Projecte d’Educació en Comunicació Audiovisual IES Ramon Turró de Malgrat de Mar

1,883 views

Published on

Projecte d’Educació
en Comunicació
Audiovisual.

IES Ramon Turró i Darder
Malgrat de Mar
Presentació a la Jornada de treball al CRP de l'Hospitalet el 14 de novembre de 2007

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
1,883
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
487
Actions
Shares
0
Downloads
14
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Projecte d’Educació en Comunicació Audiovisual IES Ramon Turró de Malgrat de Mar

  1. 1. Projecte d’Educació en Comunicació Audiovisual. IES Ramon Turró i Darder Malgrat de Mar Cursos:2005-2006 2006-2007 2007-2008
  2. 2. Projecte d’Educació en Comunicació Audiovisual. IES Ramon Turró i Darder (Malgrat de Mar) Comunicació de Carme Torrelles i Font.
  3. 3. Educació en comunicació audiovisual . <ul><li>Justificació i experiència prèvia. </li></ul><ul><li>Concepte d’Educació en Comunicació Audiovisual. </li></ul><ul><li>Referents del projecte:Tipologia de centre, alumnat... </li></ul><ul><li>Nivells d’aplicació del projecte. </li></ul><ul><li>Metodologia d’aplicació. </li></ul><ul><li>Estat actual de desenvolupament del projecte. S’entén dins de la distribució curricular. </li></ul><ul><li>Formació específica. </li></ul><ul><li>Debilitats del projecte. </li></ul><ul><li>Fortaleses del projecte. </li></ul><ul><li>Cloenda. </li></ul>
  4. 4. Justificació de l’experiència <ul><ul><li>. Incorporacions del marc real a l’aula: TV, la ràdio com a didàctica pedagògica. ( El 1986 ja utilitzàvem el llibre “ Avui2 ”, per ex.) </li></ul></ul><ul><ul><li>.Implicació amb els mitjans de comunicació, entesos com el marc educacional en el concepte més ampli: Llengua, els valors personals i socials, etc.( De l’any 1991-fins al 1993 vaig fer ràdio, a Ràdio Malgrat, un magazin de tres hores setmanals, també hi participaven alguns alumnes ). </li></ul></ul><ul><ul><li>.Ens vam sentir entusiasmats davant la proposta del Departament d’Educació. Malgrat la convocatòria “urgent i precipitada”, ens va semblar una idea excel.lent. </li></ul></ul>
  5. 5. CURRÍCULUM MEDIADOR Alumnes Professorat Mitjans Audiovisuals Context Cultural Àrees Creacions Audiovisuals Noves Tecnologies Referents Multiculturals INNOVACIÓ PEDAGÒGICA EIXOS VERTEBRADORS EN L’EDUCACIÓ EN COMUNICACIÓ AUDIOVISUAL
  6. 6. Anàlisi i Valoració Crítiques Emocions Valors Guió Imatges Audiència So Vies interdisciplinars Estructura Temes Personatges DINS EL MARC CURRICULAR DE CADA ÀREA. Concepte d’Educació en Comunicació Audiovisual
  7. 7. Referents del projecte <ul><li>Tipologia de centre. </li></ul><ul><li>Característiques de l’alumnat. </li></ul><ul><li>Professorat implicat. </li></ul><ul><li>Àrees implicades. </li></ul>
  8. 8. Tipologia de centre. <ul><li>Centres d’ensenyament a Malgrat : </li></ul><ul><li>- Tres llars d’infants privades i en vies de tenir-ne una de municipal. </li></ul><ul><li>-Tres centres de primària i secundària concertats, en un d’ells, es cursa el batxillerat. </li></ul><ul><li>-Dos centres públics de primària. </li></ul><ul><li>-L’IES Ramon Turró Darder, centre públic, on s’imparteix: </li></ul><ul><li>a)ESO </li></ul><ul><li>b)Batxillerat </li></ul><ul><li>c)Cicles </li></ul><ul><li>Característiques de l’alumnat de l’IES Ramon Turró: </li></ul><ul><li>-Comptem amb una matrícula d’uns 600-620 alumnes. </li></ul><ul><li>-Disposem d’atencions individualitzades en grups reduïts </li></ul><ul><li>o desdoblaments de grups en algunes matèries. </li></ul><ul><li>-Valorem les distribucions de grups en criteris pedagògics, </li></ul><ul><li>acadèmics i de necessitats educatives especials. Tenim ràtios </li></ul><ul><li>de grups que oscil.len de 8-10 alumnes per classe a 25-30,com </li></ul><ul><li>a màxim. </li></ul><ul><li>-Amb una problemàtica difícil sobre l’ús habitual de la llengua catalana, reflex de la realitat social que arriba a l’institut. </li></ul>
  9. 9. Professorat implicat. Àrees implicades <ul><li>IES Ramon Turró i Darder </li></ul><ul><li>compta amb uns 60- 63 professors/professores. </li></ul><ul><li>a) Curs 2005-06: Professors implicats 8, en total. </li></ul><ul><li> Àrees implicades: Llengua catalana. </li></ul><ul><li> Llengua castellana. </li></ul><ul><li> Expressió visual i plàstica. </li></ul><ul><li> Socials. </li></ul><ul><li> Socials des d’Economia i Empresa. </li></ul><ul><li> Tecnologia. </li></ul><ul><li> Tutories de 1rt curs de 1r cicle. </li></ul><ul><li>b) Curs 2006-07: Professors implicats 9, en total i les mateixes àrees. </li></ul><ul><li>c) Curs 2007-08: Professors implicats 14, en total i les àrees esmentades, </li></ul><ul><li> més la d’informàtica. </li></ul><ul><li>NOTA: Hi ha molt moviment de professorat per motius diversos: baixes, canvis de centre,nouvinguts al centre, etc. S’intenta sempre fer el seguiment i donar continuïtat al projecte. </li></ul>
  10. 10. Disseny d'una pàgina web. Crèdit Comú. 4t Tecnologia. Atrapar la llum,capturar el moviment: la fotografia i el cinema. Crèdit Variable. 3r ESO   L‘ obra creativa: De la creativitat a la manipulació. Crèdit Comú. 4t C Socials. La publicitat en el màrqueting. Crèdit Variable. 4t A, B, i C Socials, des d'Economia. Metodologia de la imatge i de la comunicació audiovisual. Crèdit Variable. A tot 4t i a tot 3r Educació visual i plàstica. .   Fem relats de ficció: FEM “ Culebrots”. Crèdit Variable. 4t d’ESO   Fem ràdio: “ La Macedònia”. A ràdio Malgrat. Crèdit Variable. 4t d’ ESO   Programació de ràdio i TV. Crèdit Variable. 4t d ‘ ESO Els llenguatges i els missatges de la pantalla. Crèdit Comú. 4t d’ ESO   Lús de la llengua a la TV. Crèdit Comú. 3r d’ ESO Llengua catalana La ràdio i la TV. La publicitat. Els infotmatius (Seguint el material del CAC) Crèdit Comú i Variable. 3r i 4t d’ ESO Llengua castellana. Nom del crèdit Tipologia de crèdit Destinat a ESO: Àrees . Distribució Curricular per al segon cicle d'ESO La televisió i la família Crèdit de tutoria 1r CURS Tutories Nom del crèdit Tipologia de crèdit CURS D‘ ESO Àrees Distribució Curricular per al primer cicle d'ESO Curs2005-06
  11. 11. Disseny d'una pàgina web. / Fem vídeo . Crèdit Comú. 4t Tecnologia. Atrapar la llum,capturar el moviment: la fotografia i el cinema. Crèdit Variable. 3r ESO   L‘ obra creativa: De la creativitat a la manipulació. Crèdit Comú. 4t C Socials. La publicitat en el màrqueting. Crèdit Variable. 4t A, B, i C Socials, des d'Economia. Metodologia de la imatge i de la comunicació audiovisual. Crèdit Variable. A tot 4t i a tot 3r Educació visual i plàstica. Funcions de la comunicació i la imatge. Literatura i imatge Activitats concretes. 1r i 2n de Batx.   Fem cinema amb l’adaptació de Joc Brut de Pedrolo. Crèdit Variable. 4t d’ESO   Fem ràdio. Roda de premsa a Ràdio Malgrat. Crèdit Variable. 3r d’ESO   Ràdio i TV. Programació i anàlisi. Crèdit Variable. 3r d’ESO Fem Videoclips. Crèdit Variable. 3r d’ESO   Els informatius, Els relats i la publicitat. Crèdit Comú. 3r d’ESO Llengua catalana La publicitat Crèdit Variable. 3r d’ESO Llengua castellana. Nom del crèdit Tipologia de crèdit Destinat a ESO: Àrees . Distribució Curricular per al segon cicle d'ESO La televisió i la família i ‘ús ordinador a casa Crèdit de tutoria 1r i 2n CURS Tutories Nom del crèdit Tipologia de crèdit CURS D'ESO Àrees Distribució Curricular per al primer cicle d'ESO Curs2006-07
  12. 12. Disseny d'una pàgina web. Introducció al món de la revista i els diaris. Crèdit Comú. Crèdit Variable 4t 2n ESO Tecnologia. Informàtica Fotografia i vídeo Crèdit Variable. 3r ESO   Treball de recerca 2n Batx. Socials. La publicitat en el màrqueting. Crèdit Variable. 4t A, B, i C Socials, des d'Economia. Narratives visuals. Històries i homenatges. L’autorretrat. Crèdit comú. A tot 4t i a tot Educació visual i plàstica. Funcions de la comunicació i la imatge. Literatura i imatge I Treballs de recerca. Activitats concretes. 1r i 2n de Batx.   Dramatitzacions entorns al llenguatge col.loquial Crèdit Comú. 4t d’ESO   El relat de ficció. Crèdit Variable. 4t d’ESO   Fem ràdio. A Ràdio Malgrat i a Comràdio Crèdit Variable. 4t d’ESO Fem i analitzem el cinema. Crèdit Variable. 4t d’ESO   Els informatius. Fem adaptacions al film. Creo meu “ Culebrot ”. La publicitat. Crèdit Comú. 1r d’ESO Llengua catalana La publicitat. Del guió al cinema. Crèdit Variable. 2n d’ESO Llengua castellana. Nom del crèdit Tipologia de crèdit Destinat a ESO: Àrees . Distribució Curricular per al segon cicle d'ESO La televisió i la família i ‘ús ordinador a casa Crèdit de tutoria 1r i 2n CURS Tutories Nom del crèdit Tipologia de crèdit CURS D'ESO Àrees Distribució Curricular per al primer cicle d'ESO Curs2007-08
  13. 13. Metodologia d’aplicació. .-Sempre apliquem dins el currículum de l’àrea. .-Pautar de temps i de treball d’anàlisi, de realització i d’autocrítica constructiva. .-Amb ajuts: .Cursos de formació especifíca. .Ajudes de diferents fonts via Internet. .Ajudes del CAC .Comunicacions entre professionals dels mitjans de comunicació i els profe s sionals del marc de l’educació. .-Amb la línia d’una obertura cap a unes noves tecnologies i noves metodologies de l’aprenentatge. .-Una bona dosi de creativitat per ser capaços de trametre els continguts vinculats a la realitat que envolta l’alumnat, tot analitzant, també, els que ens vénen de l’exterior. Tot això suposa un canvi substancial a l’hora d’impartir la matèria. .
  14. 14. ESTAT ACTUAL DEL DESENVOLUPAMENT DEL PROJECTE. 1.-Els treballs que es realitzen suposen major implicació de l’alumnat, àdhuc d’aquell que mostra més dificultat en l’aprenentatge, ja sigui des del marc intel.lectual com des del marc disciplinari. 2.-El professorat s’hi implica cada cop més, és cert. Amb tot, és insuficient. Al meu parer és urgent una implicació total del professorat des de cada àrea. 3.-Cada vegada més els Currículums de cada àrea assenyalen la necessitat d’integració i d’educació de l’alumnat en el marc social. Els responsables de l’educació dels nostres alumnes, en primer lloc- i fonamental- és la família, però, també, en són els mitjans de comunicació i els centres educatius. Per això cal que des del Departament d’Educació es faci més seguiment, assessorament, més sensibilització a tot el professorat. 4.- Anem Treballant, no pararem, però ens preocupa com se seguirà després dels tres anys del projecte perquè comparat a tot el que es viu i es fa en els centres, sembla un treball d’uns quants. DESIG : Voldríem la total implicació de les àrees i de tot el professorat, mitjançant els currículums pertinents.
  15. 15. FORMACIÓ ESPECÍFICA . . Cursos de creació de vídeo. . Cursos de fotografia. . Cursos de Pinnacle. . Cursos de les noves tecnologies TIC. . Formació en el alfabet del llenguatge de la comunicació. ( Aulamèdia, Departament d’Educació, CAC, etc.) . Contactes i intercanvis d’experiències amb altres centres, amb professionals dels mitjans de comunicació (Comràdio,Catalunya ràdio, TV3, Museu del cinema de Girona, entre altres.) . Una persona del nostre centre està fent la llicenciatura de la Comunicació Audiovisual, a Barcelona.
  16. 16. DEBILITATS DEL PROJECTE. . Cal més solidaritat en tot el conjunt del professorat davant d’una tasca com la innovació. .Crítiques diverses. Moltes negatives. .Manipulacions dels objectius. .Interessos diversos. .Cal més suport per part de la Direcció del centre a l’hora d’assignar aules i fomentar la innovació. .Preocupa la baixa implicació del professorat. . Preocupa la gran quantitat de temps i de dedicació que suposa treballar amb innovacions pedagògiques: potser no està suficientment reconegut per l’administració .
  17. 17. FORTALESES DEL PROJECTE : . Sortosament hi ha uns quants professors compromesos en la innovació pedagògica . .Els nous currículums ja van “obligant” a realitzar la innovació. .Els alumnes s’hi adapten i poden superar les matèries arribant a fer els aprenentatges i acaben superant els objectius establerts. .Capacitem l’alumnat d’autoanàlisi i d’anàlisi crítica. . Fomentem la intercomunicació de les diferents àrees amb la realitat social. .Vinculem els aprenentatges als canvis tecnològics actuals. .És un treball de grup tant per a l’alumnat com per al professorat. Aquest també s’ha d’introduir en el camp de la comunicació audio- visual. És un aprenentatge constant i integral.
  18. 18. Projecte de Comunicació en Educació Audiovisual Objectiu Fonamental: Formar usuaris (i creadors) crítics per a la societat .

×