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Formation en robotique

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Diaporama de la formation

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Formation en robotique

  1. 1. Formation en robotique 14 et 15 novembre 2007 Commission scolaire de Kamouraska – Rivière-du-Loup Centre de services de Saint-Pascal
  2. 2. Phase de préparation <ul><li>Individuellement, écrire ce que vous connaissez de la robotique et ce que vous aimeriez savoir. </li></ul><ul><li>En équipe de 4, présentez vos questions à tour de rôle. </li></ul><ul><li>Établissez un consensus sur deux questions à poser. </li></ul><ul><li>À tour de rôle, chaque équipe présente ses deux questions. Celles-ci seront notées et nous y reviendrons à la fin de la formation. </li></ul>
  3. 3. Buts de la formation <ul><li>S’initier à la robotique en particulier et à l’aspect « technologie » du cours « science et technologie ». </li></ul><ul><li>S’initier et réfléchir au déploiement de stratégies d’apprentissage telles que l’apprentissage par résolution de problèmes et l’apprentissage par la coopération. </li></ul><ul><li>Réfléchir sur la façon d’intégrer la technologie en classe avec les élèves, comme par exemple: Est-ce que la technologie modifie ma gestion de classe? </li></ul>
  4. 4. Ordre du jour <ul><li>Pendant cette formation, nous allons: </li></ul><ul><ul><li>nous donner une définition commune de ce qu’est la robotique; </li></ul></ul><ul><ul><li>construire des robots; </li></ul></ul><ul><ul><li>programmer des robots; </li></ul></ul><ul><ul><li>programmer nos robots pour qu’ils soient en mesure de capter de l’information dans leur environnement immédiat afin de les amener à adopter le comportement adéquat à la situation souhaitée. </li></ul></ul><ul><li>Et surtout, nous allons réfléchir sur la pertinence de faire de la robotique avec les élèves. </li></ul>
  5. 5. L’évaluation de la formation! Selon vous, quelles manifestations nous permettront de juger de la réussite de la formation?
  6. 6. Phase de réalisation <ul><ul><li>Définir ce qu’est que la robotique. </li></ul></ul><ul><ul><li>Construire des robots. </li></ul></ul><ul><ul><li>Programmer des robots. </li></ul></ul><ul><ul><li>Programmer des robots pour qu’ils soient en mesure de capter de l’information dans leur environnement immédiat afin de les amener à adopter le comportement adéquat. </li></ul></ul>
  7. 7. Qu’est-ce que la «robotique»? <ul><li>Individuellement, se donner une définition de ce qu’est la robotique. </li></ul><ul><li>En équipe, présenter sa définition. </li></ul><ul><li>Toujours en équipe, vous allez établir un consensus sur la définition à donner au terme « robotique ». </li></ul><ul><li>Présentation des définitions. </li></ul>
  8. 8. Robotique <ul><li>La robotique est le domaine scientifique et technologique qui étudie les mécanismes, les capteurs, les actionneurs (effecteurs), les méthodes de commande et le traitement de l'information nécessaire à la conception et à l'utilisation des robots , y compris leurs déplacements . (À noter que l'invention du terme « robotique » est attribuée à l'auteur de science-fiction Isaac Asimov qui l'employa pour la première fois en 1942 dans une nouvelle intitulée Run Around ). </li></ul><ul><li>Source: Wikipédia, http://fr.wikipedia.org/wiki/Robotique </li></ul>
  9. 9. Phase de réalisation <ul><ul><li>Définir ce qu’est la robotique. </li></ul></ul><ul><ul><li>Construire des robots. </li></ul></ul><ul><ul><li>Programmer des robots. </li></ul></ul><ul><ul><li>Programmer des robots pour qu’ils soient en mesure de capter de l’information dans leur environnement immédiat afin de les amener à adopter le comportement adéquat. </li></ul></ul>
  10. 10. Un peu de taxonomie! <ul><li>Qui parle de science et/ou de technologie, utilise un langage approprié! </li></ul><ul><li>En équipe, vous allez classer et nommer les pièces que vous retrouvez dans le boîtier. </li></ul>
  11. 11. Quelques trucs pour travailler en coopération : <ul><li>Reformulez le travail à réaliser dans vos propres mots. </li></ul><ul><li>Formulez une hypothèse ou donnez-vous un plan de match pour répondre au défi. </li></ul><ul><li>Définissez la ou les tâches à réaliser pour résoudre le problème ou répondre au défi. </li></ul><ul><li>Répartissez les tâches le plus équitablement possible. </li></ul><ul><li>Établissez des consensus et donnez-vous du temps pour réguler vos actions. </li></ul><ul><li>Évaluez régulièrement l'efficacité du travail réalisé en équipe. </li></ul><ul><li>Estimez la productivité de la solution retenue. </li></ul><ul><li>Comparez votre solution à celles des autres équipes. </li></ul>
  12. 12. Taxonomie liée à la robotique Liste des termes usuels pour nommer les pièces
  13. 13. Construire un premier robot <ul><li>Maintenant que vous connaissez le nom de chacune des pièces, il est temps de construire votre premier robot. </li></ul><ul><li>Pour ce faire, vous allez une fois de plus travailler en coopération, en respectant le rôle qui vous sera attribué: </li></ul><ul><ul><li>Architecte </li></ul></ul><ul><ul><li>Responsable des pièces </li></ul></ul><ul><ul><li>Ouvrier </li></ul></ul><ul><ul><li>Chef de chantier. </li></ul></ul>
  14. 14. Phase de réalisation <ul><ul><li>Définir ce qu’est la robotique. </li></ul></ul><ul><ul><li>Construire des robots. </li></ul></ul><ul><ul><li>Programmer des robots. </li></ul></ul><ul><ul><li>Programmer des robots pour qu’ils soient en mesure de capter de l’information dans leur environnement immédiat afin de les amener à adopter le comportement adéquat. </li></ul></ul>
  15. 15. Le logiciel Robolab <ul><li>Démonstration sur le fonctionnement du logiciel Robolab. </li></ul>
  16. 18. Phase de réalisation <ul><ul><li>Définir ce qu’est la robotique. </li></ul></ul><ul><ul><li>Construire des robots. </li></ul></ul><ul><ul><li>Programmer des robots. </li></ul></ul><ul><ul><li>Programmer des robots pour qu’ils soient en mesure de capter de l’information dans leur environnement immédiat afin de les amener à adopter le comportement adéquat . </li></ul></ul>
  17. 19. Des défis à votre mesure! <ul><li>Défi No 1 : Calibrer votre robot pour qu’il avance d’un mètre exactement. </li></ul><ul><li>Défi No 2 : Faire pivoter votre robot de 90 degrés. </li></ul><ul><li>Défi No 3 : Programmer votre robot pour qu’il atteigne successivement les cibles A, B et C. </li></ul><ul><li>Défi No 4 : Programmer votre robot pour qu’il change de direction lorsqu’il entre en contact avec un obstacle. </li></ul><ul><li>Défi No 5 : Programmer votre robot pour qu’il change de direction à chaque fois qu’il passe sur une surface noire. </li></ul>
  18. 20. Suite de la formation <ul><li>Tâches à réaliser cet avant-midi: </li></ul><ul><ul><li>Terminer les défis imposés. </li></ul></ul><ul><ul><li>Dès qu’ils sont terminés, vous avez deux choix: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Inventer un défi à faire réaliser à vos élèves et vous assurer qu’il est réalisable. </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Ou </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Construire un autre robot et le programmer pour réaliser la tâche pour laquelle le robot à été conçu. </li></ul></ul></ul>
  19. 21. Évaluation de vos apprentissages <ul><li>En fonction des éléments d’observation que nous nous sommes donnés en début de formation, évaluez vos apprentissages en lien avec la robotique. </li></ul><ul><li>Reprenez vos définitions de ce qu’est la robotique et apportez des modifications à celles-ci ou bonifiez les. </li></ul>
  20. 22. Pourquoi faire de la robotique en classe avec les élèves? <ul><li>Individuellement, trouvez des éléments de réponse à cette question. </li></ul><ul><li>En équipe, </li></ul><ul><ul><li>présentez vos réponses à tour de rôle. </li></ul></ul><ul><ul><li>Construire vos arguments pour les présenter aux autres équipes </li></ul></ul><ul><ul><li>Présentation des réponses des équipes. </li></ul></ul>
  21. 23. Phase d’intégration <ul><li>En vous servant de la feuille «Mes apprentissages », complétez la section « Ce que j’ai appris » en répondant à ces trois questions: </li></ul><ul><ul><li>Qu’est-ce que j’ai appris? </li></ul></ul><ul><ul><li>Comment je l’ai appris? </li></ul></ul><ul><ul><li>En quoi ce que j’ai appris va me servir en classe avec mes élèves? </li></ul></ul><ul><li>Retour sur les questions de la phase de préparation. </li></ul><ul><li>Enfin, est-il possible de concilier plaisir et apprentissage? </li></ul>

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