Mappeoppgave 2 2003

321 views

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
321
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
6
Actions
Shares
0
Downloads
3
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Mappeoppgave 2 2003

  1. 1. Oppdragelse og læring i skolen og demokratiet – sett ut fra noen læringsteorier
  2. 2. Tre forståelser av læring <ul><li>Sosialt, situert og distribuert perspektiv </li></ul><ul><li>Kognitivt perspektiv </li></ul><ul><li>Sosialt kognitivt perspektiv </li></ul>
  3. 3. Tilegnelsesmetaforen Deltakelsemetaforen Individuell berikelse Målet for læring Fellesskapsbygging Tilegnelse av noe Læring Bli en deltaker Mottaker, skaper Elev/student Perifer deltaker, lærling Informator Lærer Ekspertdeltaker Eiendom Kunnskap, begrep Aspekt ved praksis Ha, eie Kunne/vite Høre til/delta/kommunisere
  4. 4. <ul><li>” Opplæringen må ikke rettes kun mot faginnhold, men også mot de personlige egenskaper en ønsker å utvikle, ved å utforme omgivelser som gir rike muligheter for barn og unge til å utvikle et bevisst samfunnsansvar og handlingskompetanse for rollen som voksen”. – Kunnskapsløftet. </li></ul>
  5. 5. <ul><li>” Sluttmålet for opplæringen er å anspore den enkelte til å realisere seg selv på måter som kommer fellesskapet til gode – å fostre til menneskelighet for et samfunn i utvikling”. - Kunnskapsløftet </li></ul>
  6. 6. Det sosiokulturelle læringsperspektivet <ul><li>Lev Vygotsky (1896 – 1934) </li></ul><ul><li>I det sosiokulturelle samspillet, er språket den viktigste redskapet. </li></ul><ul><li>Den proximale utviklingssonen (speileggteorien) Man lærer mer i en gruppe enn man gjør på egenhånd </li></ul><ul><li>Barn lærer i sosiale sammenhenger og igjennom lek. </li></ul>
  7. 7. Det kognitive læringsperspektivet <ul><li>Jean Piaget (1896 – 1980) </li></ul><ul><li>Kognitiv læring dreier seg om de prosessene som skjer inne i hodet til et menneske </li></ul><ul><li>Datamaskinen, en metafor for hjernen og vice versa </li></ul>
  8. 8. Maria Montessori <ul><li>Italiensk Lege – Jobbet på barnehjem </li></ul><ul><li>Leker seg inn i kunnskapen med konkreter </li></ul><ul><li>Respekt for barna – respekt tilbake </li></ul><ul><li>Absorberende sinn </li></ul><ul><li>Utdannelsen starter i ”barnehagen”. </li></ul><ul><li>Ingen klasser </li></ul>
  9. 9. John Dewey <ul><li>Learning by doing & thinking about it </li></ul><ul><li>Problemløsende metode med fem faser </li></ul><ul><li>- Problem </li></ul><ul><li>- Definere </li></ul><ul><li>- Kunnskap/informasjon </li></ul><ul><li>- Resonnerer </li></ul><ul><li>- Praktisk virksomhet </li></ul>
  10. 10. De lærde strides <ul><li>Skole er ikke bare fag, men også oppdragelse til å bli gode mennesker for hverandre og demokratiet </li></ul><ul><li>” Men om ungdom skal oppbevares, må vi vel forsøke å skape bra folk av dem. Og da gjelder det ikke bare å få dem på topp i internasjonale konkurranser” - Nils Christie </li></ul>
  11. 11. Litteraturliste:   1: Læring i Praksis – Et sosiokulturelt perspektiv. Säljö. Cappelen. Oslo. 2001.   2: Debatt om Norsk utdanning - Nils Christie – 18.09.08, avd. LU.

×