Lenguaje Evaluación Neuropsicologica Cali

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Evaluación del Lenguaje una perspectiva neuropsicológica. Clase magistral dictada por la Dra. Lyda Mejía de Esla del Instituto Colombiano de Neurociencias. Octubre- Noviembre de 2009. Especialización en Neuropsicología Infantil. Pontificia Universidad Javeriana Cali.

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Lenguaje Evaluación Neuropsicologica Cali

  1. 1. Evaluación Neuropsicológica del Lenguaje<br />Lyda Mejía de Eslava<br />Lyda Mejía ICN<br />
  2. 2. Objetivos de este módulo<br />Adquirir competencias profesionales que le permitan comprender y hacer análisis del proceso de evaluación de la función cerebral superior lenguaje y el sistema funcional complejo que la sustenta, sus objetivos, las áreas de exploración, las variables que influyen en la aplicación de los instrumentos y su relación con la evaluación de otros procesos neuropsicológicos. <br />Lyda Mejía ICN<br />
  3. 3. OBJETIVOS EVALUACIÓN LENGUAJE<br /><ul><li>Conocer el nivel de desarrollo y la funcionalidad de los sistemas funcionales del lenguaje receptivo – comprensivo, expresivo y de los sistemas funcionales de lectura y escritura.
  4. 4. Determinar el perfil de desarrollo de los factores involucrados en estos sistemas funcionales, reconociendo fortalezas y debilidades en los mismos.</li></ul>Lyda Mejía ICN<br />
  5. 5. OBJETIVOS EVALUACIÓN LENGUAJE<br /><ul><li>Conocer el nivel de desarrollo de la recepción, comprensión , elocución - expresión del lenguaje (oral y escrito)
  6. 6. Reconocer las fallas que presenta el sujeto en relación con la recepción, comprensión y expresión - elocución del lenguaje.
  7. 7. Caracterizar el perfil de desempeño lingüístico del sujeto en relación con recepción, comprensión y expresión - elocución del lenguaje.</li></ul>Lyda Mejía ICN<br />
  8. 8. OBJETIVOS EVALUACIÓN LENGUAJE<br />Comparar los resultados obtenidos en las pruebas realizadas para las diversas modalidades de lenguaje y valorar pesos relativo en las afectaciones de los sistemas funcionales propios de lenguaje oral (o de señas) y escrito.<br />Determinar a partir de esto el síndrome neuropsicológico .<br />Lyda Mejía ICN<br />
  9. 9. OBJETIVOS EVALUACIÓN LENGUAJE<br />Determinar los efectos del síndrome en la vida del sujeto y generar de acuerdo con ello el pronóstico.<br />Determinar el tipo de intervención neuropsicológica.<br />Lyda Mejía ICN<br />
  10. 10. Áreas de evaluación del lenguaje<br />Lyda Mejía ICN<br />
  11. 11. Areas de evaluación del lenguaje<br />Recepción:reconocer canal (es) de ingreso de la información lingüística, determinar su perfil de funcionamiento, la discriminación de los rasgos perceptuales fonológicos y la capacidad de memoria operativa según modalidad.<br />Lyda Mejía ICN<br />
  12. 12. Areas de evaluación del lenguaje<br />Recepción:reconocer el estado funcional de los factores neurodinámico, activación general, oído fonemático, análisis y síntesis espacial fonológico y memoria audioverbal. <br />Lyda Mejía ICN<br />
  13. 13. Areas de evaluación del lenguaje<br />Comprensión: determinar el nivel de funcionamiento de la red semántica que sustenta los significados, sentidos, lógica gramatical y morfosintaxis.<br />Lyda Mejía ICN<br />
  14. 14. Areas de evaluación del lenguaje<br /><ul><li>Comprensión: reconocer estado funcional de los factores verbal, memoria verbal de largo plazo, análisis y síntesis espacial gramatical, activación emocional, regulación y control e integración interhemisférica. </li></ul>Lyda Mejía ICN<br />
  15. 15. Areas de evaluación del lenguaje<br />Elocución: reconocer el canal de salida de la información lingüística, determinar su perfil funcional, la discriminación de rasgos perceptuales y de ejecución fonológicos y la capacidad de memoria operativa según modalidad.<br />Lyda Mejía ICN<br />
  16. 16. Areas de evaluación del lenguaje<br />Elocución: reconocer el estado funcional de los factores oído fonemático, cinestésico, cinético, memoria audioverbal, análisis y síntesis fonológico, activación general, y neurodinámico.<br />Lyda Mejía ICN<br />
  17. 17. Areas de evaluación del lenguaje<br />Expresión: determinar el nivel de funcionamiento relativo a los contenidos(léxico, semántica, lógica gramatical), la forma (morfosintaxis), y el uso del lenguaje (pragmática).<br />Lyda Mejía ICN<br />
  18. 18. Areas de evaluación del lenguaje<br />Expresión: reconocer el nivel de funcionamiento de los factores emocional, análisis y síntesis verbal (morfosintaxis, lógica gramatical), verbal, memoria de largo plazo verbal interhemisférico y de regulación y control.<br />Lyda Mejía ICN<br />
  19. 19. Sistema Funcional <br />Expresión del Lenguaje<br />Lyda Mejía ICN<br />
  20. 20. Lyda Mejía ICN<br />
  21. 21. Lyda Mejía ICN<br />
  22. 22. Lyda Mejía ICN<br />
  23. 23. Sistema Funcional <br />Recepción y comprensión del Lenguaje<br />Lyda Mejía ICN<br />
  24. 24. Sistema funcional Oyendo lenguaje<br />Lyda Mejía ICN<br />
  25. 25. Lyda Mejía ICN<br />
  26. 26. Lyda Mejía ICN<br />
  27. 27. Lyda Mejía ICN<br />
  28. 28. Sistema Funcional <br />Lectura<br />Lyda Mejía ICN<br />
  29. 29. Sistema funcional leyendo<br />Lyda Mejía ICN<br />
  30. 30. Sistemas funcionales (izq. Oír)<br />Lyda Mejía ICN<br />
  31. 31. Lyda Mejía ICN<br />
  32. 32. Lyda Mejía ICN<br />
  33. 33. Lyda Mejía ICN<br />
  34. 34. Distintas tareas de lectura<br />Lectura de un libro<br />Lectura en búsqueda navegador<br />Lyda Mejía ICN<br />
  35. 35. Comparación adulto - niño<br />Lyda Mejía ICN<br />
  36. 36. Sistema Funcional <br />Escritura<br />Lyda Mejía ICN<br />
  37. 37. Lyda Mejía ICN<br />
  38. 38. Lyda Mejía ICN<br />
  39. 39. Tipos de lenguaje evaluados<br />¿Cómo evaluar lenguaje?<br />Lyda Mejía ICN<br />
  40. 40. Tipos de lenguaje a Evaluar<br />Lyda Mejía ICN<br />
  41. 41. Tipos de recepción comprensión<br />/k/ /t/<br />La casa es roja<br />Lyda Mejía ICN<br />
  42. 42. Variables que intervienen<br />Lyda Mejía ICN<br />
  43. 43. El evaluador<br /><ul><li>Conocimientos
  44. 44. Habilidades
  45. 45. Actitutdes
  46. 46. Estado emocional</li></ul>Lyda Mejía ICN<br />
  47. 47. Sujeto<br /><ul><li>Edad
  48. 48. Género
  49. 49. Nivel sociocultural
  50. 50. Escolaridad
  51. 51. Estado emocional
  52. 52. Condiciones físicas</li></ul>Lyda Mejía ICN<br />
  53. 53. MEDIO AMBIENTE<br />NATURAL O CONTROLADO<br />LUMINOSIDAD<br />ESTÍMULOS DISTRACTORES<br />MOBILIARIO<br />CLIMA<br />Lyda Mejía ICN<br />
  54. 54. Instrumentos <br />Tipo de instrumento: psicométricos, no psicométrico.<br />Tipo de valoración del instrumento: cuantitativo, cuantitativo – cualitativo, de análisis cualitativo específico.<br />Lyda Mejía ICN<br />

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