Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Di lo que sientes power jornadas

109 views

Published on

Presentación realizada por Maria José Catalán Márquez del CEIP Fray Bartolomé

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Di lo que sientes power jornadas

  1. 1. María José Catalán Márquez Maestra de Educación Infantil VI JORNADAS DE INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS EN POLIGONO-SUR LA OLIVA 16 Y 17 de noviembre 2015 CEP DE SEVILLA
  2. 2. ANALFABETISMO EMOCIONAL (Goleman,1996)
  3. 3. .
  4. 4. POLIGONOSUR CEIP FRAY BARTOLOMÉ DE LAS CASAS 5 AÑOS ED. INFANTIL NORMATIVA QUE AVALA
  5. 5. • Identificar emociones y sentimientos: Controlar y expresar emociones • controlar de la impulsividad. • Mejorar el clima de aula. • Identificación de emociones y sentimientos. • Conceptualizaci ón de dichas emociones y sentimientos. • Establecimiento de una relación entre lo que están vivenciando y la forma en la que quieren expresarlos.
  6. 6. Y ¿CÓMO LO HACEMOS?
  7. 7. Fajerman: flowers of love. Wargner: Preludio parsifal. Haendel: Música acuática. Boccherini: Minuetto. Elgar: Pompa y circunstancia. Popular napolitana: Santa Lucía. Popular escocesa: Días lejanos. Mozart: :Minueto Don Juan. Tchaikowsky: 6ª sinfonia. Debussy: El mar. Offenbach: Barcarola. Saint- Saëns: El carnaval de los animales.
  8. 8. Todo lo que hemos conseguido…
  9. 9. Actividad Logros / Dificultades Expreso lo que escucho  El 90% de la clase tras realizar la actividad aumenta su capacidad de concentración y autocontrol, mejorando así el clima de aula.  Favorece la cohesión del grupo. Cariñograma  La 85% de los alumnos presentan iniciativas para expresar y dedicar algún gesto afable a otro compañero.  Mejora el clima de aula.  Aumenta en los niños más tímidos su sentimiento de pertenencia al grupo. Mi libro de las emociones  El 85% detecta las emociones trabajadas.  El 75% las representa a través de diversas técnicas y soportes. La caja de guardar miedos  El 95% identifica y expresa emociones negativas.  Al principio algunos niños y niñas sienten miedo hacia la caja. Teatro de las emociones  Todos aumentan la calidad de expresión no verbal.  La gran mayoría identifica las emociones expuestas.  A los niños más tímidos les es más fácil la representación que utiliza recursos que les permite esconder parte de su cuerpo. EVALUACIÓN
  10. 10. CONCLUSIONES • Ha contribuido de manera exitosa a la consecución de los objetivos que se planteaban. • Subyace alguna que otra meta conseguida que no había sido formulada al inicio del programa, como son el fortalecimiento del sentimiento de pertenencia al grupo, favorecer la cohesión del mismo y mejora de la competencia lingüística
  11. 11. «La inteligencia emocional, permite tomar consciencia de nuestras propias emociones, comprender los sentimientos de los demás, tolerar las presiones y frustraciones que se soportan en el trabajo, así como acentuar la capacidad de trabajar en equipo y adoptar una actitud empática y social, que brindará más posibilidades de desarrollo social» Daniel Goleman mj_sv1@hotmail.com

×