Portafolio diagnóstico que se presenta para ser evaluado por pares, como actividad de aprendizaje del Tema 1 del MOOC «innovación educativa con recursos abiertos

1. Gestora del Aprendizaje: Dra. María Soledad Ramírez Montoya
Tema I. Movimiento educativo abierto
PRÁCTICA 1. PORTAFOLIO DIAGNÓSTICO

2. Paso 1: identificar una posible innovación educativa que puedas desarrollar con recursos educativos
abiertos.
En este curso pretendo desarrollar como recurso educativo abierto, un medio interactivo de
Formación de gestores de Unidades Territoriales de Autosustento Comunitario.
••Que opere de manera autónoma, sin pertenecer a la nomina de una institución educativa,
social, gubernamental o empresarial. Mas vinculando mi acción educativa con instancias
expertas, que permitan cristalizar los logros del proyecto de innovación educativa de gran
calidad tal como lo exige la filosofía de esta novísima manera de aprender.
••Destinado a profesionales de diversos grados educativos, egresados o no de cualquier
institución educativa, desde nivel básico hasta postdoctorado.
••Que forman parte de comunidades urbanas, suburbanas y rurales en profunda crisis
económica, de salud física y mental, baja autoestima, a la merced de los bajos valores
morales, desconfianza ciudadana, segregación social, participación comunitaria nula, etc.
••Que al igual que sus conciudadanos están expuestos, junto con sus familias, a grandes
amenazas de origen antisocial, graves embates causados por los desequilibrios del medio
ambiente natural y humano. Así como el abuso de poder de las instancias de gobierno. La
dependencia de dinero caro provocado por las altas tasas de interés, impuestas arbitraria y
leoninamente. Amén de la dramática falta de oportunidades de desarrollo del conocimiento
las habilidades de los egresados, que vegetan desempleados, o subempleados sin ejercer las
competencias profesionales aprendidas por medio de cualquiera de los modelos educativos
vigentes, ya sean los de innovación o los tradicionalistas.
••Al tratarse de un sistema de gestión del aprendizaje, basado en Recursos Educativos Abiertos
respaldado por alguna de las instituciones educativas que apoyan tales iniciativas, el costo
monetario debe ser bajo, solo dependiendo de los medios de comunicación que dispone la
mayoría de las personas interesadas en ser agentes de trasformación del contexto que viven.
••Dispuestos a adoptar, adaptar y aplicar, en beneficio de la comunidad a la que pertenecen, la
ciencia y tecnología que aportan sin afán de lucro las personas, grupos interdisciplinarios e
instituciones sociales y educativas interesadas en invertir en un mundo capaz de trabajar

3. sinérgicamente en pro de vivir en mejores niveles de calidad ambiental en convivencia
harmónica con todos los integrantes del núcleo comunitario en el que les ha tocado vivir.
Paso 2: Análisis de mis conocimientos previos relacionados con el tema a desarrollar.
Como profesional de la arquitectura, egresado de la Escuela Superior de Ingeniería y
Arquitectura del Instituto Politécnico Nacional hace casi 40 años.
Cursando de un plan de estudios integrado exclusivamente por asignaturas aplicativas que vinculan
••la arquitectura•• como disciplina de creación de sistemas espaciales que interaccionan las
necesidades básicas y emocionales del ser humano, con los de sus actividades comunitarias de
convivencia social y cultural, tanto en los espacios internos y abiertos del sitio geográfico en donde
vive; ••la ingeniería•• poseedora de la ciencia y tecnología, capaz de modificar el medio físico-
mecánico, en beneficio de la seguridad constructiva, la racionalización de los recursos naturales,
financieros y de fuerza de trabajo, el uso eficiente de los ingenios mecánicos, y de las fuentes de
energía; así como: •• el urbanismo•• como competencia sistémica encaminada al diseño eficiente de
la estructura funcional de los asentamientos humanos y de las regiones que los sustentan.
Mis experiencias profesionales en la ••administración tecnológica de obras de construcción••,
tanto como residente de obra, supervisor de obra, analista de costos; ••diseñador•• arquitectónico,
urbano, estructural e industrial, así como ••investigador y planificador urbano••. Con amplio
abanico de experiencias en conservación y mantenimiento de inmuebles, construcción de naves
comerciales, construcción de escuelas, reconstrucción de edificios dañados por huracanes e
incendios, construcción de fraccionamientos habitacionales, diseño arquitectónico de viviendas,
iglesias, plantas industriales y naves comerciales, diseño urbano de fraccionamientos, diseño
industrial de prototipos de vivienda prefabricadas, ingeniería de detalle de tribunas desplegables.
••Como analista urbano y jefe de planeación urbana municipal••: en la formulación de
programas de desarrollo urbano de centros de población complejos como es el Caso de la Ciudad de
Mérida, de sus programas de desarrollo urbano parciales de: colonias, fraccionamientos, barrios,
vialidades, reservas ecológicas, etc. Programas de planeación estratégica, reglamentos municipales
de construcción, de estacionamientos, cenotes y grutas, estaciones de servicio; dictámenes técnicos
de permisos de obra especiales (Plantas de generación termoeléctrica, fraccionamientos y parques
industriales).
Todo ello me ha inducido a reflexionar acerca de la necesidad imperiosa de proponer núcleos
comunitarios de autogestión cooperativa, como alternativa de solución del crecimiento caótico de las
urbes y el rescate del contexto rural como principal abastecedor de alimentos y productos de origen
forestal, que racionalice y equilibre el aprovechamiento humano de los recursos planetarios.
Aunado a esta experiencia, está mi trayectoria como docente de tres instituciones educativas
••Universidad Autónoma de Yucatán••, ••Instituto Tecnológico de Mérida••, ••Colegio Nacional de

4. Educación Profesional Técnica••; durante más de 36 años. Contribuyendo a formar principalmente:
Arquitectos, Ingenieros Civiles, Profesionales Técnicos en Construcción Urbana, también a:
Ingenieros Mecánicos, Eléctricos, Electrónicos, Industriales, en Sistemas Computacionales,
Químicos y Bioquímicos en Alimentos y también a Licenciados en Administración, y del Diseño del
Hábitat.
Una de las labores que me vincula más a la temática, es la de apoyar operativamente a dos
••programas institucionales de tutorías••, tanto en la Facultad de Arquitectura de la Universidad
Autónoma de Yucatán y en el Departamento de Ciencias de la Tierra del Instituto Tecnológico de
Mérida. En el que el tutor debe ser capaz de acompañar a sus tutorados en la senda de su formación
profesional integral, hasta alcanzar el éxito. Y ese éxito, significa no solo tener una fuente asegurada
de manutención personal y de su familia, sino de realmente ser útil como profesional en beneficio
del desarrollo de la comunidad a la pertenece como vecino y ciudadano, consciente de los beneficios
del cooperativismo comunitario, de la dignidad humana, los valores morales e institucionales,
involucrados en el rescate del equilibrio ambiental de su localidad, la región y del planeta.
Paso 3: Valorización de las Posibilidades de realizar el Portafolio Diagnóstico
Como evidencias cibernéticas del portafolio, pongo para su valoración, los siguientes documentos:
«La Tutoría a Distancia: o la educación centrada por los medios de comunicación»
http://www.slideshare.net/benjob53/la-tutora-a-distancia-o-la-educacin-centrada-por-los-medios-de-
comunicacin-65877185
Este documento lo propuse como ponencia en un encuentro regional de tutorías, efectuado en
Villahermosa, Tabasco, en 2005, convocado por la ANUIES. Considero que la temática está
relacionada con la Educación basada en Recursos Abiertos

5. «Iniciativa: Fundación del Consejo Ciudadano de Mérida e Instituto de Gestión Ciudadana»
http://www.slideshare.net/benjob53/consejo-ciudadano-de-mrida
Este documento es producto de la adecuación de una metodología implementada por la Comisión
Económica para la América Latina y el Caribe (CEPAL), que desarrollé en 1994, en conjunto con el
personal a mi cargo en el Departamento de Planeación Urbana de la Dirección de Desarrollo Urbano
del Municipio de Mérida. Como anteproyecto de establecer un organismo de planeación estratégica.
Y que es el propósito fundamental de esta experiencia de aprendizaje.
«Corazón Urbano: los centros históricos en el consciente colectivo»
http://www.slideshare.net/benjob53/corazn-urbano-los-centros-histricos-en-el-consiente-colectivo
Se trata de una ponencia presentada en el Primer Congreso Internacional de Centros Históricos,
organizado por el Patronato del Centro Histórico. celebrado en la Ciudad de Mérida. Dentro del
mismo documento se menciona la actitud ciudadana que debe asumir los habitantes de una urbe en
la conservación del patrimonio colectivo de la comunidad

6. «La tutoría un encuentro con la arquitectura»
http://www.slideshare.net/benjob53/la-tutora-un-encuentro-con-la-arquitectura
Documento producto final de un diplomado organizado en línea por la ANUIES, en el se expresa el
perfil profesional del arquitecto, su compromiso como agente promotor de la calidad de vida del
entorno arquitectónico y urbano. Así como el compromiso del tutor en el encaminamiento del
estudiante hacia una profesión exitosa y valiosa para la comunidad local y global.
«Bóveda Maya»
http://www.slideshare.net/benjob53/bveda-maya
Se trata de un cartel que presenté un foro de vivienda sustentable, organizado por la Facultad de
Arquitectura de la UADY. En el planteo un sistema constructivo de bajo costo, utilizando como

7. medio de refuerzo tiras de botellas de plástico PET, recicladas, exentas de uso de acero estructural.
Partiendo del modelo constructivo prehispánico, desarrollado por los arquitectos mayas del
horizonte posclásico e histórico en la rocosa Península de Yucatán. Sistema constructivo que logró
numerosas y grandes maravillas arquitectónicas, gracias a la participación colectiva de toda la
comunidad, participando niños inexpertos, jóvenes aprendices avanzados de cantería, canteros de
mediana calidad, talladores de piedra y escultores refinados, hasta ancianos arquitectos, artísticos
creadores de hermosos monumentos. En un extraordinario sistema de racionalización de recursos
humanos y naturales. Viviendo en armonía con el tórrido ambiente del Mayab.
«La tutoría en el contexto de la educación superior tecnológica en México»
http://www.slideshare.net/benjob53/la-tutora-en-el-contexto-de-la-educacin-superior-tecnolgica-en-
mxico
Presentación digital, diseñada para ilustrar una ponencia del mismo título, que presenté
representando al Instituto Tecnológico de Mérida, en el Tercer Foro Regional de la Tutoría.
Convocado por la ANUIES y organizado por la Universidad Autónoma de Yucatán en 2007.
En el mismo presento el contexto del Modelo Educativo para el Siglo XXI vigente para los institutos
tecnológicos federales, las características educativas de la tutoría, y su propósito de integrar la
formación profesional adquirida en el aula con los valores colectivos de la sociedad y concientizarlo
de sus fortalezas y debilidades como ser humano, así como de las oportunidades y amenazas a la que
está expuesto por ser miembro de la comunidad en la que vive y ejercerá su profesión.

8. «Las TIC’s en la Tutoría»
http://www.slideshare.net/benjob53/las-tics-en-la-tutora
Es una tabla de análisis de los recursos educativos disponibles en la Red Mundial de Internet. En
Apoyo al proceso de acompañamiento de la tutoría. Y es producto del último diplomado que aprobé.
Lo incluyo porque incide en la mística de los Recursos Educativos abiertos.
Evidencias que considero están relacionados con las competencias profesionales para implementar
un sistema de aprendizaje basado en Recursos Educativos Abiertos, para la temática que elegí.