FORMAT Rencana pelaksanaan pembelajaran

1,800 views

Published on

FORMAT RPP KURIKULUM 2013

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
1,800
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
87
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

FORMAT Rencana pelaksanaan pembelajaran

  1. 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMA Kelas/Semester : X/1 Mata Pelajaran : Matematika-Wajib Topik : Penjumlahan dan Pengurangan Matriks Waktu : 2 x 45 menit A. Kompetensi Inti SMA Kelas X 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan B. Kompetendi Dasar 2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, rasa percayadiri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalammemilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah. 2.2 Mampu mentransformasi diri dalam berpilaku jujur, tangguh mengadapi masalah, kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika. 2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli lingkungan. C. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Mengaplikasikan nilai mutlak dalam kehidupan beragama 2. Teliti dalam menyelesaikan permasalahan 3. Terlibat aktif dalam pembelajaran nilai mutlak 4. Bekerja sama dalam kegiatan kelompok 5. Toleran terhadap pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif D. Tujuan Pembelajaran
  2. 2. E. Materi F. Pendekatan/ Model/ Metode Pembelajaran 1. Pendekatan pembelajaran : scientific 2. Model Pembelajaran : (problem-based learning) 3. Metode Pembelajaran : Diskusi/tanya jawab G. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Pendahuluan 1. Apersepsi Guru memberikan gambaran tentang pentinganya memahami 2. Motivasi 15 Guru memberikan dorongan rasa ingin tahu siswa dan Menit berfikir kritis, siswa diberikan suatu masalah 3. Tujuan Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin di capai Inti Fase 1: Orientasi siswa pada masalah: Guru mengajukan masalah yang tertera pada Lembar Aktivitas Siswa (LAS) yang disediakan. Guru meminta siswa mengamati dan memahami masalah secara individu dan mengajukan hal-hal yang belum dipahami terkait masalah yang disajikan. Jika ada siswa yang mengalami masalah guru mempersilahkan siswa lain untuk memberikan tanggapan bila diperlukan, guru memberikan bantuan secara klasikal melalui pemberian scaffolding. Fase 2: Mengorganisasikan siswa belajar Guru membentuk kelompok heterogen sesuai pembagian kelompok yang telah direncanakan 4 – 5 siswa. Guru membagikan Lembar Aktivitas Siswa (LAS) yang berisikan masalah dan langkah-langkah pemecahan serta meminta siswa berkolaborasi untuk menyelesaikan masalah. Guru berkeliling mencermati siswa bekerja, mencermati dan menemukan berbagai kesulitan yang dialami siswa, serta memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal-hal yang belum dipahami. Guru memberi bantuan (scaffolding) berkaitan kesulitan yang dialami siswa secara individu, kelompok, atau klasikal. 60 menit
  3. 3. Meminta siswa untuk menggunakan konsep dan aturan matematika yang sudah dipelajari serta memikirkan strategi pemecahan yang berguna untuk pemecahan masalah. Mendorong siswa agar bekerja sama dalam kelompok. Fase 3: Menfasilitasi dan membimbing siswa dalam mengunakan konsep yang dipelajari untuk pemecahan masalah serta saling bertukar informasi/data dan menanggapinya. Fase 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Guru meminta perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas Guru meminta kelompok lain untuk menanggapi, mengajukan pertanyaan, saran dan sebagainya dalam rangka penyempurnaan. Guru mendorong siswa untuk menghargai pendapat teman/kelompok lain Penutup Fase 5: Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah Guru meminta perwakilan kelompok yang mempunyai cara atau hasil yang berbeda dengan kelompok sebelumnya. Guru mengarahkan siswa dalam kelompok untuk melakukan penyelidikan langkah-langkah penyelesaian untuk mengecek kesalahan dan atau mencari langkah alternatif lain yang mungkin Guru mendorong siswa untuk menyampaikan (mengkomunikasikan) kepada teman dalam kelompok maupun teman antar kelompok tentang temuan-temuan dalam penyelidikan langkah-langkah penyelesaian masalah 1. Siswa diminta menyimpulkan 2. Guru memberikan tugas PR 3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap semangat belajar. H. Alat/ Media/ Sumber Pembelajaran 1. Alat : Lembar Kerja 2. Sumber : Buku Panduan Guru Matematika Kls X Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia, 2013. I. Penialaian Proses dan Hasil Pembelajaran 1. Penilaian Proses : Pengamatan Sikap dan Keterampilan (Terlampir) 2. Penilaian Hasil : Tes Tertulis 15 menit
  4. 4. J. Instrumen Penilaian Hasil Belajar No. Soal Jawaban Skor
  5. 5. LEMBAR KERJA SISWA Satuan Pendidikan Kelas / Program Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi : SMA : X / IPA : Matematika : :
  6. 6. LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP Mata Pelajaran Kelas / Semester Tahun Pelajaran Waktu Pengamatan : Matematika :X/1 : 2013 - 2014 : Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan. No Nama Siswa SB Keterangan SB B C KB : : Sangat Baik : Baik : Cukup : Kurang Baik Aktif B C KB Sikap Bekerjasama SB B C KB SB Toleran B C KB
  7. 7. LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Tahun Pelajaran Waktu Pengamatan : Matematika :X/1 : 2013 - 2014 : Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan. Keterampilan No Ket KT T ST : KT T ST Nama Siswa : Kurang Terampil : Terampil : Sangat Terampil Indralaya, 2013 Mengetahui, Kepala SMAN 1 Indralaya Guru mata pelajaran, Dra. Rasnianah, MM NIP. 19610919 199103 2 003 Verra Murtra, S.Si NIP. 19800419 200903 2 001

×