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RBB<br />Macchu Picchu. Lost  City of the Incas. Cuzco-Perù<br />Song: “Guitar” Interpret: RaùlGarcìaZàrate<br />RBB<br />
Colegio <br />Odontològico<br />del Perù<br />TV-COP  ProgramaciònAcadèmica Anual<br />Prof. Dr. Ricardo Benza Bedoya<br /...
 Evaluaciòn de la pràctìcaclìnica<br />RBB<br />
PràcticaClìnica de la Asignatura de Periodoncia II. Facultad de Odontologìa de la<br />Universida de San Martìn de Porres....
PràcticaClìnica de la Asignatura de Periodoncia II. Escuela Acadèmico Profesional de Odontologìa de la<br />Facultad de Ci...
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RBB<br />
RBB<br />
RBB<br />
Presentaciòn del texto universitario: “Periodoncia”. Manual de estudios dirigidos. <br />Auditorio Piso 3 Colegio Odontolò...
OBJETIVOS<br /> Recordar las Bases<br />teòricas de la evaluaciòn<br />2. Analizar la metodologìa de la evaluaciòn de la p...
TEMARIO<br /> Bases teòricas de la<br />evaluaciòn<br />2. Didàctica de la pràcticaclìnica<br />3. Metodologìa de la<br />...
Nadie puede hacer el bien en un espacio de su vida, mientras hace daño en otro. La vida es un todo indivisible.<br />Mahat...
PARTE I<br />RBB<br />
Bases teòricas<br />de la evaluaciòn<br />RBB<br />
DEFINICIONES DE EVALUACION<br />“Proceso mediante el cual se emite un juicio de valor y nos permite tomar decisiones con  ...
DEFINICIONES DE EVALUACION<br />“Proceso completo consistente en señalar  los objetivos de un aspecto de la educaciòn y es...
DEFINICIONES DE EVALUACION<br />“Proceso cientìfico que utiliza instrumentos cualitativos y cuantitativos; toma en cuenta ...
SISTEMA DE EVALUACION<br />Recoge informaciòn<br />Pintura sobre cartòn: “Noche  estrellada“ <br />Autor: Fernando de Szys...
Evaluaciones<br />Acrìlico sobre lienzo: “Habitaciòn Nº 23”<br />Autor: Fernando de Szysslo (Perù)<br />Coherentes<br />Lo...
EVALUACION<br />Ôleo: “Capitulaciòn de Ayacucho”<br />Autor: Daniel Hernàndez<br />Recojo y selección <br />de información...
 Aplicación de </li></ul>instrumentos<br /><ul><li>Situaciones de</li></ul>Evaluación<br /><ul><li>Plan de acción para ref...
Planificar nuevas estrategias didàcticas</li></ul>RBB<br />
EVALUACION<br />Ôleo de Daniel Hernàndez<br />Dinàmica<br />Continua<br />Sistèmica<br />Enfocado<br />Cambios de conducta...
ALUMNO<br />DOCENTE<br />Efectos<br />Adquisiciones<br />Actitudes<br />Caracteristicas <br />Comportamiento<br />¿QUE EVA...
mejorar los <br />programas<br />Acyliconcanvas: “Transhumantes”<br />Author: Fernando de Szysslo (Perù)<br />LA CLAVE DE ...
EVALUACION<br />Diagnòstica<br />Acrìlico sobre lienzo:<br />“El sueño del  Danzaq”<br />Autor: Luis Arias Vera<br />Predi...
EVALUACION<br />De  proceso<br />Acriliconcanvas: “Danzaq<br /> con màscara”<br />Autor: Luis Arias Vera<br />Mètodos empl...
EVALUACION<br />Sumatoria<br />Acrìlico sobre lienzo:“Danzaq  y killa”<br />Autor: Luis Arias Vera<br />Mediciòn<br />Inte...
DIAGNÒSTICA<br />FORMATIVA<br />SUMATIVA<br />¿Cuàndo<br />Evaluar?<br />Al inicio<br />Durante el<br />proceso<br />Al fi...
DIAGNÒSTICA<br />FORMATIVA<br />SUMATIVA<br />Conocimientos<br />contexto<br />Conocimientos<br />Programa<br />Mètodo<br ...
Proceso de evaluaciòn<br />apoyo<br />evidencias<br />Acuarela : “Calle vieja”<br />Autor: Ignacio Tomaylla<br />Cambio <b...
“La evaluación es el medio menos indicado para mostrar el poder del profesor ante el alumno y el medio menos apropiado par...
Caracterìsticas<br />Complejidad<br />Evaluaciòn<br />Importancia<br />Componentes<br />RBB<br />
RBB<br />“Manu biospherepark” Cusco-Perù<br />
PARTE II<br />RBB<br />
Didàctica de la pràcticaclìnica<br />RBB<br />
FORMACION <br />DOCENTE<br />(MAESTRIA)<br />ESPECIALIDAD<br />DOCENCIA UNIVERSITARIA<br />INTELIGENCIA<br /> EMOCIONAL<br...
RBB<br />
DOMINIO AFECTIVO<br />RECEPCION<br />Òleo: “Sol negro”<br />Autor: Fernando de Szysslo (Perù)<br />ATENCION SELECTIVA<br /...
RECEPCION<br />Generaciòn<br />Òleo sobre lienzo: “Viaje  al interior”<br />Autor: Luis Agusti<br />disposiciòn<br />para<...
ATENCION SELECTIVA<br />Focalizaciòn<br />selectiva<br />Acrìlico sobre trupàn: “La <br />lucha contra el àngel”<br />Auto...
RESPUESTA<br />Evidencia<br />Ôleos sobre lienzo: “Casa del  Moral Arequipa”<br />Autor: Ignacio Tomaylla<br />Interès des...
VALORACIÒN<br />Compromiso<br />adquirido<br />Acuarela: “Interior monasterio”<br />Autor: Ignacio Tomaylla<br />Preferenc...
ORGANIZACIÒN<br />Conceptualizar<br />Estructuras valorativas<br />Acuarela: “Pasillo interior del <br />Monasterio de San...
DOMINIO AFECTIVO<br />1. Atención<br />2. Participación<br />3. Interiorizacion<br />
DOMINIO PSICOMOTRIZ<br />IMITACION<br />MANIPULACION<br />Ôleo: “General Josè de<br />San Martìn y Matorras”<br />Autor: D...
IMITACION<br />Modelamiento<br />Ôleo: “Francisco Pizarro”<br />Autor: Daniel Hernàndez<br />Aprendizaje<br />Comportamien...
MANIPULACION<br />Coger objetos<br />con las manos<br />Acyliconcanvas: “RoutetoMendieta”<br />Author: Fernando de Szysslo...
PRECISION<br />Delimitar<br />Acyliconcanvas: “Szy9”<br />Author: Fernando de Szysslo (Perù)<br />Objeto de trabajo<br />l...
COORDINACION<br />Intervienen varios<br />aspectos<br />Tècnica mixta sobre lienzo : <br />“Danzaq del  umbral ”<br />Auto...
AUTOMATIZACION<br />Adquisiciòn<br />Acrìlico sobre lienzo:<br />“Danzaq de las alturas”<br />Autor: Luis Arias Vera<br />...
DOMINIO PSICOMOTRIZ<br />1. Fase cognitiva<br />2. Fase asociativa<br />3. Fase autónoma<br />
PRINCIPIOS EDUCACIONALES<br />EL HOMBRE APRENDE MEJOR LO DESCONOCIDO, CUANDO PARTE DE LO CONOCIDO.<br />
INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN<br />PRINCIPIOS EDUCACIONALES<br />2. EL CONOCIMIENTO SE APRENDE MEJOR CUANDO SE ENSEÑA EN FORM...
NORMAL<br />SIMPLE<br />TOTAL<br />REALIDAD<br />TEORIA<br />PREVALENTE<br />ANORMAL<br />COMPLEJO<br />PARCIAL<br />ARTIF...
Facilitar el<br />aprendizaje<br />Realizar<br />investigaciòn<br />Dosificar <br />contenidos<br />Competencias <br />doc...
Liderazgo<br />Ejercer<br />autoridad<br />Estimular y <br />recompensar al<br />estudiante<br />Competencias <br />docent...
Competencias docentes<br />Dominio Afectivo<br />Didàctica<br />Dominio<br />psicomotriz<br />RBB<br />
“Manu biospherepark” Cusco-Perù<br />RBB<br />
PARTE III<br />RBB<br />
Metodologìa de la evaluaciòn de la pràcticaclìnica<br />RBB<br />
METODOLOGÌA<br />MATRIZ DE EVALUACIÒN<br />Record<br />Asistencia<br />Presentaciòn<br />de caso<br />Servicio de atenciòn...
METODOLOGÌA<br />1ra. HOJA DE REGISTRO<br />Asistencias<br />Inasistencias<br />Tardanzas<br />Recuperaciones<br />Alumno<...
1ra. HOJA DE REGISTRO<br />Requerimientos<br />UD de atenciòn<br />UD para<br />recuperaciones x inasistencias<br />UD par...
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2da. HOJA DE REGISTRO<br />Requerimientos<br />Experiencia<br />docente<br />Competencias<br />docentes<br />Diseño correc...
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Evaluation of clinical trainning

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Conferencia: "Evaluaciòn de la pràctica clìnica. Conferencia para Docentes". Programa Acadèmico Anual de TVCOP. Televisiòn digital del Colegio Odontològico del Perù.

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Evaluation of clinical trainning

  1. 1. RBB<br />Macchu Picchu. Lost City of the Incas. Cuzco-Perù<br />Song: “Guitar” Interpret: RaùlGarcìaZàrate<br />RBB<br />
  2. 2. Colegio <br />Odontològico<br />del Perù<br />TV-COP ProgramaciònAcadèmica Anual<br />Prof. Dr. Ricardo Benza Bedoya<br />RBB<br />
  3. 3. Evaluaciòn de la pràctìcaclìnica<br />RBB<br />
  4. 4. PràcticaClìnica de la Asignatura de Periodoncia II. Facultad de Odontologìa de la<br />Universida de San Martìn de Porres. Prof. Resp. Dr. Ricardo Benza Bedoya<br />RBB<br />
  5. 5. PràcticaClìnica de la Asignatura de Periodoncia II. Escuela Acadèmico Profesional de Odontologìa de la<br />Facultad de Ciencias de la Salud de la Universida Privada NorbertWiener. Prof. Resp. Dr. Ricardo Benza Bedoya<br />RBB<br />
  6. 6. Ceremonia de clausura del II Curso de Post-Grado de Implantologìa Oral Bàsica de la <br />FederaciònOdontològica del Perù. Prof. Resp. Dr. Ricardo Benza Bedoya<br />RBB<br />
  7. 7. Pràctica Pre-Clìnica del I Curso de Post-Grado de Cirugìa Periodontal de <br />la FederaciònOdontològica del Perù. Prof. Resp. Dr. Ricardo Benza Bedoya<br />RBB<br />
  8. 8. Conferencia “Injerto tipo rollo modificado para aumento de reborde”<br />Colegio Odontològico Regional de Lima. Prof. Dr. Ricardo Benza Bedoya<br />RBB<br />
  9. 9. RBB<br />
  10. 10. RBB<br />
  11. 11. RBB<br />
  12. 12. Presentaciòn del texto universitario: “Periodoncia”. Manual de estudios dirigidos. <br />Auditorio Piso 3 Colegio Odontològico del Perù. Prof. Dr. Ricardo Benza Bedoya<br />RBB<br />
  13. 13. OBJETIVOS<br /> Recordar las Bases<br />teòricas de la evaluaciòn<br />2. Analizar la metodologìa de la evaluaciòn de la pràcticaclìnica<br />RBB<br />
  14. 14. TEMARIO<br /> Bases teòricas de la<br />evaluaciòn<br />2. Didàctica de la pràcticaclìnica<br />3. Metodologìa de la<br />evaluaciòn de la pràcticaclìnica<br />RBB<br />
  15. 15. Nadie puede hacer el bien en un espacio de su vida, mientras hace daño en otro. La vida es un todo indivisible.<br />Mahatma Gandhi<br />RBB<br />“Manu biospherepark” Cusco-Perù<br />
  16. 16. PARTE I<br />RBB<br />
  17. 17. Bases teòricas<br />de la evaluaciòn<br />RBB<br />
  18. 18. DEFINICIONES DE EVALUACION<br />“Proceso mediante el cual se emite un juicio de valor y nos permite tomar decisiones con base en un diagnòstico” (Garrido, ITESM-CEA, 1994) <br />Tiza pastel sobre papel:<br /> “Buen viaje”<br />Autor: Luis Agusti<br />“Proceso mediante el cual el profesor y los alumnos juzgan si han logrado los objetivos de enseñanza” (Cronbach, 1994) <br />RBB<br />
  19. 19. DEFINICIONES DE EVALUACION<br />“Proceso completo consistente en señalar los objetivos de un aspecto de la educaciòn y estimar el grado en que tales objetivos se han alcanzado” (Rodrìguez y Garcìa, 1992) <br />Acuarela: “Finca cafetera”<br />Autor: Ignacio Tomaylla<br />“La determinaciòn del valor de algo (informaciòn) para juzgar algo” (Viezca, 1992) <br />RBB<br />
  20. 20. DEFINICIONES DE EVALUACION<br />“Proceso cientìfico que utiliza instrumentos cualitativos y cuantitativos; toma en cuenta registros, observaciones de conducta y trabajo del alumno”. (Lòpez, 1992)<br />Ôleo sobre lienzo: “Monasterio de Santa Catalina”<br />Autor: Ignacio Tomaylla<br />“Estimaciòn del valor de los resultados de un programa o actividad” (Eisner, 1993)<br />RBB<br />
  21. 21. SISTEMA DE EVALUACION<br />Recoge informaciòn<br />Pintura sobre cartòn: “Noche estrellada“ <br />Autor: Fernando de Szysslo (Perù)<br />Mide logro de objetivos de<br />aprendizaje<br />Emisiòn de juicios de valor<br />Tomar decisiones<br />Mori, Adriana: Muro de Nadal, Mercedes Una mirada sobre la evaluación en la Universidad. Un análisis de caso: la experiencia de la evaluación a libro abierto. Instituto de Investigaciones de Historia Económica y Social. Facultad de Ciencias Económicas, Universidad de Buenos Aires<br />RBB<br />
  22. 22. Evaluaciones<br />Acrìlico sobre lienzo: “Habitaciòn Nº 23”<br />Autor: Fernando de Szysslo (Perù)<br />Coherentes<br />Logros de <br />aprendizaje<br />Reflejar<br />Objetivos de <br />aprendizaje<br />Corresponder<br />RBB<br />
  23. 23. EVALUACION<br />Ôleo: “Capitulaciòn de Ayacucho”<br />Autor: Daniel Hernàndez<br />Recojo y selección <br />de información<br />Interpretación y <br />valoración<br />Toma de decisión<br />De acuerdo a los <br />criterios de <br />evaluación <br />establecidos<br /><ul><li>Interacción
  24. 24. Aplicación de </li></ul>instrumentos<br /><ul><li>Situaciones de</li></ul>Evaluación<br /><ul><li>Plan de acción para reforzar y estimular los aprendizajes.
  25. 25. Planificar nuevas estrategias didàcticas</li></ul>RBB<br />
  26. 26. EVALUACION<br />Ôleo de Daniel Hernàndez<br />Dinàmica<br />Continua<br />Sistèmica<br />Enfocado<br />Cambios de conducta<br />Mejora del rendimiento<br />en funciòn<br />OBJETIVOS<br />PROPUESTOS<br />
  27. 27. ALUMNO<br />DOCENTE<br />Efectos<br />Adquisiciones<br />Actitudes<br />Caracteristicas <br />Comportamiento<br />¿QUE EVALUAR?<br />ESTRATEGIA PEDAGOGICA<br />Objetivos<br />Metodos<br />Tecnicas<br />Material<br />RBB<br />
  28. 28. mejorar los <br />programas<br />Acyliconcanvas: “Transhumantes”<br />Author: Fernando de Szysslo (Perù)<br />LA CLAVE DE LA EVALUACION<br />ES<br />NO EVALUAR POR EVALUAR<br />transferencia a <br />una más eficiente <br />selección <br />metodológica<br />organización <br />de las tareas<br />RBB<br />
  29. 29. EVALUACION<br />Diagnòstica<br />Acrìlico sobre lienzo:<br />“El sueño del Danzaq”<br />Autor: Luis Arias Vera<br />Predice un<br />rendimiento<br />Determina el <br />nivel de aptitud<br />Determina las<br />caracterìsticas<br />del alumno <br />Adecuar el nivel de partida<br />del proceso educativo <br />RBB<br />
  30. 30. EVALUACION<br />De proceso<br />Acriliconcanvas: “Danzaq<br /> con màscara”<br />Autor: Luis Arias Vera<br />Mètodos empleados<br />Efectos<br />Dificultades <br />Comparación <br />Progresiòn<br />RBB<br />
  31. 31. EVALUACION<br />Sumatoria<br />Acrìlico sobre lienzo:“Danzaq y killa”<br />Autor: Luis Arias Vera<br />Mediciòn<br />Interpretaciòn<br />Juicio<br />Cumplimiento<br />de objetivos<br />Eficacia de <br />la enseñanza<br />RBB<br />
  32. 32. DIAGNÒSTICA<br />FORMATIVA<br />SUMATIVA<br />¿Cuàndo<br />Evaluar?<br />Al inicio<br />Durante el<br />proceso<br />Al final<br />¿Còmo<br />Evaluar?<br />Historial<br />Pruebas<br />Entrevista<br />Observaciòn<br />Pruebas<br />Autoevaluaciòn<br />Entrevista<br />Observaciòn<br />Pruebas<br />Autoevaluaciòn<br />Entrevista<br />Carácter<br />Indagador<br />Orientador<br />Valorador<br />RBB<br />Momentos de la evaluaciòn (Blanco y Prieto, 1990)<br />
  33. 33. DIAGNÒSTICA<br />FORMATIVA<br />SUMATIVA<br />Conocimientos<br />contexto<br />Conocimientos<br />Programa<br />Mètodo<br />Progreso<br />Dificultades<br />Conocimientos<br />Proceso global<br />Progreso<br />¿Què<br />Evaluar?<br />¿Para què<br />Evaluar?<br />Detectar<br />ideas previstas<br />y necesidades<br />Reorientar<br />progreso<br />Determinar <br />resultados<br />Comprobar<br />necesidades<br />RBB<br />Momentos de la evaluaciòn (Blanco y Prieto, 1990)<br />
  34. 34. Proceso de evaluaciòn<br />apoyo<br />evidencias<br />Acuarela : “Calle vieja”<br />Autor: Ignacio Tomaylla<br />Cambio <br />conceptual<br />Toma de<br />decisiones<br />Crecimiento<br />personal y<br />comprensiòn<br />Crecimiento o<br />desarrollo<br />Reflexiòn<br />RBB<br />Evidencias de apoyo al proceso de evaluaciòn (Peterman, 1995)<br />
  35. 35. “La evaluación es el medio menos indicado para mostrar el poder del profesor ante el alumno y el medio menos apropiado para controlar las conductas de los alumnos.”<br />“Hacerlo es síntoma de debilidad y de cobardía, mostrándose fuerte con el débil, además de que pervierte y distorsiona el significado de la evaluación … “<br />RBB<br />
  36. 36. Caracterìsticas<br />Complejidad<br />Evaluaciòn<br />Importancia<br />Componentes<br />RBB<br />
  37. 37. RBB<br />“Manu biospherepark” Cusco-Perù<br />
  38. 38. PARTE II<br />RBB<br />
  39. 39. Didàctica de la pràcticaclìnica<br />RBB<br />
  40. 40. FORMACION <br />DOCENTE<br />(MAESTRIA)<br />ESPECIALIDAD<br />DOCENCIA UNIVERSITARIA<br />INTELIGENCIA<br /> EMOCIONAL<br />VOCACION<br />VALORES<br />RBB<br />
  41. 41.
  42. 42. RBB<br />
  43. 43. DOMINIO AFECTIVO<br />RECEPCION<br />Òleo: “Sol negro”<br />Autor: Fernando de Szysslo (Perù)<br />ATENCION SELECTIVA<br />RESPUESTA<br />VALORACION<br />ORGANIZACION<br />Taxonomy of Educational Objectives: The Classification of Educational Goals; pp. 201-207; B. S. Bloom (Ed.) David McKay Company, Inc. 1956<br />RBB<br />
  44. 44. RECEPCION<br />Generaciòn<br />Òleo sobre lienzo: “Viaje al interior”<br />Autor: Luis Agusti<br />disposiciòn<br />para<br />Aceptar<br />Rechazar<br />o<br />Contenidos<br />OrellanaManrique , Oswaldo. PsicologìaEducativa II. Textoautoinstructivo. Facultad de Educaciòn de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Lima-Perù 1998 pp. 152<br />RBB<br />
  45. 45.
  46. 46. ATENCION SELECTIVA<br />Focalizaciòn<br />selectiva<br />Acrìlico sobre trupàn: “La <br />lucha contra el àngel”<br />Autor: Luis Agusti<br />Parte gratificante<br />Alumno<br />OrellanaManrique , Oswaldo. PsicologìaEducativa II. Textoautoinstructivo. Facultad de Educaciòn de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Lima-Perù 1998 pp. 152<br />RBB<br />
  47. 47. RESPUESTA<br />Evidencia<br />Ôleos sobre lienzo: “Casa del Moral Arequipa”<br />Autor: Ignacio Tomaylla<br />Interès despertado<br />Procesos volitivos<br />Realizaciòn<br />Indiferencia<br />o<br />OrellanaManrique , Oswaldo. PsicologìaEducativa II. Textoautoinstructivo. Facultad de Educaciòn de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Lima-Perù 1998 pp. 152<br />RBB<br />
  48. 48. VALORACIÒN<br />Compromiso<br />adquirido<br />Acuarela: “Interior monasterio”<br />Autor: Ignacio Tomaylla<br />Preferencia especìfica<br />motiva<br />Conocimiento<br />OrellanaManrique , Oswaldo. PsicologìaEducativa II. Textoautoinstructivo. Facultad de Educaciòn de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Lima-Perù 1998 pp. 152<br />RBB<br />
  49. 49.
  50. 50. ORGANIZACIÒN<br />Conceptualizar<br />Estructuras valorativas<br />Acuarela: “Pasillo interior del <br />Monasterio de Santa Catalina” <br />Autor: Ignacio Tomaylla<br />Conocimientos integrados<br />Desarrollo<br />personal<br />Quehacer<br />y<br />OrellanaManrique , Oswaldo. PsicologìaEducativa II. Textoautoinstructivo. Facultad de Educaciòn de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Lima-Perù 1998 pp. 152<br />RBB<br />
  51. 51.
  52. 52. DOMINIO AFECTIVO<br />1. Atención<br />2. Participación<br />3. Interiorizacion<br />
  53. 53. DOMINIO PSICOMOTRIZ<br />IMITACION<br />MANIPULACION<br />Ôleo: “General Josè de<br />San Martìn y Matorras”<br />Autor: Daniel Hernàndez<br />PRECISION<br />COORDINACION<br />AUTOMATIZACION<br />Taxonomy of Educational Objectives: The Classification of Educational Goals; pp. 201-207; B. S. Bloom (Ed.) David McKay Company, Inc. 1956<br />RBB<br />
  54. 54. IMITACION<br />Modelamiento<br />Ôleo: “Francisco Pizarro”<br />Autor: Daniel Hernàndez<br />Aprendizaje<br />Comportamiento<br />Patròn de referencia<br />OrellanaManrique , Oswaldo. PsicologìaEducativa II. Textoautoinstructivo. Facultad de Educaciòn de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Lima-Perù 1998 pp. 152<br />RBB<br />
  55. 55.
  56. 56. MANIPULACION<br />Coger objetos<br />con las manos<br />Acyliconcanvas: “RoutetoMendieta”<br />Author: Fernando de Szysslo (Perù)<br />En forma adecuada<br />Tarea especìfica<br />OrellanaManrique , Oswaldo. PsicologìaEducativa II. Textoautoinstructivo. Facultad de Educaciòn de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Lima-Perù 1998 pp. 152<br />RBB<br />
  57. 57.
  58. 58. PRECISION<br />Delimitar<br />Acyliconcanvas: “Szy9”<br />Author: Fernando de Szysslo (Perù)<br />Objeto de trabajo<br />logro<br />Comportamiento sin error<br />OrellanaManrique , Oswaldo. PsicologìaEducativa II. Textoautoinstructivo. Facultad de Educaciòn de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Lima-Perù 1998 pp. 152<br />RBB<br />
  59. 59.
  60. 60. COORDINACION<br />Intervienen varios<br />aspectos<br />Tècnica mixta sobre lienzo : <br />“Danzaq del umbral ”<br />Autor: Luis Arias Vera<br />debidamente articulado<br />Sin<br />alteraciòn<br />visible<br />Construir un todo<br />OrellanaManrique , Oswaldo. PsicologìaEducativa II. Textoautoinstructivo. Facultad de Educaciòn de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Lima-Perù 1998 pp. 152<br />RBB<br />
  61. 61. AUTOMATIZACION<br />Adquisiciòn<br />Acrìlico sobre lienzo:<br />“Danzaq de las alturas”<br />Autor: Luis Arias Vera<br />Segunda naturaleza<br />genera<br />100% de<br />eficiencia<br />Comportamientos mecànicos<br />OrellanaManrique , Oswaldo. PsicologìaEducativa II. Textoautoinstructivo. Facultad de Educaciòn de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Lima-Perù 1998 pp. 152<br />RBB<br />
  62. 62. DOMINIO PSICOMOTRIZ<br />1. Fase cognitiva<br />2. Fase asociativa<br />3. Fase autónoma<br />
  63. 63. PRINCIPIOS EDUCACIONALES<br />EL HOMBRE APRENDE MEJOR LO DESCONOCIDO, CUANDO PARTE DE LO CONOCIDO.<br />
  64. 64. INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN<br />PRINCIPIOS EDUCACIONALES<br />2. EL CONOCIMIENTO SE APRENDE MEJOR CUANDO SE ENSEÑA EN FORMA ORGANIZADA Y RELACIONADA.<br />
  65. 65. NORMAL<br />SIMPLE<br />TOTAL<br />REALIDAD<br />TEORIA<br />PREVALENTE<br />ANORMAL<br />COMPLEJO<br />PARCIAL<br />ARTIFICIAL<br />PRACTICA<br />NO PREVAL.<br />...INTEGRACION <br />CONTENIDOS<br />
  66. 66.
  67. 67. Facilitar el<br />aprendizaje<br />Realizar<br />investigaciòn<br />Dosificar <br />contenidos<br />Competencias <br />docentes<br />Sensibilidad<br />social<br />Motivaciòn<br />Diseño adecuado de<br />evaluaciones<br />Identificar<br />Diferencias<br />cualitativas<br />RBB<br />
  68. 68.
  69. 69. Liderazgo<br />Ejercer<br />autoridad<br />Estimular y <br />recompensar al<br />estudiante<br />Competencias <br />docentes<br />Oratoria<br />Creatividad<br />Valores èticos<br />Y morales<br />Labor <br />tutorial<br />RBB<br />
  70. 70. Competencias docentes<br />Dominio Afectivo<br />Didàctica<br />Dominio<br />psicomotriz<br />RBB<br />
  71. 71. “Manu biospherepark” Cusco-Perù<br />RBB<br />
  72. 72. PARTE III<br />RBB<br />
  73. 73. Metodologìa de la evaluaciòn de la pràcticaclìnica<br />RBB<br />
  74. 74. METODOLOGÌA<br />MATRIZ DE EVALUACIÒN<br />Record<br />Asistencia<br />Presentaciòn<br />de caso<br />Servicio de atenciònràpida<br />Componente actitudinal<br />Componente procedimental<br />Consulta<br />previa<br />
  75. 75.
  76. 76. METODOLOGÌA<br />1ra. HOJA DE REGISTRO<br />Asistencias<br />Inasistencias<br />Tardanzas<br />Recuperaciones<br />Alumno<br />Paciente<br />
  77. 77. 1ra. HOJA DE REGISTRO<br />Requerimientos<br />UD de atenciòn<br />UD para<br />recuperaciones x inasistencias<br />UD para<br />SAR<br />Lap top<br />y/o PC<br />Nùmero adecuado de alumnos<br />Reglamento de<br />Clìnica coherente<br />
  78. 78. Universidad de San Martìn de Porres. Facultad de Odontologìa Asignatura de Periodoncia II. PràcticaClìnica. Control de Asistencia. Prof. Responsable Ricardo Benza Bedoya DDS. <br />RBB<br />
  79. 79.
  80. 80. Universidad de San Martìn de Porres. Facultad de Odontologìa Asignatura de Periodoncia II. PràcticaClìnica. Control de Asistencia. Prof. Responsable Ricardo Benza Bedoya DDS. <br />RBB<br />
  81. 81.
  82. 82. METODOLOGÌA<br />2da. HOJA DE REGISTRO<br />Consulta<br />previa<br />Procedimental<br />Actitudinal<br />Conceptual<br />Alumno<br />
  83. 83. Universidad de San Martìn de Porres. Facultad de Odontologìa Asignatura de Periodoncia II. PràcticaClìnica. Control de Asistencia. Prof. Responsable Ricardo Benza Bedoya DDS. <br />
  84. 84. LISTAS DE COTEJO O CONTROL<br />Es un instrumento descriptivo en el que se enumeran conductas con palabras, frases y oraciones que el observador debe marcar ,chequear o cotejar la presencia o ausencia de dichas conductas.<br />
  85. 85. Universidad de San Martìn de Porres. Facultad de Odontologìa Asignatura de Periodoncia II. PràcticaClìnica. Control de Asistencia. Prof. Responsable Ricardo Benza Bedoya DDS. <br />
  86. 86.
  87. 87. Universidad de San Martìn de Porres. Facultad de Odontologìa Asignatura de Periodoncia II. PràcticaClìnica. Control de Asistencia. Prof. Responsable Ricardo Benza Bedoya DDS. <br />RBB<br />
  88. 88. Universidad de San Martìn de Porres. Facultad de Odontologìa Asignatura de Periodoncia II. PràcticaClìnica. Control de Asistencia. Prof. Responsable Ricardo Benza Bedoya DDS. <br />RBB<br />
  89. 89. Universidad de San Martìn de Porres. Facultad de Odontologìa Asignatura de Periodoncia II. PràcticaClìnica. Control de Asistencia. Prof. Responsable Ricardo Benza Bedoya DDS. <br />RBB<br />
  90. 90.
  91. 91. Universidad de San Martìn de Porres. Facultad de Odontologìa Asignatura de Periodoncia II. PràcticaClìnica. Control de Asistencia. Prof. Responsable Ricardo Benza Bedoya DDS. <br />
  92. 92. RBB<br />
  93. 93. 2da. HOJA DE REGISTRO<br />Requerimientos<br />Experiencia<br />docente<br />Competencias<br />docentes<br />Diseño correcto<br />de la HR<br />
  94. 94.
  95. 95.
  96. 96.
  97. 97. Matriz de evaluaciòn de asistencia<br />Matriz de evaluaciòn<br />Metodologìa<br />Requerimientos<br />RBB<br />
  98. 98. Muchas <br />gracias<br />“Manu biospherepark” Cusco-Perù<br />RBB<br />

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