Trabajo paco met

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Trabajo paco met

  1. 2. <ul><li>¿PARA QUÉ APRENDER HISTORIA? </li></ul><ul><li>ES NECESARIO CONOCER , LOS HECHOS SOCIALES SABER Y REFLEXIONAR, POLITICOS Y CULTURALES QUE FORMAN NUESTRAS RAICES ES DECIR PARTE DE NUESTRO PAIS. </li></ul><ul><li>¿QUÉ MÉTODOS UTILIZAS PARA DESARROLLAR LA HISTORIA? </li></ul><ul><li>LA LECTURA, LA INVESTIGACION EL CUDERNO VIAJERO </li></ul><ul><li>¿TU MANERA DE ENSEÑAR HISTORIA SE PARECE A LO QUE USARON TUS MAESTROS EN TU FORMACION BÁSICA? ALGUNOS </li></ul><ul><li>¿QUE RESULTADO HAS OBTENIDO CON LA UTILIZACION DE ESOS MÉTODOS? </li></ul><ul><li>QUE LOS ALUMOS MEMORICEN </li></ul><ul><li>¿CON QUÉ MATERIALES DIDÁCTICOS CUENTA TU ESCUELA PARA QUE ENSEÑES HISTORIA? </li></ul><ul><li>ENCICLOMEDIA, BIBLIOTECA Y LIBROS DEL ALUMNO </li></ul><ul><li>¿QUÉ TE HACE FALTA MEJORAR PARA TU PRÁCTICA EN RELACION A LOS MÉTODOS PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE? </li></ul><ul><li>ENRIQUECER ESTRATEGIAS, DOMINIO DE LA TECNOLOGIA Y ARTICULAR LA HISTORIA CON LAS DEMAS MATERIAS. </li></ul>
  2. 3. <ul><li>LA INDEPENDENCIA Y SUS PROCESOS HISTÓRICOS </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>A) PREGUNTAS PROVOCADORAS Y POSIBLES RESPUESTAS. </li></ul><ul><li>1.-¿ QUÉ ES INDEPENDENCIA ? </li></ul><ul><li>  ES SER LIBRES, TOMAR DECISIONES POR UNO MISMO, DECIR LAS COSAS QUE UNO PIENSA SIN QUE NOS CENSUREN, HACER LO QUE UNO DESEA RESPETANDO LOS DERECHOS DE LOS DEMÁS; NO SER SUBDITOS DE NADIE POR NUNGUNA SITUACIÓN. </li></ul><ul><li>2-. ¿ QUÉ ES LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO ? </li></ul><ul><li>FUÉ UN MOVIMIENTO ARMADO DE LA POBLACION PARA ROMPER EL YUGO DE LOS ESPAÑOLES, YA QUE ESTABAN CANSADOS DE LOS ABUSOS DE PODER QUE REALIZABAN ESTOS EN ESE MOMENTO, Y ASI PODER ALCANZAR LA LIBERTAD EN TODOS LOS ASPECTOS Y CREAR NUEVAS EXPECTATIVAS DE VIDA. </li></ul><ul><li>3.-¿ CUÁLES SON LAS CAUSAS DE LA INDEPENDENCIA ? </li></ul><ul><li>LA DESIGUALDAD SOCIAL, DISCRIMINACIÓN, POBREZA DEL PUEBLO, INJUSTICIAS,NO PODER PARTICIPAR EN LOS PUESTOS PÚBLICOS Y ABUSO DE PODER ENTRE OTROS. </li></ul><ul><li>4.-¿ QUIÉNES FUERON LOS PRINCIPALES PERSONAJES EN EL MOVIMIENTO DE LA INDEPENDENCIA ? </li></ul><ul><li>EL CURA DON MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA, JOSEFA ORTIZ DE DOMÍNGUEZ, MARIANO ABASOLO, MIGUEL DOMÍNGUEZ, IGNACIO ALLENDE, JUAN ALDAMA, JAVIER MINA, VICENTE GUERRERO, MORELOS. </li></ul><ul><li>5.-¿ DONDE Y CUANDO SE GENERA EL MOVIMIENTO DE INDEPENDENCIA ? </li></ul><ul><li>SE GENERA EN DOLORES HIDALGO GUANAJUATO, LA MADRUGADA DEL 16 DE SEPTIEMBRE DE 1810. </li></ul><ul><li>6.-¿ QUÉ ACONTECIMIENTOS IMPORTANTES SE PUEDEN MENCIONAR ? </li></ul><ul><li>LA CONSPIRACIÓN DE QUERÉTARO FUE DESCUBIERTA EL 15 DE SEPTIEMBRE DE 1810 Y PROVOCÓ QUE SE ADELANTARAN EL ACONTECIMIENTO PARA LA LUCHA, BATALLA DEL MONTE DE LAS CRUCES, BATALLA DE PUENTE DE CALDERÓN,  LAS CAMPAÑAS DE MORELOS. </li></ul><ul><li>7.-¿EN CUANTAS ETAPAS SE DIVIDE EL MOVIMIENTO DE LA INDEPENDENCIA? </li></ul><ul><li>  EL MOVIMIENTO DE INDEPENDENCIA SE DIVIDE EN TRES ETAPAS: </li></ul><ul><li>1.-  EN LA PRIMERA ENCABEZADA POR MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA  </li></ul><ul><li>2.-  LA SEGUNDA ENCABEZADA POR MORELOS  </li></ul><ul><li>3.-  LA TERCERA ENCABEZADA POR VICENTE GUERRERO </li></ul><ul><li>8.-¿QUÉ IMPACTO TUVO EL MOVIMIENTO DE LA INDEPENDENCIA? </li></ul><ul><li>EL QUE LOS CIUDADANOS DE MÉXICO EN ESE TIEMPO SE DIERAN CUENTA QUE ERA NECESARIO LEVANTARSE EN ARMAS Y LUCHAR PARA PODER TENER UN CAMBIO SOCIAL Y POLITICO QUE EXISTIA EN ESA ÉPOCA, Y ASI PODER ASPIRAR A TENER UNA CALIDAD DE VIDA MEJOR, YA QUE LOS ESPAÑOLES NO DEJABAN SUPERARSE EN TODOS LOS ÁMBITOS A LOS POBLADORES QUE NO ERAN DE SU MISMA CLASE SOCIAL Y RAZA. </li></ul>
  3. 4. <ul><li>ENTREVISTA A MORELOS </li></ul><ul><li>1.- ¿ Cuál es su nombre completo ? </li></ul><ul><li>José María Teclo Morelos Pérez y Pavón </li></ul><ul><li>2.- ¿ En dónde Nació ? </li></ul><ul><li>Nací en la Ciudad de Valladolid, Michoacán el 30 de Septiembre de 1765. </li></ul><ul><li>3.- ¿ Cómo se llamaban sus padres ? </li></ul><ul><li>José Manuel Morelos Y Robles y Juana María Guadalupe Pérez-Pavón Y Estrada </li></ul><ul><li>4.- ¿ A que se dedicaba antes de participar en el movimiento de Independencia ? </li></ul><ul><li>Bueno, era cura en la ciudad de Carácuaro, hasta el año de 1810, dónde decidí participar activamente en el movimiento por diferentes razones que me motivaron a hacerlo </li></ul><ul><li>5.- ¿ En dónde realizó sus estudios para ser sacerdote ? </li></ul><ul><li>Realice mis estudios en el seminario de Valladolid al cual entre en el año de 1789 y me gradue en el 1795. </li></ul><ul><li>6.- ¿ Nos podría decir cuales fueron esos motivos por los que decidió participar en el movimiento ? </li></ul><ul><li>Para empezar el abuso que ejercían los españoles contra los indígenas de nuestro país, el no dejar que éstos mejoraran su nivel de vida y siempre estuvieran en la pobreza, el que no pudieran participar en los puestos políticos, pero sobre todo la avaricia de los españoles de ser los únicos en dominar el país y las clases sociales y así seguir abusando con el poder que tenían. </li></ul><ul><li>7.- ¿ Considera que fue benéfico el movimiento ? </li></ul><ul><li>Totalmente, ya que gracias a él, nuestro país tuvo un gran cambio en todos los aspectos sociales, políticos y económicos ; por otro lado creo que con el movimiento se logró que los ciudadanos fueran libres en todos los aspectos, ya que a partir de ello ahora los pobladores pueden opinar libremente, tomar sus decisiones propias, tener acceso a la educación, mejorar su nivel de vida tanto profesional como económica, entre otros grandes beneficios que hoy se tienen. </li></ul><ul><li>8.- ¿ Que le dejó haber luchado a lado del cura Hidalgo ? </li></ul><ul><li>Muchas cosas, pero entre las que más destaco son el haber aprendido a comprender más a las personas, preocuparme por sus problemas y tratar de ayudarlos, así mismo el de nunca cambiar mis ideales y luchar por ellos hasta el final. </li></ul>
  4. 5. <ul><li>FUENTES BIBLIOGRAFICAS PARA APOYAR NUESTRA INVESTIGACION </li></ul><ul><li>ARMA LA HISTORIA 1 Y DOS </li></ul><ul><li>Ø  SERVICIOS EDUCATIVOS. DEPARTAMENTO DE PROMOCIÓN CULTURAL, BATALLA DE CHAPULTEPEC , MÉXICO, CONACULTA-INAH,2002 </li></ul><ul><li>BUSCADOR DE INTERNET GOOGLEY YAHOO </li></ul><ul><li>Ø  GARRIDO,FELIPE, HISTORIA DE MÉXICO , 1° ED., MÉXICO, SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA, 1998 ENCICLOPEDIA SALVAT EDITORES, 1999 </li></ul><ul><li>Ø  LATAPÍ, PAULINA, LAS RAZONES DE LA HISTORIA , 2° ED., MÉXICO, MC. MILLAN - MC. GRAW - HILL, 1997 </li></ul><ul><li>LIBROS DE HISTORIA DE 3°, 4°, 5°, 6° DEL ALUMNO </li></ul><ul><li>ARMA LA HISTORIA II </li></ul><ul><li>SEXTO GRADO.PRIMERA EDUCACIÓN 2010.SEP. </li></ul><ul><li>LIBRO PARA EL MAESTRO HISTORIA SEXTO GRADO .SEP 1994 </li></ul><ul><li>EL NACIMIENTO DE MÉXICO.GALEANA, P. (COORD.)., (AUT.) FONDO DE CULTURA ECONÓMICA </li></ul>
  5. 6. http://es.wikipedia.org/wiji/independencia_de_M%C3%A9xico http://www.sanmiguelguide.com/historia-independencia.htm http://www.mexicodesconocido.com.mx/la-independencia-de-mexico-1810-1821.html http://jovimecavic.tripod.com/INDEPENDENCIA.HTM http://www.bicentenario.gob.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=467 http://127.00.1/sitio/repositorio/actividades/interactivos/historia/simbolos-patrios/loader.as LISTADO DE LIGAS
  6. 7. La labor docente sin duda ha sido un proceso paulatino y sistemático, en el cual los profesores están capacitados para desarrollar saberes y conocimientos, sin embargo la evolución de las ciencias, ha descompensado las estrategias para la búsqueda de la información, por lo que las redes de internet están sustituyendo las bibliotecas como fuentes de investigación directas. En este sentido, los docentes deben de estar a la vanguardia y actualizados en el manejo de tecnologías y redes de fuentes de información para incrementar la calidad de la enseñanza o para aumentar la cobertura en la educación. S in duda que el uso de las tic en la educación básica es un apoyo importante para para el docente como para el alumno, por lo que se ha mejorado día a día el uso de ellas con el fin de que la enseñanza aprendizaje tenga mas fluidez en cuanto a la interacción de los proyectos con el uso de los mecanismos tecnológicos. La globalización como un fenómeno que no solamente afecta al terreno económico, sino también al tecnológico y científico, ha impactado también y considerablemente a la educación, ya que por medio de las redes, los alumnos pueden tener información directa y fidedigna, así como compartir ideas , conceptos, entrevistas, etc., con los autores. Sin duda que la globalización de las fuentes de información ha venido a revolucionar el campo de la investigación, p0or lo que el docente debe de estar preparado y actualizado para manejar las tic, en su proceso de enseñanza aprendizaje. En el desarrollo de proyectos este instrumento apoya considerablemente los procesos educativos basados en el uso de las tic tienen que tomar en cuenta la diversidad cultural y lingüística de la población a la que van dirigidos.
  7. 8. ES LA QUE ASUME LA EXPLICACIÓN HISTÓRICA . ES UNO DE LOS PRIMEROS ACERCAMIENTOS QUE TIENE EL SER HUMANO PARA ORDENAR EL CAOS DE LA REALIDAD . SE LE CONSIDERABA COMO UNA FORMA LITERARIA PARA EMBELLECER LOS INFORMES CIENTÍFICOS, ANÉCDOTAS. LA HISTORIOGRAFÍA CIENTIFICISTA NO ES RECONOCIDA LA NARRATIVA COMO UNA EXPLICACIÓN DE LA REALIDAD. YA QUE SE VEIA COMO UNA MERA PRECISIÓN ESTILÍSTICA. MÁS QUE UNA FORMA DE COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN DEL MUNDO. LA NARRATIVA ROMPE CON LA CONCEPCIÓN DE RACIONALIDAD TRADICIONAL DE LAS ESCUELAS. ESTA ORIENTA A LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA HACIA LA NATURALEZA CONTEXTUAL. RECUPERAR EL MODO NATURAL DE RAZONAR LA HISTORIA.
  8. 9. <ul><li>La Independencia de México marcó una etapa muy importante ya que se dejó de depender de España y se convirtió en un país libre y soberano, pero no fue sencillo obtenerla ya que el proceso duró 11 años de extensa lucha del pueblo de México por obtener su libertad, esta lucha está dividida en 4 etapas: </li></ul><ul><li>1.- Primera Etapa – Antecedentes y &quot;Grito de Independencia&quot; </li></ul><ul><li>Esta etapa comienza a principios de la década entre 1800 y 1810, cuando los colonos de la Nueva España, incluyendo a los ricos, criollos, indígenas y latifundistas, ya no deseaban compartir la riqueza del nuevo pueblo con los españoles a quienes también se llamaba &quot;gachupines&quot;, además que dentro de la Nueva España había mucha desigualdad social, éste era el pretexto principal para pensar en la Independencia. </li></ul><ul><li>En 1808, Napoleón ocupa España, por lo tanto los españoles estaban muy ocupados defendiendo su país. El pueblo de México al enterarse de la invasión francesa en España, aprovecha para promover el movimiento de la Independencia, por medio de carteles en todo el país. </li></ul><ul><li>Al principio se organizó un movimiento a favor de la independencia en Valladolid, pero rápido fue sofocado, sin embargo pronto surgieron otros al frente de Ignacio Allende , el corregidor Domínguez y su esposa Josefa, Abasolo, Aldama y Don Joaquín Arias. El más importante fue el de Querétaro organizado por el corregidor Domínguez, a esta se le unieron intelectuales, oficiales y parte del bajo clero; este grupo estaba formado por el presbítero Sánchez y los licenciados Parra, Altamirano y Laso, así como el capitán Arias. Las reuniones aparentaban ser culturales en la casa de Parra. </li></ul><ul><li>Sabiendo que el pueblo mexicano era un fiel seguidor de la iglesia, pensaron en invitar a un sacerdote a fin de convencer a todo el pueblo, por eso Allende propuso a Miguel Hidalgo y Costilla quien era cura de Dolores; Hidalgo aceptó la invitación., y fue Allende quien se encargó de mantener el contacto con Hidalgo . </li></ul><ul><li>Se tenía planeado comenzar el movimiento de independencia el 2 de Octubre en San Juan de los Lagos (Jalisco), pero por denuncias hechas ante las autoridades por Mariano Galván, fue necesario adelantarla en septiembre. </li></ul><ul><li>La corregidora le avisó a Ignacio Pérez y a Aldama que la conspiración había sido descubierta; estos marcharon a avisarle a Allende , y en Dolores fue Don Miguel Hidalgo quien decidió iniciar la lucha inmediatamente. Primero pusieron en libertad a los presos, aprehendieron a los españoles que se encontraban en la población. Luego a las 5 de la mañana del 16 de septiembre de 1810, se llamó a misa, el pueblo acudido al llamado y con el grito ¡Mexicanos, viva México!, ¡&quot;Viva la Virgen de Guadalupe&quot;!, ¡Viva Fernando VII! y ¡Muera el mal gobierno!; Hidalgo incitó al pueblo a levantarse contra los españoles. A este suceso se le conoce como &quot;Grito de Dolores&quot;. </li></ul>
  9. 10. <ul><li>Hidalgo acusó a los españoles de pretender entregar el reino a los franceses y hacer peligrar la religión, y en seguida informó a los habitantes que quedaban exentos de pagar impuestos e iba a realizarse la independencia. El pueblo muy molesto se armó como pudo (machetes, cuchillos, palos, lanzas, etc.) y se unió al movimiento. </li></ul><ul><li>Llegando a San Miguel se les unió el ejército de Dragones de la Reyna, y partieron hacia Celaya, donde Hidalgo fue nombrado General del ejército, Allende fue nombrado teniente y Aldama Mariscal, esto con el fin de organizar un poco a la gente. Y de ahí salieron hacia Guanajuato y en medio de una fuerte lucha entraron a la Alhóndiga de Granaditas (donde estaban los españoles), tomando así la ciudad. </li></ul><ul><li>Luego se dirigieron hacia Valladolid, ciudad que fue tomada sin ninguna lucha, ya que el ejército que iba a apoyar a los españoles fue sorprendido por el ejército insurgente, en Valladolid Hidalgo dio las primeras reformas sociales, aboliendo la esclavitud y suprimiendo el pago de tributo de las castas y las cargas, lo que hizo que más gente se le uniera. </li></ul><ul><li>Cuando se dirigían a la capital derrotan a las fuerzas españolas al mando de Torcuato Trujillo en el Monte de las Cruces. Allende decide ir a Guanajuato e Hidalgo marcha hacia Valladolid, y luego hacia Guadalajara, donde organizó el primer gobierno el cual tuvo dos ministros: Ignacio López Rayón, a cargo del Estado, y José Ma. Chico, en Gracia y Justicia, quedando Hidalgo como magistrado supremo de la nación. También se hizo la primera reforma agraria en la cual se manifestó que los indígenas eran propietarios de la tierra, se suprimieron los tributos y se confirmó la libertad de los esclavos. </li></ul><ul><li>En Guadalajara se les une Allende y Abasolo, sin embargo fueron derrotados 16 de septiembre de 1811. Luego de esta derrota el ejército insurgente se dispersó. Hidalgo y los demás jefes salieron rumbo a Aguascalientes, y durante el trayecto Hidalgo fue despojado de su cargo de primer magistrado, el cual fue otorgado a Allende . Después decidieron dirigirse a Estados Unidos con la finalidad de pedir ayuda económica. </li></ul><ul><li>Elizondo que era el jefe del movimiento libertador en Coahuila, los traicionó y fueron arrestados en Acatita de Baján (Las Norias). Hidalgo , Allende , Aldama y Jiménez fueron juzgados y condenados a morir fusilados, luego de ser fusilados los decapitaron y sus cabezas las pusieron dentro de jaulas y las colgaron en las 4 esquinas de la Alhóndiga de Granaditas. La muerte de estos caudillos marcó el final de la primera etapa de la lucha por la independencia. </li></ul>
  10. 11. REPRESENTACIÓN DE CONCEPTOS Y CREENCIAS ANTES AHORA Memorización Cuestionarios Subrayar con marca texto Repetición Resumen es Utiliza solo libro de texto Plantear preguntas interesantes Mapas mentales Visitas a museos y lugares históricos Apoyo de los padres Representaciones teatrales Uso de distintas fuentes: testimonios, libros de consulta, hemerotecas, enciclomedia, internet, etc. Uso de la narrativa histórica.
  11. 12. Anteriormente las estrategias de enseñanza de la historia , estaban sustentadas en el conocimiento memorístico repetitivo y limitado, sin duda que la evolución de las estrategias didácticas que se emplean en el proceso de enseñanza aprendizaje en la actualidad, han considerado a la narrativa como un instrumento que desarr0olla sustentados bajo una lógica meta cognitiva. en conocimientos en sentido busca que el alumno genere conocimientos de carácter científico e interpretativo, que lo sitúe en los contextos históricos de manera funcional, auto didáctica. La estrategia de la narrativa hace que el docente utilice fuentes diversas de información así como la utilización de las tecnologías y redes en su aplicación de tal manera que la practica educativa adquiera un sentido practico y funcional.
  12. 13. <ul><li>Como elaborar una situación problema </li></ul><ul><li>TEMA: Un vecino con intereses de expansión. </li></ul><ul><li>SUBTEMA: La invasión Norteamericana; la batalla de Chapultepec. </li></ul><ul><li>OBJETIVO: Que los alumnos reconozcan los elementos que han permitido construir la identidad y soberanía nacional. </li></ul><ul><li>APRENDIZAJES ESPERADOS: Que los alumnos reconozcan las causas y las consecuencias de la guerra con E.E.U.U </li></ul><ul><li>COMPETENCIAS: Manejo de información histórica, Formación de una conciencia histórica para la convivencia. </li></ul><ul><li>ACTIVIDADES: ¿Qué edad crees que tenían los niños héroes?, ¿Por qué celebramos este hecho histórico?, ¿Qué crees que pensaban esos niños al enfrentarse a soldados mayores y mejor armados. </li></ul><ul><li>Posibles respuestas o hipótesis: La intención de las preguntas es que los alumnos se cuestionen sobre el sentimiento nacionalista que motivo a los defensores del castillo de Chapultepec a enfrentarse al ejército de los estados unidos. </li></ul><ul><li>Que los alumnos observen que la conmemoración de este hecho histórico es más que una fecha conmemorativa, es parte de lo consideramos nuestra identidad nacional </li></ul>
  13. 14. <ul><li>Posibles respuestas o hipótesis: La intención de las preguntas es que los alumnos se cuestionen sobre el sentimiento nacionalista que motivo a los defensores del castillo de Chapultepec a enfrentarse al ejército de los estados unidos. </li></ul><ul><li>Que los alumnos observen que la conmemoración de este hecho histórico es más que una fecha conmemorativa, es parte de lo consideramos nuestra identidad nacional. </li></ul><ul><li>CONCEPTOS CENTRALES DE LA SITUACIÓN PROBLEMA: </li></ul><ul><li>Identidad Nacional, Heroísmo, Responsabilidad </li></ul><ul><li>LLISTADO DE POSIBLES DOCUMENTOS A UTILIZAR: </li></ul><ul><li>http://es.wikipedia.org/wiki/Batalla_de_Chapultepec </li></ul><ul><li>http://bicentenario.com.mx/?p=16872 </li></ul><ul><li>PRODUCTOS DE TRABAJO: </li></ul><ul><li>Presentar imágenes y textos narrativos de la historia, </li></ul><ul><li>Realizar pequeñas reflexiones a las preguntas detonantes </li></ul><ul><li>Escenificación de entrevista a los personajes históricos. </li></ul>

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