janeiro:Brasport,
1996. Disponível em: www.filippo.eti.br/livro. Acesso em: 18 ago. 2012.
 GUIA PARA INICIANTES. Disponível em:http://www.thats.com.br/garagem/guia/index.htm. Acesso em:
22 set. 2012.
 Mídias na Educação. Disponível em:http://webeduc.mec.gov.br/midiaseducacao/. Acesso em: 25 set.
2012.
 MORAN, José Manuel. Educação Inovadora. Disponível em: http://www.eca.usp.br/prof/moran/.
Acesso em: 23 set 2012.
 SALTO PARA O FUTURO. Integração das tecnologias na educação. Disponível
em:http://www.tvbrasil.org.br/saltoparaofuturo/. Acesso em: 05 nov. 2012.
 GUIA INTERNET PARA INICIANTES. Disponível em:http://www.icmc.usp.br/manuals/BigDummy/.
Acesso em: 07 nov. 2012.
 RAMAL, Andrea Cecilia. Ler e escrever na cultura digital. Porto Alegre: Revista Pátio, ano 4, no. 14,
agosto-outubro 2000, p. 21-24. Disponível em:http://www.idprojetoseducacionais.com.br/artigos/
Ler_e_escrever_na_cultura_digital.pdf. Acesso em: 10nov. 2012.
 FINKELHOR, David The Internet, Youth Safety and the Problem of “Juvenoia”. University of New
Hampshire, Crimes against Children Research Center. January 2011.Disponível
em:http://www.unh.edu/ccrc/pdf/Juvenoia%20paper.pdf. Acesso em: 16 nov. 2011.