Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
Dinamización del programa de español en
una ISA en Alberta: cooperación con el
Instituto Cervantes de Albuquerque

IV Encu...
OBJETIVOS
—  Reflexión	
  sobre	
  una	
  ISA	
  

	
  

—  Presentación	
   del	
   viaje	
   de	
   inmersión	
   socio...
Dinamización del programa de
español
PUNTOS DÉBILES
ü  Oportunidades de contacto esporádicas
ü  Repercusión en el ritmo ...
ué
¿Por q

ic
w Méx
Ne

o?
—  Cooperación educativa internacional:

—  Organizar cursos generales y especiales

— 

— 

— 
— 
— 
— 

red de c...
Aspecto	
  
cultural	
  
TIVIDADES
AURANTES - AC
TEL – REST
ROGRAMA – HO
P

Aspecto	
  
lingüístico	
  
Viajamos	
  a	
  Albuquerque	
  (D2L)	
  
ANTES	
  
Reuniones	
  quincenales	
  

Actividades	
  preparatorias	
  

DURANT...
General	
  Learner	
  Outcomes	
  /	
  Objetivo	
  general	
  	
  
Students participating in this immersion opportunity wi...
 
Visita	
   a	
   Santa	
   Fe	
   para	
   entender	
  
la	
   importancia	
   histórica	
   y	
  
cultural	
   de	
   e...
Visit	
  to	
  Acoma	
  Pueblo	
  to	
  
develop	
   understanding	
  
of	
   how	
   the	
   arrival	
   of	
  
S p a n i...
ACOMA
SANTA FE
Visit	
   to	
   Bandelier	
  
National	
   Monument	
  
for	
   cross	
   curricular	
  
understanding	
   of	
   the	
  ...
BANDELIER
Excursiones
Pueblo Viejo
Bandelier
Fantastico	
  

Santa Fe

Bueno
Acoma

Regular
Malo

Torre Paloma
Museo de Arte
Ciencia...
Journaling	
  and	
  nightly	
  meetings	
  of	
  all	
  students	
  
and	
  teachers	
  	
  

Language	
  Arts	
  and	
  ...
ALGUNOS	
  TEMAS	
  

VOCABULARIO
(AROPUERTOS,
RESTAURANTES)

LENGUA	
  ESPAÑOLA:	
  	
  Videos	
  Cervantes	
  
http://ww...
Clases
Grupos reducidos
Diferentes niveles. MCER: B1
Profesores cualificados de diferentes
países de habla hispana.
Certif...
Entrega de diplomas

FIESTA Y PIÑATAS
¿Te gustaron las clases?
1

1

FANTASTICO

10
15

BUENO
REGULAR
MALO
Talleres

COCINA
BAILE

FOTOGRAFÍA
TEATRO
Talleres
16

14

12

10

Drama

Baile

Foto

Cocina

8

6

4

2

0

Fantastico

Bueno

Regular

Malo

No opina
¿Cómo fue el viaje?
0
1

FANTASTICO

9

BUENO
REGULAR
17

MALO
¿Te gustó la comida de New
México?
0
3

FANTASTICO
13

BUENO
REGULAR
11

MALO
¿Sientes que tu
español ha mejorado?

1
4

4

¿Te sientes más seguro
hablando español?

MUCHISI
MO
MUCHO

6

7

UN POCO
18...
Presentación	
  del	
  viaje	
  
C B E	
   B O A R D	
   O F	
  
TRUSTEES	
  
16	
  de	
  abril	
  2013	
  
	
  

http://w...
Fragmentos del viaje
— MUCHAS GRACIAS.
Presentación Albuquerque trip
Presentación Albuquerque trip
Presentación Albuquerque trip
Presentación Albuquerque trip
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Presentación Albuquerque trip

857 views

Published on

  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Presentación Albuquerque trip

  1. 1. Dinamización del programa de español en una ISA en Alberta: cooperación con el Instituto Cervantes de Albuquerque IV Encuentros de Profesores de Español de Alberta, 2013 Belén Álvarez García. Spanish Visiting Teacher
  2. 2. OBJETIVOS —  Reflexión  sobre  una  ISA     —  Presentación   del   viaje   de   inmersión   sociolingüística   a     Alburquerque  (New  Mexico)   —  Presentación   de   las   actividades   realizadas   por   un   grupo     de   estudiantes   de   grado   9   del   programa   de   español   de   una   ISA   en   Calgary.   Los   estudiantes   que   participan   en   esta  experiencia   ü  Mejoran  su  capacidad  de  hablar,  entender,  leer  y  escribir  en   español     ü  M e j o r a n   s u   c o m p r e n s i ó n   d e   l a s   c u l t u r a s   hispanoamericanas.  
  3. 3. Dinamización del programa de español PUNTOS DÉBILES ü  Oportunidades de contacto esporádicas ü  Repercusión en el ritmo de aprendizaje ü  Repercusión en las metas de los alumnos ü  Cambios de actitud ante ELE VIAJE DE INMERSIÓN LINGÚÏSTICOA Y CULTURAL — Análisis de necesidades — Definición de objetivos — Selección y gradación de contenidos — Selección y gradación de actividades y materiales — Determinación del procedimiento de evaluación.
  4. 4. ué ¿Por q ic w Méx Ne o?
  5. 5. —  Cooperación educativa internacional: —  Organizar cursos generales y especiales —  —  —  —  —  —  red de centro y de recursos en el exterior Organización de talleres, seminarios y grupos de trabajo sobre temas relacionados con la enseñanza del español Promoción de la enseñanza de la lengua y cultura españolas. Formación del profesorado tanto en España como en el extranjero, Publicaciones Poner a disposición del público, mediante un servicio de préstamo colecciones de libros y materiales didácticos, tanto impresos como audiovisuales —  —  —  —  de lengua española, así como de las lenguas cooficiales en España. Expedir en nombre del Ministerio de Educación y Ciencia los Diplomas de Español como Lengua Extranjera (DELE) y organizar los exámenes para su obtención. Actualizar los métodos de enseñanza y la formación del profesorado. Participar en programas de difusión de la lengua y cultura española. Realizar actividades de difusión cultural en colaboración con otros organismos Poner a disposición del público bibliotecas provistas de los medios tecnológicos más avanzados.
  6. 6. Aspecto   cultural   TIVIDADES AURANTES - AC TEL – REST ROGRAMA – HO P Aspecto   lingüístico  
  7. 7. Viajamos  a  Albuquerque  (D2L)   ANTES   Reuniones  quincenales   Actividades  preparatorias   DURANTE   Clases   Viajes  culturales   Talleres   DESPUÉS   Presentación  del  viaje   Propuestas  para  el   próximo  curso   Evaluación  
  8. 8. General  Learner  Outcomes  /  Objetivo  general     Students participating in this immersion opportunity will improve their ability to speak, understand, read, and write Spanish and will also improve their understanding of Spanish, Mexican, and Aboriginal American cultures. They will explore, understand and appreciate the cultures of the Spanish-speaking world for personal growth and satisfaction and for participating in, and contributing to, our multicultural Canadian society and the world. Los   estudiantes   que   participan   en   este   viaje   de   inmersión   mejorarán   su   capacidad   para   hablar,   entender,   leer   y   escribir   en   español   y   también   mejorarán  su  comprensión  de  las  culturas  españolas,  mexicanas  y  aborígenes.   La   exploración,   comprensión   y   apreciación   de   estas   culturas   influirá   en     su     desarrollo,     crecimiento   y   satisfacción   personal   y   para   participaren   nuestra   sociedad  multicultural  canadiense  y  también  en  el  mundo.  
  9. 9.   Visita   a   Santa   Fe   para   entender   la   importancia   histórica   y   cultural   de   esta   ciudad   ,   punto   m á s   s e p t e n t r i o n a l   d e   l a   migración   para   mexicanos   y   el   punto  final  del  Camino  Real.         Observarán   las   influencias   españolas,   mexicanas   y   de   los   a b o r í g e n e s   e n   e l   d i s e ñ o   arquitectónico   local   y   cómo   y   p o r   q u é   c a m b i a n   d e   construcción   a   través   de   los   siglos   Personal   Development   and   S p a n i s h   L a n g u a g e   A r t s   Program   of   Study,   SS   Program   of   Study,   and   Art   Program   of   Study:   —  introduce   notions   of   how   values   have   changed   over   time.   —  Art   education   deals   with   ways   in   which   people   express   their   feelings   in   visual  forms.   —  -­‐Art   education   deals   with   making  and  defending   —  qualitative  judgments  about   art  works.   —  cultural  character.    
  10. 10. Visit  to  Acoma  Pueblo  to   develop   understanding   of   how   the   arrival   of   S p a n i s h / M e x i c a n s   impacted   the   Aboriginal   American   peoples   in   the   area   both   positively   and   n e g a t i v e l y.     C r o s s   curricular   cultural   study   of   the   pueblo   people.     O b s e r v a t i o n   o f   t h e   adobe  construction  style   used  by  the  Aboriginal     Americans   as   well   as   s a m p l e s   o f   t h e i r   artifacts.     Personal   Development,   Spanish   Language   Arts   Program  of  Study,     Art  Program  of  Study,     SS  Program  of  Study       SLA  7.2.4     Compare   changes   in   the   cultures   of   the   S p a n i s h -­‐ s p e a k i n g   world   with   changes   in   other  cultures.    
  11. 11. ACOMA SANTA FE
  12. 12. Visit   to   Bandelier   National   Monument   for   cross   curricular   understanding   of   the   history   behind   this   site   of   the   oldest   settlement   in   North   America   dating   back   some   10,000   years   a n d   h o w   t h e   indigenous   people   s u r v i v e d   a s   c a v e   dwellers   and   evolved   as  a  people.    Study  of   c a v e s   a s   w e l l   a s   r e m n a n t s   o f   surrounding  buildings   and  other  structures     Personal  Development   SS  Program  of  Study   PE   Program   of   Study   during  hike   •  a p p r e c i a t e   t h e   health  benefits  that   result  from  physical   activity   •  a s s u m e   responsibility   for   leading   an   active   way  of  life   •  interact   positively   with  each  other   SLA  7.2.3:     •  E x a m i n e   h o w   cultural   diversity   shapes   the   Spanish-­‐ speaking  world  
  13. 13. BANDELIER
  14. 14. Excursiones Pueblo Viejo Bandelier Fantastico   Santa Fe Bueno Acoma Regular Malo Torre Paloma Museo de Arte Ciencias 0 5 10 15 20 25 30 35
  15. 15. Journaling  and  nightly  meetings  of  all  students   and  teachers     Language  Arts  and  English  Language  Arts    Programs  of  Study     •  -­‐  reflect  on  new  understanding  and  its  value  to  self  and  others   •  -­‐  take  responsibility  for  developing  and  sharing  oral,  print  and  other  media   texts  and  for  responding  respectfully  to  the  texts  of  others   •  -­‐  reflect  on  growth  in  language  learning  and  use  by  considering  progress  over   time  and  attainment  of  personal  goals   •  -­‐  explore  and  explain  how  interactions  with  others  and  with  oral,  print,  and   other  media  texts  affect  personal  understandings   •  -­‐  talk  with  others  and  experience  a  variety  of  oral,  print,  and  other  media   texts  to  explore,  develop  and  justify  own  opinions  and  points  of  view    
  16. 16. ALGUNOS  TEMAS   VOCABULARIO (AROPUERTOS, RESTAURANTES) LENGUA  ESPAÑOLA:    Videos  Cervantes   http://www.kluz.tv/noticia/2012/12/04/438045-­‐origen-­‐ espanol.html   Minerales - Tipos de Rocas – Placas tectónicas - Biodiversidad – Grupos de seres vivos http://www.youtube.com/watch?v=5b4I3Dl0IdM
  17. 17. Clases Grupos reducidos Diferentes niveles. MCER: B1 Profesores cualificados de diferentes países de habla hispana. Certificado de participación
  18. 18. Entrega de diplomas FIESTA Y PIÑATAS
  19. 19. ¿Te gustaron las clases? 1 1 FANTASTICO 10 15 BUENO REGULAR MALO
  20. 20. Talleres COCINA BAILE FOTOGRAFÍA TEATRO
  21. 21. Talleres 16 14 12 10 Drama Baile Foto Cocina 8 6 4 2 0 Fantastico Bueno Regular Malo No opina
  22. 22. ¿Cómo fue el viaje? 0 1 FANTASTICO 9 BUENO REGULAR 17 MALO
  23. 23. ¿Te gustó la comida de New México? 0 3 FANTASTICO 13 BUENO REGULAR 11 MALO
  24. 24. ¿Sientes que tu español ha mejorado? 1 4 4 ¿Te sientes más seguro hablando español? MUCHISI MO MUCHO 6 7 UN POCO 18 NADA MUCHISI MO 0 MUCHO UN POCO 14 NADA
  25. 25. Presentación  del  viaje   C B E   B O A R D   O F   TRUSTEES   16  de  abril  2013     http://www.cbe.ab.ca/Trustees/video/archive/video_20130416.asp
  26. 26. Fragmentos del viaje
  27. 27. — MUCHAS GRACIAS.

×