SlideShare a Scribd company logo

শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে শাস্তি নিষিদ্ধকরণ

শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে শাস্তি নিষিদ্ধকরণ- মো: আবুল বাশার, সহকারী অধ্যাপক, ভূগোল; মো: দিদার চৌধুরী, সহকারী অধ্যাপক, পদার্থবিজ্ঞান, মোহাম্মদ আনোয়র হোসেন খোকন,প্রভাষক, ইসলামি আইডিওলজী , সরকারি টিচার্স ট্রেনিং কলেজ, সিলেট; দৈনিক সকালের খবর ৪ সেপ্টেম্বর ২০১১ - Md. Abul Bashar, Assistant Professor, Geography, Govt. Teachers' Training College

1 of 5
Download to read offline
িশ া িত ােন শাি িনিষ করণ
মাঃ আবুল বাশার, মাঃ িদদার চৗধুরী, মাহা দ আেনায়ার হােসন খাকন
িশ াথ , অিভভাবকসহ সমােজর সকল মানুেষর ত াশা হে িশ া
িত ানসমূহ হেব িশ াথ েদর জন সবেচেয় িনরাপদ জায়গা। আমােদর দেশর িশ া
িত ানসমূেহর বাইের বা আসা যাওয়ার পেথ অেনক সময় িশ াথ েদর িনরাপ া
িবি ত হয়। আর তা িতকােরর জন রেয়েছ নানা রকম ব ব া। িক িশ া
িত ােনর িভতের িশ ক কতৃক িশ াথ েদর শারীিরক ও মানিসক শাি দান করা
দীঘিদন যাবত চেল আসেছ। পি কার পাতায় আমরা এ সং া িবিভ ধরেনর সংবাদ
পাই। কথনও কখনও শাি র মা া এমন ের পৗঁছায় য িশ াথ েক হাসপাতােল ভিত
হেত হয় অথবা িশ াথ আর ুেল যেত আ হী হেয় ওেঠ না। যার ফল িতেত ঝের
পড়ার হার বৃি পায়। এ অব া থেক উ রেণর জন িশ া ম ¿ণালয় থেক গত ৯
আগ ২◌্০১০ ি া তািরেখ িশ া িত ােন অধ য়নরত ছা /ছা ীেদরেক শারীিরক
শাি দান ব করণ িশেরানােম পিরপে িশ া িত ানসমূেহ শারীিরক শাি িনিষ
করা হয়। পিরপ অনুযায়ী শারীিরক শাি দানকারীগণ বাংলােদশ দ–িবিধর ১৮৬০,
১৯৭৪ সােলর িশ আইন এবং মেত িবভাগীয় ব ব ার অধীেন দ–ি◌ত
হেবন।িশ ার কাি ত লে পৗঁছােনার জন এটা একটা বড় ধরেণর অ গিত। কননা
পিরপে আরও উে খ আেছ ছা / ছা ীেদর সুিশ ার ারা শারীিরক ও মানিসক িবকাশ
ঘটােনা , েয়াজনীয় ান ও দ তা অজেনর মাধ েম যাগ নাগিরক িহেসেব গেড়
উঠেত সহায়তা করা একজন িশ েকর দািয় । শারীিরক শাি দােন িশ াথ র
িবকাশ িত হয়। এরফেল কাংিখত িশখনফল অজন করা স ব হয় না। পরবত েত
িশ া ম ¿ণালয় থেক ২১ এি ল ২০১১ ি া তািরেখ িশ া িত ােন ছা /ছা ীেদর
শারীিরক ও মানিসক শাি রিহতকরণ সং া নীিতমালা-২০১১ িশেরানােম আরও
এক পিরপ জারী করা হয়। যােত এগার ধরেনর শারীিরক শাি ও িবিভ ধরেনর
মানিসক শাি িনিষ করার কথা সু ভােব উে খ করা হেয়েছ। উি িখত পিরপে
শারীিরক ও মানিসক শাি রিহত করার লে িশ া িত ান ধান/ ব ব াপনা
কিম / িশ া িত ান সংি ব ি বগ/ ানীয় শাসন/ িশ া ম ¿লানয় ও এর অধীন
দ র , অিধদ র ও িশ ােবাডসমূহেক একেযােগ চারণামূলক কাজ করার কথা বলা
হেয়েছ। িশ া িত ােনর ব ব াপনা কিম , িশ া িত ােনর ধান,িশ ক-
কমচারীগেণর করণীয় সু ভােব তুেল ধরা হেয়েছ। নীিতমালায় উি িখত শারীিরক ও
মানিসক শাি দানকারীর জন িবিভ কার সরকাির িবিধমালা ও আইন অনুযায়ী
শাি দােনর কথা উে খ আেছ। এ নীিতমালার কাযকর েয়াগ, েয়ােগর জন
েয়াজনীয় পদে প হণ করেত পারেল িশ াথ রা লখাপড়ায় আরও আ হী হেব ও
িবদ ালয়মুখী হেব বেল আমরা িব াস কির। তেব িশ া িত ােন িশ াথ েদর
শারীিরক ও মানিসক শাি িন সািহতকরেণ অতীেত কী ধরেনর পদে প নয়া
হেয়িছল এবং বতমােন তা কী অব ায় আেছ বা করণীয় কী এ িবষয় েলা জানা গেল
শারীিরক ও মানিসক শাি রিহতকরণ কায ম বা বায়ন সহজ হেব।
এ সে বলা েয়াজন য, অধ শতা ীরও বশী সময় ধের চাস িনং কেলজ েলা
শারীিরক ও মানিসক শাি িন সািহতকরেণর কাজ কের যাি ল। িব,এড া ােমর
িবষয় েলােত শারীিরক ও মানিসক শাি র নিতবাচক িদকসমূহ তুেল ধরা হত। এ
ধ ান ধারণার ত পায়ন ঘেট িব,এড া ােমর পাঠদান অনুশীলনীেত। জাতীয়
িব িবদ ালয় কতৃক অনুেমািদত ও িচং কায়ািল ইম ভেম ইন সেক–◌ারী
এডুেকশন েজ (TQI-SEP) কতৃক বিতত িব,এড িশ ণিবহীন মাধ িমক িবদ ালেয়
কমরত িশ কগেণর জন - সেক–◌ারী িচং সা িফেকট (STC) া ােমও এ সুেযাগ
আেছ। শাি সং া আেলাচনা এককােলর িব,এড াগােমর িশ ানীিত ও িশ া
মেনািব ান কাস দুেটা। পরবত েত ২০০৬-২০০৭ িশ াবষ হেত িব,এড া ােমর জন
নতুন বিতত িশ া েম িশ া মেনািব ান নােম আর কান িবষয় নই। মাধ িমক
Did,nt Select: You have
an error in your SQL
syntax; check the manual
that corresponds to your
MySQL server version for
the right syntax to use near
'' at line 1
SELECT TITLE FROM
pages WHERE ID =
িদেনর খবর িচ প উপ-স াদকীয় পকথা তথ যুি
আজেকর পি কা শষ পাতা খবর িবেদশ রাজধানী স াদকীয় খলা িবেনাদন ব বসা বািণজ সারািদন নানা মত পূব-উ রপূব উ র-দি ণ-পি ম
PDFaid.com
#1 pdf solutions online
?
িশ া, িশ া ম ও িশ র মিবকাশ এবং িশখন , মূল যাচাই ও িতফলনমূলক
অনুশীলন এ দুেটা কােস িশ া মেনািব ােনর উ রসূরী িহেসেব থােক িশ র
মিবকাশ ও িশখন অংশটু । এ দুজায়গার কান ােন শাি সং া সরাসির কান
আেলাচনা নই। ফেল শাি সং া য সামান ান ও দ তা িবকােশর দািয়
িব,এড া ােমর পশাগত িবষয়াবলীর অ ভূ আবশ কীয় িশ ণ দ তা নামক
কােসর ঘােড় বতায়।িব,এড বা এস িস া াম শেষ যাবার সময় িবদ ালয় িশ করা
িনেজেদর মােঝ শারীিরক ও মানিসক শাি না দবার বণতা িনেয়ই িবদ ালেয় িফের
যান। তাঁরা যিদ শারীিরক শাি দনও তেব তা হয় মা ায়। কননা শারীিরক ও
মানিসক শাি দােনর সময় িতিন িনেজর ভতর থেক এক িতবাদ নেত পান।
পরবত েত এ িশ কগেণর অিধকাংশই শারীিরক শাি দােনর গ ািলকা বােহ গা
ভািসেয় দন। উি িখত পিরপ সমূহ শারীিরক ও মানিসক শাি িন সািহতকরেণর
েচ ায় এক সাফেল র পালক। শারীিরক ও মানিসক শাি রিহতকরেণর পূণ
পদে প। আসেল িবদ ালেয় শারীিরক ও মানিসক শাি দান এক সমস া। এ
সমস ার যু সই( Sustainable) সমাধান েয়াজন। তাই আরও বশী েয়াজন িবষয় র
গভীের যাওয়া। আর এজন থেমই জানা েয়াজন , িশ ক কন শাি দন ? ছাট
খাট ব িত ম ছাড়া এটা তঃিস য িশ ক িশ াথ েদর শ নন, ব ু। তবু িতিন
শাি দন। স শাি িঅধকাংশ সমেয়ই শারীিরক শাি হেয় থােক। কখেনা কখেনা তা
এত ক ন মা ার হয় য িবষয়টা হাসপাতাল পয গড়ায়। িশ াথ েদর ঝের পড়ার
কারণও হয় এ শাি । িক কন? এ ে র উ েরর সােথ য িবষয় িল জিড়ত তা
হে -
১.ঐিতহ :আমােদর দেশর ঐিতহ বাহী -িশষ স েকর এ িছল এক অপিরহায
অ । িশষ র খদমত করেতন িশষ েক িশ া িদেতন,এ জেন িতিন িশষ েক
য কান রকম শাি দয়ারও অিধকার রাখেতন। এ ঐিতহ থেক হঠা কের
একিদেন বর হওয়া স ব িছল না। তাই িন সািহতকরেণর কাজ চলেত থােক। তেব
সা িতক বছর েলােত সরকাির চাস িনং কেলজ েলােত িশ ণাথ ভিতর হার
কেম যাওয়ায় এবং িব,এড িশ া েম মেনািব ােনর অংশীদারী কেম যাওয়ায় (যার
কথা েত উে খ করা হেয়েছ) এ কায েম িকছুটা হেলও ছদ পেড়।
২.সমােজর চাপ:শারীিরক শাি র মা া বশী হেল অিধকাংশ অিভভাবকেক িতবাদী
ভূিমকায় দখা যায়। তেব কােরা কােরা কােছ িব য়কর ঠকেলও, এটাও সিত য
আপন স ানেক শাি দােনর জন িশ কেদর উপর চাপ েয়াগ কেরন এমন লাক
আমােদর সমােজর ভতেরই িবদ মান। উদাহরণ িহেসেব যা উে খ করা েয়াজন তা
হে -না লেকােটর এক িশ ক বেলিছেলন, তাঁর িবদ ালেয়র য িশ কগণ িশ াথ েদর
সােথ ব ুসুলভ আচরণ কেরন এলাকার অিভভাবকরা স সকল িশ কগেণর
সমােলাচনায় সদা মুখর থােকন। এধরেনর কমু িন এেকবাের িবরল নয়। আবার
অেনক অিভভাবক স ানেক িনেয় ুেল যান, িশ কেদর বেলন, চামড়া আর মাংস
আপনার, হাড় আমার। অথা িপ েয় হাড় না ভা েল, চামড়া ও মাংেসর যত িত
হেব তােত কান আপি থাকেব না। অেনেকই বেলন, যিদন থেক িশ কেদর হাত
থেক বত খেস পেড়েছ, সিদন থেকই িশ া ব ব ার অধঃপতন হেয়েছ।
িশ েকর মার খাওয়া জায়গা বেহশেত যােব বেল অেনেক িব াসী। সমােজ আরও
চিলত আেছ য, িপতার েহর চাইেত িশ েকর বত উ ম।
৩.িশ াথ র সমস ামূলক আচরণ:বাংলােদেশ ণীকে িশ কেক পাঠদান করেত হয়
িবপুল সংখ ক িশ াথ েক। তােদর মােঝ িকছু িশ াথ সমস ামূলক আচরণ করেতই
পাের। িক িশ াথ র এ আচরণ িশ কেক িব ত কের। পাঠদান এক জ ল কাজ।
েময়াদী (৩০-৪০ িমিনট) এক ােশ িশ কেক অেনক কাজ করেত হয়। িশ কেক
সেচতন থাকেত হয় পােঠর উে েশ র িদেক। আধুিনক িশ া িব ান তাঁেক নানািবধ
িশ ণ প িতর সুসম য়করেণর ক ন দািয় ও িদেয় রেখেছ। তাছাড়া এসব িকছু
করার পাশাপািশ তাঁেক ঘিড়র কাঁটার িদেকও খয়াল রাখেত হয়। এমিন জ ল
অব ায় িশ াথ রা এক বা একািধক সমস ামূলক আচরণ করেল িশ ক উভয় সংকেট
পেড়ন। সমস ামূলক আচরেণর িতিবধান না করেল ােশর ধারাবািহকতা ব াহত হয়,
িশ াথ রা িত হয়। আর িতিবধান যিদ এমন মা ার হয় যা সমস ামূলক
আচরণকারীেদর জন িতকর তাহেলও তা ঝােমলা। এমতাব ায় মেপ মেপ স ক
মা ার িতিবধান করা এক ক ন কাজ।
৪. অিধক সংখ ক িশ াথ স িলত ণীক : িশ ািবদগণ মাধ িমক িশ ায় িশ ক
িশ াথ র আদশ অনুপাত িনণয় কেরেছন ১◌ঃ ৪০। অথা িপিরয়ডেভেদ িকছুটা
কমেবশী হেলও মাটামু ৪০ জেনর ােশই িশ ক ণীর উে শ হািসেল সবেচ বশী
সফল হেবন। িশ ক িপছু িশ াথ সংখ া যতই বাড়েব ােশর মান ততই কমেত
থাকেব। িশ াথ র অংশ হেণর মা া হেব অপযা , িশ েকর ত াবধান িনিবড় হেব
না,দু ািম, অিনয়ম ও ফাঁিকবািজর সুেযাগ বাড়েব। িশ েকর ণী িনয় ¿ণ েচ া
বে যেত বসেব। ফেল অেনকটা বাধ হেয়ই িশ ক দিহক শাি িদেয় বেসন।
বাংলােদেশর মাধ িমক িশ ায় িশ ক িত িশ াথ সংখ ার িদক থেক অ িকছু
ুেলর অব া ভাল হেলও অিধকাংশ ুেলর অব াই ক ণ। আমরা িশ কেদর কাছ
থেক আ িত নেত পাই, কীভােব এত বশী সংখ ক িশ াথ েক িনেয় ােশর মান
ক রাখা যায় ? এ এক ঢ় বা বতা, িক ঢ়তর বা বতা হেলা িশ ক িপছু
িশ াথ র সংখ া কমেছ না, থেমও নই বরং িদন িদন বাড়েছ। কােজই ভিবষ েত
ণীকে িশ েণর ণগত মান কাথায় নামেব আমরা তা জািন না। এেতা গল
অিধক সংখ ক িশ াথ স িলত ােশর কথা। একজন িশ েকর জন িদেন সেবা
কয় াশ হওয়া উিচত? িনঃসে েহ িত ােনর বতমান েন যত াশ আেছ তার
অেধক সংখ ক। অথা েন ৮ াশ থাকেল িশ েকর সেবা াশ হওয়া উিচত
৪ । তাহেল িত ােশর পের িতিন এক অফ িপিরয়ড পােবন, যখােন িতিন
পূববত ােশর িতফলন এবং পরবত ােশর পিরক না করেত পারেবন। িক
আমােদর দেশর মাধ িমক িশ কগণেক িদেন ৬/৭ াশও িনেত হয়। এত ােশর
চােপ মােঝ মােঝ অনাকাি ত আচরণ কের বেসন।
৫. িবক িতিবধান না জানা: উপেরাি িখত সব েলা কারণই িশ েক শাি িদেত
েরািচত কের। িক তা সে ও িশ ক শারীিরক শাি িদেতন না যিদ িতিন শাি র
িবক িতিবধান যথাযথভােব জানেতন।
৬. ব িবধ চাপ: ধান িশ ক যিদ ােশ যাওয়ার ক আগ মূ েত িশ কেক কান
কারেণ িতর ার কেরন তাহেল তার একটা নিতবাচক ভাব ণীক ব ব াপনায়
পড়েবই। স িতর ার বা ভ সনা যিদ হয় অন িশ ক অথবা অভ াগতেদর সামেন
তাহেল নিতবাচকতার মা া িনঃসে েহ বােড়। িবদ ালয় ব ব াপনা কিম অথবা তার
কান সদস যিদ এমন কান িবষেয় অযািচত হ ে প কেরন যা তাঁর বা তাঁেদর
দািয়ে র মেধ পেড় না তাহেল তাও অনু পভােব িশ েকর মন ও মনেন চাপ সৃি
কের। অিভভাবকেদর আ মণা াক বা সৗজন বিজত আচরণও িশ কগণেক ায়শই
িব ত কের। ত ণ একজন পিরদশক যিদ িশ াথ েদর সামেন বেয়ােজ িশ েকর
সােথ এমন আচরণ কেরন যা সাধারণত আসামীর সােথ দােরাগারা কের থােকন।
তাহেল িক ভাল ফল আশা করা যায়? দুিবনীত সমাজপিতেদর কথােতা বলার অেপ া
রােখ না। দিরে র িনর র কষাঘাতও য িশ কেক স ক আচরণ করেত বাধা দয়
স কথা নাইবা বললাম।
৭. পার িরক শ তা: দুঃখজনক ও ল াজনক হেলও সত কান কান িশ ক
িশ াথ েক শাি িদেয় মেনর ঝাল মটান িনছক শ তার জন । এ শ তা িতিন
পাষণ কেরন সাধারণত তার কােছ াইেভট না পড়ার কারেণ। এ কখনও হণেযাগ
আচরণ নয়। তবুও এমন মােঝ মেধ ঘটেছ ।
আমরা িশ েকর শাি দােনর পছেনর কারণ েলা সনা করার চ া করলাম। মেন
হেত পাের য, ব মান িনবে আমরা হয়েতা শাি দানকারী িশ েকর পে
ওকালিত করিছ, িক কৃতপে শারীিরক ও মানিসক শাি দূরীকরেণর লে এ
আমােদর সমস ার গভীের যাওয়ার য়াস। এবার আমরা শাি মু ণীক গড়েত
আমােদর সুপািরশমালা তুেল ধরেত চাই-
১.স ক ও পযা ভােব িবক িতিবধান জানােনাঃ যতিদন পৃিথবী থাকেব, ণীক
থাকেব , থাকেব িশ াথ র সমস ামূলক আচরণ। তাই িশ াথ র সমস ামূলক আচরণ
ব ব াপনা িশ েকর পশাগত দািয়ে র অপিরহায অংশ। এজন শারীিরক শাি র িবক
িতিবধান িশ কগণেক ব াপকভােব জানােনার জন িশ ণ দােনর েয়াজন। িশ া
ম ¿ণালেয়র পরামেশ মাধ িমক ও উ িশ া অিধদ েরর িশ ণ উইং এ ব াপাের
কাজ কেরেছন বেল আমরা জানেত পেরিছ। এটা একটা সুখবর। আমরা এ
উেদ াগেক াগত জানাই। স ািনত িশ কগেণর জন শারীিরক ও মানিসক শাি
িতেরাধমূলক িকছু িবক দাওয়াই উে খ হয়েতা অ াসি ক হেব না। িশ াথ েদর
আচরেণর িত সংেবদনশীল থাকা, িশ েকর িনেজর আচরেণ যােত ঘাটিত না থােক তা
খয়াল রাখা, িত ঘটনার িত সজাগ দৃি রাখা, িনেজর কােজর গিত অ ু রাখা,
ণীকে নানারকম কােজর মেধ ধারাবািহকতা রাখা, দলীয় কােজর মাধ েম
িশ াথ েদর মেনােযাগ ধের রাখা, িশ াথ েদর সােথ আেলাচনার মাধ েম িনয়মনীিত ি র
করা, িবদ ালয় পিরেবশ িশ াথ েদর কােছ কী ধরেণর আচরণ ত াশা করেছ তা
তােদর কােছ করা, আন ঘন পিরেবশ বজায় রেখ িশখেনর জন যাবতীয়
উপাদান িবন করা, িশ াথ র চািহদা এবং সমস া হেত িবি হেয় না পড়া,
িনেদশনার অভােব িশ াথ যােত কােজর গিত হািরেয় না ফেল তা খয়াল রাখা,
ব ি গত িনেদশনা দয়ার সময় িশ াথ র চােখর িদেক তািকেয় কথা বলা,
ব ি গতভােব কান অন ায় আচরণ না করা ( যমন প পািত , দরী কের েবশ
করা , িতিবহীন ণীেত আসা ইত ািদ), িশ াথ েদর কােজ অংশ হণ করােনার
মাধ েম পােঠ ব রাখা, অনাকি ত আচরণ থেক িশ াথ র মেনােযাগ সিরেয় আনা,
িশ াথ র ছাট ছাট ভাল কােজর জন শংসা করা ও উ সািহত করা ইত ািদ
কাজ িল িবক িতিবধান িহেসেব বা িতেরাধমূলক ব ব া িহেসেব করা যেত পাের।
এর সােথ সােথ িশ াথ েদর আ হ ও মেনােযাগ সৃি করার মেনািব ানস ত দ তাও
িশ কেদর অজন করােত হেব যা িশ াথ েদর সমস ামূলক আচরণ থেক িবরত রাখেত
সহায়তা করেব। তাছাড়া কমসহায়ক গেবষণার মাধ েম িবিভ পিরি িতর আেলােক
িশ াথ েদর সমস ামূলক আচরেণর কারণ অনুস ান ও এ সকল আচরণ থেক িবরত
রাখার কৗশল িনধারেণর উপায় যােত িশ করাই বর করেত পােরন তার পদে প
িনেত হেব।
২. বড় ােসর উপেযাগী প িত অনুসরণ:আমােদর দেশর িবদ ালেয়র অিধকাংশ ণীই
আদশ আকৃিত (৪০জন) এর চাইেত অেনক বড়, তাই িশ কেক অিধক সংখ ক িশ াথ
স িলত ণীর উপেযাগী প িত / কৗশল র করেত হেব। িনিবচাের সকল আকৃিতর
ােসই যিদ ছাট ােসর উপেযাগী প িত অনুসরেণ উ ু করা হয় তেব তার ফল
ভ হেব না। সকল িশ াথ েক পােঠ ব রাখার উপেযাগী প িত ও কৗশলসমূহ
ব বহাের িশ কেদর দ কের গেড় তুলেত হেব।
৩. ধান িশ ক/ এসএমিস এর আচরণিবিধ ণয়ন: মানুষ গড়ার কািরগর িশ কগণেক
সরাসির িনয় ¿ণ ও ত াবধান কেরন ধান িশ ক ও িবদ ালয় ম ািনিজং কিম ।
ধান িশ কগেণর ব ব াপনা িবষয়ক িশ ণ কােস সহকারী িশ কগণেক
পিরচালনার আচরনিবিধ সহকাের িশ ণ দয়া দরকার। িবদ ালয় ম ােনিজং
কিম র দািয়ে র পিরিধ সুিলিখত ও হওয়া চাই। তারা যন দািয়ে র বাইের
হ ে প করার সুেযাগ না পান। িশ াথীর সামেন িশ কেক কউ ধমকােল ঘটনা েক
অপরাধ িহসােব দখা উিচ ।
৪.িশ া সং া িস াে িশ েকর সি য় অংশ হণ িনি তকরণ: উ তন কতৃপে র
কান আেদশ যােত িশ েকর উপর নিতবাচক ভাব না ফেল সজেন িস া হেণর
পযােয়ই িশ েকর সি য় অংশ হণ েয়াজন। কান কারেণ কখেনা যিদ তা স ব না
হয়, তাহেল িস া হেণর পরপরই িশ ণ / সেচতনতা কমশালার মাধ েম ব াপকভােব
িশ কেদর স ৃ করা েয়াজন।
৫.স ক মােনর একােডিমক সুপারিভশন: গতানুগিতক পুিলিশ পিরদশন ব ব া িশ েকর
মেনাজগেত নিতবাচক চাপ সৃি কের। তাই স ক মােন আধুিনক একােডিমক
সুপারিভশন চালু করা দরকার। ইেত মেধ িশ াম ¿ণালেয়র িচং কায়ািল
ইম ভেম ইন সেক–◌ারী এডুেকশন েজ কতৃক চালু করা ুল মিনটিরং ও
ম িরং (এসএমএম) কায ম ব াপক আশা জািগেয়েছ। এসএমএম এর ায়ী ও
িব রেণর পথ খুেজ িনেত হেব আমােদরেক।
৬.িশ েকর চাপ মাকােবলার দ তা: ইেতাপূেব আমরা িশ কেক নানািবধ চাপমু
রাখার কৗশল িনধারণ কেরিছ। মানব সমাজ এমন এক জায়গা যখান থেক
(শতেচ ার পরও) চােপর ব ােরািমটার শূেণ নামােনা স ব নয়। তাই িশ কেকও চাপ
মাকােবলার দ তা অজেনর তািলম িদেত হেব। এ ে িশ াম ¿ণালয় কতৃক অধুনা
বিতত ’জীবন দ তািভি ক িশ া’ িবষয়ক িশ ণ কায ম এক যেথাপযু
পদে প। াথিমক ও মাধ িমক পযােয়র সকল িশ কেক এ িশ েণর আওতায় আনেত
হেব।
৭. াইেভট উশন িনয় ¿ণ: বতমান াপেট াইেভট উশন আমােদর াক-
িব িবদ ালয় িশ াব ব ার এক অপিরহায বা বতা! এেত দােষর িকছু থাকেতা না যিদ
িনজ িত ােনর দািয় পালেন িশ েকর িন া, সততা ও িনরেপ তার ঘাটিত না হেতা।
িক এমন ঘটেছ। সরকাির ডা ারেদর াইেভট াক স চালুেরেখ হতদির
িশ কেদর াইেভট উশন ব করেল তা নিতকতার মানদে কতটা উ ােব ? তাই
উিচ অ ত াইেভট উশন িনয় ¿ণ করা। এে ে িশ কগেণর িনজ িত ােনর
িশ াথ েক াইেভট পড়ােনা কেঠারভােব িনিষ কের তা যথাযথভােব কাযকর করার
কথা ভাবা যেত পাের। তাহেল হয়েতা এত সং া বিশর ভাগ সমস াই সমাধান
করা যােব।
৮.িব.এড িশ া েম শাি স : এ িবষেয় আমরা ইেতামেধ আেলাচনা কেরিছ।
শারীিরক ও মানিসক শাি মু ুল গড়েত িব.এড িশ া েম স আেরা
পাওয়া উিচ । িবেশষ কের পাঠদান অনুশীলেন িশ াথ র সমস ামূলক আচরণ
ব ব াপনার উপর যিদ সুিনিদ ভােব ন র বরা থােক তাহেল এর সুফল পাওয়া
যােব। িব,এড িশ ণ শেষ ুেল িফের যাওয়ার অেনক িদন পেরও যােত িশ কগণ
শারীিরক ও মানিসক শাি দােনর ােত গা ভাসােনার সুেযাগ না পান সজন
সকল ময়াদী চা রীকালীন িশ েণ শারীিরক ও মানিসক শাি দান
িন সািহতকরণ সং া িবষয়ব অ ভূ করা সমেয়র দাবী।
৯. িশ াথ কাউি িলং ◌ঃ েত ক িবদ ালেয় িশ া মেনািব ান ও িশ মেনািব ান এ
দ তাস িশ াথ কাউি িলং স ার থাকা দরকার। িশ াথ কাউি িলং এর
মাধ েম িবেশষ চািহদাস ও িবেশষ দৃি আকষণকারী িশ াথ েদর কাউি িলং করা
হেব। এ স াের ণীকে িবশৃংখলা সৃি কারী িবিভ ঘটনার িভিডও িচ /িবখ াত
মুিভ, উ ীপনামূলক মুিভ, ছিব, মহাপু েষর বাণী স িলত চাট ইত ািদ দিখেয় তােদর
ণীকে কাি ত আচরণ করেত উ সাহ ও সহেযািগতা করা হেব।
১০. িপ এ/মা সমােবশ ◌ঃ িপ এ/মা সমােবশ কাযকর কের িশ ক, িশ াথ ও
অিভভাবকেদর মেধ সৗহাদপূণ স ক সৃি র মাধ েমও এতদসং া সমস া অেনকটাই
কিমেয় আনা যেত পাের।
১১. সহিশ া িমক কায ম ◌ঃ সহিশ া িমক কায ম যমন- াথিমক িশ ায়
ছেলেদর জন ব ব ৃ কাপ ও মেয়েদর জন ব মাতা কাপ িশ াথ ও িশ কেকর
মেধ সুস ক তরীেত যেথ থিমকা রাখেছ। মাধ িমক িশ ায়ও িবিভ
সহিশ া িমক কায ম জারদােরর মাধ েমও এতদসং া সমস ার অেনকটাই কিমেয়
আনা যেত পাের। এে ে জীবন দ তািভি ক িশ ার িবিভ িবষয়ব র আেলােক
ুল পযায় থেক জাতীয় পযায় পয িবতক িতেযািগতার কথা িবেবচনা করা যেত
পাের।
এক ভীিতহীন িনরাপদ আন ময় ুল িত িশ াথ র , িন:সে েহ তােদর
অিধকারও বেট। তাই িশ াম ¿ণালেয়র শারীিরক ও মানিসক শাি মু িশ া ন
গড়ার েচ া অত সমেয়াপেযাগী । দেশর সকল িশ া িত ানেক এ মহতী
উেদ ােগর আওতায় আনা উিচ । কারণ িশ াথ য িত ােনই পড়ুক আর য
ইউিনফমই প ক, ১৮ বছেরর কম বয়সী য কান মানব স ানই িশ । এ িশ র
অিধকার িনি ত করা আমােদর পিব দািয় । িশ েদর অিধকার িনি ত করেণ িশ া
ম ¿ণালেয়র এ মহতী উেদ াগ সফল করেত আেলািচত সুপািরশসমূহ সহায়তা করেব
বেল আমরা িব াস কির।
---- মাঃ আবুল বাশার, সহকারী অধ াপক ,ভূেগাল; email: basharnsl AT
hotmail.com; মাঃ িদদার চৗধুরী, সহকারী অধ াপক, পদাথিবদ া ; email:
chowdhurymddidar AT gmail.com; মাহা দ আেনায়ার হােসন খাকন, ভাষক;
email:anwarttc AT gmail.comসরকাির চাস িনং কেলজ, িসেলট।
3 4
ShareThis
Share on Facebook

Recommended

মাধ্যমিক শিক্ষায় সাব ক্লাস্টারভিত্তিক উন্নয়ন চিন্তা
মাধ্যমিক শিক্ষায় সাব ক্লাস্টারভিত্তিক উন্নয়ন চিন্তামাধ্যমিক শিক্ষায় সাব ক্লাস্টারভিত্তিক উন্নয়ন চিন্তা
মাধ্যমিক শিক্ষায় সাব ক্লাস্টারভিত্তিক উন্নয়ন চিন্তাAbul Bashar
 
A protest in respect to my sir
A protest in respect to my sirA protest in respect to my sir
A protest in respect to my sirANM Farukh
 
BERHAMPORE GTI INTER SCHOOL OPEN QUIZ 2019 (PRELIMS)
BERHAMPORE GTI INTER SCHOOL OPEN QUIZ 2019 (PRELIMS)BERHAMPORE GTI INTER SCHOOL OPEN QUIZ 2019 (PRELIMS)
BERHAMPORE GTI INTER SCHOOL OPEN QUIZ 2019 (PRELIMS)Saswata Chakraborty
 
MIXED BAG QUIZ - ONLINE QUIZZING SESSION (SEPT. 06, 2020)
MIXED BAG QUIZ - ONLINE QUIZZING SESSION (SEPT. 06, 2020)MIXED BAG QUIZ - ONLINE QUIZZING SESSION (SEPT. 06, 2020)
MIXED BAG QUIZ - ONLINE QUIZZING SESSION (SEPT. 06, 2020)Saswata Chakraborty
 
Outsourcing and Training Center
Outsourcing and Training Center Outsourcing and Training Center
Outsourcing and Training Center PROBIR PROTIM ROY
 
চিলেকোঠা প্রথম প্রকাশন
চিলেকোঠা প্রথম প্রকাশনচিলেকোঠা প্রথম প্রকাশন
চিলেকোঠা প্রথম প্রকাশনMd Khaza Main Uddin
 

More Related Content

What's hot

দেয়াল লিখন ক্যাম্পাস ও বন্ধু সংখ্যা
দেয়াল লিখন  ক্যাম্পাস ও বন্ধু সংখ্যাদেয়াল লিখন  ক্যাম্পাস ও বন্ধু সংখ্যা
দেয়াল লিখন ক্যাম্পাস ও বন্ধু সংখ্যাOmar Faruq Ekannobortti
 
মাধ্যমিক শিক্ষক প্রশিক্ষণ প্রয়োজন কেন?
মাধ্যমিক শিক্ষক প্রশিক্ষণ প্রয়োজন কেন?মাধ্যমিক শিক্ষক প্রশিক্ষণ প্রয়োজন কেন?
মাধ্যমিক শিক্ষক প্রশিক্ষণ প্রয়োজন কেন?Abul Bashar
 
TRIVIYAMPICS - A TRIVIA QUIZ ON OLYMPICS (IN BENGALI FONT)
TRIVIYAMPICS - A TRIVIA QUIZ ON OLYMPICS (IN BENGALI FONT)TRIVIYAMPICS - A TRIVIA QUIZ ON OLYMPICS (IN BENGALI FONT)
TRIVIYAMPICS - A TRIVIA QUIZ ON OLYMPICS (IN BENGALI FONT)Saswata Chakraborty
 
INDEPENDENCE DAY QUIZ 2019 - FINAL
INDEPENDENCE DAY QUIZ 2019 - FINALINDEPENDENCE DAY QUIZ 2019 - FINAL
INDEPENDENCE DAY QUIZ 2019 - FINALSaswata Chakraborty
 
শিক্ষক বাতায়ন ও আমার সফলতা
শিক্ষক বাতায়ন ও আমার সফলতাশিক্ষক বাতায়ন ও আমার সফলতা
শিক্ষক বাতায়ন ও আমার সফলতাApurba Kumar Das
 
বউঠাকুরাণীর হাট - উপন্যাস - রবীন্দ্রনাথ ঠাকুর
বউঠাকুরাণীর হাট - উপন্যাস - রবীন্দ্রনাথ ঠাকুরবউঠাকুরাণীর হাট - উপন্যাস - রবীন্দ্রনাথ ঠাকুর
বউঠাকুরাণীর হাট - উপন্যাস - রবীন্দ্রনাথ ঠাকুরRuposhibangla24,Nawabganj,Dinajpur-5280
 
2019 STUDENTS'-YUVA UTSAV (YUVA)
2019 STUDENTS'-YUVA UTSAV (YUVA)2019 STUDENTS'-YUVA UTSAV (YUVA)
2019 STUDENTS'-YUVA UTSAV (YUVA)Saswata Chakraborty
 
বাজেট ১২ ১৩
বাজেট ১২ ১৩বাজেট ১২ ১৩
বাজেট ১২ ১৩Samsul Haque
 
সংক্ষেপে এটোমি
সংক্ষেপে এটোমি সংক্ষেপে এটোমি
সংক্ষেপে এটোমি K M Rizvi Aman
 
Coffee with Quiz -Prelims-2016
Coffee with  Quiz -Prelims-2016Coffee with  Quiz -Prelims-2016
Coffee with Quiz -Prelims-2016Sourav Kumar Paik
 
General quiz_2017
General quiz_2017General quiz_2017
General quiz_2017Quizzihal
 
সাম্প্রদায়িক সম্পীতি
সাম্প্রদায়িক সম্পীতিসাম্প্রদায়িক সম্পীতি
সাম্প্রদায়িক সম্পীতিmdafsarali
 
শিক্ষায় গ্রাম শহর বৈষম্য
শিক্ষায় গ্রাম শহর বৈষম্যশিক্ষায় গ্রাম শহর বৈষম্য
শিক্ষায় গ্রাম শহর বৈষম্যAbul Bashar
 

What's hot (20)

দেয়াল লিখন ক্যাম্পাস ও বন্ধু সংখ্যা
দেয়াল লিখন  ক্যাম্পাস ও বন্ধু সংখ্যাদেয়াল লিখন  ক্যাম্পাস ও বন্ধু সংখ্যা
দেয়াল লিখন ক্যাম্পাস ও বন্ধু সংখ্যা
 
FOOD QUIZ
FOOD QUIZFOOD QUIZ
FOOD QUIZ
 
VIDYASAGAR QUIZ
VIDYASAGAR QUIZVIDYASAGAR QUIZ
VIDYASAGAR QUIZ
 
মাধ্যমিক শিক্ষক প্রশিক্ষণ প্রয়োজন কেন?
মাধ্যমিক শিক্ষক প্রশিক্ষণ প্রয়োজন কেন?মাধ্যমিক শিক্ষক প্রশিক্ষণ প্রয়োজন কেন?
মাধ্যমিক শিক্ষক প্রশিক্ষণ প্রয়োজন কেন?
 
Meraj
MerajMeraj
Meraj
 
TRIVIYAMPICS - A TRIVIA QUIZ ON OLYMPICS (IN BENGALI FONT)
TRIVIYAMPICS - A TRIVIA QUIZ ON OLYMPICS (IN BENGALI FONT)TRIVIYAMPICS - A TRIVIA QUIZ ON OLYMPICS (IN BENGALI FONT)
TRIVIYAMPICS - A TRIVIA QUIZ ON OLYMPICS (IN BENGALI FONT)
 
INDEPENDENCE DAY QUIZ 2019 - FINAL
INDEPENDENCE DAY QUIZ 2019 - FINALINDEPENDENCE DAY QUIZ 2019 - FINAL
INDEPENDENCE DAY QUIZ 2019 - FINAL
 
শিক্ষক বাতায়ন ও আমার সফলতা
শিক্ষক বাতায়ন ও আমার সফলতাশিক্ষক বাতায়ন ও আমার সফলতা
শিক্ষক বাতায়ন ও আমার সফলতা
 
বউঠাকুরাণীর হাট - উপন্যাস - রবীন্দ্রনাথ ঠাকুর
বউঠাকুরাণীর হাট - উপন্যাস - রবীন্দ্রনাথ ঠাকুরবউঠাকুরাণীর হাট - উপন্যাস - রবীন্দ্রনাথ ঠাকুর
বউঠাকুরাণীর হাট - উপন্যাস - রবীন্দ্রনাথ ঠাকুর
 
2019 STUDENTS'-YUVA UTSAV (YUVA)
2019 STUDENTS'-YUVA UTSAV (YUVA)2019 STUDENTS'-YUVA UTSAV (YUVA)
2019 STUDENTS'-YUVA UTSAV (YUVA)
 
150 aesop's fables or golpo in bengali
150 aesop's fables or golpo in bengali150 aesop's fables or golpo in bengali
150 aesop's fables or golpo in bengali
 
বাজেট ১২ ১৩
বাজেট ১২ ১৩বাজেট ১২ ১৩
বাজেট ১২ ১৩
 
ICT
ICTICT
ICT
 
সংক্ষেপে এটোমি
সংক্ষেপে এটোমি সংক্ষেপে এটোমি
সংক্ষেপে এটোমি
 
Coffee with Quiz -Prelims-2016
Coffee with  Quiz -Prelims-2016Coffee with  Quiz -Prelims-2016
Coffee with Quiz -Prelims-2016
 
General quiz_2017
General quiz_2017General quiz_2017
General quiz_2017
 
সাম্প্রদায়িক সম্পীতি
সাম্প্রদায়িক সম্পীতিসাম্প্রদায়িক সম্পীতি
সাম্প্রদায়িক সম্পীতি
 
HAPPY DIWALI QUIZ 2019 (FINALS)
HAPPY DIWALI QUIZ 2019 (FINALS)HAPPY DIWALI QUIZ 2019 (FINALS)
HAPPY DIWALI QUIZ 2019 (FINALS)
 
Story 11
Story  11Story  11
Story 11
 
শিক্ষায় গ্রাম শহর বৈষম্য
শিক্ষায় গ্রাম শহর বৈষম্যশিক্ষায় গ্রাম শহর বৈষম্য
শিক্ষায় গ্রাম শহর বৈষম্য
 

Viewers also liked

Aztecs empire
Aztecs empireAztecs empire
Aztecs empiregoooooood
 
Marketing kisi2-2014
Marketing kisi2-2014Marketing kisi2-2014
Marketing kisi2-2014Smp Al-Hadi
 
ч.саранцацрал цахим тест
ч.саранцацрал цахим тестч.саранцацрал цахим тест
ч.саранцацрал цахим тестtsatsraletka
 
Oral presentation
Oral presentationOral presentation
Oral presentationVin Voro
 
Online Retail 2013 // Так стоит ли слать чаще? // OZON.ru (Кира Жесткова)
Online Retail 2013  // Так стоит ли слать чаще? // OZON.ru (Кира Жесткова)Online Retail 2013  // Так стоит ли слать чаще? // OZON.ru (Кира Жесткова)
Online Retail 2013 // Так стоит ли слать чаще? // OZON.ru (Кира Жесткова)Kira Zhestkova
 
Demystifying social media 5 20-2011
Demystifying social media 5 20-2011Demystifying social media 5 20-2011
Demystifying social media 5 20-2011tletman
 
Chapter8 emc
Chapter8 emcChapter8 emc
Chapter8 emcVin Voro
 
Chapter14 quality
Chapter14 qualityChapter14 quality
Chapter14 qualityVin Voro
 
Mailing Day СПБ 2012 // Интеграция Email и Social Media // CPA Network Russia...
Mailing Day СПБ 2012 // Интеграция Email и Social Media // CPA Network Russia...Mailing Day СПБ 2012 // Интеграция Email и Social Media // CPA Network Russia...
Mailing Day СПБ 2012 // Интеграция Email и Social Media // CPA Network Russia...Kira Zhestkova
 
Chapter2 framework-for-design
Chapter2 framework-for-designChapter2 framework-for-design
Chapter2 framework-for-designVin Voro
 
コドモノガタリ概要資料120507
コドモノガタリ概要資料120507コドモノガタリ概要資料120507
コドモノガタリ概要資料120507Takaho Maeda
 
Redis. Manresa Presentation
Redis. Manresa PresentationRedis. Manresa Presentation
Redis. Manresa PresentationAlain Jordà
 
2011 area celebrate service
2011 area celebrate service2011 area celebrate service
2011 area celebrate serviceArea-Team
 
GT-Mconf - Transfer of Technology Course
GT-Mconf - Transfer of Technology CourseGT-Mconf - Transfer of Technology Course
GT-Mconf - Transfer of Technology Coursemconf
 
referenties C2- The Communication Square Website
referenties C2- The Communication Square Websitereferenties C2- The Communication Square Website
referenties C2- The Communication Square WebsiteValerie Leeman
 
আইসিটি ভ্যান চ্যালেঞ্জ ও সম্ভাবনা- মো আবুল বাশার, সহকারী অধ্যাপক, ভূগোল; মো দ...
আইসিটি ভ্যান চ্যালেঞ্জ ও সম্ভাবনা- মো আবুল বাশার, সহকারী অধ্যাপক, ভূগোল; মো দ...আইসিটি ভ্যান চ্যালেঞ্জ ও সম্ভাবনা- মো আবুল বাশার, সহকারী অধ্যাপক, ভূগোল; মো দ...
আইসিটি ভ্যান চ্যালেঞ্জ ও সম্ভাবনা- মো আবুল বাশার, সহকারী অধ্যাপক, ভূগোল; মো দ...Abul Bashar
 
Social Media for NFP
Social Media for NFPSocial Media for NFP
Social Media for NFPwebAssistca
 

Viewers also liked (20)

солонго
солонгосолонго
солонго
 
Aztecs empire
Aztecs empireAztecs empire
Aztecs empire
 
Marketing kisi2-2014
Marketing kisi2-2014Marketing kisi2-2014
Marketing kisi2-2014
 
ч.саранцацрал цахим тест
ч.саранцацрал цахим тестч.саранцацрал цахим тест
ч.саранцацрал цахим тест
 
Jaxb
Jaxb Jaxb
Jaxb
 
Oral presentation
Oral presentationOral presentation
Oral presentation
 
Online Retail 2013 // Так стоит ли слать чаще? // OZON.ru (Кира Жесткова)
Online Retail 2013  // Так стоит ли слать чаще? // OZON.ru (Кира Жесткова)Online Retail 2013  // Так стоит ли слать чаще? // OZON.ru (Кира Жесткова)
Online Retail 2013 // Так стоит ли слать чаще? // OZON.ru (Кира Жесткова)
 
Demystifying social media 5 20-2011
Demystifying social media 5 20-2011Demystifying social media 5 20-2011
Demystifying social media 5 20-2011
 
Chapter8 emc
Chapter8 emcChapter8 emc
Chapter8 emc
 
Chapter14 quality
Chapter14 qualityChapter14 quality
Chapter14 quality
 
Mailing Day СПБ 2012 // Интеграция Email и Social Media // CPA Network Russia...
Mailing Day СПБ 2012 // Интеграция Email и Social Media // CPA Network Russia...Mailing Day СПБ 2012 // Интеграция Email и Social Media // CPA Network Russia...
Mailing Day СПБ 2012 // Интеграция Email и Social Media // CPA Network Russia...
 
B2B Part II
B2B Part IIB2B Part II
B2B Part II
 
Chapter2 framework-for-design
Chapter2 framework-for-designChapter2 framework-for-design
Chapter2 framework-for-design
 
コドモノガタリ概要資料120507
コドモノガタリ概要資料120507コドモノガタリ概要資料120507
コドモノガタリ概要資料120507
 
Redis. Manresa Presentation
Redis. Manresa PresentationRedis. Manresa Presentation
Redis. Manresa Presentation
 
2011 area celebrate service
2011 area celebrate service2011 area celebrate service
2011 area celebrate service
 
GT-Mconf - Transfer of Technology Course
GT-Mconf - Transfer of Technology CourseGT-Mconf - Transfer of Technology Course
GT-Mconf - Transfer of Technology Course
 
referenties C2- The Communication Square Website
referenties C2- The Communication Square Websitereferenties C2- The Communication Square Website
referenties C2- The Communication Square Website
 
আইসিটি ভ্যান চ্যালেঞ্জ ও সম্ভাবনা- মো আবুল বাশার, সহকারী অধ্যাপক, ভূগোল; মো দ...
আইসিটি ভ্যান চ্যালেঞ্জ ও সম্ভাবনা- মো আবুল বাশার, সহকারী অধ্যাপক, ভূগোল; মো দ...আইসিটি ভ্যান চ্যালেঞ্জ ও সম্ভাবনা- মো আবুল বাশার, সহকারী অধ্যাপক, ভূগোল; মো দ...
আইসিটি ভ্যান চ্যালেঞ্জ ও সম্ভাবনা- মো আবুল বাশার, সহকারী অধ্যাপক, ভূগোল; মো দ...
 
Social Media for NFP
Social Media for NFPSocial Media for NFP
Social Media for NFP
 

Similar to শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে শাস্তি নিষিদ্ধকরণ

দৈনন্দিন কর্ম সম্পাদনে ব্যক্তিগত আচার-আচরণ ও পারষ্পরিক অর্থপূর্ণ যোগাযোগের ব্...
দৈনন্দিন কর্ম সম্পাদনে ব্যক্তিগত আচার-আচরণ ও পারষ্পরিক অর্থপূর্ণ যোগাযোগের ব্...দৈনন্দিন কর্ম সম্পাদনে ব্যক্তিগত আচার-আচরণ ও পারষ্পরিক অর্থপূর্ণ যোগাযোগের ব্...
দৈনন্দিন কর্ম সম্পাদনে ব্যক্তিগত আচার-আচরণ ও পারষ্পরিক অর্থপূর্ণ যোগাযোগের ব্...Syful Islam
 
জরুরী জীবন দক্ষতাভিত্তিক শিক্ষা
জরুরী জীবন দক্ষতাভিত্তিক শিক্ষাজরুরী জীবন দক্ষতাভিত্তিক শিক্ষা
জরুরী জীবন দক্ষতাভিত্তিক শিক্ষাAbul Bashar
 
ইভটিজিং প্রতিরোধে দক্ষতাভিত্তিক শিক্ষা
ইভটিজিং প্রতিরোধে দক্ষতাভিত্তিক শিক্ষাইভটিজিং প্রতিরোধে দক্ষতাভিত্তিক শিক্ষা
ইভটিজিং প্রতিরোধে দক্ষতাভিত্তিক শিক্ষাAbul Bashar
 
Resource Tool on employment_bangla_Nusrat Zerin.pdf
Resource Tool on employment_bangla_Nusrat Zerin.pdfResource Tool on employment_bangla_Nusrat Zerin.pdf
Resource Tool on employment_bangla_Nusrat Zerin.pdfNusrat Zerin
 
বাংলাদেশ কর্মসংস্থান এবং উদ্যোক্তা তৈরি বিষয়ক তথ্যভান্ডার
বাংলাদেশ কর্মসংস্থান এবং উদ্যোক্তা তৈরি বিষয়ক তথ্যভান্ডার বাংলাদেশ কর্মসংস্থান এবং উদ্যোক্তা তৈরি বিষয়ক তথ্যভান্ডার
বাংলাদেশ কর্মসংস্থান এবং উদ্যোক্তা তৈরি বিষয়ক তথ্যভান্ডার B-SCAN
 
বিদ্যালয়ে শিখন বান্ধব পরিবেশ
বিদ্যালয়ে শিখন বান্ধব পরিবেশবিদ্যালয়ে শিখন বান্ধব পরিবেশ
বিদ্যালয়ে শিখন বান্ধব পরিবেশAbul Bashar
 
সৃজনশীল প্রশ্ন, শিক্ষক ও শ্রেণি কার্যক্রম
সৃজনশীল প্রশ্ন, শিক্ষক ও শ্রেণি কার্যক্রমসৃজনশীল প্রশ্ন, শিক্ষক ও শ্রেণি কার্যক্রম
সৃজনশীল প্রশ্ন, শিক্ষক ও শ্রেণি কার্যক্রমAbul Bashar
 
Quantum method akti islamic sharia birudi foundation
Quantum method akti islamic sharia birudi foundationQuantum method akti islamic sharia birudi foundation
Quantum method akti islamic sharia birudi foundationS M Rahman Kaes
 
All About Human Development: HRD, MDG,IHD, IHDI
All About Human Development: HRD, MDG,IHD, IHDIAll About Human Development: HRD, MDG,IHD, IHDI
All About Human Development: HRD, MDG,IHD, IHDIAbdullah Al Mamun
 
শিক্ষার্থীদের ঝরে পড়া প্রতিকারে প্রয়োাজন সমন্বিত উদ্যোগ
শিক্ষার্থীদের ঝরে পড়া প্রতিকারে প্রয়োাজন সমন্বিত উদ্যোগ শিক্ষার্থীদের ঝরে পড়া প্রতিকারে প্রয়োাজন সমন্বিত উদ্যোগ
শিক্ষার্থীদের ঝরে পড়া প্রতিকারে প্রয়োাজন সমন্বিত উদ্যোগ Abul Bashar
 
Curriculum studies
Curriculum studiesCurriculum studies
Curriculum studieskamyonlinebd
 
Curriculum studies
Curriculum studiesCurriculum studies
Curriculum studieskamyonlinebd
 
ফারসীম মান্নান মোহাম্মদী
ফারসীম মান্নান মোহাম্মদীফারসীম মান্নান মোহাম্মদী
ফারসীম মান্নান মোহাম্মদীTanvir Shuvo
 
Rape ...................................
Rape ...................................Rape ...................................
Rape ...................................Wahida69
 
প্রতিবন্ধী হওয়ার কারণ ও পতিকার
প্রতিবন্ধী হওয়ার কারণ ও পতিকারপ্রতিবন্ধী হওয়ার কারণ ও পতিকার
প্রতিবন্ধী হওয়ার কারণ ও পতিকারMyno Uddin
 
10 Computer Skills You Have To Achieve
10 Computer Skills You Have To Achieve10 Computer Skills You Have To Achieve
10 Computer Skills You Have To AchieveSyed Tanvir Anjum
 
Final PPT 5 August 2021 Rajbari.pptx
Final PPT 5 August 2021 Rajbari.pptxFinal PPT 5 August 2021 Rajbari.pptx
Final PPT 5 August 2021 Rajbari.pptxMdNajmusSakib
 

Similar to শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে শাস্তি নিষিদ্ধকরণ (20)

দৈনন্দিন কর্ম সম্পাদনে ব্যক্তিগত আচার-আচরণ ও পারষ্পরিক অর্থপূর্ণ যোগাযোগের ব্...
দৈনন্দিন কর্ম সম্পাদনে ব্যক্তিগত আচার-আচরণ ও পারষ্পরিক অর্থপূর্ণ যোগাযোগের ব্...দৈনন্দিন কর্ম সম্পাদনে ব্যক্তিগত আচার-আচরণ ও পারষ্পরিক অর্থপূর্ণ যোগাযোগের ব্...
দৈনন্দিন কর্ম সম্পাদনে ব্যক্তিগত আচার-আচরণ ও পারষ্পরিক অর্থপূর্ণ যোগাযোগের ব্...
 
জরুরী জীবন দক্ষতাভিত্তিক শিক্ষা
জরুরী জীবন দক্ষতাভিত্তিক শিক্ষাজরুরী জীবন দক্ষতাভিত্তিক শিক্ষা
জরুরী জীবন দক্ষতাভিত্তিক শিক্ষা
 
ইভটিজিং প্রতিরোধে দক্ষতাভিত্তিক শিক্ষা
ইভটিজিং প্রতিরোধে দক্ষতাভিত্তিক শিক্ষাইভটিজিং প্রতিরোধে দক্ষতাভিত্তিক শিক্ষা
ইভটিজিং প্রতিরোধে দক্ষতাভিত্তিক শিক্ষা
 
Resource Tool on employment_bangla_Nusrat Zerin.pdf
Resource Tool on employment_bangla_Nusrat Zerin.pdfResource Tool on employment_bangla_Nusrat Zerin.pdf
Resource Tool on employment_bangla_Nusrat Zerin.pdf
 
বাংলাদেশ কর্মসংস্থান এবং উদ্যোক্তা তৈরি বিষয়ক তথ্যভান্ডার
বাংলাদেশ কর্মসংস্থান এবং উদ্যোক্তা তৈরি বিষয়ক তথ্যভান্ডার বাংলাদেশ কর্মসংস্থান এবং উদ্যোক্তা তৈরি বিষয়ক তথ্যভান্ডার
বাংলাদেশ কর্মসংস্থান এবং উদ্যোক্তা তৈরি বিষয়ক তথ্যভান্ডার
 
বিদ্যালয়ে শিখন বান্ধব পরিবেশ
বিদ্যালয়ে শিখন বান্ধব পরিবেশবিদ্যালয়ে শিখন বান্ধব পরিবেশ
বিদ্যালয়ে শিখন বান্ধব পরিবেশ
 
CA in Bangladesh
CA in BangladeshCA in Bangladesh
CA in Bangladesh
 
সৃজনশীল প্রশ্ন, শিক্ষক ও শ্রেণি কার্যক্রম
সৃজনশীল প্রশ্ন, শিক্ষক ও শ্রেণি কার্যক্রমসৃজনশীল প্রশ্ন, শিক্ষক ও শ্রেণি কার্যক্রম
সৃজনশীল প্রশ্ন, শিক্ষক ও শ্রেণি কার্যক্রম
 
Ashad final01
Ashad final01Ashad final01
Ashad final01
 
Quantum method akti islamic sharia birudi foundation
Quantum method akti islamic sharia birudi foundationQuantum method akti islamic sharia birudi foundation
Quantum method akti islamic sharia birudi foundation
 
All About Human Development: HRD, MDG,IHD, IHDI
All About Human Development: HRD, MDG,IHD, IHDIAll About Human Development: HRD, MDG,IHD, IHDI
All About Human Development: HRD, MDG,IHD, IHDI
 
শিক্ষার্থীদের ঝরে পড়া প্রতিকারে প্রয়োাজন সমন্বিত উদ্যোগ
শিক্ষার্থীদের ঝরে পড়া প্রতিকারে প্রয়োাজন সমন্বিত উদ্যোগ শিক্ষার্থীদের ঝরে পড়া প্রতিকারে প্রয়োাজন সমন্বিত উদ্যোগ
শিক্ষার্থীদের ঝরে পড়া প্রতিকারে প্রয়োাজন সমন্বিত উদ্যোগ
 
Curriculum studies
Curriculum studiesCurriculum studies
Curriculum studies
 
Curriculum studies
Curriculum studiesCurriculum studies
Curriculum studies
 
ফারসীম মান্নান মোহাম্মদী
ফারসীম মান্নান মোহাম্মদীফারসীম মান্নান মোহাম্মদী
ফারসীম মান্নান মোহাম্মদী
 
Rape ...................................
Rape ...................................Rape ...................................
Rape ...................................
 
প্রতিবন্ধী হওয়ার কারণ ও পতিকার
প্রতিবন্ধী হওয়ার কারণ ও পতিকারপ্রতিবন্ধী হওয়ার কারণ ও পতিকার
প্রতিবন্ধী হওয়ার কারণ ও পতিকার
 
10 Computer Skills You Have To Achieve
10 Computer Skills You Have To Achieve10 Computer Skills You Have To Achieve
10 Computer Skills You Have To Achieve
 
Current affairs 2023 Most Important 3000+ Recent Questions and Answers.pdf
Current affairs 2023 Most Important 3000+ Recent Questions and Answers.pdfCurrent affairs 2023 Most Important 3000+ Recent Questions and Answers.pdf
Current affairs 2023 Most Important 3000+ Recent Questions and Answers.pdf
 
Final PPT 5 August 2021 Rajbari.pptx
Final PPT 5 August 2021 Rajbari.pptxFinal PPT 5 August 2021 Rajbari.pptx
Final PPT 5 August 2021 Rajbari.pptx
 

More from Abul Bashar

শিক্ষানীতি ও নতুন বিদ্যালয়
শিক্ষানীতি ও নতুন বিদ্যালয়শিক্ষানীতি ও নতুন বিদ্যালয়
শিক্ষানীতি ও নতুন বিদ্যালয়Abul Bashar
 
মাধ্যমিক স্তরের সৃজনশীল প্রশ্ন বাস্তবায়নে প্রয়োজন সুচিন্তিত ও সমন্বিত পরিকল্প...
মাধ্যমিক স্তরের সৃজনশীল প্রশ্ন বাস্তবায়নে প্রয়োজন সুচিন্তিত ও সমন্বিত পরিকল্প...মাধ্যমিক স্তরের সৃজনশীল প্রশ্ন বাস্তবায়নে প্রয়োজন সুচিন্তিত ও সমন্বিত পরিকল্প...
মাধ্যমিক স্তরের সৃজনশীল প্রশ্ন বাস্তবায়নে প্রয়োজন সুচিন্তিত ও সমন্বিত পরিকল্প...Abul Bashar
 
মাধ্যমিক স্তরে ভূগোল শিক্ষা ও করণীয়
মাধ্যমিক স্তরে ভূগোল শিক্ষা ও করণীয়মাধ্যমিক স্তরে ভূগোল শিক্ষা ও করণীয়
মাধ্যমিক স্তরে ভূগোল শিক্ষা ও করণীয়Abul Bashar
 
মাধ্যমিক স্তরে পরিকলিত পাঠদান কার্যকর পদক্ষেপ এখনই জরুরী
মাধ্যমিক স্তরে পরিকলিত পাঠদান কার্যকর পদক্ষেপ এখনই জরুরী মাধ্যমিক স্তরে পরিকলিত পাঠদান কার্যকর পদক্ষেপ এখনই জরুরী
মাধ্যমিক স্তরে পরিকলিত পাঠদান কার্যকর পদক্ষেপ এখনই জরুরী Abul Bashar
 
আত্ম সচেতনতা অর্জনের সূত্র
আত্ম সচেতনতা অর্জনের সূত্র আত্ম সচেতনতা অর্জনের সূত্র
আত্ম সচেতনতা অর্জনের সূত্র Abul Bashar
 
আত্ম সচেনতা অর্জনের সূত্র
আত্ম সচেনতা অর্জনের সূত্রআত্ম সচেনতা অর্জনের সূত্র
আত্ম সচেনতা অর্জনের সূত্রAbul Bashar
 
আত্ম সচেতনতা
আত্ম সচেতনতাআত্ম সচেতনতা
আত্ম সচেতনতাAbul Bashar
 

More from Abul Bashar (7)

শিক্ষানীতি ও নতুন বিদ্যালয়
শিক্ষানীতি ও নতুন বিদ্যালয়শিক্ষানীতি ও নতুন বিদ্যালয়
শিক্ষানীতি ও নতুন বিদ্যালয়
 
মাধ্যমিক স্তরের সৃজনশীল প্রশ্ন বাস্তবায়নে প্রয়োজন সুচিন্তিত ও সমন্বিত পরিকল্প...
মাধ্যমিক স্তরের সৃজনশীল প্রশ্ন বাস্তবায়নে প্রয়োজন সুচিন্তিত ও সমন্বিত পরিকল্প...মাধ্যমিক স্তরের সৃজনশীল প্রশ্ন বাস্তবায়নে প্রয়োজন সুচিন্তিত ও সমন্বিত পরিকল্প...
মাধ্যমিক স্তরের সৃজনশীল প্রশ্ন বাস্তবায়নে প্রয়োজন সুচিন্তিত ও সমন্বিত পরিকল্প...
 
মাধ্যমিক স্তরে ভূগোল শিক্ষা ও করণীয়
মাধ্যমিক স্তরে ভূগোল শিক্ষা ও করণীয়মাধ্যমিক স্তরে ভূগোল শিক্ষা ও করণীয়
মাধ্যমিক স্তরে ভূগোল শিক্ষা ও করণীয়
 
মাধ্যমিক স্তরে পরিকলিত পাঠদান কার্যকর পদক্ষেপ এখনই জরুরী
মাধ্যমিক স্তরে পরিকলিত পাঠদান কার্যকর পদক্ষেপ এখনই জরুরী মাধ্যমিক স্তরে পরিকলিত পাঠদান কার্যকর পদক্ষেপ এখনই জরুরী
মাধ্যমিক স্তরে পরিকলিত পাঠদান কার্যকর পদক্ষেপ এখনই জরুরী
 
আত্ম সচেতনতা অর্জনের সূত্র
আত্ম সচেতনতা অর্জনের সূত্র আত্ম সচেতনতা অর্জনের সূত্র
আত্ম সচেতনতা অর্জনের সূত্র
 
আত্ম সচেনতা অর্জনের সূত্র
আত্ম সচেনতা অর্জনের সূত্রআত্ম সচেনতা অর্জনের সূত্র
আত্ম সচেনতা অর্জনের সূত্র
 
আত্ম সচেতনতা
আত্ম সচেতনতাআত্ম সচেতনতা
আত্ম সচেতনতা
 

শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে শাস্তি নিষিদ্ধকরণ

  • 1. িশ া িত ােন শাি িনিষ করণ মাঃ আবুল বাশার, মাঃ িদদার চৗধুরী, মাহা দ আেনায়ার হােসন খাকন িশ াথ , অিভভাবকসহ সমােজর সকল মানুেষর ত াশা হে িশ া িত ানসমূহ হেব িশ াথ েদর জন সবেচেয় িনরাপদ জায়গা। আমােদর দেশর িশ া িত ানসমূেহর বাইের বা আসা যাওয়ার পেথ অেনক সময় িশ াথ েদর িনরাপ া িবি ত হয়। আর তা িতকােরর জন রেয়েছ নানা রকম ব ব া। িক িশ া িত ােনর িভতের িশ ক কতৃক িশ াথ েদর শারীিরক ও মানিসক শাি দান করা দীঘিদন যাবত চেল আসেছ। পি কার পাতায় আমরা এ সং া িবিভ ধরেনর সংবাদ পাই। কথনও কখনও শাি র মা া এমন ের পৗঁছায় য িশ াথ েক হাসপাতােল ভিত হেত হয় অথবা িশ াথ আর ুেল যেত আ হী হেয় ওেঠ না। যার ফল িতেত ঝের পড়ার হার বৃি পায়। এ অব া থেক উ রেণর জন িশ া ম ¿ণালয় থেক গত ৯ আগ ২◌্০১০ ি া তািরেখ িশ া িত ােন অধ য়নরত ছা /ছা ীেদরেক শারীিরক শাি দান ব করণ িশেরানােম পিরপে িশ া িত ানসমূেহ শারীিরক শাি িনিষ করা হয়। পিরপ অনুযায়ী শারীিরক শাি দানকারীগণ বাংলােদশ দ–িবিধর ১৮৬০, ১৯৭৪ সােলর িশ আইন এবং মেত িবভাগীয় ব ব ার অধীেন দ–ি◌ত হেবন।িশ ার কাি ত লে পৗঁছােনার জন এটা একটা বড় ধরেণর অ গিত। কননা পিরপে আরও উে খ আেছ ছা / ছা ীেদর সুিশ ার ারা শারীিরক ও মানিসক িবকাশ ঘটােনা , েয়াজনীয় ান ও দ তা অজেনর মাধ েম যাগ নাগিরক িহেসেব গেড় উঠেত সহায়তা করা একজন িশ েকর দািয় । শারীিরক শাি দােন িশ াথ র িবকাশ িত হয়। এরফেল কাংিখত িশখনফল অজন করা স ব হয় না। পরবত েত িশ া ম ¿ণালয় থেক ২১ এি ল ২০১১ ি া তািরেখ িশ া িত ােন ছা /ছা ীেদর শারীিরক ও মানিসক শাি রিহতকরণ সং া নীিতমালা-২০১১ িশেরানােম আরও এক পিরপ জারী করা হয়। যােত এগার ধরেনর শারীিরক শাি ও িবিভ ধরেনর মানিসক শাি িনিষ করার কথা সু ভােব উে খ করা হেয়েছ। উি িখত পিরপে শারীিরক ও মানিসক শাি রিহত করার লে িশ া িত ান ধান/ ব ব াপনা কিম / িশ া িত ান সংি ব ি বগ/ ানীয় শাসন/ িশ া ম ¿লানয় ও এর অধীন দ র , অিধদ র ও িশ ােবাডসমূহেক একেযােগ চারণামূলক কাজ করার কথা বলা হেয়েছ। িশ া িত ােনর ব ব াপনা কিম , িশ া িত ােনর ধান,িশ ক- কমচারীগেণর করণীয় সু ভােব তুেল ধরা হেয়েছ। নীিতমালায় উি িখত শারীিরক ও মানিসক শাি দানকারীর জন িবিভ কার সরকাির িবিধমালা ও আইন অনুযায়ী শাি দােনর কথা উে খ আেছ। এ নীিতমালার কাযকর েয়াগ, েয়ােগর জন েয়াজনীয় পদে প হণ করেত পারেল িশ াথ রা লখাপড়ায় আরও আ হী হেব ও িবদ ালয়মুখী হেব বেল আমরা িব াস কির। তেব িশ া িত ােন িশ াথ েদর শারীিরক ও মানিসক শাি িন সািহতকরেণ অতীেত কী ধরেনর পদে প নয়া হেয়িছল এবং বতমােন তা কী অব ায় আেছ বা করণীয় কী এ িবষয় েলা জানা গেল শারীিরক ও মানিসক শাি রিহতকরণ কায ম বা বায়ন সহজ হেব। এ সে বলা েয়াজন য, অধ শতা ীরও বশী সময় ধের চাস িনং কেলজ েলা শারীিরক ও মানিসক শাি িন সািহতকরেণর কাজ কের যাি ল। িব,এড া ােমর িবষয় েলােত শারীিরক ও মানিসক শাি র নিতবাচক িদকসমূহ তুেল ধরা হত। এ ধ ান ধারণার ত পায়ন ঘেট িব,এড া ােমর পাঠদান অনুশীলনীেত। জাতীয় িব িবদ ালয় কতৃক অনুেমািদত ও িচং কায়ািল ইম ভেম ইন সেক–◌ারী এডুেকশন েজ (TQI-SEP) কতৃক বিতত িব,এড িশ ণিবহীন মাধ িমক িবদ ালেয় কমরত িশ কগেণর জন - সেক–◌ারী িচং সা িফেকট (STC) া ােমও এ সুেযাগ আেছ। শাি সং া আেলাচনা এককােলর িব,এড াগােমর িশ ানীিত ও িশ া মেনািব ান কাস দুেটা। পরবত েত ২০০৬-২০০৭ িশ াবষ হেত িব,এড া ােমর জন নতুন বিতত িশ া েম িশ া মেনািব ান নােম আর কান িবষয় নই। মাধ িমক Did,nt Select: You have an error in your SQL syntax; check the manual that corresponds to your MySQL server version for the right syntax to use near '' at line 1 SELECT TITLE FROM pages WHERE ID = িদেনর খবর িচ প উপ-স াদকীয় পকথা তথ যুি আজেকর পি কা শষ পাতা খবর িবেদশ রাজধানী স াদকীয় খলা িবেনাদন ব বসা বািণজ সারািদন নানা মত পূব-উ রপূব উ র-দি ণ-পি ম PDFaid.com #1 pdf solutions online ?
  • 2. িশ া, িশ া ম ও িশ র মিবকাশ এবং িশখন , মূল যাচাই ও িতফলনমূলক অনুশীলন এ দুেটা কােস িশ া মেনািব ােনর উ রসূরী িহেসেব থােক িশ র মিবকাশ ও িশখন অংশটু । এ দুজায়গার কান ােন শাি সং া সরাসির কান আেলাচনা নই। ফেল শাি সং া য সামান ান ও দ তা িবকােশর দািয় িব,এড া ােমর পশাগত িবষয়াবলীর অ ভূ আবশ কীয় িশ ণ দ তা নামক কােসর ঘােড় বতায়।িব,এড বা এস িস া াম শেষ যাবার সময় িবদ ালয় িশ করা িনেজেদর মােঝ শারীিরক ও মানিসক শাি না দবার বণতা িনেয়ই িবদ ালেয় িফের যান। তাঁরা যিদ শারীিরক শাি দনও তেব তা হয় মা ায়। কননা শারীিরক ও মানিসক শাি দােনর সময় িতিন িনেজর ভতর থেক এক িতবাদ নেত পান। পরবত েত এ িশ কগেণর অিধকাংশই শারীিরক শাি দােনর গ ািলকা বােহ গা ভািসেয় দন। উি িখত পিরপ সমূহ শারীিরক ও মানিসক শাি িন সািহতকরেণর েচ ায় এক সাফেল র পালক। শারীিরক ও মানিসক শাি রিহতকরেণর পূণ পদে প। আসেল িবদ ালেয় শারীিরক ও মানিসক শাি দান এক সমস া। এ সমস ার যু সই( Sustainable) সমাধান েয়াজন। তাই আরও বশী েয়াজন িবষয় র গভীের যাওয়া। আর এজন থেমই জানা েয়াজন , িশ ক কন শাি দন ? ছাট খাট ব িত ম ছাড়া এটা তঃিস য িশ ক িশ াথ েদর শ নন, ব ু। তবু িতিন শাি দন। স শাি িঅধকাংশ সমেয়ই শারীিরক শাি হেয় থােক। কখেনা কখেনা তা এত ক ন মা ার হয় য িবষয়টা হাসপাতাল পয গড়ায়। িশ াথ েদর ঝের পড়ার কারণও হয় এ শাি । িক কন? এ ে র উ েরর সােথ য িবষয় িল জিড়ত তা হে - ১.ঐিতহ :আমােদর দেশর ঐিতহ বাহী -িশষ স েকর এ িছল এক অপিরহায অ । িশষ র খদমত করেতন িশষ েক িশ া িদেতন,এ জেন িতিন িশষ েক য কান রকম শাি দয়ারও অিধকার রাখেতন। এ ঐিতহ থেক হঠা কের একিদেন বর হওয়া স ব িছল না। তাই িন সািহতকরেণর কাজ চলেত থােক। তেব সা িতক বছর েলােত সরকাির চাস িনং কেলজ েলােত িশ ণাথ ভিতর হার কেম যাওয়ায় এবং িব,এড িশ া েম মেনািব ােনর অংশীদারী কেম যাওয়ায় (যার কথা েত উে খ করা হেয়েছ) এ কায েম িকছুটা হেলও ছদ পেড়। ২.সমােজর চাপ:শারীিরক শাি র মা া বশী হেল অিধকাংশ অিভভাবকেক িতবাদী ভূিমকায় দখা যায়। তেব কােরা কােরা কােছ িব য়কর ঠকেলও, এটাও সিত য আপন স ানেক শাি দােনর জন িশ কেদর উপর চাপ েয়াগ কেরন এমন লাক আমােদর সমােজর ভতেরই িবদ মান। উদাহরণ িহেসেব যা উে খ করা েয়াজন তা হে -না লেকােটর এক িশ ক বেলিছেলন, তাঁর িবদ ালেয়র য িশ কগণ িশ াথ েদর সােথ ব ুসুলভ আচরণ কেরন এলাকার অিভভাবকরা স সকল িশ কগেণর সমােলাচনায় সদা মুখর থােকন। এধরেনর কমু িন এেকবাের িবরল নয়। আবার অেনক অিভভাবক স ানেক িনেয় ুেল যান, িশ কেদর বেলন, চামড়া আর মাংস আপনার, হাড় আমার। অথা িপ েয় হাড় না ভা েল, চামড়া ও মাংেসর যত িত হেব তােত কান আপি থাকেব না। অেনেকই বেলন, যিদন থেক িশ কেদর হাত থেক বত খেস পেড়েছ, সিদন থেকই িশ া ব ব ার অধঃপতন হেয়েছ। িশ েকর মার খাওয়া জায়গা বেহশেত যােব বেল অেনেক িব াসী। সমােজ আরও চিলত আেছ য, িপতার েহর চাইেত িশ েকর বত উ ম। ৩.িশ াথ র সমস ামূলক আচরণ:বাংলােদেশ ণীকে িশ কেক পাঠদান করেত হয় িবপুল সংখ ক িশ াথ েক। তােদর মােঝ িকছু িশ াথ সমস ামূলক আচরণ করেতই পাের। িক িশ াথ র এ আচরণ িশ কেক িব ত কের। পাঠদান এক জ ল কাজ। েময়াদী (৩০-৪০ িমিনট) এক ােশ িশ কেক অেনক কাজ করেত হয়। িশ কেক সেচতন থাকেত হয় পােঠর উে েশ র িদেক। আধুিনক িশ া িব ান তাঁেক নানািবধ িশ ণ প িতর সুসম য়করেণর ক ন দািয় ও িদেয় রেখেছ। তাছাড়া এসব িকছু করার পাশাপািশ তাঁেক ঘিড়র কাঁটার িদেকও খয়াল রাখেত হয়। এমিন জ ল অব ায় িশ াথ রা এক বা একািধক সমস ামূলক আচরণ করেল িশ ক উভয় সংকেট পেড়ন। সমস ামূলক আচরেণর িতিবধান না করেল ােশর ধারাবািহকতা ব াহত হয়, িশ াথ রা িত হয়। আর িতিবধান যিদ এমন মা ার হয় যা সমস ামূলক আচরণকারীেদর জন িতকর তাহেলও তা ঝােমলা। এমতাব ায় মেপ মেপ স ক মা ার িতিবধান করা এক ক ন কাজ। ৪. অিধক সংখ ক িশ াথ স িলত ণীক : িশ ািবদগণ মাধ িমক িশ ায় িশ ক িশ াথ র আদশ অনুপাত িনণয় কেরেছন ১◌ঃ ৪০। অথা িপিরয়ডেভেদ িকছুটা কমেবশী হেলও মাটামু ৪০ জেনর ােশই িশ ক ণীর উে শ হািসেল সবেচ বশী সফল হেবন। িশ ক িপছু িশ াথ সংখ া যতই বাড়েব ােশর মান ততই কমেত থাকেব। িশ াথ র অংশ হেণর মা া হেব অপযা , িশ েকর ত াবধান িনিবড় হেব না,দু ািম, অিনয়ম ও ফাঁিকবািজর সুেযাগ বাড়েব। িশ েকর ণী িনয় ¿ণ েচ া
  • 3. বে যেত বসেব। ফেল অেনকটা বাধ হেয়ই িশ ক দিহক শাি িদেয় বেসন। বাংলােদেশর মাধ িমক িশ ায় িশ ক িত িশ াথ সংখ ার িদক থেক অ িকছু ুেলর অব া ভাল হেলও অিধকাংশ ুেলর অব াই ক ণ। আমরা িশ কেদর কাছ থেক আ িত নেত পাই, কীভােব এত বশী সংখ ক িশ াথ েক িনেয় ােশর মান ক রাখা যায় ? এ এক ঢ় বা বতা, িক ঢ়তর বা বতা হেলা িশ ক িপছু িশ াথ র সংখ া কমেছ না, থেমও নই বরং িদন িদন বাড়েছ। কােজই ভিবষ েত ণীকে িশ েণর ণগত মান কাথায় নামেব আমরা তা জািন না। এেতা গল অিধক সংখ ক িশ াথ স িলত ােশর কথা। একজন িশ েকর জন িদেন সেবা কয় াশ হওয়া উিচত? িনঃসে েহ িত ােনর বতমান েন যত াশ আেছ তার অেধক সংখ ক। অথা েন ৮ াশ থাকেল িশ েকর সেবা াশ হওয়া উিচত ৪ । তাহেল িত ােশর পের িতিন এক অফ িপিরয়ড পােবন, যখােন িতিন পূববত ােশর িতফলন এবং পরবত ােশর পিরক না করেত পারেবন। িক আমােদর দেশর মাধ িমক িশ কগণেক িদেন ৬/৭ াশও িনেত হয়। এত ােশর চােপ মােঝ মােঝ অনাকাি ত আচরণ কের বেসন। ৫. িবক িতিবধান না জানা: উপেরাি িখত সব েলা কারণই িশ েক শাি িদেত েরািচত কের। িক তা সে ও িশ ক শারীিরক শাি িদেতন না যিদ িতিন শাি র িবক িতিবধান যথাযথভােব জানেতন। ৬. ব িবধ চাপ: ধান িশ ক যিদ ােশ যাওয়ার ক আগ মূ েত িশ কেক কান কারেণ িতর ার কেরন তাহেল তার একটা নিতবাচক ভাব ণীক ব ব াপনায় পড়েবই। স িতর ার বা ভ সনা যিদ হয় অন িশ ক অথবা অভ াগতেদর সামেন তাহেল নিতবাচকতার মা া িনঃসে েহ বােড়। িবদ ালয় ব ব াপনা কিম অথবা তার কান সদস যিদ এমন কান িবষেয় অযািচত হ ে প কেরন যা তাঁর বা তাঁেদর দািয়ে র মেধ পেড় না তাহেল তাও অনু পভােব িশ েকর মন ও মনেন চাপ সৃি কের। অিভভাবকেদর আ মণা াক বা সৗজন বিজত আচরণও িশ কগণেক ায়শই িব ত কের। ত ণ একজন পিরদশক যিদ িশ াথ েদর সামেন বেয়ােজ িশ েকর সােথ এমন আচরণ কেরন যা সাধারণত আসামীর সােথ দােরাগারা কের থােকন। তাহেল িক ভাল ফল আশা করা যায়? দুিবনীত সমাজপিতেদর কথােতা বলার অেপ া রােখ না। দিরে র িনর র কষাঘাতও য িশ কেক স ক আচরণ করেত বাধা দয় স কথা নাইবা বললাম। ৭. পার িরক শ তা: দুঃখজনক ও ল াজনক হেলও সত কান কান িশ ক িশ াথ েক শাি িদেয় মেনর ঝাল মটান িনছক শ তার জন । এ শ তা িতিন পাষণ কেরন সাধারণত তার কােছ াইেভট না পড়ার কারেণ। এ কখনও হণেযাগ আচরণ নয়। তবুও এমন মােঝ মেধ ঘটেছ । আমরা িশ েকর শাি দােনর পছেনর কারণ েলা সনা করার চ া করলাম। মেন হেত পাের য, ব মান িনবে আমরা হয়েতা শাি দানকারী িশ েকর পে ওকালিত করিছ, িক কৃতপে শারীিরক ও মানিসক শাি দূরীকরেণর লে এ আমােদর সমস ার গভীের যাওয়ার য়াস। এবার আমরা শাি মু ণীক গড়েত আমােদর সুপািরশমালা তুেল ধরেত চাই- ১.স ক ও পযা ভােব িবক িতিবধান জানােনাঃ যতিদন পৃিথবী থাকেব, ণীক থাকেব , থাকেব িশ াথ র সমস ামূলক আচরণ। তাই িশ াথ র সমস ামূলক আচরণ ব ব াপনা িশ েকর পশাগত দািয়ে র অপিরহায অংশ। এজন শারীিরক শাি র িবক িতিবধান িশ কগণেক ব াপকভােব জানােনার জন িশ ণ দােনর েয়াজন। িশ া ম ¿ণালেয়র পরামেশ মাধ িমক ও উ িশ া অিধদ েরর িশ ণ উইং এ ব াপাের কাজ কেরেছন বেল আমরা জানেত পেরিছ। এটা একটা সুখবর। আমরা এ উেদ াগেক াগত জানাই। স ািনত িশ কগেণর জন শারীিরক ও মানিসক শাি িতেরাধমূলক িকছু িবক দাওয়াই উে খ হয়েতা অ াসি ক হেব না। িশ াথ েদর আচরেণর িত সংেবদনশীল থাকা, িশ েকর িনেজর আচরেণ যােত ঘাটিত না থােক তা খয়াল রাখা, িত ঘটনার িত সজাগ দৃি রাখা, িনেজর কােজর গিত অ ু রাখা, ণীকে নানারকম কােজর মেধ ধারাবািহকতা রাখা, দলীয় কােজর মাধ েম িশ াথ েদর মেনােযাগ ধের রাখা, িশ াথ েদর সােথ আেলাচনার মাধ েম িনয়মনীিত ি র করা, িবদ ালয় পিরেবশ িশ াথ েদর কােছ কী ধরেণর আচরণ ত াশা করেছ তা তােদর কােছ করা, আন ঘন পিরেবশ বজায় রেখ িশখেনর জন যাবতীয় উপাদান িবন করা, িশ াথ র চািহদা এবং সমস া হেত িবি হেয় না পড়া, িনেদশনার অভােব িশ াথ যােত কােজর গিত হািরেয় না ফেল তা খয়াল রাখা, ব ি গত িনেদশনা দয়ার সময় িশ াথ র চােখর িদেক তািকেয় কথা বলা, ব ি গতভােব কান অন ায় আচরণ না করা ( যমন প পািত , দরী কের েবশ করা , িতিবহীন ণীেত আসা ইত ািদ), িশ াথ েদর কােজ অংশ হণ করােনার মাধ েম পােঠ ব রাখা, অনাকি ত আচরণ থেক িশ াথ র মেনােযাগ সিরেয় আনা, িশ াথ র ছাট ছাট ভাল কােজর জন শংসা করা ও উ সািহত করা ইত ািদ
  • 4. কাজ িল িবক িতিবধান িহেসেব বা িতেরাধমূলক ব ব া িহেসেব করা যেত পাের। এর সােথ সােথ িশ াথ েদর আ হ ও মেনােযাগ সৃি করার মেনািব ানস ত দ তাও িশ কেদর অজন করােত হেব যা িশ াথ েদর সমস ামূলক আচরণ থেক িবরত রাখেত সহায়তা করেব। তাছাড়া কমসহায়ক গেবষণার মাধ েম িবিভ পিরি িতর আেলােক িশ াথ েদর সমস ামূলক আচরেণর কারণ অনুস ান ও এ সকল আচরণ থেক িবরত রাখার কৗশল িনধারেণর উপায় যােত িশ করাই বর করেত পােরন তার পদে প িনেত হেব। ২. বড় ােসর উপেযাগী প িত অনুসরণ:আমােদর দেশর িবদ ালেয়র অিধকাংশ ণীই আদশ আকৃিত (৪০জন) এর চাইেত অেনক বড়, তাই িশ কেক অিধক সংখ ক িশ াথ স িলত ণীর উপেযাগী প িত / কৗশল র করেত হেব। িনিবচাের সকল আকৃিতর ােসই যিদ ছাট ােসর উপেযাগী প িত অনুসরেণ উ ু করা হয় তেব তার ফল ভ হেব না। সকল িশ াথ েক পােঠ ব রাখার উপেযাগী প িত ও কৗশলসমূহ ব বহাের িশ কেদর দ কের গেড় তুলেত হেব। ৩. ধান িশ ক/ এসএমিস এর আচরণিবিধ ণয়ন: মানুষ গড়ার কািরগর িশ কগণেক সরাসির িনয় ¿ণ ও ত াবধান কেরন ধান িশ ক ও িবদ ালয় ম ািনিজং কিম । ধান িশ কগেণর ব ব াপনা িবষয়ক িশ ণ কােস সহকারী িশ কগণেক পিরচালনার আচরনিবিধ সহকাের িশ ণ দয়া দরকার। িবদ ালয় ম ােনিজং কিম র দািয়ে র পিরিধ সুিলিখত ও হওয়া চাই। তারা যন দািয়ে র বাইের হ ে প করার সুেযাগ না পান। িশ াথীর সামেন িশ কেক কউ ধমকােল ঘটনা েক অপরাধ িহসােব দখা উিচ । ৪.িশ া সং া িস াে িশ েকর সি য় অংশ হণ িনি তকরণ: উ তন কতৃপে র কান আেদশ যােত িশ েকর উপর নিতবাচক ভাব না ফেল সজেন িস া হেণর পযােয়ই িশ েকর সি য় অংশ হণ েয়াজন। কান কারেণ কখেনা যিদ তা স ব না হয়, তাহেল িস া হেণর পরপরই িশ ণ / সেচতনতা কমশালার মাধ েম ব াপকভােব িশ কেদর স ৃ করা েয়াজন। ৫.স ক মােনর একােডিমক সুপারিভশন: গতানুগিতক পুিলিশ পিরদশন ব ব া িশ েকর মেনাজগেত নিতবাচক চাপ সৃি কের। তাই স ক মােন আধুিনক একােডিমক সুপারিভশন চালু করা দরকার। ইেত মেধ িশ াম ¿ণালেয়র িচং কায়ািল ইম ভেম ইন সেক–◌ারী এডুেকশন েজ কতৃক চালু করা ুল মিনটিরং ও ম িরং (এসএমএম) কায ম ব াপক আশা জািগেয়েছ। এসএমএম এর ায়ী ও িব রেণর পথ খুেজ িনেত হেব আমােদরেক। ৬.িশ েকর চাপ মাকােবলার দ তা: ইেতাপূেব আমরা িশ কেক নানািবধ চাপমু রাখার কৗশল িনধারণ কেরিছ। মানব সমাজ এমন এক জায়গা যখান থেক (শতেচ ার পরও) চােপর ব ােরািমটার শূেণ নামােনা স ব নয়। তাই িশ কেকও চাপ মাকােবলার দ তা অজেনর তািলম িদেত হেব। এ ে িশ াম ¿ণালয় কতৃক অধুনা বিতত ’জীবন দ তািভি ক িশ া’ িবষয়ক িশ ণ কায ম এক যেথাপযু পদে প। াথিমক ও মাধ িমক পযােয়র সকল িশ কেক এ িশ েণর আওতায় আনেত হেব। ৭. াইেভট উশন িনয় ¿ণ: বতমান াপেট াইেভট উশন আমােদর াক- িব িবদ ালয় িশ াব ব ার এক অপিরহায বা বতা! এেত দােষর িকছু থাকেতা না যিদ িনজ িত ােনর দািয় পালেন িশ েকর িন া, সততা ও িনরেপ তার ঘাটিত না হেতা। িক এমন ঘটেছ। সরকাির ডা ারেদর াইেভট াক স চালুেরেখ হতদির িশ কেদর াইেভট উশন ব করেল তা নিতকতার মানদে কতটা উ ােব ? তাই উিচ অ ত াইেভট উশন িনয় ¿ণ করা। এে ে িশ কগেণর িনজ িত ােনর িশ াথ েক াইেভট পড়ােনা কেঠারভােব িনিষ কের তা যথাযথভােব কাযকর করার কথা ভাবা যেত পাের। তাহেল হয়েতা এত সং া বিশর ভাগ সমস াই সমাধান করা যােব। ৮.িব.এড িশ া েম শাি স : এ িবষেয় আমরা ইেতামেধ আেলাচনা কেরিছ। শারীিরক ও মানিসক শাি মু ুল গড়েত িব.এড িশ া েম স আেরা পাওয়া উিচ । িবেশষ কের পাঠদান অনুশীলেন িশ াথ র সমস ামূলক আচরণ ব ব াপনার উপর যিদ সুিনিদ ভােব ন র বরা থােক তাহেল এর সুফল পাওয়া যােব। িব,এড িশ ণ শেষ ুেল িফের যাওয়ার অেনক িদন পেরও যােত িশ কগণ শারীিরক ও মানিসক শাি দােনর ােত গা ভাসােনার সুেযাগ না পান সজন সকল ময়াদী চা রীকালীন িশ েণ শারীিরক ও মানিসক শাি দান িন সািহতকরণ সং া িবষয়ব অ ভূ করা সমেয়র দাবী। ৯. িশ াথ কাউি িলং ◌ঃ েত ক িবদ ালেয় িশ া মেনািব ান ও িশ মেনািব ান এ দ তাস িশ াথ কাউি িলং স ার থাকা দরকার। িশ াথ কাউি িলং এর মাধ েম িবেশষ চািহদাস ও িবেশষ দৃি আকষণকারী িশ াথ েদর কাউি িলং করা হেব। এ স াের ণীকে িবশৃংখলা সৃি কারী িবিভ ঘটনার িভিডও িচ /িবখ াত
  • 5. মুিভ, উ ীপনামূলক মুিভ, ছিব, মহাপু েষর বাণী স িলত চাট ইত ািদ দিখেয় তােদর ণীকে কাি ত আচরণ করেত উ সাহ ও সহেযািগতা করা হেব। ১০. িপ এ/মা সমােবশ ◌ঃ িপ এ/মা সমােবশ কাযকর কের িশ ক, িশ াথ ও অিভভাবকেদর মেধ সৗহাদপূণ স ক সৃি র মাধ েমও এতদসং া সমস া অেনকটাই কিমেয় আনা যেত পাের। ১১. সহিশ া িমক কায ম ◌ঃ সহিশ া িমক কায ম যমন- াথিমক িশ ায় ছেলেদর জন ব ব ৃ কাপ ও মেয়েদর জন ব মাতা কাপ িশ াথ ও িশ কেকর মেধ সুস ক তরীেত যেথ থিমকা রাখেছ। মাধ িমক িশ ায়ও িবিভ সহিশ া িমক কায ম জারদােরর মাধ েমও এতদসং া সমস ার অেনকটাই কিমেয় আনা যেত পাের। এে ে জীবন দ তািভি ক িশ ার িবিভ িবষয়ব র আেলােক ুল পযায় থেক জাতীয় পযায় পয িবতক িতেযািগতার কথা িবেবচনা করা যেত পাের। এক ভীিতহীন িনরাপদ আন ময় ুল িত িশ াথ র , িন:সে েহ তােদর অিধকারও বেট। তাই িশ াম ¿ণালেয়র শারীিরক ও মানিসক শাি মু িশ া ন গড়ার েচ া অত সমেয়াপেযাগী । দেশর সকল িশ া িত ানেক এ মহতী উেদ ােগর আওতায় আনা উিচ । কারণ িশ াথ য িত ােনই পড়ুক আর য ইউিনফমই প ক, ১৮ বছেরর কম বয়সী য কান মানব স ানই িশ । এ িশ র অিধকার িনি ত করা আমােদর পিব দািয় । িশ েদর অিধকার িনি ত করেণ িশ া ম ¿ণালেয়র এ মহতী উেদ াগ সফল করেত আেলািচত সুপািরশসমূহ সহায়তা করেব বেল আমরা িব াস কির। ---- মাঃ আবুল বাশার, সহকারী অধ াপক ,ভূেগাল; email: basharnsl AT hotmail.com; মাঃ িদদার চৗধুরী, সহকারী অধ াপক, পদাথিবদ া ; email: chowdhurymddidar AT gmail.com; মাহা দ আেনায়ার হােসন খাকন, ভাষক; email:anwarttc AT gmail.comসরকাির চাস িনং কেলজ, িসেলট। 3 4 ShareThis Share on Facebook