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Videojuegos y formación integral en jóvenes

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Taller sobre videojuegos y formación para jóvenes en Centros juveniles Ayuntamiento de Valladolid

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Videojuegos y formación integral en jóvenes

  1. 1. Curso: Comunicación y lenguajes juveniles a través de las TIC Videojuegos y formación integral en jóvenes Valladolid, Junio 2011 Beatriz Marcano Lárez @beatrizmarcano
  2. 2. Videojuegos y tiempo libre ¿se pierde o se gana tiempo?
  3. 3. Videojuegos y tiempo libre ¿se pierde o se gana tiempo? Función socializadora del juego
  4. 4. Aprender a ser / a estar / a convivir <ul><li>Juego infantil </li></ul><ul><ul><ul><li>Juego adolescentes </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Juego adulto </li></ul></ul></ul></ul>
  5. 5. Alfabetización digital.
  6. 6. Ha cambiado el escenario
  7. 8. Médico maneja catéter a distancia
  8. 9. VÍDEO
  9. 10. Sociedad del conocimiento y sus demandas.
  10. 11. Sociedad del conocimiento y sus demandas.
  11. 12. Saber seleccionar... Sociedad digital De la información De la interacción De la construcción colaborativa del conocimiento CONTEXTO
  12. 13. Hiperconectados La vida en las pantallas
  13. 14. Alfabetización digital Competencia Digital
  14. 15. Ver vídeo
  15. 16. Los Sims
  16. 18. Enlace: foro,comentarios ¿Qué nos gustó más? ¿Qué nos resultó más fácil? ¿Qué función tienen? ¿ En Pc u Online?
  17. 19. Enlace: foro,comentarios Scrabble Online
  18. 20. Tipos/ clasificación de videojuegos.
  19. 21. Por tareas exigidas Por modalidad de juego Por tipo de demanda Frecuente Ocasional Por tipo de plataforma Por entorno tecnológico Web 2.0 Wed 3D Individual Multijugador Online Tipos/ clasificación de videojuegos.
  20. 22. De acción. Deportivos De rol De estrategia Simuladores Otros (C a t e g o r i a s n o u n á n i m e s) De aventura Tipos/ clasificación de videojuegos. Clasificación (Gros,2005)
  21. 23. <ul><li>Pc </li></ul><ul><li>PS2 </li></ul><ul><li>PS3 </li></ul><ul><li>PSP </li></ul><ul><li>XBOX 360 </li></ul><ul><li>DS Nintendo Ds (dual screen </li></ul><ul><li>Wii. Nintendo Wii WiiU </li></ul><ul><li>Kinect </li></ul><ul><li>PsVita </li></ul>Tipos/ clasificación de videojuegos.
  22. 24. <ul><li>Por entorno tecnológico </li></ul><ul><li>Web 2.0: redes sociales </li></ul><ul><li>Wed 3D: realidad aumentada </li></ul>Tipos/ clasificación de videojuegos.
  23. 25. <ul><li>Vídeos </li></ul><ul><li>- Minijuegos Motos </li></ul><ul><li>- Guitar Hero: Aerosmith </li></ul><ul><li>- Carreras de coches: Furious Cars </li></ul><ul><li>- Juego de acción: Counter Strike </li></ul>Tipos/ clasificación de videojuegos.
  24. 26. <ul><li>- Mundos Virtuales: </li></ul><ul><li>Second Life: Vídeo Informativo </li></ul>Tipos/ clasificación de videojuegos.
  25. 27. Tipos/ clasificación de videojuegos. PEGI
  26. 28. Habilidades que se requieren
  27. 29. Habilidades que se requieren Elección de videojuegos Sherry, J. (2004). Flow and Media Enjoyment. Communication Theory 14 (4), 328–347 Habilidades Ventaja Género de juego Preferencia Rotación 3D Masculino Shooters, deportes Masculino Memoria del color Femenino puzzle Femenino Inmersión Masculino Acción, shooter Masculino Percepción espacial Masculino Shooter Masculino Memoria para localización de objetos Femenino Cartas Femenino Puntería Masculino Shooter, deportes Masculino Fluidez verbal Femenino Juegos de mesa clásicos y puzzle Femenino Memoria verbal Femenino Juegos de mesa clásicos y puzzle Femenino
  28. 30. Se busca el placer... el flujo <ul><li>Teoría del flujo. </li></ul><ul><li>( Mihaly Csikszentmihalyi ) </li></ul>La teoría de flujo establece, entre otras cosas, una relación entre las propias habilidades y el desafío de la tarea , que puede conducir a un estado que Csikszentmihalyi llama flujo , un estado que podría llamarse también plenitud .
  29. 31. Selección diferencial / diseño diferencial <ul><li>Lo que se busca con los videojuegos es la diversión y que se puede llegar a un estado de flujo si se compaginan las habilidades de los videojugadores con las tareas requeridas por el juego. </li></ul>Sherry, J. (2004). Flow and Media Enjoyment. Communication Theory 14 (4), 328–347 http:// www.blackwell - synergy.com / doi / abs /10.1111/j.1468-2885.2004.tb00318.x Elección de videojuegos
  30. 32. Los más demandados...
  31. 33. La emoción se impone... Xfire.com STAR THE GAME Jugabilidad, gráficos e interacción social las mayores motivaciones para jugar Call of duty 12 noviembre 2010, Beatriz Marcano 8 de junio 2011
  32. 34. Los juegos cada vez más a la mano Game center: 50 millones de usuarios Xbox: 35 millones activos
  33. 35. Diversidad de jugadores...
  34. 36. Kaizen...y videojuegos: automejoramiento continuo
  35. 37. Automejoramiento continuo La satisfacción Del logro...
  36. 38. Formación para la ciudadanía: prototipos, juegos serios.
  37. 39. Videojuegos que se usan para educar, entrenar e informar. Su objetivo principal es la formación antes que el entretenimiento Articulo <ul><li>Impact Games: socially responsible gaming Hybrid learning </li></ul><ul><li>Peace maker Peace Maker </li></ul><ul><li>Play the news </li></ul><ul><li>Avenue Alternate Reality Games (ARG) </li></ul><ul><li>Food force Food force </li></ul><ul><li>Global Conflitc Palestina, Latino américa, África </li></ul>Serious Game : Play the news Serious game Con recursos pedagógicos
  38. 40. Web
  39. 41. Ideas y propuestas.
  40. 42. <ul><li>Deportes </li></ul><ul><li>Bailes, teatro, música </li></ul><ul><li>Diseño, fotografías, blogs, </li></ul><ul><li>Competencias de videojuegos </li></ul><ul><li>Aprovechar sus atracciones de ocio </li></ul><ul><li>Crear grupos interactivos de información de interés Facebook como herramienta 2.0 </li></ul>Fundación FAD <ul><li>Los 7 hábitos de los jóvenes altamente </li></ul><ul><li>efectivos </li></ul>Algunas acciones <ul><li>FAD </li></ul>
  41. 43. Beatriz Marcano Lárez @beatrizmarcano http://beatrizmarcano.blogspot.com/

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