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PLAN DE AREA DE INFORMATICA

GRADOS:
SEXTO 6º.SEPTIMO 7º.OCTAVO 8º.NOVENO 9º.DECIMO 10º.UNDÉCIMO
11º.

DOCENTES:
Esp. BERT...
INTRODUCCION

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reiterar nuestro compromiso:
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FUNDAMENTOS DE LEY
De conformidad con la ley ll5

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por su puesto, la educación son escenario...
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creatividad en materialidad, es decir la abstracción se ...
Capacidades y actitudes
El Conocimiento Científico
Problemas y soluciones.
VISION DEL PROYECTO
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La intensidad horaria es muy limitada

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Se reciben estudiantes sin haber visto la asignatura de Tecnología en el
Cole...
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Solicitar dotación didáctica para los docentes de la asignatura (4 kit
didácticos)

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1.2 Partes del Computador
1.3 Historia del Computador
1.4 El Hardware
1.5 Dispositivos de Entrada
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Relaciono el acceso, la búsqueda y el manejo de la información y la
comunicación en los procesos de aprendizaje.
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2.6 Rellenar un área con color
2.7 Establecer una imagen de Paint como fondo del escritorio
2.8 Trabajar con imágenes
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Comprende la importancia, el uso y la utilidad que tienen los sistemas de
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Comprende las funciones básic...
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que me permitan desarrollar competencias l...
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LOGRO
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COMPETENCIA
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COMPETENCIA
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COMPETENCIA
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TEMAS
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GRADO UNDECIMO
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IV PERIODO
COMPETENCIA
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4.8 Guardar una hoja de cálculo como una página Web
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Consignar los apuntes en el cuaderno, elaborar

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FISICOS: Computadores, Disquetes, CD Rom, Videos, Textos, fotocopias,
cuadernos, Guías, Talleres, Video Beam.
BIBLIOGRAFIA...
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  1. 1. PLAN DE AREA DE INFORMATICA GRADOS: SEXTO 6º.SEPTIMO 7º.OCTAVO 8º.NOVENO 9º.DECIMO 10º.UNDÉCIMO 11º. DOCENTES: Esp. BERTHA NIDIA ALVAREZ ACEVEDO Ing. DAYANE BLANCO Esp. BIANY ESTHER GONZALEZ RANGEL Esp. CARLOS ALBERTO HERRERA NORIEGA INSTITUTO NACIONAL JOSE MARIA CAMPO SERRANO AGUACHICA 2012
  2. 2. INTRODUCCION Al iniciar el año escolar 20112, los profesores de esta área, queremos reiterar nuestro compromiso: Entregar a nuestros Estudiantes las herramientas necesarias para que logren ser los Bachilleres que nuestra sociedad Aguachiquense desea. Realizar grandes esfuerzos para ayudarles a cumplir con sus anhelos y expectativas. Destacar en el perfil, las habilidades en el manejo de medios informáticos, para lo cual la Institución ofrece los servicios en las aulas de informática. Obtener una atención adecuada. Buscar soluciones a sus problemas y necesidades. Invitarlos a integrarse en las actividades académicas, culturales, deportivas y sociales que se programan durante todo el año. .
  3. 3. FUNDAMENTOS DE LEY De conformidad con la ley ll5 de 1.994 en sus artículos 5 (fines) y los artículos: 20, 21, 22, 23, 30 y 32 que definen los objetivos que deben orientar el currículo de Tecnología e Informática, como la precisión sobre las áreas obligatorias y fundaméntales. permiten definir algunos fundamentos epistemológicos para poder avanzar hacia un proceso de formación permanente , personal, cultural y social, que se fundamente en una concepción INTEGRAL de la persona, de su dignidad, de sus derechos y deberes; por lo tanto la adquisición y generación de conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos , sólo se podrá lograr mediante el acceso desde temprana edad de todos los niños y niñas de éste país a desarrollar habilidades y destrezas en las dimensiones cognitivas, procedí mentales y actitudinales de un ciudadano del tercer milenio, capaz de conocer productos de la tecnología, analizar a juicio crítico y aplicarlo de manera racional para resolver necesidades específicas y mejorar la calidad de vida propia y de su entorno. VISION MUNDIAL El mundo se encuentra en un momento de transformaciones estructurales profundos, se habla de la “Aldea Mundial”, refiriéndose a la globalización general, se puede inferir que como avanza la ciencia y la tecnología , no existirán productos ni tecnología Nacionales, ni siquiera industrias Nacionales, lo único que nos persistirá dentro de la fronteras nacionales serán sus habitantes (Marco Raúl Mejía). Los avances en el desarrollo de la informática, las telecomunicaciones, el transporte, la microelectrónica, la manipulación genética, la robótica, cibernética, energética, y en general la gama de mutaciones, transformaciones, modificaciones y cambios atribuidos a la llamada “Revolución científica – Tecnológica impactan profundamente la cultura Los dramáticos cambios en la producción de bienes y servicios, las nuevas formas de relación social, las transformaciones en los ambientes cotidianos y especializados, los Los dramáticos cambios en la producción de bienes y servicios, las nuevas formas de relación social, las transformaciones en los ambientes cotidianos y especializados, los efectos sobre el empleo, la calificación, la competencia, la
  4. 4. productividad la distribución social del poder, la generación del conocimiento y por su puesto, la educación son escenarios donde se evidencian la REVOLUCION. Por tal razón, la tecnología y la Informática marcan la pauta en las prioridades de política mundial para el desarrollo de las naciones. Los nuevos modelos están sustentados por el expansionismo científico y tecnológico. (REICH Y RIBERT) ACERCAMIENTO A LA CONCEPCION DE QUE ES TECNOLOGIA En términos generales es muy amplio el concepto del verdadero sentido de ésta categoría TECNOLOGIA, puede entenderse como un NIVEL de formación académica de 6 o 7 semestres hasta las definiciones filosóficas determinadas por variables epistemológicas. Algunos creen que tecnología son aparatos sofisticados, o procesos novedosos, avances en telecomunicaciones, medicina, ingeniería etc. de igual forma se cree que la tecnología es una actividad desarrollada por seres privilegiados en contextos del primer mundo, en otros casos en confort y bienestar o se relaciona con la destrucción del mundo, bombas, contaminación, en consecuencia la tecnología no debe confundirse con los instrumentos que el hombre diseña, ni con las actividades técnicas, ni con las estrategias para su intercambio comercial entre países, ni con las transformaciones sociales que dé su impacto, por lo tanto TECNOLOGIA es un “fenómeno cultural que se apropia del conocimiento y que transforma la naturaleza para resolver problemas que mejoren el bienestar del ser humano” por lo tanto permite que nos apropiemos de las diferentes actividades sociales que actúan interdisciplinariamente con toda la gama del saber para resolver problemas, valiéndose del DISEÑO y concretándose de la PRODUCCION (LAYTON) TECNOLOGIA Y DISEÑO “El diseño hace de la tecnología una posibilidad cultural, autónoma e interdisciplinar”(BACHELARD, GASTON) Por lo tanto el diseño se convierte en una actividad cognitiva y física, en la cual el individuo establece relaciones entre informaciones de orden teórico y práctico, tendientes a resolver una situación problemática surgida de las
  5. 5. necesidades humanas. Es transformar el pensamiento a través de la creatividad en materialidad, es decir la abstracción se convierte en realidad (abstracción-concreción). EDUCACION EN TECNOLOGIA La tecnología y la ciencia son un binomio estrechamente ligado y eje fundamental de la fuerzas productivas y de las relaciones sociales, por lo tanto la tecnología es la base de la producción y de la vida contemporánea, es decir, está presente en todas las actividades del hombre, Pero desde la propuesta curricular se podría enfrentar desde diferentes enfoques teniendo en cuenta las tendencias mundiales, nacionales, regionales y locales, por lo tanto se requiere insertar dentro de los planes del MEN articulados con el municipio y cada PEI , ya sea con énfasis en manualidades, producción industrial. Alta tecnología, ciencia aplicada, tecnologías generales, diseño, competencias claves, ciencia tecnología y sociedad o creatividad; en consecuencia se propone construir un currículo común a partir de un diagnóstico que conduzca a identificar debilidades, oportunidades, fortalezas y amenazas, a partir de éste ejercicio presentar las propuestas pertinentes. TECNOLOGIA E INFORMATICA Se ha llegado a pensar que estos dos términos son sinónimos, sin embargo los artefactos electrónicos que procesan información , no corresponde a una categoría general que es la Tecnología a una que es particular que es la informática, por lo tanto se podría decir que la informática está inmersa en la Tecnología; sin embargo la tendencia actual tiende a crear equipos, sin importar la comprensión de los mismos para que los estudiantes aprendan a usar y aplicar racionalmente la tecnología para satisfacer las necesidades individuales y sociales. Por qué es necesario un área de Tecnología e Informática? Crear competencias Instrumento para aprender otras disciplinas Resolver problemas cultura----areas del conocimiento-------áreas de formación------dimensiones humanas Nivel básico
  6. 6. Capacidades y actitudes El Conocimiento Científico Problemas y soluciones. VISION DEL PROYECTO La presente propuesta pretende hacer evidente el marco conceptual que lo sustenta, desde la parte jurídica, epistemológica, filosófica, cultural y pedagógica, para que los docentes del área logren poner en marcha un currículo que oriente a los educandos “en la vida y para la vida”…..de su desempeño laboral exitoso, por lo tanto la propuesta se asume como el proceso permanente y continuo de adquisición y transformación de los conocimientos , valores y destrezas inherentes al diseño y producción de sistemas tecnológicos. JUSTIFICACION El área de Tecnología e informática tiene como fin principal servirle a la ciencia para que la teoría científica se convierta en instrumento de desarrollo y ayude a transformar el mundo en beneficio de la sociedad. En los últimos 20 años la ciencia ha tenido un desarrollo vertiginoso, gracias a la Tecnología y la informática. Los procesos de comunicación del mundo han acelerado el desarrollo industrial y cada día más personas hacen uso de estos medios para satisfacer necesidades individuales y grupales. Una de las formas más antiguos de comunicarse el ser humano ha sido el dibujo; aparece antes que el alfabeto, por lo tanto un lenguaje gráfico, descriptivo universal y preciso, que utiliza el mundo industrial Para expresar y registrar ideas es el dibujo técnico, por lo anterior es fundamental que el estudiante desarrolle competencias tecnológicas que le permitan expresar y comunicar ideas industriales. La informática conceptuada, como la herramienta fundamental, que le permite a las tecnologías desarrollar con objetividad, sistematicidad y velocidad las
  7. 7. ideas, le han permitido al ser humano, avanzar con facilidad en la construcción de un mundo más interactivo y moderno de la humanidad. Por lo anterior, la tecnología e informática se convierte en un área fundamental en el currículo de la Unidad Educativa Nacional José María Campo Serrano, que le permite al estudiante apropiarse de competencias múltiples para su mejor desempeño en el campo académico y con posibilidades de defenderse en el campo laboral. OBJETIVOS GENERALES • Brindar al estudiante oportunidades para trabajar en la solución de problemas de la vida cotidiana, principalmente aquellos susceptibles de una solución tecnológica. • Contribuir al desarrollo de capacidades críticas, creativa, reflexiva principalmente para el manejo de la información. • Potenciar y desarrollar estrategias, métodos y actividades para el fortalecimiento del trabajo en equipo como alternativa pedagógica para las actividades académicas. DIAGNOSTICO DEL AREA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA 1.2 TECNOLOGIA 1.2.1 FORTALEZAS • Hay docentes suficientes en la asignatura • Al estudiante le gusta la asignatura 1.2.2 DEBILIDADES • No hay dotación didáctica • El mobiliario es inadecuado
  8. 8. • La intensidad horaria es muy limitada • Se reciben estudiantes sin haber visto la asignatura de Tecnología en el Colegio de donde provienen. • No hay un libro guía para desarrollar el plan de asignatura. 1.1. INFORMÁTICA 1.1. 1 FORTALEZAS • Tres (3) salas bien equipadas • Cinco (4) docentes con perfil 1.1. 2 DEBILIDADES • No hay Internet Municipal • Poca pertenencia de la Población estudiantil • Poca articulación entre asignaturas • Se requiere de mantenimiento de los equipos en forma más frecuente. • Se requiere de aseo diario a la sala para el mejor funcionamiento de los equipos y el bienestar de estudiantes y profesores. • Es conveniente instalar un aire o ventiladores en la sala de servidores ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN: • Debido a los avances tecnológicos es indispensable la actualización Bibliográfica (Office 2000 Password Mac Graw Hill). • Se acordaron seis logros por asignaturas. • Falta un mueble para asegurar e instalar el sonido y el portátil aportados por el programa CPE, para la Sala 1.
  9. 9. • Solicitar dotación didáctica para los docentes de la asignatura (4 kit didácticos) • Adopción del texto de Tecnología PLAN DE AREA GRADO 6º PRIMER PERIODO COMPETENCIA • Identifico y describo las diferentes partes de un sistema computacional que intervienen en el procesamiento de datos, además, organizo la información que se encuentra en el computador utilizando y creando directorios, subdirectorios y archivos. LOGRO Reconozco principios y conceptos propios de la informática, así como los momentos de la historia, que le ha permitido al hombre el acceso, la búsqueda y el manejo de la información por medio de procesadores. INDICADORES DE LOGROS. • Diferencio que es un computador, sus partes y funciones. • Identifico los componentes externos e internos de la computadora. • Clasifico los dispositivos de entrada, salida, almacenamiento, y procesamiento de la información. • Reconozco que es una carpeta, y un archivo. • Identifico las ventanas de Windows con sus respectivas partes y funciones. • Manejo comandos básicos del sistema operativo Windows. • Creo carpetas, copio, muevo, renombro y elimino carpetas y archivos. TEMAS 1. INTRODUCCIÓN A LOS COMPUTADORES 1.1. EL COMPUTADOR
  10. 10. 1.2 Partes del Computador 1.3 Historia del Computador 1.4 El Hardware 1.5 Dispositivos de Entrada 1.6 Dispositivos de salida 1.7 Unidad Central de Proceso 1.8 Dispositivos de Entrada /Salida 1.9 El software 1.10 El sistema operativo 1.11 Clases de Sistema Operativo 1.12 El sistema operativo Windows 1.13 Software de Aplicación 2. ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN 2.1 Conceptos Básicos 2.2 Concepto de Directorio 2.3 Concepto de Subdirectorio 2.4 Concepto de Archivo 2.5 El Explorador de Windows 2.6 Partes de la ventana del explorador de Windows 2.7 Creación de Directorios (carpetas) y subdirectorios (subcarpetas) 2.8 Copiar, Mover, renombrar y eliminar Carpetas y Subcarpetas. 2.9 A través de Mi PC (Icono) 2.10 Propiedades y atributos de las carpetas y subcarpetas. 2.11 Buscar carpetas, subcarpetas y archivos 2.12 Utilización de comodines para la realización de búsquedas más precisas. SEGUNDO PERIODO COMPETENCIA Elaboro archivos donde aplico los conceptos y comandos básicos para la creación de documentos e imágenes, al igual que la edición de éstas. LOGRO
  11. 11. Relaciono el acceso, la búsqueda y el manejo de la información y la comunicación en los procesos de aprendizaje. INDICADORES DE LOGROS • Utiliza el procesador de texto para la creación de documentos con formato. • Crea documentos mediante la aplicación Wordpad • Identifica la forma como se agrega una imagen al texto • Configura la alineación del texto en el documento. TEMAS 1. MANEJO DE ARCHIVOS 1.1 Procesador de Texto (Wordpad) 1.2 Iniciando con Wordpad 1.3 Tareas comunes con Wordpad 1.4 Crear, abrir y guardar un documento en Wordpad 1.5 Imprimir un Documento en Wordpad 1.6 Cambiar la apariencia de un documento en Wordpad 1.7 Incrustar o vincular un objeto en Wordpad 1.8 Cortar, copiar mover y eliminar texto. 1.9 Dar Formato al texto 1.10 Crear una lista con viñetas 1.11 Cambiar el estilo, tipo y tamaño del texto 1.12 Aplicar sangría a un párrafo 1.13 Cambiar la alineación a un párrafo 2. MANEJO DE DIBUJO Y EDICIÓN DE IMÁGENES CON PAINT 2.1El entorno de Paint 2.2 Barra de titulo 2.3 Barra de menú 2.4 Barra de colores 2.5 Barra de herramientas
  12. 12. 2.6 Rellenar un área con color 2.7 Establecer una imagen de Paint como fondo del escritorio 2.8 Trabajar con imágenes 2.9 Dibujar una línea recta, línea curva, polígono 2.10 Dibujar una línea de forma libre, elipse o circulo, rectángulo 2.11Escribir y dar formato a un texto 2.12 Borrar un área grande, borrar un área pequeña 2.13 Borrar una imagen completa 2.14 Expandir o contraer un elemento 2.15 Cambiar el tamaño de una imagen 2.15.1.1 Modificar una imagen adquirida a través de un escáner o una cámara o un archivo. 2.16 Trabajar con color 2.17 Establecer colores predeterminados 2.18 Rellenar con un color un área o un objeto 2.19 Pintar con el pincel 2.20 Crear un efecto de aerógrafo 2.21 Crear colores personalizados TERCER PERIODO COMPETENCIA Conozco diferentes aplicaciones comerciales, su objetivo y utilidad para el manejo y los diferentes procesos de información que se pueden dar en cualquier entorno. LOGRO Propongo estrategias para soluciones informáticas a problemas, en diferentes contextos. INDICADORES DE LOGROS • Selecciona y emplea herramientas apropiadas (SOFTWARE) para ejecutar una variedad de tareas y resolver problemas.
  13. 13. • Comprende la importancia, el uso y la utilidad que tienen los sistemas de información • Comprende las funciones básicas del software empleado para el desarrollo de tareas específicas. TEMAS 3. SOFTWARE DE PROPOSITO GENERAL 3.1 Software de Propósito general 3.2 Procesadores de textos 3.3 Hojas de Cálculo 3.4 Presentaciones electrónicas 3.5 Diferentes tipos de publicaciones 3.6 Manejo de información con bases de datos CUARTO PERIODO COMPETENCIA Identifico los servicios que ofrece Internet valorando las posibilidades de navegación y búsqueda de información que ofrece la Red como medios de crecimiento personal y de comunicación. LOGRO Relaciono la transformación de los procesos informático y el impacto en el bienestar de la sociedad. INDICADORES DE LOGROS
  14. 14. • Valora las posibilidades de navegación y búsqueda de información que ofrece internet como medios de crecimiento personal y de comunicación. • Asume una actitud crítica frente a la información que se localiza en internet. • Identifica y reconoce el Internet como fuente masiva de información. • Explica como manejar y manipular las herramientas del Internet. TEMAS INTERNET • Qué es Internet? • Búsqueda de información • Cómo bajar archivos de Internet • Obtener una cuenta de e-mail • Consultar y enviar mensajes • Los virus Informáticos • Postales digitales PLAN DE AREA INFORMATICA GRADO SEPTIMO PERIODO Nº 1 INTRODUCCION A WORD- PLANEACION Y ESTRUCTURACION DE DOCUMENTOS COMPETENCIA Reconozco la aplicación de Word como un programa útil que integra documentos de acuerdo a una estructura planeada, lo cual me permite
  15. 15. identificar los aspectos generales en la producción de textos y así utilizar las ayudas de Word para ajustar configurar y depurar documentos LOGRO Describir y utilizar las opciones del programa Word para la elaboración de documentos de acuerdo a una estructura planeada TEMAS • Introducción a Word • El entorno de Word • Barras de herramientas • Nuevo documento • Guardar abrir y cerrar archivos • Configurar paginas • Organización de un documento • Ortografía gramática y sinónimos • Comentarios y notas • Tablas de contenido y autorresumen • Integrar documentos INDICADORES LOGROS Identifico el entorno de Word para reconocer sus principales aspectos Utilizo a adecuadamente las opciones de Word para la elaboración de documentos sencillos Utilizo las opciones de Word para visualizar aspectos de presentación , lingüísticos para estructurar documentos PERIODO Nº 2 PRESENTAR DOCUMENTOS EMPLEANDO LA APLICACIÓN WORD COMPETENCIA
  16. 16. Utilizo la aplicación Word como una herramienta útil en la producción de textos que me permitan desarrollar competencias lingüísticas y así generar textos funcionales como discursos, ensayos, artículos etc. LOGRO: Empleo las herramientas de Word en la producción de textos que me permitan desarrollar competencias lingüísticas y generar textos funcionales TEMAS • Formato y alineación del texto de texto • Interlineado de textos y sangrías, numeración y viñetas • Bordes y sombreados • Insertar, ajustar mover, cambiar colores a una imagen • Autoformas y objetos con WordArt • Columnas letra capital y fondo • Tablas y bordes y la organización de datos • Los estilos • Crear un índice INDICADORES DE LOGROS Utilizo Word como una herramienta eficiente en la realización de textos Reconozco y utilizo las opciones de Word como estrategia para desarrollar documentos y editarlos Desarrollo competencias lingüísticas que me permitan desarrollar textos funcionales PERIODO Nº 3 DOCUMENTOS COMERCIALES Y PLANTILLAS COMPETENCIA
  17. 17. Reconozco la utilidad de Word en las actividades de una empresa para elaborar, diferenciar y esquematizar la estructura de los documentos comerciales, los cuáles me permitirán el desarrollo de habilidades para comunicarme LOGRO Identificar las ventajas de Word para elaborar, diferenciar y esquematizar documentos comerciales y diferenciar la función de cada uno TEMAS • Remplazar información • Crear macros • Marcadores de Referencia • Generar documentos comerciales: Informe, cartas y memorandos • Combinar correspondencia • Generar plantillas INDICADORES DE LOGROS • • • Valorar la aplicación de Word en las actividades de una empresa Aplicar algunas herramientas de Word en la elaboración de documentos comerciales Esquematizar la estructura de los documentos comerciales y diferenciar la función de cada uno PERIODO Nº 4 WORD Y EL INTERNET COMPETENCIA Valoro la utilización de Word como herramienta clave para el manejo de algunas aplicaciones de Internet las cuales me permitirán desarrollar habilidades comunicativas y de información
  18. 18. LOGRO Identifico y utilizo las principales aplicaciones de Internet como comunicación información e entretenimiento, empleando para ello algunas herramientas de Word TEMAS • Transferir documentos a través del correo electrónico • Leer y enviar mensajes • Manejar una lista de contactos • El menú favoritos • Abrir una pagina Web • Crear páginas Web con Word INDICADORES DE LOGROS • Reconozco las principales opciones de Internet como medio de información y comunicación • Construir el menú favorito con información obtenida de Internet • Acceder páginas y enviar una con la ayuda de Word GRADO 8º PRIMER PERIODO COMPETENCIA Utilizar las diferentes herramientas de PowerPoint en la elaboración de presentaciones dinámicas, atractivas y con gran sentido de la comunicación de ideas. LOGROS Aplico elementos de la comunicación oral y escrita en el diseño de presentaciones, utilizando opciones de powerpoint.
  19. 19. Asigno características adecuadas a cada uno de los elementos que integran una presentación. Desarrollo habilidades en el diseño de presentaciones con apoyo de las herramientas de powerpoint. INDICADORES DE LOGROS.  Identifico y describo el funcionamiento general de las opciones ofrecidas por powerpoint para la elaboración de presentaciones. Describo el proceso para manejar las diferentes herramientas  propuestas de powerpoint. TEMAS ELABORAR UNA PRESENTACION • Diseño de una diapositiva • Manejo de textos e imágenes • Presentación con diapositivas HERRAMIENTAS DE POWERPOINT • Superposición y alineación de objetos • Agrupar y desagrupar objetos • Asignar rellenos • Sombras y efectos • WordArt • Insertar gráficos • Insertar organigramas • Agregar tablas II PERIODO
  20. 20. COMPETENCIA Reconozco las diferentes ayudas visuales que se pueden integrar en una presentación a través de los efectos multimedia. LOGROS Identifico y explico la utilidad de los efectos multimedia y la realidad virtual en el proceso aprendizaje Integro los efectos Multimedia a las presentaciones. Describo los procesos para aplicar los efectos Multimedia a las presentaciones. INDICADORES DE LOGROS.  Consulto acerca de las diferentes ayudas visuales y la forma en que pueden integrarse a una presentación.  Asumo una actitud crítica frente a la información que recibo a través de los distintos efectos multimediales en una presentación.  Utilizo adecuadamente los diferentes efectos multimedia que ofrece la aplicación powerpoint en la elaboración de presentaciones. TEMAS EFECTOS MULTIMEDIA • Insertar animación y sonidos • Animación de objetos • Transición de diapositivas • Grabar sonidos y narraciones • Agregar opciones de sonido • Asignar intervalos de tiempo • Presentaciones portátiles • Definir presentaciones personalizadas • • Insertar hipervínculos Incluir botones de acción III PERIODO ELEMENTOS MULTIMEDIA
  21. 21. COMPETENCIA Obtener y utilizar adecuadamente elementos multimedio ara realizar diferentes trabajos académicos. LOGRO Comprendo la diferencia entre texto (secuencial elementos audiovisuales (imágenes, gráficos, e hipertextual) sonidos, y video, animaciones, etc.) Analizo y comprendo el impacto de la tecnología multimedial en la tecnología contemporánea. Identifico en qué contexto educativo pueden resultar útiles los recursos multimediales. INDICADORES DE LOGRO  Obtento, modifico y utilizo imágenes de Internet y otros medios.  Comprendo las características básicas de las imágenes digitales  Comprendo la diferencia entre imágenes vectoriales entre imágenes mapa de bits.  Inserto en un documento- dibujos de la galería de imágenes prediseñadas TEMAS ELEMENTOS MULTIMEDIA- TEXTO E IMAGENES • Texto y elementos audiovisuales • Tecnología Multimedial • Recursos Multimediales • Obtener, modificar y utilizar imagen
  22. 22. • Características básicas de las imágenes • Descargar dibujos e imágenes IV PERIODO ELEMENTOS MULTIMEDIALES – AUDIO, ANIMACIONES Y VIDEO CLIPS COMPETENCIA Utiliza los programas apropiados para ejecutar archivos que contengan audio, animación y video clips para su presentación posterior en actividades académicas LOGROS Conozco los diferentes formatos de animación y comprender su diferencia Identifico los formatos de audio y su relación entre el tamaño y la calidad del sonido. Conozco los diferentes formatos de video y su diferencias INDICADORES DE LOGROS.  Describo los formatos de audio y su relación con el tamaño y la calidad del sonido.  Utilizo el programa adecuado para visualizar animaciones  Inserto una animación en un documento en diferentes medios de almacenamiento.  Identifico los diferentes formatos de video y Descargo video clps de diferentes medios. TEMAS ELEMENTOS MULTIMEDIALES – AUDIO, ANIMACIONES Y VIDEO CLIPS • Archivos de Audio • Formato de Audio y diferencias • Descarga y ejecución de archivos de sonidos • Archivos de animaciones • Formatos de animaciones y su diferencia
  23. 23. • Descarga y ejecución de animaciones • Archivos de video • Formatos de Video y diferencias • Descarga y ejecución de videos GRADO 9º. PERIODO 1 COMPETENCIA LOGRO Conocer y aplicar diferentes ayudas de EXCEL para la organización de la información. INDICADORES DE LOGRO TEMAS QUE HACER CON LA INFORMACIÓN EN EXCEL • Ordenar datos • Filtrar información • Conversión de unidades • Ecuaciones y formulas • Porcentajes • Administración de datos • Operaciones Lógicas • Operaciones con fechas PERIODO 2 COMPETENCIA LOGRO Explicar los parámetros de diferentes funciones de EXCEL. TEMAS ALGUNAS APLICACIONES CON EXCEL
  24. 24. • • • • • • • • Perímetros Áreas Las funciones PRODUCTO y COCIENTE Volumen Ángulos Producto de matrices Rango de audición Graficar ecuaciones PERIODO 3 ANALISIS E INTERPRETACION DE DATOS COMPETENCIA Exploro el potencial de Excel para resolver problemas de diferentes áreas del conocimiento, la organización de la información empleando para ello la representación de datos de diferentes maneras para facilitar su interpretación y análisis con la aplicación en la estadística. LOGRO Representar datos de diferentes maneras para facilitar su interpretación y análisis, utilizando para ello diferentes estrategias con la aplicación en la estadística. INDICADORES DE LOGRO TEMAS ANALICE E INTERPRETE DATOS • • • • • • • • La función frecuencia La función Histograma Medidas de tendencia central Bases de datos Generar una tabla dinámica Calcular subtotales Agrupar tablas Representar gráficamente la información
  25. 25. PERIODO 4 COMPETENCIA Valoro el potencial de Excel para la proyección de datos, análisis de información, toma de decisiones resolver diferentes problemas de aplicación en finanzas, bancos, ventas, etc. Y así establece criterios de validación, y su análisis por categorías de información LOGRO Conocer y aplicar diferentes ayudas de Excel para la proyección de datos, en diferentes problemas de aplicación, establecer los criterios de validación, analizar su información y tomar decisiones. INDICADORES DE LOGRO Conocer y aplicar diferentes ayudas de Excel para la proyección de datos, análisis de información y toma de decisiones Analizar la información por categorías e información TEMAS 1. EXCEL Y LA TOMA DE DESICIONES • • • • • • • • Compartir información Herramientas Escenarios Predicciones Pagos de un préstamo Pago de intereses y capital Validación de datos Sumas condicionales Herramienta solver LOGROS • • • Utilizar las opciones gráficas de EXCEL para representar ecuaciones. Analizar información por categorías de información. Valorar el potencial de EXCEL para la proyección de datos, análisis de información y toma de decisiones.
  26. 26. GRADO 10º I PERIODO: COMPETENCIA Diseño y elaboro un Folleto utilizando las opciones de la aplicación Publisher. LOGROS • Aproximarse al mundo del diseño gráfico y a la elaboración de folletos que cumplan una función comunicativa. • Conocer aspectos prácticos del programa Publisher y su potencial para comunicar ideas. INDICADORES DE LOGROS: • Conozco los aspectos generales para tener en cuenta la estructura de un folleto. • Desarrollo y visualizo la aplicación de Publisher en mi entorno. • Identifico las propiedades para definir los paneles y márgenes en un folleto. TEMAS 1. CREAR UN FOLLETO 1.1 Planificación 1.2 Cómo definir la estructura general 1.3 Definir los paneles y los márgenes 1.4 Insertar textos 1.5 Formatos de texto 1.6 Insertar imágenes 1.7 Editar dibujos y formas 1.8 Finalizar el diseño 2. Entrevista a un diseñador gráfico de las diferentes LITOGRAFIAS existentes en tu municipio. 3. Salida Pedagógica: Visitar una imprenta para consultar cuál es el proceso para la impresión de las artes gráficas.
  27. 27. II PERIODO COMPETENCIA: Elaboro un Catálogo con información muy estructurada de un tema específico utilizando las herramientas de Publisher. LOGROS: Comprender la estructura de una publicación en formato de Catálogo. Diseñar portadas para Catálogos. INDICADORES DE LOGROS: • Desarrollo procesos comunicativos a través de un catálogo. • Desarrollo y visualizo la aplicación de Publisher en mi entorno. • Creo y aplico atributos a un catálogo teniendo en cuenta el programa Publisher. TEMAS 2. ELABORAR UN CATÁLOGO 2.1 Diseño del catálogo 2.2 Agregar tablas 2.3 Crear y aplicar estilos 2.4 Diseñar una portada 2.5 Efectos con Word Art 2.6 Ajustar los marcos de las imágenes 2.7 Autoformas y objetos III PERIODO COMPETENCIA: Diseño una Revista teniendo de interés en diferentes áreas de estudio teniendo en cuenta los siguientes aspectos: Objetivos, mercado, cantidad de páginas, tipo de papel, secciones y pautas publicitarias con el programa Publisher. LOGROS
  28. 28. Diseñar la estructura de una publicación para formato de una Revista. INDICADORES DE LOGROS: • • Produzco una Revista utilizando la herramienta Publisher. Selecciono información para incluir en una Revista. • Importo fotografías que contribuyan a enfatizar el mensaje que se trasmite en una Revista del programa Publisher. TEMAS 3. DISEÑAR UNA REVISTA 3.1 Definir las medidas de la revista 3.2 Importar fotografías 3.3 Diseñar la portada 3.4 Hacer los marcos de texto 3.5 Elaborar una tabla de contenido 3.6 Diseño de cornisas 3.7 Manejo de los títulos 3.8 Letras capitales y escala de texto IV PERIODO COMPETENCIA: Diseño una Página Web con elementos como texto, animaciones e ilustraciones que se pueden modificar o eliminar de acuerdo con un propósito especifico utilizando el asistente Publisher. LOGROS Reconocer la estructura de una página Web teniendo en cuenta la plantilla de Publisher. Diseñar una publicación en página Web utilizando las herramientas que ofrece Publisher. INDICADORES DE LOGROS: Incluir sonidos y animaciones de apoyo en una Página Web con la herramienta Publisher. Establecer hipervínculos a una página web.
  29. 29. Agregar páginas, textos, imágenes e Importo fotografías en una Página Web con programa Publisher. TEMAS 4. DISEÑO DE PÁGINAS WEB 4.1 Asistente para páginas Web 4.2 Estructurar la página principal 4.3 Agregar páginas, textos e imágenes 4.4 Insertar sonidos 4.5 Insertar animaciones 4.6 Agregar una zona activa 4.7 Hipervínculos internos 4.8 Hipervínculos externos
  30. 30. GRADO UNDECIMO I PERIODO SIMPLIFICAR TAREAS CON LAS APLICACIONES DE OFFICCE COMPETENCIA Explicar cómo la informática ha evolucionado en sus diferentes manifestaciones y la manera cómo éstas han influido en los cambios estructurales de la sociedad y la cultura a lo largo de la historia. LOGROS: Conozco y aplico diferentes ayudas de las aplicaciones de Microsoft Office para la elaboración de trabajos. Aplico las herramientas de office como solución a las necesidades diarias. INDICADORES DE LOGROS Manejo de manera apropiada las opciones de la aplicación de officeValoro el potencial de Excel como herramienta de la estadística. Reconozco los procesos de la estructura básica de documentos comerciales como facturas y pedidos. TEMA: 1. SIMPLIFICAR TAREAS CON LAS APLICACIONES DE OFFICE Documentos especiales en Word. Correspondencias combinadas Formas comerciales en Excel Facturas y pedidos Herramientas estadísticas Estadística descriptiva
  31. 31. Polígono de frecuencia Conociendo y Reconociendo los Medios audiovisuales: • Medios audiovisuales • Medios auditivos • medios visuales • nuevos medios. • Las TIC. II PERIODO HERRAMIENTAS FINANCIERAS COMPETENCIA Utilizar adecuadamente herramientas financieras de uso común para la búsqueda y procesamiento de la información. LOGROS: Comprendo algunos factores que intervienen en las operaciones financieras. Diferencio conceptos básicos del ámbito de las finanzas. INDICADORES DE LOGROS Establezco una metodología propia basada en el diseño para la solución de problemas que afectan un plan de financiamiento. Reconozco la pertinencia y el significado de los saberes, mediante el desarrollo y la evaluación de procesos que integran lo cognitivo, lo práctico y lo valorativo. Argumento sobre los criterios que apoyan una buena decisión al escoger una alternativa de financiación. TEMA: HERRAMIENTAS FINANCIERAS SUBTEMAS: Tasa de interés Tabla de amortización
  32. 32. Valor futuro Valor actual neto III PERIODO COMPETENCIA Proponer y evaluar el uso de la informática para mejorar la productividad en la pequeña empresa, teniendo en cuenta las bases de datos. LOGROS Identifico las opciones de Access que permitan crear y manipular los objetos de una base de datos. Reconozco el uso de los objetos de una base de datos como forma de optimizar la realización de tareas. INDICADORES DE LOGROS Explico las funciones de cada uno de los objetos de una base de datos. Proceso datos y navego en la información para la solución de problemas y la satisfacción de necesidades utilizando la aplicación Access. Selecciono adecuadamente la información para realizar una consulta de base de datos. TEMA: 1. COMO USAR UN BASE DE DATOS DE ACCESS • Qué es una base de datos • Cómo usar el asistente para iniciar una base de datos • Cómo visualizar objetos de base de datos en la ventana • Cómo abrir y editar una tabla de base de datos • Cómo agregar datos • Cómo realizar una consulta de base de datos • Cómo crear un informe
  33. 33. IV PERIODO COMPETENCIA Participar en discusiones relacionadas con las aplicaciones e innovaciones de las TICS teniendo en cuenta el entorno social. LOGROS: Comprendo la importancia de utilizar las TICS como medios para obtener y consultar información que requiere el ciudadano. Establecer algunos parámetros que permitan seleccionar adecuadamente la información a través de las TICS. INDICADORES DE LOGROS Consultar información en internet a través de las páginas web. Proceso datos y navego en la información para la solución de problemas y la satisfacción de necesidades utilizando las aplicaciones de office realizando una página web. Selecciono adecuadamente la información para realizar exposiciones utilizando las TICS. IV PERIODO LOGROS: Diseñar una Publicación en Página Web EJE TEMATICO 4. PUBLICAR PAGINAS WEB EN OFFICE (Exposiciones en PowerPoint) 4.1 Crear Páginas Web 4.2 Publicar páginas Web en Internet 4.3 Iniciar páginas Web usando el asistente 4.4 Vista previa de una página Web 4.5 Vincular páginas 4.6 Editar y eliminar Hipervínculos
  34. 34. 4.7 Guardar una Página Web de Word o de Publisher 4.8 Guardar una hoja de cálculo como una página Web 4.9 Guardar una Presentación como una página Web 4.10 Crear un archivo Web para su envío como mensaje de correo electrónico. METODOLOGIA Participar activamente en el proceso de aprendizaje, muchos estudiantes se aproximan con temor o angustia al computador, mientras que otros logran cada vez mejores resultados. Frecuentemente, lo que hace la diferencia es que los estudiantes de éxito se involucran activamente en el proceso de aprendizaje. Realizar las actividades propuestas, para ser un usuario competente de la tecnología de la información es necesario interactuar activamente. Realizar las actividades propuestas, los talleres, los proyectos, etc., forma parte del proceso. Usar su libro o fotocopias y aprovechar las diferente secciones de apoyo, la estructura de cada libro con sus unidades, lecciones, logros, enlaces a Internet, talleres y proyectos tiene como propósito integrar la informática a otras áreas del conocimiento. Explorar y reforzar el tema de cada lección a través de los talleres. Planificar el desarrollo proyecto desde el comienzo de la unidad. Confrontar sus resultados con los de otros compañeros, resuelva dudas y procure siempre dar el máximo de sus posibilidades, no se conforme con poco, supere sus logros e impóngase nuevos retos. Consultar en biblioteca del Colegio los temas descritos, leer y analizar para poder desarrollar guías y talleres.
  35. 35. Consignar los apuntes en el cuaderno, elaborar los correspondientes dibujos. Prácticas con el computador y orientación de la profesora. Organizar grupos de trabajos y preparar exposiciones de temas asignados, utilizando el Video Beam. Talleres para aprender haciendo, en todos los grados. Llevar al aula de clase libros o fotocopias de consulta para desarrollar las guías y talleres; en el tiempo que uno de los grupos está en la sala de informática, el otro grupo debe estar desarrollando el trabajo asignado. El Equipo asignado debe cuidarse con mucha responsabilidad. CRITERIOS DE EVALUACIÓN • Lecturas complementarias que se relacionan con el tema de lección • Secuencia de pasos que deben llevarse a cabo en la propuesta. • Ejercicio de análisis de practica para afianzar una actividad especifica • Proyecto de la unidad • Direcciones de páginas web que puede visitar. • Desarrollo de Guías, talleres, trabajos; presentación de cuaderno, exposiciones. • Participación y destreza en la sala de informática • Comportamiento en Clase • Entrega de guías, talleres y cuaderno con puntualidad. • Asistencia. • Entrevistas. • Salidas Pedagógicas. RECURSOS HUMANOS: Estudiantes y Docentes
  36. 36. FISICOS: Computadores, Disquetes, CD Rom, Videos, Textos, fotocopias, cuadernos, Guías, Talleres, Video Beam. BIBLIOGRAFIA: PASSWORD NIVEL 6º.7º.8º.10o. 11o. MC GRAW HILL. SCAPE 6o. a 11o. MC.GRAW HILL INFORMATICA BASICA SEGUNDA EDICION MC. GRAW HILL ENCICLOPEDIA DE LA COMPUTACION – CIRCULO DE LECTORES Medios y Tecnologías: Espacios alternativos para enseñar y aprender. Proyecto UMAR, Formación en uso Pedagógico de Medios Audiovisuales y Radio.

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