Los aprendizajes esperados en la materia de español en secundaria

1. Estándares de calidad

2.  Son los indicadores de los procesos de aprendizaje a
desarrollar durante la realización del proyecto y dan pautas
al docente sobre qué evaluar a lo largo de todo el proceso.
Representan los referentes básicos de lo que se espera que
los alumnos aprendan al concluir un proyecto didáctico.
Constituyen una herramienta fundamental tanto para la
planeación de la evaluación como para el proceso mismo de
evaluación y orientan las acciones al cumplimiento de los
objetivos de aprendizaje. El logro de los AE plasmados en los
proyectos didácticos contribuye al cumplimiento de los
propósitos del grado y al desarrollo de las competencias
lingüísticas y para la vida en los alumnos.

3.  En la asignatura de Español no se identifican
competencias particulares en cada grado o bloque,
pues no se busca orientar el currículo integrando
competencias a manera de objetivos; no obstante,
se señalan aprendizajes esperados que
individualmente y en su conjunto contribuyen al
desarrollo de las competencias generales y de las
competencias de la asignatura.

4.  En esta asignatura los aprendizajes esperados
establecen los aspectos observables esenciales que
se espera que logren los alumnos en términos de
competencias como resultado del trabajo en uno o
más proyectos didácticos y, por lo tanto,
constituyen un referente fundamental, tanto para
la planeación como para la evaluación; sin
embargo, cabe señalar que los aprendizajes
esperados constituyen un continuo que no
necesariamente se corresponde uno a uno con
cada proyecto, bloque o incluso ciclo escolar.

5.  En la planeación los aprendizajes esperados
permiten ubicar el grado de avance del
proceso de aprendizaje de los alumnos tanto
en lo individual como en lo grupal para
ajustar y orientar las secuencias didácticas a
las necesidades particulares de los alumnos.

6.  Uno de los elementos que atiende la
vinculación de los contenidos en este
programa es el de los aprendizajes
esperados, los cuales se presentan al final de
cada bloque. En ellos se señalan de modo
sintético los conocimientos y las habilidades
que todos los alumnos deben alcanzar como
resultado del estudio del bloque
correspondiente.

7.  Los saberes que los aprendizajes esperados
construyen son el resultado de los procesos de
estudio y de trabajo. Es necesario
considerarlos como parte fundamental, pues
son como una especie de brújula que permiten
conservar la dirección hacia el punto que se
desea llegar. No considerarlos como parte
importante trastoca la planeación y el
desarrollo de las competencias.