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Paradigmes en pédagogie

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Distinction entre le paradigme de l'enseignement et le paradigme de l'apprentissage

Published in: Economy & Finance
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Paradigmes en pédagogie

  1. 1. Ma représentation du Renouveau pédagogique Fabulations d'un conseiller pédagogique
  2. 2. Pourquoi clarifier ma représentation? <ul><li>Pour mieux comprendre! </li></ul><ul><li>Pour mieux me faire comprendre! </li></ul><ul><li>Pour tenter de clarifier le discours autour du Renouveau pédagogique. </li></ul><ul><li>Pour tenter de trouver un terrain d'entente. </li></ul><ul><li>Surtout...  Pour me faire plaisir! </li></ul>
  3. 3. Deux paradigmes en pédagogie Le paradigme de l’enseignement et le paradigme de l’apprentissage.
  4. 4. Qu’est-ce qu’un paradigme? <ul><li>« Conception théorique dominante ayant cours à une certaine époque dans une communauté scientifique donnée, qui fonde les types d'explication envisageables, et les types de faits à découvrir dans une science donnée.&quot; </li></ul><ul><ul><li>Source: http://psychotrope.canalblog.com/archives/__glossaire/index.html </li></ul></ul>
  5. 5. Conception de l'apprentissage   <ul><li>Accent mis sur la construction de connaissances  </li></ul><ul><ul><li>Transformation d'informations en connaissances viables  </li></ul></ul><ul><li>Accent mis sur l'enseignement  </li></ul><ul><ul><li>Accumulation d'informations et de connaissances </li></ul></ul><ul><ul><li>Association des connaissances les unes aux autres </li></ul></ul>Source: http://recitmst.qc.ca/jardin/PARADIGMES.HTML Paradigme de l’apprentissage Paradigme de l’enseignement
  6. 6. Conception de l’enseignement   <ul><li>Développement de compétences </li></ul><ul><li>Création de relations  </li></ul><ul><li>Réponses à des questions complexes   </li></ul><ul><li>Acquisition de connaissances </li></ul><ul><li>Mémorisation  </li></ul><ul><li>Insistance sur les informations brutes  </li></ul><ul><li>Développement d'automatisme </li></ul>Source: http://recitmst.qc.ca/jardin/PARADIGMES.HTML Paradigme de l’apprentissage Paradigme de l’enseignement
  7. 7. Rôles de l'élève   <ul><li>Un «constructeur actif» de connaissances </li></ul><ul><li>Un collaborateur  </li></ul><ul><li>Parfois un expert  </li></ul><ul><li>Une personne qui écoute (récepteur passif)  </li></ul><ul><li>Toujours un apprenant  qui mémorise </li></ul>Source: http://recitmst.qc.ca/jardin/PARADIGMES.HTML Paradigme de l’apprentissage Paradigme de l’enseignement
  8. 8. Rôles de l’enseignant   <ul><li>Toujours un collaborateur  </li></ul><ul><li>Toujours un médiateur  </li></ul><ul><li>Parfois un apprenant   </li></ul><ul><li>Toujours un expert  </li></ul><ul><li>Toujours un transmetteur d'informations  </li></ul><ul><li>Détenteur du «savoir» </li></ul>Source: http://recitmst.qc.ca/jardin/PARADIGMES.HTML Paradigme de l’apprentissage Paradigme de l’enseignement
  9. 9. Attitudes attendues de la part des élèves     <ul><li>Travail en coopération (entraide) </li></ul><ul><li>Relations d'interdépendance </li></ul><ul><li>Individualisme </li></ul><ul><li>Relations de compétition </li></ul>Source: http://recitmst.qc.ca/jardin/PARADIGMES.HTML Paradigme de l’apprentissage Paradigme de l’enseignement
  10. 10. Évaluation    <ul><li>En référence aux compétences développées  en amenant l’élève à comparer ses traces écrites lors de la phase de préparation et celles de la phase d’intégration </li></ul><ul><li>Portfolios  </li></ul><ul><li>En référence aux connaissances  </li></ul><ul><li>Tests exigeants comportant des réponses brèves standardisées (tout le monde doit avoir la même réponse ou presque!) </li></ul>Source: http://recitmst.qc.ca/jardin/PARADIGMES.HTML Paradigme de l’apprentissage Paradigme de l’enseignement
  11. 11. Preuve de réussite <ul><li>Qualité de la compréhension et des connaissances construites  </li></ul><ul><li>Qualité des compétences développées </li></ul><ul><li>Transférabilité des apprentissages </li></ul><ul><li>Quantité d'informations retenues suite à un examen </li></ul>Source: http://recitmst.qc.ca/jardin/PARADIGMES.HTML Paradigme de l’apprentissage Paradigme de l’enseignement
  12. 12. Le grand défi du Renouveau pédagogique! Lequel de ces paradigmes selon vous, prépare l’élève à devenir autonome et responsable? Lequel l’amènera à développer les outils qu’il lui faut pour devenir un citoyen éclairé?

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