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Límites y normas

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Límites y normas

  1. 1. Curso 2011/12 CRA Campos de la Alcarria
  2. 2. “ Educar a un niño es como sostener en la mano un jabón . Si aprietas mucho sale disparado, si lo sujetas con indecisión se te escurre entre los dedos, una presión suave pero firme lo mantiene sujeto.”
  3. 3. LÍMITES : Un límite le dice a un niño: “Hasta aquí puedes llegar, más allá no”. Es decir, son las negativas y prohibiciones que establecemos. Ej.: “No puedes ver la televisión a partir de las 7 de la tarde”. NORMAS : Dicen lo que hay que hacer, la conducta a seguir. Ej.: “Debes lavarte las manos antes de comer.” Nota . Los límites es la práctica se traducen en normas. ¿Qué son los límites y las normas?
  4. 4. ¿Por qué son necesarios los límites?
  5. 5. ¿Por qué son necesarios los límites? <ul><ul><li>Porque con ellos el niño se siente seguro y protegido . </li></ul></ul><ul><ul><li>Porque las normas son un marco de referencia . M uestran conductas socialmente admitidas, aprendiendo a diferenciar así las que no lo son . </li></ul></ul><ul><ul><li>El niño aprende valores como: respeto, tolerancia, orden . </li></ul></ul><ul><ul><li>Ayudan a los niños a controlar progresivamente su comportamiento , favoreciendo su proceso de socialización. </li></ul></ul><ul><ul><li>Enseñan al niño que no pueden hacer siempre lo que quieren . </li></ul></ul>
  6. 6. <ul><li>Padres que sienten que no tienen energías suficientes para enfrentarse a sus hijos. </li></ul><ul><li>Padres que intentan compensar así el poco tiempo de dedicación que les pueden dar. </li></ul><ul><li>Padres inseguros que desean ser aceptados por sus hijos, y que no confían en sus propias decisiones ni en su capacidad para defenderlas. </li></ul><ul><li>Padres que, entre sí, tienen opiniones distintas sobre una misma situación y desacreditan el juicio del otro. </li></ul><ul><li>Padres sobreprotectores. </li></ul><ul><li>Padres que pasan por situaciones críticas. </li></ul><ul><li>Padres que han tenido una educación autoritaria y restrictiva que quieren ser diferentes para con sus hijos. </li></ul>¿A qué tipo de padres les cuesta poner límites a sus hijos?
  7. 7. ¿Cuáles son las consecuencias para los hijos? <ul><li>Todas las situaciones extremas (límites y normas excesivas o inexistentes) perjudican el crecimiento y desarrollo del niño. </li></ul><ul><li>Las consecuencias de esta actitud darán lugar a un niño que: </li></ul><ul><li>No tiene nunca suficiente . </li></ul><ul><li>Suele ser manipulador . </li></ul><ul><li>Culpa a los demás de sus errores. </li></ul><ul><li>No tolera las frustraciones . </li></ul><ul><li>Manda en casa (no exige, amenaza ). </li></ul><ul><li>Discute frecuentemente y no respeta a los adultos. </li></ul><ul><li>Tiene una alta dependencia de las cosas materiales . </li></ul>
  8. 8. Los límites no funcionan ¿Cuándo? <ul><li>No se transmiten de forma clara . </li></ul><ul><li>Son contradictorios: el padre dice una cosa y la madre otra, o unas veces se permite y otras no. </li></ul><ul><li>No hay consecuencias (positivas o negativas). </li></ul><ul><li>Se pide al niño que haga algo que los padres no hacen Video </li></ul><ul><li>Se establecen unos límites demasiado estrictos. </li></ul><ul><li>Se fijan un número excesico de normas. </li></ul><ul><li>No se ponen límites. </li></ul>
  9. 9. El aprendizaje de las normas. <ul><li>Es el período fundamental para sentar las bases educativas del futuro. </li></ul><ul><li>Al principio, los límites están muy relacionados con los hábitos y rutinas, como la alimentación, el sueño… </li></ul><ul><li>LOS TRES PRIMEROS AÑOS “Eso no se toca”. </li></ul>
  10. 10. <ul><li>1 año: “Eso no se toca”. </li></ul><ul><li>18 meses: “Recoge, busca, cierra, ponte de pié,…”. </li></ul><ul><li>2-3 años: Rabietas (Oposición muy alta y frecuente). </li></ul>AFIRMARSE EN LOS LÍMITES En esté momento es muy importante … <ul><li>No podemos pensar: </li></ul><ul><ul><li>“ Si no doy a mi hijo todo lo que pide, significa que no lo quiero”. </li></ul></ul><ul><ul><li>Me siento culpable porque lo veo poco; por eso cuando estoy con él le dejo hacer lo que quiere. ¡Para un rato que estamos juntos!”. </li></ul></ul><ul><ul><li>“ Pobre, que no sufra, ya le tocará cuando sea adulto”. </li></ul></ul>
  11. 11. <ul><li>DE LOS TRES A LOS 6 AÑOS “El niño aprende a obedecer”. </li></ul>LA MEJOR FORMA DE APRENDER ES CON HECHOS. <ul><li>Darle las instrucciones de una en una y darle tiempo para que cumpla la primera antes de indicarle la segunda. </li></ul><ul><li>Reforzarle siempre que la haga: “qué bien has recogido los juguetes”. </li></ul><ul><li>Incorporar nuevas responsabilidades que potencien su autonomía : vestirse y desvestirse. </li></ul><ul><li>Fijar las normas de convivencia (pedir perdón, gracias, por favor,…). </li></ul>
  12. 12. <ul><li>A PARTIR DE LOS 6 AÑOS; RECOGEMOS LOS FRUTOS. </li></ul><ul><li>El niño con un aprendizaje correcto de los límites no tendrá problemas para adaptarse a las normas del colegio, casa de sus amigos o abuelos. </li></ul><ul><li>Es el momento de empezar a ser más flexibles, siempre y cuando hay interiorizado los límites se puede empezar con los pactos y las alternativas a las diferentes normas. </li></ul>
  13. 13. Para que el niño se muestre dispuesto a aceptar las normas o los límites marcados por los padres, es necesario: ¿Cómo establecer límites y normas? Un buen clima familiar Normas claras y concretas
  14. 14. Técnicas para establecer normas <ul><li>No se puede correr por el pasillo </li></ul><ul><li>¿Crees que el pasillo es una pista de atletismo? </li></ul><ul><li>1.- Prohíba las cosas con claridad. </li></ul>
  15. 15. Técnicas para establecer normas <ul><li>Se acabó jugar en el pasillo. </li></ul><ul><li>No juegues en el pasillo, tienes la habitación. </li></ul><ul><li>2.-Siempre que pueda, ofrezca alternativas. </li></ul>
  16. 16. Técnicas para establecer normas <ul><li>No vuelvas muy tarde. </li></ul><ul><li>La hora de volver a casa es a las diez. </li></ul><ul><li>3.- Formule prohibiciones definidas o totales. </li></ul>
  17. 17. Técnicas para establecer normas <ul><li>¿Queréis hacerme el favor de callaros? </li></ul><ul><li>Callaos. </li></ul><ul><li>4.- Formule las normas seria y oportunamente. </li></ul><ul><li>- Elegir el momento adecuado. </li></ul><ul><li>- Adoptar el tono preciso. </li></ul>
  18. 18. Técnicas para establecer normas <ul><li>Las sillas son para sentarse, no para pisarlas. </li></ul><ul><li>No te subas a las sillas, las estás destrozando. </li></ul><ul><li>5.- Ordene de forma positiva. </li></ul><ul><li>- Las ordenes negativas destruyen el interés de los niños. </li></ul><ul><li>- Se obedece mejor cuando las órdenes se enfocan a valores positivos que favorecen una imagen positiva de sí mismo. </li></ul><ul><ul><ul><li>Conviene: 1. SEÑALAR LA FUNCIÓN DEL OBJETO. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>2. INDICAR LOS LÍMITES DE LAS COSAS. </li></ul></ul></ul>
  19. 19. Técnicas para establecer normas a.) Siéntate bien b.) ¿Por qué no guardas la compostura?. a.) Es de mala educación hablar y comer a la vez. b.) No hables mientras comes. a.) ¿Por qué no estudias mejor? b.) Usa papel y lápiz para estudiar 6.- Ordene acciones externas, no actitudes internas. - Se ordenan comportamientos verificables, que se puedan evaluar. - Las actitudes se educan, se motivan.
  20. 20. Técnicas para establecer normas <ul><li>Eres muy pequeño para estar aquí a estas horas. </li></ul><ul><li>Ya sabes que la tele se termina a las diez cuando hay colegio. </li></ul><ul><li>7.- Respete la dignidad y la autoestima de los niños. </li></ul>
  21. 21. 8.- Conceda participación a los hijos para conocer su opinión sobre las normas. - Recuerde que: es el adulto quien pone la norma. - Escuchándoles, manifestamos autoridad, no autoritarismo. Técnicas para establecer normas
  22. 22. A tener en cuenta… <ul><li>Es más fácil evitar que un comportamiento se adquiera o empiece que desaprenderlo o ponerle fin luego . Así, por ejemplo, es mejor colocar los objetos frágiles o valiosos fuera del alcance de los niños pequeños que castigarlos por romperlos. </li></ul><ul><li>Es mejor proponer sólo unas pocas normas . El exceso de ellas acaba siendo ineficaz. </li></ul><ul><li>Es fundamental que los padres o educadores de un mismo niño/a compartan los mismos criterios y no se contradigan delante de ellos. </li></ul><ul><li>Conviene prohibir sólo cuando es realmente necesario y se esté convencido de ello a fin de no dudar o retractarse de ello. </li></ul>
  23. 23. A tener en cuenta… <ul><li>Es conveniente explicar las normas en un lenguaje adecuado a la edad y nivel de comprensión del niño, destacando los aspectos beneficiosos tanto para él como para su relación con los demás. </li></ul><ul><li>Intenta buscar el motivo de los comportamientos inadecuados . DIALOGA. </li></ul><ul><li>Procura ser un buen ejemplo y tener claro lo que estás dispuesto a hacer por tus hijos . Piensa lo que estás dispuesto a sacrificar por ellos y lo que no, y actúa en consecuencia. </li></ul><ul><li>No hay que perder la flexibilidad. No hay que defender ideas fijas, lo que tiene sentido en un determinado momento puede perder su validez con el tiempo (Ej.: horario). </li></ul>
  24. 24. A tener en cuenta… <ul><li>Piensa de antemano en lo que puede hacerse en caso de que tu hijo no obedezca la norma o no respete los límites establecidos . </li></ul><ul><li>No inicies ninguna lucha de poder . Los niños tienen una resistencia increíble. </li></ul><ul><li>No pierdas el control . Los estallidos de furia no cambian las cosas. </li></ul><ul><li>Usa consecuencias proporcionadas e inmediatas a la falta; evita los castigos arbitrarios y excesivos . </li></ul><ul><li>Es normal que los niños deseen poner a prueba los límites y normas . Necesitan cierto espacio para poder desarrollarse como seres autónomos. </li></ul>
  25. 25. ¿Cómo dar una orden? <ul><li>Debemos estar seguros y convencidos de que el niño tiene que cumplir la orden. </li></ul><ul><li>Pensar antes qué haremos en caso de que no obedezca. </li></ul><ul><li>Transmitir con nuestros gestos seguridad y firmeza: </li></ul><ul><ul><li>Mirar al niño cuando se le habla. </li></ul></ul><ul><li>Brazos en jarras y piernas semiabiertas expresan determinación. </li></ul><ul><li>Carraspeo para mostrar disconformidad </li></ul><ul><li>Las manos unidas detrás de la espalda junto con cabeza y barbilla ligeramente levantadas, imprimen autoridad. </li></ul>Antes de dar una orden, hay que tener en cuenta…
  26. 26. <ul><li>No gritarle desde lejos. </li></ul><ul><li>Acercarse a él, ponerse a su altura. </li></ul><ul><li>Echarse un poco hacia delante. </li></ul><ul><li>Utilizar el dedo para que fije la mirada y contarle lo que tiene que hacer. </li></ul><ul><li>Si no lo logramos: agarrarle sin hacer fuerza, cogerle la barbilla y girarle la cara hasta establecer contacto visual. </li></ul><ul><li>La voz: subir el volumen, halar más lentamente de forma clara y concreta, sin tutubeos. </li></ul>Para que el niño nos escuche, debemos….
  27. 27. ¿Cómo dar una orden? <ul><li>Limitarnos a una sola orden . </li></ul><ul><li>Ser claros. </li></ul><ul><li>Marcar una pausa para ver si el niño ha comprendido. </li></ul><ul><li>Repetir el mensaje sólo si no ha sabido hacerlo. </li></ul><ul><li>Hacer con él lo que le hemos pedido y retirarnos para que acabe por sí mismo. </li></ul><ul><li>Reforzarle cuando obedezca. </li></ul><ul><li>No iniciar otra actividad hasta que se cumpla la orden. </li></ul>
  28. 28. Normas para los padres <ul><li>No al chantaje emocional . No usar frases como “eres malo y no te quiero”. Mejor, “te quiero mucho pero me enfado cuando saltas encima del sofá”. </li></ul><ul><li>No a las amenazas. </li></ul><ul><li>Hasta los 5 años no se negocia con el niño. No entienden de tratos y les confunde. </li></ul><ul><li>No reírse al dar la orden. </li></ul><ul><li>No forcejear ni descalificar. </li></ul>
  29. 29. <ul><li>Entre los 2 y los 2 años y medio pueden empezar a colaborar en el baño. </li></ul><ul><li>Con 3 años: vestirse, desvestirse y recoger la ropa sucia. </li></ul><ul><li>Recoger sus cosas desde que pueden agarrar y soltar objetos. </li></ul>NORMAS MÁS FRECUENTES
  30. 30. <ul><li>A partir de los 3 pueden colaborar en : </li></ul><ul><ul><li>Poner y recoger la mesa </li></ul></ul><ul><ul><li>Regar las plantas </li></ul></ul><ul><ul><li>Ayudar a cocinar </li></ul></ul><ul><ul><li>Limpiar el polvo </li></ul></ul><ul><ul><li>Hacer su cama los fines de semana </li></ul></ul><ul><ul><li>Pasar la aspiradora </li></ul></ul>NORMAS MÁS FRECUENTES
  31. 31. Dificultades y cómo solucionarlas <ul><li>Aparcar la orden y resolver el conflicto: </li></ul><ul><ul><li>No responder con gritos ni insultos </li></ul></ul><ul><ul><li>Reflejar lo que está pasando “ Veo que estás cansado y no quieres hacerlo ahora, pero no hace falta que me insultes para que me dé cuenta”. </li></ul></ul><ul><ul><li>Expresar el enfado y decirle cómo hacerlo de otra manera. </li></ul></ul>1. Insultos y malas contestaciones:
  32. 32. <ul><ul><li>Avisarle de lo que va a ocurrir: “Cuándo este más tranquilo y hables más bajito, te lo escucharé”. </li></ul></ul><ul><ul><li>Darle un tiempo de reflexión </li></ul></ul><ul><ul><li>Retomar el contacto: “Ahora que estamos más tranquilos, cuéntame, bajito lo que te ocurre”. </li></ul></ul><ul><ul><li>Reforzar: “Me encanta cuando podemos hablar así”. </li></ul></ul><ul><ul><li>Vuelta al principio (Retomar la orden y acompañarle para que la lleve a cabo). </li></ul></ul>
  33. 33. ¡GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN!

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