Abe training february 10

1. ሇአማራጭ መሰረታዊ ትምህርትአመቻቾች የሚሰጥ ስሌጠና February 10 2017 ሇአማራጭ መሰረታዊ ትምህራት አመቻቾች የሚሰጠው ስሌጠና የትምህርት ጥራትንም ሇማሻሻሌ እስካሁን በዱኦሲ መያዴ (DOC NGO) ጉሌህ ተግባራት የተከናወኑ ሲሆን፤ አመቻቾችን ማብቃት፣ ሥርዓተ ትምህርቱን በየጊዛው በመፇተሽ ማሻሻሌ፣ የትምህርትና ሥሌጠና አመራርን ብቃት ሇማሳዯግ ያሌተማከሇ የትምህርትና ሥሌጠና አመራርን ወዯ ወረዲ እና ትምህርት ቤት ማውረዴ፣ አማራጭ መሰረታዊ ትምህርት ምንነት (ABC) እዴሜያቸው ሇትምህርት የዯረሱ ህጻናት በተሇያዩ ምክንያቶች የእዴለ ተጠቃሚ እዱሆኑ የሚያዯርግ ፕሮግራም ነው፡፡ በዙህ ፕሮግራም እዴሜያቸው ከ 7-14 የሆኑትን ህጻናት ሇሶስት ተከታታይ ዓመታት ማሇትም ጀማሪ፣ ዴህረ ሀ ና ዴህረ ሇ ት ምህርታቸውን ከተከታተለ በኋሊ ወዯ መዯበኛ ትምህርት እንዱቀሊቀለ የሚያስችሌ አማራጭ የትምህርት ፐሮግራም ነው፡፡ በተጨማሪ እዴሜያቸው 14 ዯርሶ ሇሶስት ትምህርታቸውን ከተከታተለ በኋሊ ወዯ ቴክኒክና ሙያ አጫጭር ስሌጠና ገብተው እራሳቸውንና ችግራኛ ቤተሰቦቻቸውን መርዲት ይችሊለ Submitted To: Daughters of Charity Urban Development (DOC) Project By Berhanu Tadesse Taye በብርሃኑ ታደሰ ታየ የተዘጋጀ

2. 2 | P a g e በብርሃኑ ታደሰ ታየ የተዘጋጀ የካቴት 4 2009ዓም አማራጭ መሰረታዊ ትምህርት አመቻቾች የሚሰጥ ስሌጠና Training for Alternative Basic Education facilitators/ Teachers ማውጫ 1. መግቢያ................................................................................................................ 10 ክፍሌ አንዴ፡- የአማራጭ መሰረታዊ ትምህርት ጣቢያ መሻሻሌ መርሀ ግብር ገዥ መመሪያ....................................................................................................................... 13 1.1 የአማራጭመሰረታዊትምህርትመሻሻሌመርሃ- ግብርምንነት፣አስፇሊጊነትእናዓሊማ ..........................................................13 1.1.1 የአማራጭ መሰረታዊ ትምህርት መርሀ ግብር ምንነት........................................ 13 1.1.3 የአማራጭመሰረታዊትምህርትመሻሻሌመርሃ-ግብርአስፇሊጊነት......................... 15 1.1.3 የአማራጭመሰረታዊትምህርትጣቢያመሻሻሌመርሀግብርዓሊማ........................... 17 1.2 የአማራጭመሰረታዊትምህርትጣቢያመሻሻሌመርሃ- ግብርየትኩረትአቅጣጫ ..........................................................................17 1.2.1 መማርናማስተማር .................................................................................................. 18 1.2.1.1 የውጤታማ አመቻቾች ጥረትና ተነሳሽነት.................................18 1.2.2 የተማሪዎችጥረትናየሚጠበቅባቸውባህሪያት.......................................................... 20 1.2.2 ሥርዓተትምህርት፡-................................................................................................ 21 1.2.2 የአማራጭመሰረታዊትምህርትጣቢያአመራርናአስተዲዯር...............22 1.2.4 ምቹየአማራጭመሰረታዊትምህርትጣቢያሁኔታናአካባቢ .................23 1.2.4 የወሊጅ፣የህብረተሰብ፣የአማራጭመሰረታዊትምህርትጣቢያግንኙነትእናመንግ ሥታዊያሌሆኑዴርጅቶችአጋርነት ...........................................................24 1.4 የአማራጭ መሰረታዊ ትምህርት ጣቢያ መሻሻሌ የአተገባበር ስሌት ...................... 25 1.4.1 ዋናዋናስሌቶች.............................................................................25 1.5 የአማራጭመሰረታዊትምህርትጣቢያመሻሻሌመርሃ-ግብርንየሚመራኮሚቴ .......... 26 ማቋቋም............................................................................................................................... 26 1.5.1 የአማራጭመሰረታዊትምህርትጣቢያመሻሻሌዕቅዴማ዗ጋጀት ......................... 27 1.5.2 ሥርዓተትምህርቱንበውጤታማነትመተግበር ........................................................ 28 2.2 የአማራጭመሰረታዊትምህርትጣቢያዎችማሻሻሌስታንዲርዴ..............32

3. 3 | P a g e በብርሃኑ ታደሰ ታየ የተዘጋጀ የካቴት 4 2009ዓም አማራጭ መሰረታዊ ትምህርት አመቻቾች የሚሰጥ ስሌጠና Training for Alternative Basic Education facilitators/ Teachers ዏብይርዕሰጉዲይ 1፦መማርናማስተማር...................................................32 ንኡስጉዲይ 1.1፡-የማስተማርተግባር................................................................................ 32 ንኡስጉዲይ 1.2፡-መማርናግምገማ ................................................................................... 33 ንኡስጉዲይ 1.3 ሥርዓተትምህርት.................................................................................. 34 ዏብይርዕሰጉዲይ 2፦ምቹየትምህርትሁኔታናአካባቢ..................................34 ንኡስጉዲይ 2.1፡- የአማራጭመሰረታዊትምህርትጣቢያፊሲሉቲ .................................. 34 ዓቢይርዕሰጉዲይ 3 ፦የጣቢያአመራር .....................................................35 ንኡስጉዲይ 3.1፡- ስትራተጂካዊራዕይ ............................................................................. 36 ንኡስጉዲይ 3.2፡-የመሪነትባህሪይ..................................................................................... 36 ዓቢይርዕሰጉዲይ 4፦የህብረተሰብተሳትፎ.................................................36 ንኡስጉዲይ 4.1፡- ከወሊጆችናከአሳዲጊዎችጋርአብሮመስራት........................................ 37 ንኡስጉዲይ 4.2፡-ኅብረተሰብንማሳተፍ፡-......................................................................... 37 ንኡስጉዲይ 4.3፡- የትምህርቱንስራማስተዋወቅ.............................................................. 38 ተቀጽሊዎች .................................................................................................................. 39 1.1፡- የጣቢያመገምገሚያናሙናቅጽ ......................................................39 1.4፡-የአማራጭመሰረታዊትምህርትጣቢያመሻሻሌ...................................47 1.5፡- የተሇያዩየመማርፍጥነትያሊቸውተማሪዎችመከታተየያቅጽ.................0 1.6፡- ተከታታይየመምህራንተከታታይየሙያማሻሻያስሌጠናን / CPD / መከታተያቅጽ..........................................................................................1 1.7፡- የክበባትናየሌዩሌዩፕሮግራሞችእንቅስቃሴመከታተየያቅጽ ................2 1.8፡- የተማሪዎችውጤትመከታተየያቅጽ ..................................................2 1.9 የአማራጭመሰረታዊትምህርትመስቻጣቢያዎችየማጠናከሪያትምህርትመቆጣ ጠሪያቅጽ.................................................................................................3 1.10፡- የሥርዓተትምህርትመሣሪያዎችስሇመገምገማቸውመከታተያቅጽ.....4 1.11፡- ቅጽትምህርትቤቱንየሚረደወሊጆች /አሳዲጊዎች/ ብዚትመመዜገቢያቅጽ ..............................................................................5

4. 4 | P a g e በብርሃኑ ታደሰ ታየ የተዘጋጀ የካቴት 4 2009ዓም አማራጭ መሰረታዊ ትምህርት አመቻቾች የሚሰጥ ስሌጠና Training for Alternative Basic Education facilitators/ Teachers Teacher training for alternative basic education facilitators Number of teachers 4 Trainer: BERHANU TADESSE TAYE Purpose of this training is to be familiar with teaching profession practically with government policy and NGOs support. To make teachers capable on their profession by providing training they will understand their right and their own obligation become effective and more productive on their work. Scope of the training psychological parts of teaching learning, alternative basic education with related to technical vocational education, pedagogical parts of teaching and learning and basic of teachers’ professional development. Report after training to give the supporter scope of the training Prepared by DOC Yonas Getachew Child and community development component Head and Training coordinator Alternative basic education and TVET Teacher training for alternative basic education facilitators Number of teachers 4 From Jan31 to Feb 3 2017 training provided Trainer: BERHANU TADESSE TAYE Purpose of this training is to be familiar with teaching profession practically with government policy and NGOs support. To make teachers capable on

5. 5 | P a g e በብርሃኑ ታደሰ ታየ የተዘጋጀ የካቴት 4 2009ዓም አማራጭ መሰረታዊ ትምህርት አመቻቾች የሚሰጥ ስሌጠና Training for Alternative Basic Education facilitators/ Teachers their profession by providing training they will understand their right and their own obligation become effective and more productive on their work. Scope of the training psychological parts of teaching learning, alternative basic education with related to technical vocational education, pedagogical parts of teaching and learning and basic of teachers’ professional development. Report after training to give the supporter scope of the training Prepared by DOC Yonas Getachew Child and community development component Head and Training coordinator Alternative basic education and TVET

6. 6 | P a g e በብርሃኑ ታደሰ ታየ የተዘጋጀ የካቴት 4 2009ዓም አማራጭ መሰረታዊ ትምህርት አመቻቾች የሚሰጥ ስሌጠና Training for Alternative Basic Education facilitators/ Teachers የአማራጭ መሰረታዊ ትምህርት ምንነት Alternative Basic Education (ABC) አማራጭ መሰረታዊ ትምህርት ምንነት (ABC) እዴሜያቸው ሇትምህርት የዯረሱ ህጻናት በተሇያዩ ምክንያቶች የእዴለ ተጠቃሚ እዱሆኑ የሚያዯርግ ፕሮግራም ነው፡፡ በዙህ ፕሮግራም እዴሜያቸው ከ 7-14 የሆኑትን ህጻናት ሇሶስት ተከታታይ ዓመታት ማሇትም ጀማሪ፣ ዴህረ ሀ ና ዴህረ ሇ ት ምህርታቸውን ከተከታተለ በኋሊ ወዯ መዯበኛ ትምህርት እንዱቀሊቀለ የሚያስችሌ አማራጭ የትምህርት ፐሮግራም ነው፡፡ በተጨማሪ እዴሜያቸው 14 ዯርሶ ሇሶስት ትምህርታቸውን ከተከታተለ በኋሊ ወዯ ቴክኒክና ሙያ አጫጭር ስሌጠና ገብተው እራሳቸውንና ችግራኛ ቤተሰቦቻቸውን መርዲት ይችሊለ ከአመቻቾች በአማራጭ መሰረታዊ ትምህርት አስመሌክቶ በአሁኑ ጊዛ እያሰሇጠንን ያሇነው ጀማሪ ዴህረ ሀ ና ዴህረ ሇ ት ምህርታቸውን ከተከታተለ በኋሊ ወዯ መዯበኛ ትምህርት የገቡ ተማሪዎች ተጠቃሚ የሆኑት ተማሪዎች ብዚት በ 4 ዓመት ውስጥ በርካታ ተማሪዎችን አስተምረን ወዯመዯበኛ አንዯኛ ክፍሌ ሲገቡ ሁሇት ተማሪዎች ብቻ ወዯ 5ኛ ክፍሌ የገቡሌን፡፡ አማራጭ መሰረታዊ ትምህርትን ወዯ መዯበኛ 5ኛ ክፍሌ መግባት ሲገባቸው ወሊጆቻቸው ወዯ 1ኛ ክፍሌ ነው መሌሰው የሚያስገቦቸው፡፡ 1. በእኛ ዯረጃ ጀማሪ ተማሪዎች በክፍሌ ውስጥ ብዚት ከ40-60 ተማሪዎችን ነው የምናስተምረው ከአመቻቾች፡፡ ዴህረ ሀ ተማሪዎች በክፍሌ ውስጥ ብዚት ከ 30 እስከ 40 ተማሪ ይማራለ፡፡ 2. በእኛ ዯረጃ ጀማሪ ተማሪዎች በክፍሌ ውስጥ ብዚት 36 ተማሪዎች በዴምሩ ሀ. 23 ሇ. 34 ተማሪዎች ይማራለ

7. 7 | P a g e በብርሃኑ ታደሰ ታየ የተዘጋጀ የካቴት 4 2009ዓም አማራጭ መሰረታዊ ትምህርት አመቻቾች የሚሰጥ ስሌጠና Training for Alternative Basic Education facilitators/ Teachers አማራጭ መሰረታዊ ትምህርት ምንነት (ABC) የተቀሊቀለ ተማሪዎች ሲጀመርም ቤተሰቦቻቸው ስሇሆኑ ሌጆቻቸው ሊይ ተጽዕኖው እየቀጠሇ ነው፡፡ ይህውም 1. ተማሪዎቹ የምግብ እጥረት ስሊሇባቸው ትምህርታቸውን በአግባቡ እየተከታተለ አሇመሆኑ፡፡ 2. ተማሪዎች ከሩቅ ቦታ መምጣት ሇምሳላ ከአካኮ አካባቢ የሚመጡ፡፡ 3. የክሌለን ቋንቋ ባሇመቻሊቸው ከአካባቢያቸው ከአካኮ ወዯ ሚዯቅሳ አማራጭ መሰረታዊ ትምህርት የሚመጡ በሰፇራ አማካኝነት የገቡ ሌጆቻቸውን ሇትምህርት የሚሌኩት ከ 20 አያንሱም፡፡ በመመሪያ ዯረጃ የመምህራን ሌማት ቢኖርም (Teachers professional Development) ሇአማራጭ መሰረታዊ ትምህርት ምንነት (ABC) የተሰጠ ትኩረት የሇም በግሊችን ጥረታችንን አሊቆረጥንም፡፡ ሇተማሪዎች የምገባ ፐሮግራም ቢጀመር ተማሪዎች የተሻሇ ውጤት ማምጣት ይችሊለ፡፡ ባአብዚኛውን ወሊጆቻቸው ኑሮን ሇማሸነፍ ብሇው የሚሰሩት የቀንስራ ነው፡፡ እናት ወይም አባታቸው ሲታመሙባቸው ቤተሰቦቻቸው የሚወዴቁት ጎዲና በመሆኑም በዙህን ጊዛ ትምህርታቸውን ሲከታተለ የነበሩ ህጻናት ትምህርታቸውን የማቆረጥ እጣ ፇንታ ይገጥማቸውሌ ቢከታተለም እዯቀዴሞው ባሇመሆኑ የአብዚኞቹ ችግር ይሄ ሲሆን ችግራቸውን እያጣራ ችግሩ ሊሇባቸው የምገባ ፕሮግራም ቢ዗ጋጅ እንሇን ብሇዋሌ አመቻቾች፡፡ ተቀጽሊዎች 1.1፡- የጣቢያመገምገሚያ ናሙናቅጽ የትግበራ ጠቋሚ የአፇፃፀም ዯረጃ

8. 8 | P a g e በብርሃኑ ታደሰ ታየ የተዘጋጀ የካቴት 4 2009ዓም አማራጭ መሰረታዊ ትምህርት አመቻቾች የሚሰጥ ስሌጠና Training for Alternative Basic Education facilitators/ Teachers ከፍተኛ መካከሇኛ ዜቅተኛ አመቻቾች ተማሪዎቻቸው የተሇያየ የመማር ፍጥነት እንዲሊቸው በመቀበሌ የማስተማር ዗ዳዎቻቸውን በዙሁ መሠረት አስተካክሇው በመጠቀም የተማሪዎቹን ውጤት አሻሽሇዋሌ። አመቻቾች ሇተማሪዎቻቸው ጥሩ ተምሳላት ናቸው። አመቻቾች ሌዩ የመማር ፍሊጏት ያሊቸውን ተማሪዎች የተሇያዩ ዗ዳዎች ተጠቅመው ቀዯም ብሇው ሇይተው ዴጋፍ በመስጠታቸው የትምህርት አቀባበሊቸው ተሻሽሎሌ። አመቻቾች በየእሇቱ በጣቢያው በመገኘት የመማር ማስተማሩን ተግባር እንዱከናውኑ ዴጋፍ ተዯርጓሌ። አመቻቾች በሚያስተምሩበት የትምህርት ዓይነቶች የትምህርት እቅዴ (ሳምንታዊና ዓመታዊ) አ዗ጋጅተው እንዱያስተምሩ ዴጋፍ ተዯርጓሌ። አመቻቾች ከትምህርቱ ይ዗ት ጋር የሚዚመዴ አካባቢዊ የሆነ የትምህርት መርጃ መሳሪያዎችን አ዗ጋጅተው እንዱጠቀሙ ተዯርጓሌ። አመቻቾች የክፍሌ ትምህርቱን ተማሪዎቻቸው ከተጨባጭ የህይወት ተሞክሮቻቸው ጋር እንዱያገናዜቡ አዴርገዋሌ፣ ጣቢያዎች የተማሪዎቻቸውን እውቀትና ክህልት ሇማሳዯግ የተከታታይ ም዗ና አካሂዯዋሌ። የተማሪዎቻቸውን የተከታታይ ም዗ና ውጤት በሮስተር ተዯራጅቷሌ። ውጤታቸውም በተማሪ ሪፖርት ካርዴ ተ዗ጋጅቶ ወሊጆች እንዱያውቁት ተዯርጓሌ። የተማሪዎችን የተከታታይ ም዗ና ውጤት መሰረት በማዴረግ ዴጋፍ የሚያስፇሌጋቸውን ተማሪዎች ሇይቶ እገዚ በመዯረጉ ውጤታቸው እንዱሻሻሌ ተዯርጓሌ። ሇሁለም ተማሪዎች በሁለም የትምህርት ዓይነቶች የመማርያና ማስተማርያ መፅሏፍት 1ሇ1 ዯርሷሌ። አመቻቾች የመማርያ ማስተማርያ መፃህፍት ከአካባቢያቸው ጋር የተገና዗በ መሆኑን በመገምገም ግብረ-መሌስ እንዱሰጡ እገዚ ተዯርጓሌ።

9. 9 | P a g e በብርሃኑ ታደሰ ታየ የተዘጋጀ የካቴት 4 2009ዓም አማራጭ መሰረታዊ ትምህርት አመቻቾች የሚሰጥ ስሌጠና Training for Alternative Basic Education facilitators/ Teachers መማሪያ ክፍልች/ማስተማርያ ስፍራዎች ተማሪዎችን ሇመማር የሚያነቃቁና ምቹ በመሆናቸው የተማሪዎቹን የመማር ፍሊጏት አነሳስተዋሌ። የአገሌግልት መስጫ ክፍልች (መማሪያ ክፍልች ፣የአመቻቾች ቢሮ፣ የእቃ ግምጃ ቤት፣ መፀዲጃ ቤት- የሴትና የወንዴ የተሇየ) ተሟሌተዋሌ። ንጹህ የመጠጥ ውሃ አገሌግልት፣የሕፃናት መጫወቻ ሜዲ እንዱኖር ተዯርጓሌ። የትምህርት መስጫ ጣቢያውን ማስከበር የሚችሌ አጥር (በአካባቢው በቀሊለ ከሚገኝ ቁሳቁስ የሚሠራ) በህብረተሰብ ተሳትፎ ተ዗ጋጅቷሌ። የሰንዯቅ ዓሊማ መስቀያ ቦታና የሰሌፍ ሥነ-ሥርዓት ማስከበሪያ ሥፍራ ተ዗ጋጅቷሌ። ጣቢያው የነበሩ ጥንካሬዎችና ዴክመቶችን በመሇየት ስትራተጂካዊና ዓመታዊ እቅድች በአሳታፉነት ተ዗ግጅቷሌ። ችግሮችን ሇይቶ በማውጣት ቅዯም ተከተሌ በማስያዜ የዴርጊት መርሀ-ግብር አ዗ጋጅቷሌ። ሇጣቢያውአመቻቾች የተሻሇ ሌምዴ ባሊቸው አመቻቾች ሥሌጠና/እገዚ (coaching and mentoring) የሚዯረግሊቸው ሥርዓት በመ዗ርጋቱ የአመቻቾች ሙያዊ ብቃት ተሻሽሊሌ። የትምህርት ቤቱ አመራር የሥሌጠና ፍሊጏቶች ተሇይተዋሌ፤ እንዱሁም የአመራር አባሊቱ በሥሌጠና ፕሮግራሞች ሇመሳተፍ ችሇዋሌ። ትምህርት ቤቱ የአሠራርና የግጭት አፇታት ሂዯቶችን የሚገሌጽ ሙያዊ ዯንብ/ህግ አሇው። ጣቢያው ከክሊስተር ማዕከሌ እና ከላልች የአካባቢው ተቋሞች ሪሶርሶችንና የሠሇጠኑ ባሇሙያዎችን በመጠቀሙ የመማር ማስተማሩ ሂዯት ተሻሽሎሌ ። ሁለም ወሊጆች ሌጆቻቸው ወዯ ጣቢያው እንዱሌኩና እንዲያቋርጡ የሚያስችሌ የአሰራር ስርዓት ተ዗ርግቷሌ።

10. 10 | P a g e በብርሃኑ ታደሰ ታየ የተዘጋጀ የካቴት 4 2009ዓም አማራጭ መሰረታዊ ትምህርት አመቻቾች የሚሰጥ ስሌጠና Training for Alternative Basic Education facilitators/ Teachers የወሊጆች ተሳትፎን ሇመዯገፍ ወቅታዊ መዴረኮችን ጣቢያው አ዗ጋጅቷሌ። ጣቢያው በሚጠራው ስብሰባዎች ሊይ እንዱሳተፈም ተበረታተዋሌ ። ወሊጆች የሌጆቻቸውን የቤት ሥራ በመመሌከት አስተያየት ሰጥተዋሌ። ጣቢያው በሚያስፇሌገው ሀብቶች ሊይ በቂ ተሳትፎ ማዴረግ እንዱችሌ ወርሃዊ /እንዯ አስፇሊጊነቱ/ መዴረክ ተ዗ርግቷሌ። ሇወሊጆችና ሇህብረተሰቡ ትምህርት ሇመስጠትና ላልች ዴጋፎች/ማንበብና መፃፍን ማስተማር፣ ጏጂ ሌምድችን ማስወገዴ፣ ሌማት ነክ ተግባራትን ማከናወን ወ዗ተ/ ሇማዴረግ ጣቢያው ፕሮግራም በማውጣት ተግባራዊ በማዴረጉ ውጤታማ አጋርነት ተፇጥሯሌ። ከጣቢያው ውጭ ያለ ተቋሞችና ዴርጅቶች (የመዯበኛ ትምህርት ቤቶች፣ የሌማት ጣቢያ ሰራተኞች፣የሌማት አጋሮች) ሇመማር-ማስተማሩ ሥራ ሌምድቻቸውን በማካፇሌ ዴጋፍ ሰጥተዋሌ። የትምህርት ቤቱ ስኬታማ ክንውኖች አከባበር ተዯርጎሊቸዋሌ። በትምህርት ዓመቱ መጀመርያ የትምህርት ሳምንትና በትምህርት ዓመቱ ማጠናቀቂያ የወሊጆች በዓሌ አከባበር ተከናውኗሌ። 1. መግቢያ ትምህርት ሇአንዴ ሀገር ሁሇንተናዊ ሌማት የሚበጁ ዛጎችን ሇማፇራት የሚያስችሌ እና የሕብረተሰቡን አመሇከካከት ወዯ ሚፇሇገው አቅጣጫ የሚሇውጥ፣ ከአዲዱስ ቴክኖልጂ ውጤቶችና ሳይንሳዊ ግኝቶች ጋር በማስተዋወቅ ኢኮኖሚያዊ፣ ማሕበራዊና ባሕሊዊ

11. 11 | P a g e በብርሃኑ ታደሰ ታየ የተዘጋጀ የካቴት 4 2009ዓም አማራጭ መሰረታዊ ትምህርት አመቻቾች የሚሰጥ ስሌጠና Training for Alternative Basic Education facilitators/ Teachers እዴገቶችን የሚያፊጥን መሳሪያ ነው። በሀገራችንም ትምህርትን የሌማትና የእዴገት መሳሪያ ሇማዴረግ የትምህርትና ሥሌጠና ፖሉሲ ተቀርፆ ሥራ ሊይ ከዋሇ ወዱህ የሀገራችንን የትምህርት ተሳትፎና ፍትሏዊነት ከማሳዯግ አንፃር በሁለም ዯረጃዎች አመርቂ የሆኑ ውጤቶች መመዜገባቸው ይታወቃሌ። ከዙህ ጏን ሇጏን የትምህርት ጥራትንም ሇማሻሻሌ እስካሁን ጉሌህ ተግባራት የተከናወኑ ሲሆን፤ አመቻቾችን ማብቃት፣ ሥርዓተ ትምህርቱን በየጊዛው በመፇተሽ ማሻሻሌ፣ የትምህርትና ሥሌጠና አመራርን ብቃት ሇማሳዯግ ያሌተማከሇ የትምህርትና ሥሌጠና አመራርን ወዯ ወረዲ እና ትምህርት ቤት ማውረዴ፣ በትምህርት ሥራው የኅብረተሰቡን የባሇቤትነት ስሜትና ተሳትፎ ማሳዯግ፣ የትምህርት መሣሪያዎችን አቅርቦት ማሳዯግና በተሇይም የትምህርቱን አሰጣጥ በቴክኖልጂ ግብዓቶች በመታገዜ የተከናወኑ ተግባራት የሚጠቀሱ ናቸው። በአጠቃሊይ በትምህርትቤቶችና በተቋማት ዯረጃ ያሇውን ትምህርት በተሻሇ ጥራትና በተገቢው መንገዴ ሇመስጠት ከፍተኛ እንቅስቃሴ ተዯርጓሌ። ሆኖም ከሊይ በተጠቀሱት ጥረቶች ብቻ የሚፇሇገውን ያህሌ ውጤታማ ሆኖ መገኘት አሌተቻሇም። በተሇያዩ ጊዛያት የተካሄደ ጥናቶች እንዯሚያመሇክቱት በየዯረጃው ያለ ተማሪዎች ውጤታቸው ዜቅተኛ ሆኖ ተገኝቷሌ። በተሇይ በአማራጭ መሰረታዊ ትምህርት መስጫ ጣቢያዎች የተማሪዎች ውጤትና የትምህርት አቀባበሌ ዜቅተኛ ሆኖ ታይቷሌ። ሇዙህም ከሚጠቀሱ ምክንያቶች ውስጥ በዋንኛነት የአመቻቾቹ ሇዯረጃው የሚመትን የትምህርት ዜግጁነት አነስተኛ መሆን፣ በቂ ትምህርት ግብአቶች ተሟሌቶ አሇመገኘት፣ በተሇያዩ ምክንያቶች የትምህርት ሰዓት ብክነት፣ በቂ ክትትሌና ዴጋፍ በየዯረጃው ካለ አካሊት አሇመኖር፣ ወሊጆች ሇመርሀ ግብሩና ሇጣቢያው የሚሰጡት ግምት አነስተኛ መሆን፣ የሶስት ኣመቱን ትምህርት መርሀ ግብር እዴሜያቸው ከ7-11 ሇሆኑ ህጻናት መስጠትና የመሳሰለት ይገኙበታሌ። በተጨማሪም በአማራጭ መሰረታዊ ትምህርት ጣቢያ ትምህርታቸውን የሚከታተለ ህጻናትን የትምህርት ውጤት ሇማሻሻሌ የጣቢያዎቹን ስታንዲርዴ እንዱጠብቁ የተሟሊ ዴጋፍና ክትትሌ ማዴረግ የሚያስችሌ አዯረጃጀት፣ አመራርና አሰራር አሇመ዗ርጋትና የመርሀ ግብሩን አፇፃፀም በየወቅቱ

12. 12 | P a g e በብርሃኑ ታደሰ ታየ የተዘጋጀ የካቴት 4 2009ዓም አማራጭ መሰረታዊ ትምህርት አመቻቾች የሚሰጥ ስሌጠና Training for Alternative Basic Education facilitators/ Teachers የሚገመግም ስርዓት አሇመ዗ርጋት በጣቢያው የሚሰጠውን ትምህርት ጥራት እንዲይኖረው አዴርጎታሌ። በመሆኑም በአማራጭ መሰረታዊ ትምህርት የሚሰጠው ትምህርት ጥራቱን የጠበቀ እንዱሆን ሇማዴረግ ጣቢያዎች መሰረት እንዯመሆናቸው አሰራራቸውን ማሻሻሌ አማራጭ የላሇው ተግባር ነው። ይህንንም መሠረት በማዴረግ፣ በእስካሁኑ ሂዯት የተከሰቱ ችግሮችን እና ጉዯሇቶችን በመመርመር በማስወገዴ፣ ጠንካራና መሌካም ሌምድችን ሇይቶ በማውጣት ጥራት ያሇው ትምህርትን በተሻሇ ሁኔታ በሀገራችን በሚገኙ የአማራጭ መሰረታዊ ጣቢያዎች ሇመስጠት ሌምዴ የመቀመርና የተገኘውን ሌምዴ አስፊፍቶ መጠቀም ትኩረት የተሰጠው ቁሌፍ የማሻሻያ አቅጣጫ ተግባር ሆኗሌ። በመሆኑም ትምህርት ሚኒስቴርና ክሌልች በጋራ በመሆን በጣቢያ ዯረጃ የትምህርት ተገቢነትና ጥራትን ሇማረጋገጥ እንዱቻሌ የአማራጭ መሰረታዊ ትምህርት ጣቢያ መሻሻሌ (School Improvement) ማዕቀፍን በማ዗ጋጀት የማሻሻያ ፕሮግራሙ በሁለም ትምህርት ቤቶች በሰፉው መተግበር አስፇሌጓሌ፡፡ ይህ የአማራጭ መሰረታዊ ትምህርት ጣቢያ መሻሻሌ መርሃ-ግብር አተገባበር ገዥ መመሪያና ማዕቀፍ የመዯበኛውን ትምህርት ቤት የማሻሻያ መርሀ ግብር መመሪያና ማእቀፍ መሰረት በማዴረግ የአማራጭ ትምህርት ጣቢያ ስታንዲርዴና ነባራዊ ሁኔታ ባገና዗በ መሌኩ ተሻሽል የቀረበ ነው። ይህ ሰነዴ ሁሇት ክፍልች አለት፡፡ ክፍሌ አንዴ የአማራጭ መሰረታዊ ትምህርት ጣቢያ መሻሻሌ መርሀ ግብር ገዥ መመሪያ ሲሆን ክፍሌ ሁሇት ዯግሞ የአማራጭ መሰረታዊ ትምህርት ጣቢያ መሻሻሌ መርሀ ግብር ማዕቀፍ ናቸው፡፡ የአማራጭ መሰረታዊ ትምህርት ጣቢያ መሻሻሌ መርሀ ግብር ገዥ መመሪያ በዋናነት ያተኮረው የአማራጭ መሰረታዊ ትምህርት ጣቢያ መሻሻሌ መርሀ-ግብር ምንነትና ዓሊማዎች፣የአማራጭ መሰረታዊ ትምህርት ጣቢያ መሻሻሌ የትኩረት አቅጣጫ፣የአማራጭ መሰረታዊ ትምህርት

13. 13 | P a g e በብርሃኑ ታደሰ ታየ የተዘጋጀ የካቴት 4 2009ዓም አማራጭ መሰረታዊ ትምህርት አመቻቾች የሚሰጥ ስሌጠና Training for Alternative Basic Education facilitators/ Teachers ጣቢያ መሻሻሌ መርሀ-ግብር አተገባበር ስሌት፣የአማራጭ መሰረታዊ ትምህርት ጣቢያ መሻሻሌ መርሃ-ግብር የዕቅዴ ዜግጅት አተገባበር፣ክትትሌና ግምገማ ሲሆን፣ ማእቀፈ ዯግሞ በውስጡ የትምህርት ቤት መሻሻሌ መርሃ ግብረ አብይ እና ንኡስ ርእሰ ጉዲዮችን፣ የመረጃ መሰብሰቢያ መሳሪያዎችንና ሌዩ ሌዩ የክትትሌና ሪፖረት ማጠናቀሪያ ቅጾችን ይዟሌ ክፍሌ አንዴ፡- የአማራጭመሰረታዊትምህርትጣቢያመሻሻሌመርሀግብርገዥመመሪያ 1.1 የአማራጭመሰረታዊትምህርትመሻሻሌመርሃ-ግብርምንነት፣አስፇሊጊነትእናዓሊማ 1.1.1 የአማራጭ መሰረታዊ ትምህርት መርሀ ግብር ምንነት የአማራጭ መሰረታዊ ትምህርት መሻሻሌ መርሃ-ግብር ያሇበትን ተጨባጭ ሁኔታ በተሇያዩ የትምህርት ቤት ርዕሰ ጉዲዮች (Domains) አንፃር በመዲሰስ እና ግምገማ በማካሄዴ የትምህርት ግብዓቱንና ሂዯቱን በማሻሻሌ ተማሪዎች የሊቀ የትምህርት ውጤት እንዱያስመ዗ግቡ በማዴረግ ሊይ ያተኮረ ወቅታዊና ጠቃሚ ፅንሰ ሀሳብ ነው። የአማራጭ መሰረታዊ ትምህርት ጣቢያ መሻሻሌ ዋነኛ ትኩረት የተማሪዎች መማር (Student Learning) እና የመማር ውጤት (Learning Outcome) ሊይ ሲሆን፣ ሇዙህም ስኬት የአማራጭ መሰረታዊ ትምህርት ጣቢያዎቹ በቅዴሚያ ዯካማ እና ጠንካራ ጏናቸውን በመሇየት በእያንዲንደ አበይት ርዕሰ ጉዲይ አንፃር ቅዴሚያ ትኩረት (Priorities) በማውጣት እና ግብ በማስቀመጥ ሁለም የአማራጭ መሰረታዊ ትምህርት ጣቢያ ማህበረሰብ አባሊትና ላልች ባሇዴርሻዎች ሇተማሪዎቹ መማርና የመማር ውጤቶች ከፍተኛ መሆን የሚንቀሳቀሱበት የማያቋርጥ ሂዯት ነው። የጣቢያው አበይት ርዕሰ ጉዲዮቹም በአራት የተከፇለ ሲሆኑ ተያያዥነታውም የሚከተሇውን ይመስሊሌ። . የተማሪዎች ዉጤት

14. 14 | P a g e በብርሃኑ ታደሰ ታየ የተዘጋጀ የካቴት 4 2009ዓም አማራጭ መሰረታዊ ትምህርት አመቻቾች የሚሰጥ ስሌጠና Training for Alternative Basic Education facilitators/ Teachers

15. 15 | P a g e በብርሃኑ ታደሰ ታየ የተዘጋጀ የካቴት 4 2009ዓም አማራጭ መሰረታዊ ትምህርት አመቻቾች የሚሰጥ ስሌጠና Training for Alternative Basic Education facilitators/ Teachers ከሊይ ሇማየት እንዯሚቻሇው ተግባራቱ እርስ በርስ የሚገናኙ፣ የሚዯጋገፈና ወዯ አንዴ አቅጣጫ ማሇትም መሻሻሌን አሌመው የሚንቀሳቀሱ ናቸው። የአማራጭ መሰረታዊ ትምህርት መሻሻሌ መገሇጫው የተማሪዎች ውጤት መሻሻሌ ነው። ስሇዙህ የአማራጭ መሰረታዊ ትምህርት መሻሻሌ ጣቢያዎች መሠረታዊግብም እነኚህየአማራጭ መሰረታዊ ትምህርት መሻሻሌ መርሃ-ግብር ጣቢያዎች አራቱን ቁሌፍ መሠረታዊ የትምህርት ቤት ጉዲዮች በተጠናከረ መሌኩ ማከናወንና የተማሪዎችን ውጤት ማሻሻሌ ነው፡፡ 1.1.3 የአማራጭመሰረታዊትምህርትመሻሻሌመርሃ-ግብርአስፇሊጊነት •ከወላጆች ጋር አብሮ መሥራት •ኅብረተሰቡን ማሳተፍ •የትምህርትን ሥራ ማስተዋወቅ •ስትራተጂክ ራዕይ •የትምህርት አመራር ባህሪ •የትምህርት ቤት ማኔጅመንት •የትምህርት ቤት ፊሲሉቲ •ተማሪን ማብቃት •ሇተማሪ የሚዯረግ ዴጋፍ •የማስተማር ተግባር •መማርና ግምገማ •ሥርዓተ ትምህርት መማርና ማሰተማር ምቹና የትምህርት ሁኔታና አካባቢ የህብረተሰብ ተሣትፎ የትምህርት ቤት አመራርና አስተዲዯር

16. 16 | P a g e በብርሃኑ ታደሰ ታየ የተዘጋጀ የካቴት 4 2009ዓም አማራጭ መሰረታዊ ትምህርት አመቻቾች የሚሰጥ ስሌጠና Training for Alternative Basic Education facilitators/ Teachers በአገራችንዴህነትንሇመቀነስትምህርትንእንዯአንዴዓብይመሣሪያበመጠቀምጥረትእየተዯረገባ ሇበትበአሁኑወቅትበአማራጭመሰረታዊትምህርትጣቢያዎችዯረጃያሇውንየመማርማስተማር ሥራማሻሻሌከትምህርትየሚጠበቀውንውጤትሇማሳዯግየሚኖረውአስተዋጽኦከፍተኛነው። የአማራጭ መሰረታዊ ትምህርት መሻሻሌ መርሃ-ግብርን በአገራችን እንዱተገበር በማዴረግ:-  የአ.መ.ት ጣቢያዎችን አመቻቾችንና አመራር ኮሚቴ የሥራ ብቃት፣ ቅሌጥፍናና ተነሳሽነት በተሇያዩ ዗ዳዎች በማሳዯግ (ዕርስ በርስ በመማማር፣ በመገማገም ዴክመትን በማስወገዴና ጠንካራውን የበሇጠ በማሳዯግ፣ የሌምዴ ሌውውጥ በማዯረግ፣ ተጨባጭና ተግባራዊ ሉሆን የሚችሌ ሥሌጠና በመስጠት ወ዗ተ..) የትምህርት አሰጣጥን ሇማሻሻሌ ያስችሊሌ፤  ሇተማሪዎች ምቹ የትምህርት ሁኔታና አካባቢ እንዱኖር፣ የጏዯለትን ዯረጃ በዯረጃ በማሟሊት ሇትምህርት ያሊቸውን ፍሊጏት እንዱጨምር ማዴረግና የትምህርት አቀባበሊቸውንም እንዱሻሻሌ ማዴረግ ያስችሊሌ፤  ወሊጆችና ኅብረተሰቡ ሇትምህርት ያሊቸውን ግንዚቤ በተሇያዩ ዗ዳዎች በማሳዯግ ተሳትፎአቸውን ማጏሌበትና ሇትምህርቱ ሥራ የባሇቤትነት መንፇስ እንዱኖራቸው ማዴረግ ያስችሊሌ፤  ሇትምህርቱ ሥራ አስፇሊጊ የሆኑትን ግብዓቶች ከመንግሥት ከሚዯረገው ዴጋፍ በተጨማሪ ኅብረተሰቡን በማስተባበር መንግሥታዊ ያሌሆኑ ዴርጅቶችን፣ ግብረሰናይ ተቋሞችንና የሃይማኖት ዴርጅቶችን በማስተባበር ዯረጃ በዯረጃ እንዱሟለ በማዴረግ ትምህርቱ በጥራት እንዱሰጥ ማዴረግ ያስችሊሌ። በዙህም ተማሪዎች ሇትምህርት ያሊቸው ተነሳሽነትና ፍቅር እንዱጨምር በማዴረግ የትምህርት ብክነት ሇመቀነስ ማሇትም፣ የዯጋሚና የሚያቋርጡ ተማሪዎች ቁጥር በመቀነስ ጥቅም ይኖረዋሌ።

17. 17 | P a g e በብርሃኑ ታደሰ ታየ የተዘጋጀ የካቴት 4 2009ዓም አማራጭ መሰረታዊ ትምህርት አመቻቾች የሚሰጥ ስሌጠና Training for Alternative Basic Education facilitators/ Teachers 1.1.3 የአማራጭመሰረታዊትምህርትጣቢያመሻሻሌመርሀግብርዓሊማ  የአማራጭ መሠረታዊ ትምህርት ጥራቱን እንዱጠብቅ በማዴረግ የተማሪዎችን የትምህርት አቀባበሌ፣ ውጤትና ሥነ-ምግባር ማሻሻሌ፣  የአማራጭ መሠረታዊ ትምህርት መርሀ ግብር አተገባበር በሁለም አካባቢዎች ወጥነት ያሇው እንዱሆን ማዴረግ፣  በአማራጭ መሠረታዊ ትምህርት መስጫ ጣቢያ ዯረጃ ያሌተማከሇ ስትራቴጂክ እቅዴ በማ዗ጋጀት እዴሜያቸው ሇትምህርት የዯረሱ ህፃናት በተሇይም ሴት ህጻናት በሙለ የትምህርት እዴሌ እንዱያገኙ ምቹ ሁኔታዎችን መፍጠር፣ 1.2 የአማራጭመሰረታዊትምህርትጣቢያመሻሻሌመርሃ-ግብርየትኩረትአቅጣጫ በአማራጭ መሰረታዊ ትምህርት ጣቢያዎች የሚሰጠው ትምህርት ከመጀመሪያ ዯረጃ የመጀመርያ እርከን ከሚሰጠው የትምህርት መርሀ ግብር ጋር በአቻነት የሚሰጥ በመሆኑ ተመሳሳይ የትኩረት አቅጣጫ ይኖረዋሌ። በመሆኑም የአማራጭ መሰረታዊ ትምህርት ማሻሻሌ መርሀ ግብር ዓሊማዎችን ሇማሳካት በጣቢያ ማሻሻሌ ማእቀፍ ውስጥ የተካተቱትን አበይት ርዕሰ ጉዲዮች (School improvement domains) በመመርኮዜ ይሆናሌ። እነሱም፦  መማርና ማሰተማር፣  ምቹ የትምህርት ሁኔታና አካባቢ ፣  የአማራጭ መሰረታዊ ትምህርት አመራርና አስተዲዯር፣  የህብረተሰብ ተሣትፎ ናቸው፡፡ እነዙህ አበይት ርዕሰ ጉዲዮችም የሚያተኩሩባቸው ዋና ዋና ነጥቦች የሚከተለት ይሆናለ።

18. 18 | P a g e በብርሃኑ ታደሰ ታየ የተዘጋጀ የካቴት 4 2009ዓም አማራጭ መሰረታዊ ትምህርት አመቻቾች የሚሰጥ ስሌጠና Training for Alternative Basic Education facilitators/ Teachers 1.2.1 መማርናማስተማር 1.2.1.1 የውጤታማ አመቻቾች ጥረትና ተነሳሽነት ሇአማራጭ መሰረታዊ ትምህርት መሻሻሌና የተማሪዎች ውጤት እዴገት በትምህርት ሥራ ከተሠማሩት አካሊት መካከሌ አመቻቾች ይበሌጥ ቀዲሚውን ሥፍራ የሚይዘ ናቸው።ስሇሆነም አመቻቾቹ በቂ እውቀት፣ ክህልትና ሙያዊ ሥነ ምግባር (code of ethics) ኖሯቸው እሱንም አክብረው ኃሊፉነታቸውን መወጣት ይኖርባቸዋሌ። ከዙህም ባሻገር ሇጣቢያው መሻሻሌ መርሃ-ግብር አመቻቾች ሉያከናውኗቸው የሚገቡ ውጤታማ ሥራዎችን በሚመሇከት በተሇያዩ ባህሪያት እንዯሚከተሇው ይሆናለ። ሀ. አመቻቾች ስሇሚያስተምሩት ትምህርት ይ዗ትና አቀራረብ ጠንቅቀው ማወቅ (Mastery of subject content and Methodology) ምንም እንኳን የአማራጭ መሰረታዊ ትምህርት ጣቢያ አመቻቾች የትምህርት ዜግጁነታቸው አነስተኛ መሆኑ የሚታመን ቢሆንም በመጀመርያ ዯረጃ አንዯኛ ሳይክሌ የሚሰጡ ትምህርቶችን በብቃት ማስተማር የሚያስችሌ አካዲሚክ እውቀት ኖሯቸው የማስተማሩን ሥራ በማቀዴ ይተገብራለ። በመማር- ማስተማር ሂዯቱም አሳታፉ የማስተማር ሥነ-዗ዳና የትምህርት መርጃ መሳሪያዎችን ሥራ ሊይ ማዋሌ ይጠበቅባቸዋሌ። የእዴሜ ሌዩነት ባሇበት ክፍሌ ውስጥ ማሰተማር መቻሌና በተማሪዎች መካከሌ ያሇውን የትምህርት አቀባበሌና የመማር ሌዩነቶችን ግንዚቤ ውስጥ በማስገባት በተሇያዩ አቀራረቦች ተማሪዎችን የማስተናገዴ ብቃት ሉኖራቸው ይገባሌ። ሇ.ተማሪዎች ስሇሚማሩት ትምህርት በቂ ዕውቀት፣ ክሕልትና አመሇካከት ማግኘታቸውን ሇማረጋገጥ ወቅታዊና ተከታታይ ም዗ናና ግምገማ ማዴረግ አመቻቾች ሇተማሪዎቻቸው ከይ዗ቱ ጋር አግባብነት ያሇው ሦስቱን የትምህርት ባህርያት (ዕውቀት፣ ክህልትና አመሇካከት) ያካተቱ የክፍሌ መሌመጃ፣ የቤት ሥራ፣ አጫጭር የግሌ

19. 19 | P a g e በብርሃኑ ታደሰ ታየ የተዘጋጀ የካቴት 4 2009ዓም አማራጭ መሰረታዊ ትምህርት አመቻቾች የሚሰጥ ስሌጠና Training for Alternative Basic Education facilitators/ Teachers ወይም የቡዴን ሙከራዎች ወ዗ተ… በመስጠት ውጤታቸውን መዜግቦ መያዜና ግብረ መሌስ መስጠት አሇባቸው። በዙህም ዯከም የሚለ ተማሪዎችን በሚይዘት መረጃ በመሇየት የተሇየ ዴጋፍ መስጠት፣ ከወሊጆችም ጋር መወያየት የአንዴ አመቻች ሙያዊ ግዳታ ነዉ። መ. ሇውጤታማ የመማር ማስተማር ሂዯት ተማሪዎችን የማነቃቃት ባህሌ መኖር ተማሪዎች ከፍርሃት፣ ከጭንቀትና ከሥጋት ነፃ ሆነው ተዜናንተው ሲማሩ የበሇጠ ሉተጉና ሇተሻሇ ውጤት ሉያመጡ እንዯሚችለ የተሇያዩ የሥነሌቦና ጥናቶች ያሰገነዜባለ። በዙህ ረገዴ ተማሪዎች በሚማሩት ትምህርት ያሌገባቸውን እንዱጠይቁ ማበረታታት፣ ተማሪዎች ሇሚጠየቁት ጥያቄ የሚሰጡት ምሊሽ የተሳሳተ ቢሆንም አሇማሸማቀቅ፣ በራስ የመተማመን ባህሌን ማዲበር እና ስሜታቸውን መጠበቅ እንዱችለ ሁለም አመቻቾች ይህን አቀራረብ በተግባር ማዋሌ ይጠበቅባቸዋሌ። በተጨማሪም በክፍሌ የተማሩትን ትምህርት እንዱያዲብሩ ትምህርታዊ ጉብኝት ማ዗ጋጀትና ማስጏብኘት፣ የተሻሇ ውጤት የሚያስመ዗ግቡና በክፍሌ ውሰጥም የተሻሇ እንቅስቃሴ የሚያዯርጉ ተማሪዎችን በመሇየት አቅም በፇቀዯ መጠን የማበረታቻ ሽሌማት መሰጠት፣ በመማር ማሰተማር ሂዯት ከተማሪዎች ሇሚቀርቡ ሃሣብና አስተያየቶች አክብሮት በመስጠት በአዎንታዊ መሌክ መቀበሌና መወያየት፣ ሇተማሪዎች በሚገባቸው ቋንቋ (friendly and simple language) በመጠቀም የትምህርቱን መሌዕክት ማስተሊሇፍ የተማሪዎችን የመማር ስሜት የሚያነቃቃ ስሇሆነ አመቻቹ እነዙህን መርሆዎች ዓፅንዖት ሰጥቶ በመጠቀም እንዱያስተምሩ ተገቢና ወቅታዊ ስሌጠና በመስጠት አቅማቸውን የመገንባት ስራ ይሰራሌ። ሠ. አመቻች ሇተማሪዎች አርአያ መሆን አሇበት (He/she is a role model)

20. 20 | P a g e በብርሃኑ ታደሰ ታየ የተዘጋጀ የካቴት 4 2009ዓም አማራጭ መሰረታዊ ትምህርት አመቻቾች የሚሰጥ ስሌጠና Training for Alternative Basic Education facilitators/ Teachers አንዴ አመቻች በአማራጭ መሰረታዊ ትምህርት ጣቢያዎች ግቢም ሆነ ውጪ በተማሪዎችና በአካባቢው ኅብረተሰብ እይታ ውስጥ የተመሰገነና ጥሩ ስነ-ምግባር ያሇዉ መሆን አሇበት። የዙህ ዓይነት ባህርይ ያሊቸው አመቻቾች፦  የሚያስተምሩበትን ክፍሌ የዱሲፒሉን ሥርዓት በማስከበር ረገዴ በአግባቡ የሚይዘና የሚመክሩ፣  ንፅህናው የተጠበቀና በሕብረተሰቡ ዗ንዴ ተቀባይነት ያሇው የአሇባበስ ሥርዓት ያሊቸው፣  ሰዓት በማክበርና ሳይቀሩ ዗ወትር በሥራ ገበታቸው የሚገኙ፣  በመማር-ማስተማር ሂዯት ያጋጠሙ ችግሮችን ሇመፍታት ጥረት የሚያዯርጉ፣  በሌዩ ሌዩ ሱሶች ያሌተጠመደ፣  የተማሪዎችን መብት የሚያከብሩና በፆታ፣ በ዗ር፣ በሃይማኖት፣ በአካሌ ጉዲት ምክንያት ሌዩነት ሳያዯርጉ ሇተማሪዎች ተገቢውን ዴጋፍ የሚሰጡ፣  ከሥራ ባሌዯረቦቻቸው ጋር ተግባብተው በመቀናጀትና በመዯጋገፍ የሚሰሩ፣  የሕግ የበሊይነትን የሚቀበለና ተግባራዊ የሚያዯርጉ፣  የዱሞክራሲ አስተሳሰቦችን የሚያራምደ፣ ረ. የፆታ፣ የሌዩ ፍሊጏትና የችልታ ሌዩነትን መረዲት መቻሌ አመቻቾች፦  በክፍሌ ውሰጥ ሲያስተምሩ ሇሴትም ሆነ ሇወንዴ የሚሆን ተስማሚና ተገቢ ቋንቋ (friendly language) መጠቀም እና  በትምህርት አቀባበሌ በተማሪዎች መካከሌ ያሇውን ሌዩነትና የሌዩ ፍሊጏት ተማሪዎች መኖራቸውን በመረዲት ተገቢ ዴጋፍ መስጠት ይጠበቅባቸዋሌ። 1.2.2 የተማሪዎችጥረትናየሚጠበቅባቸውባህሪያት ውጤታማ የአማራጭ መሰረታዊ ትምህርት ጣቢያዎች መሻሻሌ ወይንም ሇውጥ ሉመጣ ከሚችሌባቸው ዋነኛ ጉዲዮች መካከሌ አንደ የተማሪዎች የራሳቸው ብርቱ ጥረት ተጠቃሽ

21. 21 | P a g e በብርሃኑ ታደሰ ታየ የተዘጋጀ የካቴት 4 2009ዓም አማራጭ መሰረታዊ ትምህርት አመቻቾች የሚሰጥ ስሌጠና Training for Alternative Basic Education facilitators/ Teachers ነው። በዙህ ረገዴ ተማሪዎች በጥሩ ዱሲፒሉን ታንፀው የአማራጭ መሰረታዊ ትምህርት ጣቢያውን ዯንብና ሥነ-ሥርዓት በማክበር ትምህርታቸውን በንቃት መከታተሌና ሇጥሩ ውጤት በትጋት መሥራት ይኖርባቸዋሌ። በመሆኑም በመማር ማስተማሩ ሂዯት የሚከተለት ባህሪያት እንዱኖራቸው ይጠበቅባቸዋሌ።  በቡዴን በመሥራት እርስ በርስ በመረዲዲትና በመማማር የሚሰሩ፣  ሇአመቻቾችና ሇትምህርት መስጫ ጣቢያው አመራር አክብሮት ያሊቸውና የአማራጭ መሰረታዊ ትምህርት ጣቢያዎች የሚወደ በዙህም የተነሳ ትርፍ ጊዛያቸውን የቱቶሪያሌ ፕሮግራሞች ሊይ የሚያሳሌፈ፣  በትምህርት መስጫ ጣቢያው ውስጥም ሆነ ከክፍሌ ውጪ በአመቻቾቹ የሚሰጠውን ትምህርት በጥሞና የሚከታተለ፣ ከጣቢያው ያሇበቂ ምክንያት የማይቀሩ፣ መሌመጃዎችንና የቤት ሥራዎችን በጊዛ ሠርተው የሚያቀርቡ፣  የትምህርት መስጫ ጣቢያው ኃሊፉዎችና አመቻቾች የሚሰጡትን ምክር፣ ዴጋፍና ዯንብ በአግባቡ የሚፇጽሙ፤  ሇአመቻቾችና ሇጣቢያው ጓዯኞቻቸው ተገቢውን አክብሮት የሚሰጡ፣  ሇትምህርት መስጫ ጣቢያውም ሆነ ሇህብረተሰቡ ታማኝነታቸውን በተግባር የሚያረጋግጡ፤  ሥነ-ሥርዓትን የተከተለ፣ አሇባበስና አካሊዊ ንፅህናቸውን የጠበቁ፣ በላልች ጓዯኞቻቸው ዗ንዴም በመሌካም አርአያነት የሚጠቀሱ ሆነው መገኘት አሇባቸው። 1.2.2 ሥርዓተትምህርት፡- ሥርዓተ ትምህርቱ - አፍ መፍቻ ቋንቋን - እንግሉዜኛን

22. 22 | P a g e በብርሃኑ ታደሰ ታየ የተዘጋጀ የካቴት 4 2009ዓም አማራጭ መሰረታዊ ትምህርት አመቻቾች የሚሰጥ ስሌጠና Training for Alternative Basic Education facilitators/ Teachers - ሒሳብን - አካባቢ ሳይንስንና እስቴቲክስ ትምህርቶች በጣቢያ ማሻሻሌ መርሀ ግብር የሚተገበሩ ይሆናለ። በነዙህ የትምህርት አይነቶች ትኩረት በመስጠት አግባብነት ያሇው ክፍሇ ጊዛ እንዱመዯብሊቸውና በመፃህፍት አቅርቦትም ቅዴሚያ እንዱሰጣቸው ይዯረጋሌ። የትምህርት አሰጣጡም በችግር ፇቺነት ሊይ ያተኮረ ሆኖ ተማሪዎች ሌዩ ሌዩ መሌመጃዎችን እየሰሩ፣ እየጠየቁ፣ ዕውቀትና ክህልት የሚቀስሙበት ተማሪ ተኮር ዗ዳንና የተከታታይ ም዗ና ሥርዓትን በተገቢው መንገዴ ሥራ ሊይ እንዱውሌ ይዯረጋሌ። 1.2.2 የአማራጭመሰረታዊትምህርትጣቢያአመራርናአስተዲዯር የአማራጭ መሰረታዊ ትምህርት ጣቢያዎች ሇተማሪዎች ውጤት መሻሻሌ ከፍተኛ ሚና መጫወት እንዱችለ ተገቢውን የማስተባበርና የመምራትን ሥራ ማከናወን ይጠበቅባቸዋሌ። የአማራጭ መሰረታዊ ትምህርት ጣቢያ አመራርና አስተዲዯር የሚያካትታቸው፦ - የአማራጭ መሰረታዊ ትምህርት ጣቢያ ሃሊፉ አመቻች/ የአማራጭ መሰረታዊ ትምህርት ጣቢያው ርዕሰ መምህር ሉሆን ይችሊሌ፡፡ - በአማራጭ መሰረታዊ ትምህርት ጣቢያው ያለ የትምህርት ኮሚቴዎች (የቀበላ ሉቀመንበር፣ የአካባቢው የሀገር ሽማግላዎች፣ የጎሳ ባሊባቶች፣ የሀይማኖት መሪዎች፣ የሌማት ጣቢያ ባሇሙያዎች)፣ - ከአማራጭ መሰረታዊ ትምህርት ጣቢያዎች ውጭ ያለ መንግስታዊ ያሌሆኑ ዴርጅት ተወካዮች ናቸው፡፡

23. 23 | P a g e በብርሃኑ ታደሰ ታየ የተዘጋጀ የካቴት 4 2009ዓም አማራጭ መሰረታዊ ትምህርት አመቻቾች የሚሰጥ ስሌጠና Training for Alternative Basic Education facilitators/ Teachers እነዙህ አካሊት ቀጣይነት ያሇውን የአማራጭ መሰረታዊ ትምህርት ጣቢያዎች መሻሻሌ ሇማምጣት ግንባር ቀዯም ሚና መጫወት ይጠበቅባቸዋሌ። በዙህ ረገዴ ሇሚከሰቱ የአማራጭ መሰረታዊ ትምህርት ጣቢያዎች ችግሮችና ዴክመቶች የመጀመሪያ ተጠያቂ የሚሆኑት እነዙህ አካሊት ሲሆኑ በአንፃሩም ሇችግሮች ቁሌፍ መፍትሔ በማስገኘት ውጤታማ አሠራርና ተሞክሮ በማምጣት በኩሌም ተገቢውን ሚና ይጫወታለ። በአማራጭ መሰረታዊ ትምህርት መስጫ ጣቢያ ከመዯበኛው ትምህርት ቤቶች ጋር የሚስተካከሌ አዯረጃጀቶች የማይኖሩ በመሆኑ ከሊይ የአስተዲዯር ሚና የሚጫወቱ አካሊት በጣቢያ መሻሻሌ ኮሚቴነትም ያገሇግሊለ። ከዙህ አንፃርም ከጣቢያው መሻሻሌ ኮሚቴ ጋር በመሆን እዴሜያቸው ሇትምህርት የዯረሱ ህጻናትን ወዯ ጣቢያው ሇማምጣት፣ ህጻናቱም እንዲያቋርጡና ሇጣቢያውም መሻሻሌ የሚረደ ግብአቶችን ሇሟሟሊት ህብረተሰቡን በማሳተፍ የህጻናትን ማንበብ፣ መፃፍ፣ ማስሊት የሚያሻሽሌ እቅዴ አ዗ጋጅተው መንቀሳቀስ ይኖርባቸዋሌ። 1.2.4 ምቹየአማራጭመሰረታዊትምህርትጣቢያሁኔታናአካባቢ የአማራጭ መሰረታዊ ትምህርት ጣቢያ አካባቢ ሇመማር ማስተማሩ እንቅስቃሴ ምቹና ጤናማ መሆን ሇትምህርቱ በጥራት መሰጠት ያሇው አስተዋጽኦ ከፍተኛ ነው፡፡ በዙህም መሠረት፦  ተማሪዎች ያሇምንም ስጋት ተረጋግተው መማር የሚችለበት፤ ዯህንነቱ የተጠበቀና ሠሊም የሰፇነበት፣ ትንኮሳ ጠሇፊና አስገዴድ መዴፇር የላሇበት፣ የተማሪዎች ዱሲፒሉን በአግባቡ የተያ዗በት፣ በተማሪዎችና በአመቻቾች መካከሌ ጤናማ ግንኙነት ያሇበት ይሆናሌ።

24. 24 | P a g e በብርሃኑ ታደሰ ታየ የተዘጋጀ የካቴት 4 2009ዓም አማራጭ መሰረታዊ ትምህርት አመቻቾች የሚሰጥ ስሌጠና Training for Alternative Basic Education facilitators/ Teachers  አስፇሊጊ የትምህርት ፊሲሉቲዎች ማሇትም በቂ የመማሪያ ክፍልች/ሥፍራዎች፣ የመማሪያ ማስተማሪያ መፃሕፍት፣ ማጣቀሻ መፃሕፍትና የመጫወቻ ሥፍራዎች እና የመሳሰለት እንዱገኙ ይዯረጋሌ።  ተማሪዎች የመማር ችግሮቻቸው ሊይ ተወያይተው መፍትሄ ሇማግኘት የሚችለበት ሥርዓት ይ዗ረጋሌ።  አካዲሚያዊ በሆነ ጉዲይ የመወሰን ሁኔታ በአመዚኙ የአመቻቾቹ ዴርሻ ይሆናሌ።  የክሊስተር ትምህርት ማበሌፀጊያ ማዕከሊት ሇአማራጭ መሰረታዊ ትምህርት ጣቢያዎች ተገቢነታቸውን የጠበቁ የትምህርት መርጃ መሣሪያዎች ዯረጃ በዯረጃ እንዱሟለሊቸው ያዯርጋለ።  አቅም በፇቀዯው መጠን የአማራጭ መሰረታዊ ትምህርት ጣቢያዎች ንፁህ የመጠጥ ውሃ አገሌግልት፣ ሇአመቻቾች፣ ሇወንዴና ሇሴት ተማሪዎች የተሇያየ የመፀዲጃ ቤት፣ አጥርና የራሳቸው ግቢ እንዱኖራቸው ይዯረጋሌ። 1.2.4 የወሊጅ፣የህብረተሰብ፣የአማራጭመሰረታዊትምህርትጣቢያግንኙነትእናመንግሥታዊያሌሆኑ ዴርጅቶችአጋርነት ሇአማራጭ መሰረታዊ ትምህርት ጣቢያ መሻሻሌ የወሊጅ፣ የኅብረተሰብና መንግሥታዊ ያሌሆኑ ዴርጅቶች ዴርሻ ከፍተኛ ነው። ሀ. የወሊጆችን ክትትሌ/ትኩረት በተመሇከተ፤ የአማራጭ መሰረታዊ ትምህርት ጣቢያ የተማሪ ወሊጆች ስሇሌጆቻቸው የመማር ሁኔታ ሇመከታተሌ የሚከተለት ነጥቦች መፇፀም ይጠበቅባቸዋሌ።  የተማሪዎችን የትምህርት መሣሪያዎችን ማሟሊት'  የሌጆቻቸውን ንፅህና መጠበቅ'  የሌጆቻቸውን የጣቢያ ውል ክትትሌ ማዴረግ እንዱሁም

25. 25 | P a g e በብርሃኑ ታደሰ ታየ የተዘጋጀ የካቴት 4 2009ዓም አማራጭ መሰረታዊ ትምህርት አመቻቾች የሚሰጥ ስሌጠና Training for Alternative Basic Education facilitators/ Teachers  ወሊጆች ሥሇሌጆቻቸው ዱሲፒሉን ችግሮች፣ ስሇሴቶች የትምህርት ተሳትፎ፣ ስሇሚያቋርጡና በትምህርታቸው ዯከም ስሇሚለ ተማሪዎች… ዘሪያ ከአማራጭ መሰረታዊ ትምህርት ጣቢያ ሀሊፉዎችና አመቻቾች ጋር በመወያየት ችግሮቹን በጋራ እንዱፇቱ ይጠበቃሌ። ሇ. የወሊጆች፣ የህብረተሰብና መንግሥታዊ ያሌሆኑ ዴርጅቶች የፊይናንስና የማቴሪያሌ ዴጋፍ ትምህርትን በስፊት ሇማዲረስ፣ ጥራቱን ሇማሻሻሌ፣ ተገቢነቱንም ሇማረጋገጥ እና ችግሮችን ሇመፍታት ስሇሚዯረገው ጥረት መንግሥት ብቻውን ሉወጣው እንዯማይችሌ የታወቀ ነው። ስሇሆነም የኅብረተሰቡና መንግሥታዊ ያሌሆኑ ዴርጅቶች አጋርነት ታክልበት ኅብረተሰቡ ሇትምህርት ሥራ ያሇውን ባሇቤትነት የበሇጠ በማጠናከር የፊይናንስና የማቴሪያሌ ዴጋፍ በማዴረግ በማቋቋም፣ ሇአማራጭ መሰረታዊ ትምህርት ጣቢያዎች ተጨማሪ ክፍልችን በመገንባት፣ ነባሮችንም በማዯስ፣ የትምህርት ግብአቶችን በማሟሊት ረገዴ ተገቢውን ተሳትፎ በማዴረግ አጋርነቱንና ባሇቤትነቱን እንዱያረጋግጥ ሥርዏት ተ዗ርግቶ ተግባራዊ ይዯረጋሌ፡፡ 1.4 የአማራጭመሰረታዊትምህርትጣቢያመሻሻሌየአተገባበርስሌት 1.4.1 ዋናዋናስሌቶች የአማራጭ መሰረታዊ ትምህርት ጣቢያ መሻሻሌ መርሃ-ግብር አተገባበርን በተሳካ ሁኔታ ሇመፇፀም ቀጥል የተ዗ረ዗ሩት የአፇጻጸም ሥሌቶች ሁለም የትምህርት ዗ርፍ አካሊትና ጣቢያዎች በዋነኛነትን ሉጠቀሙባቸው ይገባሌ። - ከሁለ አስቀዴሞ በአማራጭ መሰረታዊ ትምህርት ጣቢያ መሻሻሌ ኮሚቴ ዯረጃ ሇአመቻቾች ፣ ሇተማሪዎች፣ ሇወሊጆችና ሇህብረተሰቡ ስሇፕሮግራሙ ምንነት፣ ዓሊማና

26. 26 | P a g e በብርሃኑ ታደሰ ታየ የተዘጋጀ የካቴት 4 2009ዓም አማራጭ መሰረታዊ ትምህርት አመቻቾች የሚሰጥ ስሌጠና Training for Alternative Basic Education facilitators/ Teachers ጠቀሜታ አስቀዴሞ ሥሌጠና በመስጠት የሁለንም የጋራ ተሳትፎ በማስተባበር በጋራ መንቀሳቀስ፣ - የአማራጭ መሰረታዊ ትምህርት ጣቢያዎችንጥንካሬዎንና ዴክመቶችን ሇይቶ በማወቅ የጋራ ዕቅዴ መንዯፍ፣ - ችግሮችን ሇይቶ በማውጣት ቅዯም ተከተሌ ማስያዜና የዴርጊት መርሀ-ግብር አ዗ጋጅቶ መንቀሳቀስ፣ - ሇአተገባበሩ ተጨማሪ የበጀት ምንጭ (ከህብረተሰቡና ከአጋር አካሊት) በማፇሊሇግ ተግባራዊ ማዴረግ፣ - ፕሮግራሙን እውን ሇማዴረግ የክትትሌና የግምገማ የጊዛ ሠላዲ አ዗ጋጅቶ መንቀሳቀስ፣ - በወረዲና በክሊስተር ዯረጃ ከአቻ አማራጭ መሰረታዊ ትምህርት ጣቢያዎች እንዱሁም ከመዯበኛ ትምህርት ቤቶች ጋር የሌምዴ ሌውውጥ በማዴረግ መሌካም ተሞክሮዎችን በጣቢያው ተግባራዊ ማዴረግ፣ - በአርብቶ አዯር አካባቢዎች ህብረተሰቡ ከአንዴ አካባቢ ወዯ ላሊ አካባቢ በሚንቀሳቀሱበት ወቅት ወይም በላልች ምክንያቶች ተማሪዎች እንዲያቋርጡ ክትትሌና ዴጋፍ በማዴረግ ያቋረጡትን የማስመሇስ ስራዎችን መስራት - በየዓመቱ ቢያንስ ሁሇት ጊዛ የየሴሚስተር ውጤቶች ከታዩ በኋሊ የምክክር ስብሰባዎችን በአማራጭ መሰረታዊ ትምህርት ጣቢያዎች ዯረጃ ማካሔዴና በየጊዛው ሇሚነሱ ጥያቄዎችና አስተያየቶች ተገቢውን ምሊሽ በመስጠት የማስተካከያ ርምጃ መውሰዴ፣ 1.5 የአማራጭመሰረታዊትምህርትጣቢያመሻሻሌመርሃ-ግብርንየሚመራኮሚቴ ማቋቋም

27. 27 | P a g e በብርሃኑ ታደሰ ታየ የተዘጋጀ የካቴት 4 2009ዓም አማራጭ መሰረታዊ ትምህርት አመቻቾች የሚሰጥ ስሌጠና Training for Alternative Basic Education facilitators/ Teachers - ሇአማራጭ መሰረታዊ ትምህርት ጣቢያዎች ባሇዴርሻዎች፦ አመቻቾችን፣ ተማሪዎችን፣ ወሊጆችንና ህብረተሰቡን እንዱሁም ሇጣቢያው ዴጋፍና እገዚ የሚያዯረጉ መንግሥታዊና መንግሥታዊ ያሌሆኑ አካልችን፣ የሃይማኖት ዴርጅቶች በመሇየት በጣቢያ መሻሻሌ አስፇሊጊነት ሊይ የአማራጭ መሰረታዊ ትምህርት ጣቢያዎች ሀሊፉ አመቻች ወይም የክሊስተር ሱፐርቫይ዗ር ወይም የአጎራባች መዯበኛ ትምህርት ቤት ርዕሰ መምህር ሇተሇዩት ባሇዴርሻ አካሊት ግንዚቤው የመፍጠር ኃሊፉነት አሇባቸው። - የሚቋቋመው የጣቢያ መሻሻሌ ኮሚቴ አባሊት ከአመቻቾች፣ ከወሊጆች፣ ከሀይማኖት መሪዎችና የጎሳ ባሊባቶች የተውጣጡ ሆነው ከአምስት እስከ ሰባት አባሊት ያለት ሆኖ የጣቢያው አመቻች ሀሊፉ/ርዕሰ መምህር የኮሚቴው ሰብሳቢ ይሆናሌ። - የአማራጭ መሰረታዊ ትምህርት ጣቢያዎች መሻሻሌ ኮሚቴ እንዯ ተቋቋሞ በቅዴሚያ የራሱን የስብሰባ ሥነ-ሥርዓት ዯንብ በማውጣት እና ሥራውን ሇማስጀመርና ሇማካሄዴ የሚያስችሇው ዜርዜር የሥራ ፕሮግራም መንዯፍ አሇበት። 1.5.1 የአማራጭመሰረታዊትምህርትጣቢያመሻሻሌዕቅዴማ዗ጋጀት የዕቅዴ ዜግጅት ሂዯት  በቅዴሚያ የአማራጭ መሰረታዊ ትምህርት ጣቢያዎች ሇሚሰጧቸው ጉዲዮች ዓሊማዎችን፣ ስሌቶችን፣ ግብዓቶችን፣ የጊዛ ገዯብን፣ ፇፃሚዎችን እና የመገምገሚያ ስሌቶችን ያካተተ የአማራጭ መሰረታዊ ትምህርት ጣቢያ መሻሻሌ መርሃ-ግብር ዕቅዴ መንዯፍ፣  የአማራጭ መሰረታዊ ትምህርት ጣቢያ መሻሻሌ መርሃ-ግብር ዕቅዴ ቀጣይነት ያሇውና የጣቢያውን መሻሻሌ ሉያመጣ የሚችሌ መሆኑን ማረጋገጥ፣ የአማራጭ መሰረታዊ ትምህርት ጣቢያ መሻሻሌ መርሃ-ግብር ዕቅዴ በአተገባበሩ ፍፃሜ ሉዯረስባቸው የተቀመጡትን ግቦች ሉያመጣ የሚችሌና በውይይት ወቅት የሇያቸውን መሻሻሌ የሚገባቸው ጉዲዮችን መሠረት ያዯረገ መሆኑን ማረጋገጥ፣

28. 28 | P a g e በብርሃኑ ታደሰ ታየ የተዘጋጀ የካቴት 4 2009ዓም አማራጭ መሰረታዊ ትምህርት አመቻቾች የሚሰጥ ስሌጠና Training for Alternative Basic Education facilitators/ Teachers  ሇአማራጭ መሰረታዊ ትምህርት ጣቢያ መሻሻሌ የሚሰጠውን ዴጋፍ ይበሌጥ ውጤታማ ሇማዴረግ እንዱረዲ ከትምህርት ጽ/ቤቶችና ከክሊስተር ማእከሊት የሚቀርቡ መጠይቆችን በወቅቱና ባግባቡ ሞሌቶ መመሇስ፣ በዕቅደ ውስጥ ትኩረት ሉዯረግባቸው የሚገቡ ጉዲዮች  እዴሜያቸው ሇትምህርት የዯረሱ ህጻናት በሙለ ወዯ ጣቢያው መምጣታቸውን ማረጋገጥ  ተማሪ-ተኮር የትምህርት አሰጣጥ ሥርዓት በሥራ ሊይ መዋለን የሚያመሊክት ዕቅዴ መኖሩን ማረጋገጥ፣  የተከታታይ ም዗ናና የትምህርት አቀባበሌ ክትትሌ ሥርዓት መ዗ርጋቱን የሚያመሊክት መሆኑን፣  በአማራጭ መሰረታዊ ትምህርት ጣቢያ የሚያስተምሩ አመቻቾች እርሰ በርስ እንዱዯጋገፈና የክፍሌ ውስጥ ምሌከታ የሚያካሂደ መሆኑን፣  የሴት ተማሪዎችን ተሳትፎና ብቃት ሉያሳዴግ የሚችሌ ዕቅዴ መነዯፈን፣  ሌዩ የትምህርት ፍሊጏት ያሊቸውን ሕፃናት የመሇየትና ፍሊጏታቸውን የማሟሊት ተግባር ሇማከናወን የሚያስችሌ ዕቅዴ መነዯፈን፣  የተማሪዎች ማቋረጥን ሇመቀነስ የሚዯረጉ ዴጋፎችና ክትትልችን ያካተተ መሆኑን፣  የተማሪዎችን የማንበብ፣ የመፃፍ፣ የማስሊት እና አካባቢያቸውን የመግሇጽ ችልታቸውን ሇማሳዯግ የሚያስችለ ተግባራትን ያካተተ መሆኑን፣  የአማራጭ መሰረታዊ ትምህርት ጣቢያ መሻሻሌ ዕቅዴ ውስጥ የጣቢያ አመራር ኮሚቴ አካሊት ወሳኝ ሚና መጫወታቸውን ማረጋገጥ፣ 1.5.2 ሥርዓተትምህርቱንበውጤታማነትመተግበር ተማሪዎች ተገቢ የሆነና ዯረጃውን የጠበቀ ትምህርት እንዱያገኙ ሇማስቻሌ ትምህርት ቤቶች ሇትምህርቱ አሰጣጥና ውጤታቸውንም ሇማሻሻሌ የሚረደ ወሳኝ የሆኑ ግብአቶችን

29. 29 | P a g e በብርሃኑ ታደሰ ታየ የተዘጋጀ የካቴት 4 2009ዓም አማራጭ መሰረታዊ ትምህርት አመቻቾች የሚሰጥ ስሌጠና Training for Alternative Basic Education facilitators/ Teachers ዯረጃ በዯረጃ እንዱሟለ ማዴረግና የመማር ማስተማር ሂዯቱንም በየጊዛው እየተፇሹ ማሻሻሌ ይጠበቅባቸዋሌ። በዙህም መሠረት ሥርዓተ ትምህርቱን በተመሇከተ ጣቢያዎች የሚከተለትን ተግባራት ማከናወን ይኖርባቸዋሌ።  አመቻቾች የመማርያ ማስተማርያ መፃህፍት ከአካባቢያቸው ጋር የተገና዗በ መሆኑን በመገምገም ግብረ-መሌስ እንዱሰጡ አስፇሊጊውን ሁለ እገዚ ማዴረግ፣  ተማሪዎች በተጓዲኝ ትምህርት (Co-curricular activities) እንዯ ሙዙቃ ክበብ፣ ዴራማ፣ ስፖርት፣ ጤና፣ የአካባቢ እንክብካቤ ክበብ እና በመሳሰለት እንዱሳተፈ ማዴረግ፣  አመቻቾች በአግባቡ መሰሌጠናቸውንና ሥርዓተ ትምህርቱን በሥራ ሇመተርጏም መሰማራታቸውን ማረጋገጥ፣ ዴጋፍና ክትትሌ ማዴረግ፣  ወሊጆች የሌጆቻቸውን የመማር ሁኔታ (ትምህርት) መዯገፍ (ማገዜ) እንዱችለ ማበረታታት፣ ክፍሌሁሇት፡- የአማራጭመሰረታዊትምህርትጣቢያመሻሻሌመርሀግብርማእቀፍ የአማራጭ መሰረታዊ ትምህርት መሻሻሌ መርሃ ግብር ማዕቀፍ ጣቢያ በወጡት ስታንዲርድች መሰረት፤ ምን ያህሌ ውጤታማ መሆናቸውን ሇመከታተሌ የሚያስችለ መሣሪያዎችንና ሂዯቶችን የያ዗ ሥርዓት (System) ነው። ማዕቀፈ ጣቢያዎች ያለበትን ዯረጃ ምን እንዯሚመስሌ በተሇያዩ ተጨባጭ መረጃዎች የሚያውቁበት፣ ወዯፉት ምን ማዴረግ እንዯሚገባቸው ሇይተው ማወቅ የሚችለበት እና ምን ዓይነት ተጨባጭ የሆነ ውጤት ሇማምጣት እንዯሚፇሌጉ አቅዯው የሚንቀሳቀሱበት የትግበራ መመሪያ ከመሆኑም በሊይ በዋናነት የሚከተለት መሣሪያዎች ይገኙበታሌ።

30. 30 | P a g e በብርሃኑ ታደሰ ታየ የተዘጋጀ የካቴት 4 2009ዓም አማራጭ መሰረታዊ ትምህርት አመቻቾች የሚሰጥ ስሌጠና Training for Alternative Basic Education facilitators/ Teachers  የአማራጭመሰረታዊትምህርትጣቢያዎች ራሳቸውን ገምግመው ያለበትን ዯረጃ ሇማወቅ የሚያስችሎቸው የግምገማ መሣሪያዎች፣  የዲሰሳጥናትሇማካሄዴከአመቻቾች፣ የአማራጭ መሰረታዊ ትምህርት ጣቢያ አመራር ኮሚቴ እና ከወሊጆች መረጃ ሇመሰብሰብ የሚያስችለ መሣሪያዎች፣  መረጃሇመሰብሰብ፣/ ሇማጠናቀርናሪፖርትሇማዴረግየሚያስችለቅጾችናቸው። የአማራጭ መሰረታዊ ትምህርት ጣቢያዎቹ ከሊይ የተጠቀሱትን መሣሪያዎች በመጠቀም በአጠቃሊይ ማቀዴ፣ መተግበር፣ መከታተሌና መቆጣጠር፣ መመርመርና መከሇስ እንዱሁም ሇባሇዴርሻዎች ሪፖርት ማዴረግ ያስችሊቸዋሌ። ይህ ሂዯት የማያቋርጥ፣ ዐዯታዊና በየሦስት ዓመቱ ጉዲዩ በሚመሇከተው ከጣቢያ ውጭ ባሇ አካሌ ግምገማ ተካሂድበት በሚሰጠው አስተያየት መሠረት ማስተካከያ እየተዯረገበት የሚከናወን ነው። ይህን ዐዯታዊ ክንውን በሚከተሇው አኳኋን መግሇጽ ይቻሊሌ። የጣቢያ መሻሻሌ ዐዯት

31. 31 | P a g e በብርሃኑ ታደሰ ታየ የተዘጋጀ የካቴት 4 2009ዓም አማራጭ መሰረታዊ ትምህርት አመቻቾች የሚሰጥ ስሌጠና Training for Alternative Basic Education facilitators/ Teachers 2ኛ ዓመት ¯ግምገማ ማካሄዴ ችግሮችን መለየት ማቀድና መተግበር ክትትል፣ ድጋፍና ግምገማ ሪፖርት ማድረግ 3ኛ ዓመት  ግምገማ ማካሄዴ ማቀድ መተግበር ክትትሌና ቁጥጥር ማዴረግ  መገምገም(Reviewing)  ሪፖርት ማዴረግ በውጭ አካላት ማስገምገም (external validation) 1ኛ ዓመት ግምገማ ማካሄዴ ችግሮቸን መለየት ማቀድ ወደ ትግበራ መግባት ክትትሌ፣ ዴጋፍና ግምገማ ሪፖርት ማዴረግ

32. 32 | P a g e በብርሃኑ ታደሰ ታየ የተዘጋጀ የካቴት 4 2009ዓም አማራጭ መሰረታዊ ትምህርት አመቻቾች የሚሰጥ ስሌጠና Training for Alternative Basic Education facilitators/ Teachers 2.2 የአማራጭመሰረታዊትምህርትጣቢያዎችማሻሻሌስታንዲርዴ በአርብቶ አዯርና ከፉሌ አርብቶ አዯር አካባቢዎች እንዱሁም በላልችም አካባቢዎች በተሇያዩ ምክንያቶች በመዯበኛው የትምህርት አቅርቦት ስሌት የመጀመርያ ዯረጃ ትምህርት እዴሌ ያሊገኙ ህጻናትና ወጣቶች የትምህርት እዴሌ ሇመስጠት እንዱቻሌ የአማራጭ መሰረታዊ ትምህርት መርሀ ግብር ተቀርጾ ወዯ ትግበራ ተገብቷሌ። ይህ መርሀ ግብር የሚካሄዴባቸው ጣቢያዎች ሉያሟሎቸው የሚገቡ ስታንዲርድች ከነትግበራ ጠቋሚዎቻቸው በአራት ዏቢይ ርዕሰ ጉዲዮች ተከፍሇው ከዙህ በታች በዜርዜር ቀርበዋሌ። ዏብይርዕሰጉዲይ 1፦መማርናማስተማር ጥራት ያሇው መማርና ማስተማር በተጨባጭ መረጃ ሊይ ተመስርቶ የወዯፉቱን ያገና዗በና ችልታው የዲበረ የተማረ ማህበረሰብ የሚፇጥር ከመሆኑም በሊይ አመቻቾችና ተማሪዎች የሊቀ ብቃት (excellence) ሇመሻትና ዕምቅ ችልታቸውን ሇመጠቀም ከፍተኛ ጥረት የሚያዯርጉበት ክንውን ነው፡፡ ንኡስጉዲይ 1.1፡-የማስተማርተግባር ስታንዲርዴ 1 ፦ የአመቻቾች እውቀት፣ ክህልትና እሴቶች በተሇያዩ ስሌጠናዎች አዴገው በማስተማር ተግባር ጥቅም ሊይ ውሇዋሌ። የትግበራ ጠቋሚዎች 1.1 አመቻቾች ተማሪዎቻቸውየተሇያየ የመማር ፍጥነት እንዲሊቸው በመቀበሌ የማስተማር ዗ዳዎቻቸውን በዙሁ መሠረት አስተካክሇው በመጠቀም የተማሪዎቹን ውጤት አሻሽሇዋሌ። 1.2 አመቻቾች ሇተማሪዎቻቸው ጥሩ ተምሳላት ናቸው።

33. 33 | P a g e በብርሃኑ ታደሰ ታየ የተዘጋጀ የካቴት 4 2009ዓም አማራጭ መሰረታዊ ትምህርት አመቻቾች የሚሰጥ ስሌጠና Training for Alternative Basic Education facilitators/ Teachers 1.3 አመቻቾች ሌዩ የመማር ፍሊጏት ያሊቸውን ተማሪዎች የተሇያዩ ዗ዳዎች ተጠቅመው ቀዯም ብሇው ሇይተው ዴጋፍ በመስጠታቸው የትምህርት አቀባበሊቸው ተሻሽሎሌ። 1.4 አመቻቾች በየእሇቱ በጣቢያው በመገኘት የመማር ማስተማሩን ተግባር እንዱከናውኑ ዴጋፍ ተዯርጓሌ። 1.5 አመቻቾች በሚያስተምሩበት የትምህርት ዓይነቶች የትምህርት እቅዴ (ሳምንታዊና ዓመታዊ) አ዗ጋጅተው እንዱያስተምሩ ዴጋፍ ተዯርጓሌ። 1.6 አመቻቾች ከትምህርቱ ይ዗ት ጋር የሚዚመዴ አካባቢዊ የሆነ የትምህርት መርጃ መሳሪያዎችን አ዗ጋጅተው እንዱጠቀሙ ተዯርጓሌ። ስታንዲርዴ 2፦ አመቻቾች ተማሪዎች በክፍሌ ውስጥ የተማሩትን ትምህርት ከአካባቢያቸው ተጨባጭ ሁኔታ ጋር እንዱያገናዜቡ በማዴረግ እውቀታቸውና ክህልታቸው አዴጓሌ። የትግበራ ጠቋሚዎች 2.1 አመቻቾች የክፍሌ ትምህርቱን ተማሪዎቻቸው ከተጨባጭ የህይወት ተሞክሮቻቸው ጋር እንዱያገናዜቡ አዴርገዋሌ፣ ንኡስጉዲይ 1.2፡-መማርናግምገማ ስታንዲርዴ 3 ፦የአማራጭ መሰረታዊ ትምህርት ጣቢያው ሇተማሪዎች የሊቀ ውጤት መምጣት ከፍተኛ ትኩረት በመስጠቱ ሇውጤት መሻሻሌ መሠረት ሆኗሌ። የትግበራ ጠቋሚዎች 1.1 የተማሪዎቻቸውን እውቀትና ክህልት ሇማሳዯግ የተከታታይ ም዗ና አካሂዯዋሌ። 1.2 የተማሪዎቻቸውን የተከታታይ ም዗ና ውጤት በሮስተር ተዯራጅቷሌ። ውጤታቸውም በተማሪ ሪፖርት ካርዴ ተ዗ጋጅቶ ወሊጆች እንዱያውቁት ተዯርጓሌ።

34. 34 | P a g e በብርሃኑ ታደሰ ታየ የተዘጋጀ የካቴት 4 2009ዓም አማራጭ መሰረታዊ ትምህርት አመቻቾች የሚሰጥ ስሌጠና Training for Alternative Basic Education facilitators/ Teachers 1.3 የተማሪዎችን የተከታታይ ም዗ና ውጤት መሰረት በማዴረግ ዴጋፍ የሚያስፇሌጋቸውን ተማሪዎች ሇይቶ እገዚ በመዯረጉ ውጤታቸው እንዱሻሻሌ ተዯርጓሌ። ንኡስጉዲይ 1.3 ሥርዓተ ትምህርት ስታንዲርዴ 4፦ሥርዓተ ትምህርቱ ትርጉም ያሇው፣ አሳታፉ እና የተማሪዎቹን የእዴገት ዯረጃና ፍሊጎቶች ያገና዗በ ሇመሆኑ የመመርመርና የማሻሻሌ ሂዯቶች አለ። የትግበራ ጠቋሚዎች 4.1 ሇሁለም ተማሪዎች በሁለም የትምህርት ዓይነቶች የመማርያና ማስተማርያ መፅሏፍት 1ሇ1 ዯርሷሌ። 4.2 አመቻቾችየመማርያማስተማርያመፃህፍትከአካባቢያቸው ጋር የተገና዗በ መሆኑን በመገምገም ግብረ-መሌስ እንዱሰጡ እገዚ ተዯርጓሌ። ዏብይርዕሰጉዲይ 2፦ምቹ የትምህርት ሁኔታና አካባቢ የአማራጭ መሰረታዊ ትምህርት መስጫ ጣቢያዎች ከመዯበኛው ጋር የሚመጣጠን መሰረተ ሌማት ባይኖራቸውም ሇእያንዲንደ ተማሪ ፍሊጏት ተስማሚ የሆነና ምቹ የሆነ አካባቢ ሉፇጠር ይገባሌ። ንኡስጉዲይ 2.1፡- የአማራጭመሰረታዊትምህርትጣቢያፊሲሉቲ

35. 35 | P a g e በብርሃኑ ታደሰ ታየ የተዘጋጀ የካቴት 4 2009ዓም አማራጭ መሰረታዊ ትምህርት አመቻቾች የሚሰጥ ስሌጠና Training for Alternative Basic Education facilitators/ Teachers ስታንዲርዴ 5፦የአማራጭ መሰረታዊ ትምህርት ጣቢያው ሇዯረጃው የተቀመጠውን ስታንዲርዴ የጠበቁ ፊሲሉቲዎችን በማሟሊቱ የጣቢያው አመቻቾች ሥራቸውን በአግባቡ ሇማከናወን፣ ተማሪዎችም ሇመማር አስችሎቸዋሌ። ሠ የትግበራ ጠቋሚዎች 5.1 መማሪያ ክፍልች/ማስተማርያ ስፍራዎች ተማሪዎችን ሇመማር የሚያነቃቁና ምቹ በመሆናቸው የተማሪዎቹን የመማር ፍሊጏት አነሳስተዋሌ። 5.2 የአገሌግልት መስጫ ክፍልች (መማሪያ ክፍልች ፣የአመቻቾች ቢሮ፣ የእቃ ግምጃ ቤት፣ መፀዲጃ ቤት- የሴትና የወንዴ የተሇየ) ተሟሌተዋሌ። 5.3 ንጹህ የመጠጥ ውሃ እንዱኖር ተዯርጓሌ። 5.4 መጫወቻ ሜዲ እንዱኖር ተዯርጓሌ። 5.5 የትምህርት መስጫ ጣቢያውን ማስከበር የሚችሌ አጥር (በአካባቢው በቀሊለ ከሚገኝ ቁሳቁስ የሚሠራ) በህብረተሰብ ተሳትፎ ተ዗ጋጅቷሌ። 5.6 የሰንዯቅ ዓሊማ መስቀያ ቦታና የሰሌፍ ሥነ-ሥርዓት ማስከበሪያ ሥፍራ ተ዗ጋጅቷሌ። ዓቢይርዕሰጉዲይ 3 ፦የጣቢያአመራር አመራር የጋራ ኃሊፉነትን የሚጠይቅ ተግባር ነው። የጣቢያ አመራር እቅዴ በማ዗ጋጀትና ከአካባቢው ማህበረሰብ ጋር በመተባበር ዯንቦችን በማውጣት እዴሜያቸው ሇትምህርት የዯረሱ ህጻናትን ወዯ ትምህርት ቤት ሇማምጣትና የተማሪዎችን መጠነ ማቋረጥ ማሻሻሌ ይኖርበታሌ። ራዕዩ ተማሪን ማዕከሌ ያዯረገ እና ሇአመቻቾች ትኩረት በመስጠት ተከታታይ መሻሻሌን ማስገኘት ነው።

36. 36 | P a g e በብርሃኑ ታደሰ ታየ የተዘጋጀ የካቴት 4 2009ዓም አማራጭ መሰረታዊ ትምህርት አመቻቾች የሚሰጥ ስሌጠና Training for Alternative Basic Education facilitators/ Teachers ንኡስጉዲይ 3.1፡- ስትራተጂካዊ ራዕይ ስታንዲርዴ 6፦ በጣቢያው የነበሩ ጥንካሬዎችና ዴክመቶችን ሇይቶ በማወቅ የጋራ ዕቅዴ ተነዴፏሌ። የትግበራ ጠቋሚዎች 6.1የአማራጭ መሰረታዊ ትምህርት ጣቢያው የነበሩ ጥንካሬዎችና ዴክመቶችን በመሇየት ስትራተጂካዊና ዓመታዊ እቅድች በአሳታፉነት አ዗ጋጅቷሌ። 6.2 የአማራጭ መሰረታዊ ትምህርት ጣቢያው ችግሮችን ሇይቶ በማውጣት ቅዯም ተከተሌ በማስያዜ የዴርጊት መርሀ-ግብር አ዗ጋጅቷሌ። ንኡስ ጉዲይ 3.2፡-የመሪነትባህሪይ ስታንዲርዴ 7፦የአማራጭ መሰረታዊ ትምህርት ጣቢያው የእርስ በርስ ሙያዊ መማማሪያ የሚካሄዴበት ተቋም በመሆኑ የአመቻቾችና የአመራር ሙያዊ ብቃት ተሻሽሎሌ ። የትግበራ ጠቋሚዎች 7.1 ክትትሌና ዴጋፍ የሚዯረግበት ሥርዓት በመ዗ርጋቱ የአመቻቾች ሙያዊ ብቃት ተሻሽሊሌ ። 7.2 የትምህርት ቤቱ አመራር የሥሌጠና ፍሊጏቶች ተሇይተዋሌ፤ እንዱሁም የአመራር አባሊቱ በሥሌጠና ፕሮግራሞች ሇመሳተፍ ችሇዋሌ። 7.3 ትምህርት ቤቱ የአሠራርና የግጭት አፇታት ሂዯቶችን የሚገሌጽ ሙያዊ ዯንብ/ህግ አሇው። ዓቢይ ርዕሰጉዲይ 4፦የህብረተሰብተሳትፎ ጥራት ያሇው አጋርነትንና (Partnership) የግንኙነት መረብን ከወሊጆችና ከህብረተሰቡ ጋር መፍጠር ትምህርት ቤቶች ተማሪዎቻቸውን ከህብረተሰቡ ጋር ሇማቀራረብ (ሇማገናኘት) ያስችሊቸዋሌ። እውነተኛና ቀጣይነት ያሇው አጋርነት ትምህርት ቤቶች

37. 37 | P a g e በብርሃኑ ታደሰ ታየ የተዘጋጀ የካቴት 4 2009ዓም አማራጭ መሰረታዊ ትምህርት አመቻቾች የሚሰጥ ስሌጠና Training for Alternative Basic Education facilitators/ Teachers ሇህብረተሰቡ መረጃዎች ሇመስጠትና ህብረተሰቡ ሇሚጠብቃቸው ትሌሞች (Expectations) ምሊሽ ሇመስጠት ይረዲቸዋሌ። ንኡስጉዲይ 4.1፡- ከወሊጆችና ከአሳዲጊዎች ጋር አብሮ መስራት ስታንዲርዴ 8፦ ወሊጆችና አሳዲጊዎች በሌጆቻቸው ትምህርት ጉዲዮች በንቃት መሳተፊቸው የተማሪዎችን መማር አጏሌብቷሌ። የትግበራ ጠቋሚዎች 8.1 ሁለም ወሊጆች ሌጆቻቸው ወዯ ጣቢያው እንዱሌኩና እንዲያቋርጡ የሚያስችሌ የአሰራር ስርዓት ተ዗ርግቷሌ። 8.2 የወሊጆች ተሳትፎን ሇመዯገፍ ወቅታዊ መዴረኮችን ጣቢያው አ዗ጋጅቷሌ። ጣቢያው በሚጠራው ስብሰባዎች ሊይ እንዱሳተፈም ተበረታተዋሌ ። 8.3 ወሊጆች የሌጆቻቸውን የቤት ሥራ በመመሌከት አስተያየት ሰጥተዋሌ። ንኡስ ጉዲይ 4.2፡-ኅብረተሰብን ማሳተፍ፡- ስታንዲርዴ 9፦ትምህርት ቤቱ ከኅብረተሰቡ እና ከውጫዊ ዴርጅቶች (external organizations) ጋር ተባብሮ የመስራት ሌምዴ በመጠናከሩ ውጤታማ አጋርነት ተፇጥሯሌ። የትግበራ ጠቋሚዎች 9.1 ጣቢያው በሚያስፇሌገው ሀብቶች ሊይ በቂ ተሳትፎ ማዴረግ እንዱችሌ ወርሃዊ እንዯ አስፇሊጊነቱ መዴረክ ተ዗ርግቷሌ። 9.2 ሇወሊጆችና ሇህብረተሰቡ ትምህርት ሇመስጠትና ላልች ዴጋፎች/ማንበብና መፃፍን ማስተማር፣ ጏጂ ሌምድችን ማስወገዴ፣ ሌማት ነክ ተግባራትን ማከናወን ወ዗ተ/ ሇማዴረግ ጣቢያው ፕሮግራም በማውጣት ተግባራዊ በማዴረጉ ውጤታማ አጋርነት ተፇጥሯሌ።

38. 38 | P a g e በብርሃኑ ታደሰ ታየ የተዘጋጀ የካቴት 4 2009ዓም አማራጭ መሰረታዊ ትምህርት አመቻቾች የሚሰጥ ስሌጠና Training for Alternative Basic Education facilitators/ Teachers 9.3 ከጣቢያው ውጭ ያለ ተቋሞችና ዴርጅቶች (የመዯበኛ ትምህርት ቤቶች፣ የሌማት ጣቢያ ሰራተኞች፣ የሌማት አጋሮች) ሇመማር-ማስተማሩ ሥራ ሌምድቻቸውን በማካፇሌ ዴጋፍ ሰጥተዋሌ። ንኡስጉዲይ 4.3፡- የትምህርቱን ስራማስተዋወቅ ስታንዲርዴ 10፦ የጣቢያውን እንቅስቃሴዎች በመሌካምነታቸውና በጠቃሚነታቸው ሇውጭው ኅብረተሰብ የማስተዋወቅ ሥራ በመሠራቱ በትምህርት ቤቱ ሥራ ሊይ የማህበረሰቡ ግንዚቤ ዲብሯሌ፤ ዴጋፍም ጨምሯሌ። ትግበራ ጠቋሚዎች 10.1 የትምህርት ቤቱ ስኬታማ ክንውኖች አከባበር ተዯርጎሊቸዋሌ። 10.2 በትምህርት ዓመቱ መጀመርያ የትምህርት ሳምንትና በትምህርት ዓመቱ 10.3 በሴሚስተሩ ማጠናቀቂያ የወሊጆች በዓሌ አከባበር

39. 39 | P a g e በብርሃኑ ታደሰ ታየ የተዘጋጀ የካቴት 4 2009ዓም አማራጭ መሰረታዊ ትምህርት አመቻቾች የሚሰጥ ስሌጠና Training for Alternative Basic Education facilitators/ Teachers ተቀጽሊዎች 1.1፡- የጣቢያመገምገሚያናሙናቅጽ የትግበራ ጠቋሚ የአፇፃፀም ዯረጃ ከፍተኛ መካከሇኛ ዜቅተኛ አመቻቾች ተማሪዎቻቸው የተሇያየ የመማር ፍጥነት እንዲሊቸው በመቀበሌ የማስተማር ዗ዳዎቻቸውን በዙሁ መሠረት አስተካክሇው በመጠቀም የተማሪዎቹን ውጤት አሻሽሇዋሌ። አመቻቾች ሇተማሪዎቻቸው ጥሩ ተምሳላት ናቸው። አመቻቾች ሌዩ የመማር ፍሊጏት ያሊቸውን ተማሪዎች የተሇያዩ ዗ዳዎች ተጠቅመው ቀዯም ብሇው ሇይተው ዴጋፍ በመስጠታቸው የትምህርት አቀባበሊቸው ተሻሽሎሌ። አመቻቾች በየእሇቱ በጣቢያው በመገኘት የመማር ማስተማሩን ተግባር እንዱከናውኑ ዴጋፍ ተዯርጓሌ።

40. 40 | P a g e በብርሃኑ ታደሰ ታየ የተዘጋጀ የካቴት 4 2009ዓም አማራጭ መሰረታዊ ትምህርት አመቻቾች የሚሰጥ ስሌጠና Training for Alternative Basic Education facilitators/ Teachers የትግበራ ጠቋሚ የአፇፃፀም ዯረጃ ከፍተኛ መካከሇኛ ዜቅተኛ አመቻቾች በሚያስተምሩበት የትምህርት ዓይነቶች የትምህርት እቅዴ (ሳምንታዊና ዓመታዊ) አ዗ጋጅተው እንዱያስተምሩ ዴጋፍ ተዯርጓሌ። አመቻቾች ከትምህርቱ ይ዗ት ጋር የሚዚመዴ አካባቢዊ የሆነ የትምህርት መርጃ መሳሪያዎችን አ዗ጋጅተው እንዱጠቀሙ ተዯርጓሌ። አመቻቾች የክፍሌ ትምህርቱን ተማሪዎቻቸው ከተጨባጭ የህይወት ተሞክሮቻቸው ጋር እንዱያገናዜቡ አዴርገዋሌ፣ ጣቢያዎች የተማሪዎቻቸውን እውቀትና ክህልት ሇማሳዯግ የተከታታይ ም዗ና አካሂዯዋሌ። የተማሪዎቻቸውን የተከታታይ ም዗ና ውጤት በሮስተር ተዯራጅቷሌ። ውጤታቸውም በተማሪ ሪፖርት ካርዴ ተ዗ጋጅቶ ወሊጆች እንዱያውቁት ተዯርጓሌ። የተማሪዎችን የተከታታይ ም዗ና ውጤት መሰረት በማዴረግ ዴጋፍ የሚያስፇሌጋቸውን ተማሪዎች ሇይቶ እገዚ በመዯረጉ ውጤታቸው እንዱሻሻሌ ተዯርጓሌ። ሇሁለም ተማሪዎች በሁለም የትምህርት ዓይነቶች የመማርያና ማስተማርያ መፅሏፍት 1ሇ1 ዯርሷሌ። አመቻቾች የመማርያ ማስተማርያ መፃህፍት ከአካባቢያቸው ጋር የተገና዗በ መሆኑን በመገምገም ግብረ-መሌስ እንዱሰጡ እገዚ ተዯርጓሌ። መማሪያ ክፍልች/ማስተማርያ ስፍራዎች ተማሪዎችን ሇመማር

41. 41 | P a g e በብርሃኑ ታደሰ ታየ የተዘጋጀ የካቴት 4 2009ዓም አማራጭ መሰረታዊ ትምህርት አመቻቾች የሚሰጥ ስሌጠና Training for Alternative Basic Education facilitators/ Teachers የትግበራ ጠቋሚ የአፇፃፀም ዯረጃ ከፍተኛ መካከሇኛ ዜቅተኛ የሚያነቃቁና ምቹ በመሆናቸው የተማሪዎቹን የመማር ፍሊጏት አነሳስተዋሌ። የአገሌግልት መስጫ ክፍልች (መማሪያ ክፍልች ፣የአመቻቾች ቢሮ፣ የእቃ ግምጃ ቤት፣ መፀዲጃ ቤት- የሴትና የወንዴ የተሇየ) ተሟሌተዋሌ። ንጹህ የመጠጥ ውሃ አገሌግልት፣የሕፃናት መጫወቻ ሜዲ እንዱኖር ተዯርጓሌ። የትምህርት መስጫ ጣቢያውን ማስከበር የሚችሌ አጥር (በአካባቢው በቀሊለ ከሚገኝ ቁሳቁስ የሚሠራ) በህብረተሰብ ተሳትፎ ተ዗ጋጅቷሌ። የሰንዯቅ ዓሊማ መስቀያ ቦታና የሰሌፍ ሥነ-ሥርዓት ማስከበሪያ ሥፍራ ተ዗ጋጅቷሌ። ጣቢያው የነበሩ ጥንካሬዎችና ዴክመቶችን በመሇየት ስትራተጂካዊና ዓመታዊ እቅድች በአሳታፉነት ተ዗ግጅቷሌ። ችግሮችን ሇይቶ በማውጣት ቅዯም ተከተሌ በማስያዜ የዴርጊት መርሀ-ግብር አ዗ጋጅቷሌ። ሇጣቢያውአመቻቾች የተሻሇ ሌምዴ ባሊቸው አመቻቾች ሥሌጠና/እገዚ (coaching and mentoring) የሚዯረግሊቸው ሥርዓት በመ዗ርጋቱ የአመቻቾች ሙያዊ ብቃት ተሻሽሊሌ። የትምህርት ቤቱ አመራር የሥሌጠና ፍሊጏቶች ተሇይተዋሌ፤ እንዱሁም የአመራር አባሊቱ በሥሌጠና ፕሮግራሞች ሇመሳተፍ ችሇዋሌ።

42. 42 | P a g e በብርሃኑ ታደሰ ታየ የተዘጋጀ የካቴት 4 2009ዓም አማራጭ መሰረታዊ ትምህርት አመቻቾች የሚሰጥ ስሌጠና Training for Alternative Basic Education facilitators/ Teachers የትግበራ ጠቋሚ የአፇፃፀም ዯረጃ ከፍተኛ መካከሇኛ ዜቅተኛ ትምህርት ቤቱ የአሠራርና የግጭት አፇታት ሂዯቶችን የሚገሌጽ ሙያዊ ዯንብ/ህግ አሇው። ጣቢያው ከክሊስተር ማዕከሌ እና ከላልች የአካባቢው ተቋሞች ሪሶርሶችንና የሠሇጠኑ ባሇሙያዎችን በመጠቀሙ የመማር ማስተማሩ ሂዯት ተሻሽሎሌ ። ሁለም ወሊጆች ሌጆቻቸው ወዯ ጣቢያው እንዱሌኩና እንዲያቋርጡ የሚያስችሌ የአሰራር ስርዓት ተ዗ርግቷሌ። የወሊጆች ተሳትፎን ሇመዯገፍ ወቅታዊ መዴረኮችን ጣቢያው አ዗ጋጅቷሌ። ጣቢያው በሚጠራው ስብሰባዎች ሊይ እንዱሳተፈም ተበረታተዋሌ ። ወሊጆች የሌጆቻቸውን የቤት ሥራ በመመሌከት አስተያየት ሰጥተዋሌ። ጣቢያው በሚያስፇሌገው ሀብቶች ሊይ በቂ ተሳትፎ ማዴረግ እንዱችሌ ወርሃዊ /እንዯ አስፇሊጊነቱ/ መዴረክ ተ዗ርግቷሌ። ሇወሊጆችና ሇህብረተሰቡ ትምህርት ሇመስጠትና ላልች ዴጋፎች/ማንበብና መፃፍን ማስተማር፣ ጏጂ ሌምድችን ማስወገዴ፣ ሌማት ነክ ተግባራትን ማከናወን ወ዗ተ/ ሇማዴረግ ጣቢያው ፕሮግራም በማውጣት ተግባራዊ በማዴረጉ ውጤታማ አጋርነት ተፇጥሯሌ። ከጣቢያው ውጭ ያለ ተቋሞችና ዴርጅቶች (የመዯበኛ ትምህርት ቤቶች፣ የሌማት ጣቢያ ሰራተኞች፣የሌማት አጋሮች) ሇመማር- ማስተማሩ ሥራ ሌምድቻቸውን በማካፇሌ ዴጋፍ ሰጥተዋሌ።

43. 43 | P a g e በብርሃኑ ታደሰ ታየ የተዘጋጀ የካቴት 4 2009ዓም አማራጭ መሰረታዊ ትምህርት አመቻቾች የሚሰጥ ስሌጠና Training for Alternative Basic Education facilitators/ Teachers የትግበራ ጠቋሚ የአፇፃፀም ዯረጃ ከፍተኛ መካከሇኛ ዜቅተኛ የትምህርት ቤቱ ስኬታማ ክንውኖች አከባበር ተዯርጎሊቸዋሌ። በትምህርት ዓመቱ መጀመርያ የትምህርት ሳምንትና በትምህርት ዓመቱ ማጠናቀቂያ የወሊጆች በዓሌ አከባበር ተከናውኗሌ።

44. 44 | P a g e በብርሃኑ ታደሰ ታየ የተዘጋጀ የካቴት 4 2009ዓም አማራጭ መሰረታዊ ትምህርት አመቻቾች የሚሰጥ ስሌጠና Training for Alternative Basic Education facilitators/ Teachers 1.2፡- የሦስትዓመትስትራቴጅክዕቅዴማቅረቢያናሙናቅጽ የጣቢያውስም፦ የሦስትዓመትዕቅዴ 2008-2010 ዏብይርዕሰ -ጉዲይ፡- መማርማስተማር ንዐስርዕሰ -ጉዲይ፡- ግብ፦ ዓሊማዎች፦ የሚከናወኑተግባራት በኃሊፉነትየሚያከ ናውነውአካሌ ተግባሩንሇማከናወንየሚያስፇሌገውገን዗ብ የክንውንጊዛ 2008 ዓ.ም 2009 ዓ.ም 2010 ዓ.ም ሁለም ወሊጆች ሌጆቻቸውን ወዯ አማራጭ መሰረታዊ ትምህርት ጣቢያው እንዱሌኩና እንዲያቋርጡ ተከታተይ የዉይይት መዴርኮች የአማራጭ መሰረታዊ ትምህርት ጣቢያ -- X X X

45. 45 | P a g e በብርሃኑ ታደሰ ታየ የተዘጋጀ የካቴት 4 2009ዓም አማራጭ መሰረታዊ ትምህርት አመቻቾች የሚሰጥ ስሌጠና Training for Alternative Basic Education facilitators/ Teachers ማ዗ጋጀትና አስመሊሽ ኮሚቴ ማቋቋም። ንጹህ የመጠጥ ውሃ አገሌግልት፣ የሕፃናት መጫወቻ ሜዲ እንዱኖር ማዴረግ። የአማራጭ መሰረታዊ ትምህርት ጣቢያ እና አመራር ኮሚቴ -- X X X አመቻቾች ከትምህርቱ ይ዗ት ጋር የሚዚመዴ አካባቢዊ የሆነ የትምህርት መርጃ መሳሪያዎችን ማ዗ጋጀት። አመቻቾች -- X X X ዏብይርዕሰ -ጉዲይ፡- ምቹየትምህርትሁኔታ ንዐስርዕሰ -ጉዲይ ግብ፦ ዓሊማዎች፦ የሚከናወኑተግባራት በኃሊፉነትየሚያከ ናውነውአካሌ ተግባሩንሇማከናወንየሚያስፇሌገው ገን዗ብ የክንውን ጊዛ 2008 ዓ.ም 2009 ዓ.ም 2010 ዓ.ም 5.7 የአገሌግልት የአማራጭ x

46. 46 | P a g e በብርሃኑ ታደሰ ታየ የተዘጋጀ የካቴት 4 2009ዓም አማራጭ መሰረታዊ ትምህርት አመቻቾች የሚሰጥ ስሌጠና Training for Alternative Basic Education facilitators/ Teachers መስጫ ክፍልች (መማሪያ ክፍልች ፣የአመቻቾች ቢሮ፣ የእቃ ግምጃ ቤት፣ መፀዲጃ ቤት- የሴትና የወንዴ የተሇየ) ማሟሊት። መሰረታዊ ትምህርት ጣቢያ እና አመራር ኮሚቴ -- x x ዏብይርዕሰ -ጉዲይ፡- የህብረተሰብተሳትፎ ንዐስርዕሰ -ጉዲይ ግብ፦ ዓሊማዎች፦ የሚከናወኑተግባራት በኃሊፉነትየሚያከ ናውነውአካሌ ተግባሩንሇማከናወንየሚያስፇሌገውገን዗ብ የክንውንጊዛ 2008 ዓ.ም 2009 ዓ.ም 2010 ዓ.ም የአማራጭ መሰረታዊ ትምህርት ጣቢያው ከህብረተሰቡና ከውጫዊ ዴርጅቶች የአማራጭ መሰረታዊ ትምህርት ጣቢያ እና አመራር ኮሚቴ

47. 47 | P a g e በብርሃኑ ታደሰ ታየ የተዘጋጀ የካቴት 4 2009ዓም አማራጭ መሰረታዊ ትምህርት አመቻቾች የሚሰጥ ስሌጠና Training for Alternative Basic Education facilitators/ Teachers ጋር ተባብሮ መስራት ዏብይርዕሰ -ጉዲይ የጣቢያአመራር ንዐስርዕሰ -ጉዲይ ግብ፦ ዓሊማዎች፦ የሚከናወኑተግባራ ት በኃሊፉነትየሚያ ከ ናውነውአካሌ ተግባሩንሇማከናወንየሚያስፇሌገውገን ዗ብ የክንውንጊዛ 200 8 ዓ.ም 200 9 ዓ.ም 201 0 ዓ.ም የትምህርት ቤቱን ውስጠ ዯንብ፣ መመሪያዎችንና የአሰራር ስርዓቶችን አዯራጅቶ ስራ ሊይ ማዋሌ፡፡ የአማራጭ መሰረታዊ ትምህርት ጣቢያ እና አመራር ኮሚቴ - x x x 1.4፡-የአማራጭመሰረታዊትምህርትጣቢያመሻሻሌ ዓመታዊየድርጊትመርሃ-ግብርናሙናቅጽ ዏብይርዕሰ -ጉዲይ መማርማስተማር ንዐስርዕሰ -ጉዲይ

48. 48 | P a g e በብርሃኑ ታደሰ ታየ የተዘጋጀ የካቴት 4 2009ዓም አማራጭ መሰረታዊ ትምህርት አመቻቾች የሚሰጥ ስሌጠና Training for Alternative Basic Education facilitators/ Teachers ግብ፦ ዓሊማዎች፦ የሚከናወኑተግባራት በኃሊፉነትየሚያከ ናውነውአካሌ ተግባሩንሇማከናወንየሚያስፇሌገውገን዗ብ የክንውንጊዛ 2008 ዓ.ም 2009 ዓ.ም 2010 ዓ.ም ከተግባሩ የሚጠበቅ ውጤት ውጤታማ ክንውኖች እንዳት ይገመገማለ? የቡዴኑ አባሊት አስተያየት

49. 1.5፡- የተሇያዩየመማርፍጥነትያሊቸውተማሪዎችመከታተየያቅጽ ተ.ቁ የአመቻቹ/ ቿ ሥም የምታስተምረ ው /የሚያስተምረ ው/ ትምህርት ዓይነት የምታስተም ረው /የሚያስተም ረው/ ክፍልናደረጃ የትምህርትአቀባበልናፍጥነት ተማሪዎችንለ መለየት /የተቀመጠበት / የተጠቀመችበ ት ዘዴ ደረጃውን ለማሻሻ ልየተደረ ጉጥረቶ ች የተገኙ ውጤቶ ች ምርመ ራ ዝቅተኛ መካከለኛ ፈጣን ወ ሴ ድ ወ ሴ ድ ወ ሴ ድ የመምህሩ/ሯተጨማሪአስተያየት––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– ––––––––––––– የትምህርትዘርፍ/ ዲፖርትመንትተጠሪአስተያየትናማረጋገጫ–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

50. 1.6፡- ተከታታይየመምህራንተከታታይየሙያማሻሻያስሌጠናን / CPD / መከታተያቅጽ ተ.ቁ በት/ቤትያሉመምህራንብዛት አዲስየተቀጠሩመምህራንብዛት በት/ቤትያሉ Mentors ብዛት ለCPD የተሰጠየሥልጠናዓይነት ዓላማው የተሳፊዎችብዛት ስልጠናው የወሰደውጊዜ ምርመራ ነባር አዲስ ወ ሴ ድ ወ ሴ ድ ወ ሴ ድ ወ ሴ ድ ሥልጠናውበትክክልለመካሄድየተሰጠማረጋገጫ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– ––––––––––––––

Abe training february 10

berhanu taye

Abe training february 10