Workshop Internetrecherche / Vorarlberger Landesbibliothek

S. 1Universitätsbibliothek Bamberg
Workshop Internetrecherche
Vorarlberger Landesbibliothek / FH Vorarlberg, 19.01.2012
Barbara Hirschmann, Universitätsbibliothek Bamberg

Programm Vormittag
1. Internet für Wissenschaft und Studium
2. Bewertung von Internetquellen (inkl. Wikipedia)
ÜBUNG
3. Suchmaschinen: Alles Google, oder was?
ÜBUNG
4. Einstiege ins Deep Web
5. Suchstrategien im Netz
ÜBUNG

Programm Nachmittag
1. Das Web 2.0 für wissenschaftliche Recherchen nutzen
ÜBUNG
2. Zitieren von Internetquellen
ÜBUNG
3. Informationsmanagement im Web 2.0
Webbasierte Literaturverwaltung
ÜBUNG

Programm Vormittag
ÜBUNG
ÜBUNG
ÜBUNG

• "… alles ist drin."
• "… alles ist findbar."
• "… alles ist frei nutzbar."
• "… alles ist kostenlos."
Das Internet…
Bild: cafeina, http://www.flickr.com/photos/cafeina/96431368

• Internet in der heutigen Form
besteht erst seit ca. 20 Jahren.
Viele wissenschaftliche
Erkenntnisse, die früher
gewonnen wurden, sind nicht im
Internet publiziert.
• Insbesondere bei Büchern gibt es
eine große "Lücke" bei der
Literatur des 20. Jahrhunderts.
(Ältere urheberrechtsfreie Werke sind
oft bei Google Books oder in digitali-
sierten Beständen von Bibliotheken zu
finden. Neuere Werke werden von
Verlagen vermehrt als E-Books
angeboten.)
• Inhalte sind oft veraltet bzw. ohne
Angaben über Autor oder Datum.
"…alles ist drin"
Bild: Scott Hampson, http://www.flickr.com/photos/toonz/4186943375/

+
• Inhaltsvielfalt
• Suchmaschinen erleichtern das Auffinden von Informationen.
_
• "Information Overload" / Herausfiltern wissenschaftlich
relevanter Quellen
• Das "Deep Web" ist über normale Suchmaschinen nicht
zugänglich.
"…alles ist findbar"

Deep Web
http://lotse.uni-muenster.de/toolbox/00035189.pdf
• Inhalte von Katalogen oder
Fachdatenbanken
• Reine Multimedia-Inhalte
• Inhalte mit Zugangs-
beschränkungen
• Zeitbegrenzte Inhalte
• Inhalte, die noch nicht lange im
Netz sind
• Passwortgeschützte Inhalte
• …

• Urheberrecht
• Grundlagen wissenschaftlichen Arbeitens
• Zitierrichtlinien
… müssen beachtet werden!
"…alles ist frei nutzbar"

Gilt gerade für qualitativ hochwertige
Quellen nicht, z.B.
• Wichtige Datenbanken (Fachbibliographien)
• E-Books von Verlagen
• Online-Archive von Zeitungen
• Archive von wissenschaftlichen
Fachzeitschriften
► Daher müssen diese Medien von der
Bibliothek gekauft werden und sind nur
im Uni-Netz / in der Bibliothek
zugänglich!
"…alles ist kostenlos"

Programm Vormittag
ÜBUNG
ÜBUNG
ÜBUNG

Bewertung von Internetquellen
Vorteile von Verlagspublikationen (gedruckt oder elektronisch als
E-Book / E-Journal):
• Qualitätsprüfung (Lektoren, Wissenschaftler)
• Urheber ersichtlich (Autor, Herausgeber, Institution)
• Aktualität durch Erscheinungsjahr erkennbar
… und bei Internetquellen?

Bewertung von Internetquellen – Kriterien I
Webadresse
• Wer betreibt den Server (Universität, Forschungseinrichtung, Regierung,
Privatperson)?
• .edu = Bildungseinrichtungen (USA)
• .ac.uk = Bildungseinrichtungen (UK)
• .gov/.mil = US-Regierung / -Militär
• .int = internationale Organisationen
• .org = Non-Profit-Organisationen (nicht ausschließlich)
• .com = kommerzielle Seiten (nicht ausschließlich)
Urheber
• Autor genannt?
• Autor bekannt? (Referenzen, akadem. Titel, Lehrstuhl,…)
• Gibt es ein Impressum?
www.denic.de
www.nic.at
www.alexa.com

Bewertung von Internetquellen – Kriterien II
Datum der letzten Überarbeitung
• Wann wurde die Seite erstellt?
• Werden die Informationen regelmäßig aktualisiert?
• Funktionieren die Hyperlinks zu anderen Seiten?
Quellen
• Gibt der Autor seine Quellen vollständig an?
• Funktionieren die Hyperlinks in den Quellenangaben?
Zielgruppe
• An wen richtet sich die Seite?
• Mit welchen Zielen wurde die Seite erstellt? (Information, Verkauf,
Überzeugungsarbeit, Satire..)

Bewertung von Internetquellen – Kriterien III
Text
• Ist der Text logisch gegliedert und in sinnvolle Abschnitte unterteilt?
• Ist der Text vollständig?
Referenzen
• Gibt es Links zu anderen Seiten? Sind sie gut organisiert und ggf. bewertet?
• Umfassen die Links unterschiedliche Standpunkte zum Thema?
• Gibt es Links, die auf diese Seite führen?
Gesamteindruck
• Wie sorgfältig ist die Seite erstellt worden?
• Wie ist die Wortwahl? Gibt es viele Rechtschreib- oder Tippfehler?
• Erscheint Werbung auf der Seite? Wenn ja, ist sie klar vom Text getrennt?

Wikipedia - Problematik
In der Wikipedia kann jeder veröffentlichen – und Informationen
verfälschen; hoher Anspruch an wissenschaftliche Informationen
ist nicht gesichert.
• Vandalismus (Veränderung von Beiträgen zur eigenen Belustigung)
• Edit Wars (Austragung von Meinungsverschiedenheiten zu einem
Thema via Wikipedia)
• Insider Editing (Veröffentlichung oder Veränderung von Beiträgen mit
geschönter Information zu Firmen oder Personen)
Deshalb alle Informationen anhand anderer Quellen kritisch überprüfen!

Wikipedia - Fazit
• Gute Möglichkeit zum Einstieg in ein Thema oder
Nachschlagen eines Begriffs
• Literaturangaben beachten, wenn vorhanden (Hinweis auf
Qualität des Artikels)!
• Versionsgeschichte und Diskussionen beachten!
• Nächster Schritt: Recherche weiterer (wissenschaftlicher)
Literatur
Grundsätzlich wird eher davon abgeraten, Wikipedia-Artikel in
einer wissenschaftlichen Arbeit zu zitieren.

Wie beurteilen Sie die Websites
• www.martinlutherking.org
• www.oliveira-online.net/domingos/wissen/rasse.htm
ÜBUNG
• Wie ist der erste Eindruck?
• Wer ist der Urheber?
• Wie aktuell sind die dargestellten
Informationen?
• Halten Sie diese Websites für
zitierfähig?

Wie beurteilen Sie die Wikipedia-Artikel?
• http://de.wikipedia.org/wiki/Bürgerrechtsbewegung
• http://en.wikipedia.org/wiki/African-American_Civil_Rights_Movement_ (1955-1968)
ÜBUNG
• Wie und wonach beurteilen Sie die
Qualität des Artikels?
• Würden Sie den Artikel zitieren?
• Würden Sie den Artikel als
Ausgangspunkt für weitere
Recherchen verwenden?

Auf einen Blick:
Kriterien zur Bewertung von Internetquellen
• Webadresse
• Urheber
• Datum der letzten Überarbeitung
• Quellen
• Zielgruppe
• Text
• Referenzen
• Gesamteindruck

Programm Vormittag
ÜBUNG
ÜBUNG
ÜBUNG

Suchmaschinen: Funktionsweise und Problematiken
Quelle: http://lotse.uni-muenster.de/toolbox/00035207.pdf

Google – ein paar Fakten
• Googles Marktanteil in D: über 90 %
• Von den meisten Nutzern werden nur die ersten 10
Treffer wahrgenommen.
• Die Auswahl dieser Treffer erfolgt nach Kriterien, die
Betriebsgeheimnis sind (Relevanz-Ranking).

Freies Wissen oder Wissensmonopolisierung?
• Suchmaschinen funktionieren als „Gatekeeper“ – sie
entscheiden welches Wissen für uns erreichbar ist und
prägen damit unser Bild von der Welt.
• „Wissen“ und damit „Wissenschaft“ beinhaltet aber
auch Infragestellung, Vergleich, Transparenz und
Nachvollziehbarkeit.

Die „perfekte“ Trefferliste?

Was tun?

Vergleichen!

Suchmaschinen der nächsten Generation?
http://duckduckgo.com/ ► Beispiel für eine semantische Suchmaschine

Suchmaschinen der nächsten Generation?
http://blekko.com

Google besser nutzen:
• Suchanfrage präzise formulieren
• Erweiterte Suche nutzen
• Operatoren einsetzen
• Google Translate (fremdsprachige Seiten)
• …

Suchanfrage präzise formulieren: Erweiterte Suche nutzen
Besonders hilfreich:
• Suche nach Wortgruppen
• Dateiformat: nur PDF-
Dokumente
• Suche nur in bestimmten
Domains

Suchanfrage präzise formulieren:
Operatoren für die Einfache Suche
Funktion Befehl Beispiel
Suche nach PDFs filetype:pdf „Malcolm X“ filetype:pdf
Suche innerhalb einer
bestimmten Website
site: „Civil Rights Movement“ site:ac.uk
Suche nach Wortgruppen „…" „African American Civil Rights
Movement“
Auszuschließende Begriffe - Hawaii -tourism -tourismus
Genaue Suche „…“ „bayrisch“
Weitere Operatoren: http://www.gaijin.at/mangoogle.php

ÜBUNG: Suchanfragen formulieren
1. Suchen Sie nach PDF-Dokumenten, die auf Webseiten
englischer Universitäten veröffentlicht wurden und sich
mit Malcolm X beschäftigen.
2. Suchen Sie nach Seiten, die im letzten Monat verfasst
oder aktualisiert wurden, und die sich mit sozialen
Bewegungen in den USA befassen.

Fremdsprachige Webseiten in die Suche einbeziehen:
Was gibt es auf Türkisch zu meinem Thema?
Google-Übersetzungen sind zwar
nicht wirklich gut, aber reichen meist
aus, um sich einen ungefähren
Eindruck über die Inhalte eines
Textes zu machen.
ÜBUNG: Klicken Sie auf der Google-
Startseite auf den „Sprachoptionen“-
Link und suchen Sie PDF-Dokumente
auf Türkisch, Spanisch und
Französisch zum Thema
Wahlsystem.
Bild: Markus Koljonen, http://iki.fi/markus.koljonen

Das Deep Web nutzen!
Je spezieller die Suchanfrage,
desto spezieller
die Suchmaschine / der Katalog / die Datenbank!

Programm Vormittag
ÜBUNG
ÜBUNG
ÜBUNG

Was ist (nicht) in Google zu finden?
Über Google auffindbar:
bis zu 100 Milliarden Internetseiten
Über Suchmaschinen auffindbar:
bis zu 200 Milliarden Internetseiten
Nicht über Suchmaschinen auffindbar: bis
zu 50 Milliarden Internetseiten
Google
Suchmaschinen
WWW
Fachdatenbanken
In Fachdatenbanken:
bis zu 50 Milliarden Dokumente
(„Invisible Web“)

Was ist (nicht) in Google zu finden?
Surface Web
Deep Web
Von Suchmaschinen nicht erfasst
oder nicht erfassbar
(Deep Web)
Von Suchmaschine erfasst
(Surface Web)

Bücher

Digitalisierte Bücher
books.google.de

Alternativen zu Google Books
www.gutenberg.org
www.europeana.eu

Spezialsuchmaschinen für Nachrichten
news.google.de
www.paperball.de
Mehr „Content“ erhalten Sie in den von der UB lizenzierten Zeitungsarchiven (im Uninetz):
z.B. Library Press Display, SZ Archiv, FAZ Archiv,…

Fachdatenbanken
Aufsätze, Bücher, Dissertationen,… aus einem bestimmten Fachbereich

Fachdatenbanken
Datenbankinfosystem

Internetverzeichnisse / Fachportale

Programm Vormittag
ÜBUNG
ÜBUNG
ÜBUNG

Suchstrategien: Was möchte ich eigentlich?
• Ein Thema eingrenzen, sich einen Literaturüberblick
verschaffen
• Aktuelle Zeitschriftenaufsätze zu einem bestimmten Thema
suchen
• Wissenschaftliche Debatten nachvollziehen – herausfinden,
welche Texte besonders relevant sind
Wie und wo man am besten sucht, hängt davon ab, was man sucht!

Thema eingrenzen, Überblick verschaffen
• Ziel: Forschungsgegenstand möglichst genau eingrenzen
► am Anfang nicht zu viel auf einmal suchen!
► Google-Suche hier meist kontraproduktiv
• Stattdessen:
• (Online)-Lexika (auch Wikipedia)
• OPAC-Suche (Bibliothek hat bereits Vorauswahl getroffen)
• Systematik u.ä. Angebote nutzen (Browsen am Regal)!

Suchstrategien: Aktuelle Texte finden – aber wie?
Es ist viel sinnvoller, Zeit auf die Wahl der Suchbegriffe zu
verwenden, als auf das Sichten irrelevanter Treffer!
Suche
Ergebnisse
sortieren

Suchabfrage formulieren
• Analysieren Sie Ihre Thema: Wie lauten die Kernbegriffe?
• Drei bis fünf zentrale Begriffe aussuchen und aufschreiben
• Synonyme, Oberbegriffe, Unterbegriffe, Übersetzung suchen
• Gibt es abweichende Schreibweisen?

Suchabfrage formulieren
• Bei der Wörtersuche helfen Lexika und Thesauri
• In Datenbanken und Katalogen ist meist eine Schlagwortsuche
möglich: Textinhalte werden mit festgelegten Begriffen beschrieben
(„Kontrolliertes Vokabular“).
• Problem: Man muss diese Begriffe kennen ► Index bzw. Thesaurus
nutzen
• Eingrenzen der Suche auf bestimmten Zeitraum, Publikationstyp, etc.
ist oft auch im Nachhinein möglich („Ergebnisse filtern“).

Suchbegriffe
Begriff 1 Begriff 2
Oberbegriff Bevölkerungsgruppe Partizipation, Teilhabe
Begriff
Minderheit
minority
Wahlverhalten
voting behaviour / behavior
Synonyme Minorität Wählerverhalten
Unterbegriffe Dänische Minderheit Wahlbeteiligung
Verwandte
Begriffe
Randgruppe

Verknüpfung von Suchbegriffen:
die „Booleschen Operatoren“
UND
AND
ODER
OR
NICHT
NOT

Suchbegriffe kombinieren
Begriff 1 Begriff 2
Oberbegriff Bevölkerungsgruppe Partizipation, Teilhabe
Begriff Minderheit
minority
Wahlverhalten
voting behavio(u)r
Synonyme Minorität Wählerverhalten
Unterbegriffe Dänische Minderheit Wahlbeteiligung
Verwandte
Begriffe
Randgruppe
UND
2.
ODER
1.

Suchergebnisse verknüpfen und filtern
USA ODER
Vereinigte
Staaten NICHT vor
2000
erschienen
Bürgerrechte ODER
Bürgerrechtsbewegung
ODER civil rights
UND

Suchbegriffe: Übliche Verknüpfungen
Verknüpfung Beispiel
UND und
and
+
Hänsel UND Gretel
Hänsel AND Gretel
Hänsel +Gretel
ODER oder
or
Hänsel ODER Gretel
Hänsel OR Gretel
NICHT nicht
not
-
Hänsel NICHT Gretel
Hänsel NOT Gretel
Hänsel -Gretel
Phrase (genaue
Wortfolge)
„“ „Hänsel und Gretel“

Suchbegriffe: Übliche Verknüpfungen
Befehl Beispiel
Prioritäten setzen durch
Klammern
(… ) Legasthenie UND
(Frühförderung ODER
Förderunterricht)
Nähe-Operatoren NEAR
NEAR2, NEAR3 etc.
WITH
Frühförderung NEAR2
Legasthenie

Suchbegriffe: Übliche Befehle (Datenbanken)
Befehl Suchergebnis / Beispiel
Trunkierung: Nur Teil
des Wortes
* ersetzt beliebig viele
Buchstaben
Arch* ► Archäologie, Archiv,
Archäopteryx ...
*ose ► Dose, Neurose,
Narkose ...
Maskierung ? ersetzt genau einen
Buchstaben
H?se ► Hase, Hose..., aber
nicht Hirse

„Unscharfe Suche“ – Suchmaschine vs. Datenbank

Suchmaschine vs. Datenbank?

ÜBUNG
• Welche Einstellung in der erweiterten Google-Suche
entspricht „ODER“? Was ist hier „UND“, was ist
„NICHT“?
• Sie benötigen Literatur zu Frauen in der US-
Bürgerrechtsbewegung. Überlegen Sie sich sinnvolle
Suchbegriffe. Wie würden Sie diese Begriffe für die
Suche verknüpfen?
• Suchen Sie mit Google nach Werken des Autors Aldon
D. Morris.

Suchstrategien: Aktuelle Aufsätze finden – wo?
Zeitschriftenaufsätze finden Sie am
besten in Fachdatenbanken,
...Dissertationen, working papers
etc. in Repositorien, die Sie mit
wissenschaftlichen
Suchmaschinen durchsuchen
können.
Bild: nzebula, cc-by-nc-nd, http://www.flickr.com/photos/zebuladesign/3834826027
Vorteil gegenüber Google: Bewusste Auswahl verlässlicher
wissenschaftlicher Quellen, aufgearbeitete Informationen (z.B.
Schlagwörter) zusätzlich zur Volltextsuche

Wissenschaftliche Suchmaschinen
• http://base-search.net, >28 Mio.
Dokumente
• Betreiber: UB Bielefeld
• Durchsucht frei zugängliche
(OpenAccess-) Publikationen
• Hochschulschriften (alle Fachgebiete),
frei zugängliche Zeitschriften,
digitalisierte Zeitungen
• http://www.scirus.com, >410 Mio. Dokumente
• Betreiber: Elsevier-Verlag
• Durchsucht auch lizenzpflichtige
Publikationen
• vor allem Texte aus dem
naturwissenschaftlich-technischen Bereich

Suchstrategien: Wichtige und unwichtige Texte
unterscheiden, Debatten nachvollziehen
• Ein Indiz für wissenschaftliche Relevanz ist die Zitationshäufig-
keit eines Textes.
• Debatten: Wer zitiert eigentlich wen?
• Ein wichtiges Hilfsmittel hierzu sind Zitationsdatenbanken.

Suchstrategien: Zitationsdatenbanken
• http://scholar.google.de
• Frei zugänglich
• Auch Bücher erfasst
• Keine transparente Auswahl der Datenquellen
• http://isiknowledge.com
• lizenzpflichtig
• Nur Zeitschriftenartikel und
Konferenzpapiere
• Umfangreiche Auswertungen möglich

ÜBUNG
• Sie haben gehört, das Buch „The origins of the civil rights movement“ von
Aldon D. Morris sei ein Klassiker. Wie finden Sie mit Google Scholar
heraus, ob sich auch die aktuelle Forschung noch auf diese Publikation
bezieht?
• Suchen Sie den Aufsatz „African-American women in the civil rights
movement, 1954-1965“. Wie können Sie sich mit einem Klick ähnliche
Publikationen anzeigen lassen? (Google Scholar)
• Suchen Sie nach Dissertationen, Reports oder Vorträgen zum „Civil Rights
Movement“. Schränken Sie die Suche auf die letzten 10 Jahre ein (Base,
Scirus)
• Suchen Sie Wissenschaftler oder Wissenschaftliche Institutionen, die sich
mit Afroamerikanischer Geschichte beschäftigen. (Scirus)

Allgemeine Tipps für die Suche
• Wenn man sichergehen möchte, dass man alle relevanten
Texte (und nur die!) findet, sollte man generell die erweiterte
Suche benutzen.
• Gleichzeitige Suche in mehreren Datenbanken
(„Metasuche“) ist nur begrenzt sinnvoll, da Schlagwörter,
Sprache etc. sich unterscheiden.
• Bei vielen Anbietern können Sie (nach Anmeldung) ihre
Suche speichern und werden per E-Mail oder RSS-Feed
über neue Ergebnisse informiert.

Programm Nachmittag
ÜBUNG
ÜBUNG
ÜBUNG

Web 2.0 – Was ist das?
Unter dem Begriff web 2.0 werden mehrere Angebote im
Internet zusammengefasst, die in den vergangenen Jahren
entstanden sind. Diese Angebote zeichnen sich in erster Linie
durch eine hohe Interaktivität und Dynamik sowie eine
Zunahme des User Generated Content aus.

Wissenschaftliche Blogs – Beispiele
www.researchblogging.org
www.wissenschafts-cafe.net
www.scilogs.de
www.scienceblogs.de
Suchmaschine für Blogs:
http://technorati.com
Ranking für Wissenschaftsblogs:
http://www.wikio.de/blogs/top/wissenschaft
Web 2.0 – Blogs

Web 2.0 – Microblogging – Twitter
• Twitter ist sicher der bekannteste Microblogging-Dienst.
• Wie in Blogs werden in chronologischer Abfolge Einträge
(sog. Tweets) verfasst, die auf 140 Zeichen beschränkt sind.
Twitter und Wissenschaft
• Ist wissenschaftliche Information und Diskussion mit
Kurznachrichten überhaupt möglich?
• Ist Twitter nicht eher ein Medium, um Statements oder
knappe Informationen zu streuen?
• Auf Konferenzen spielen Blogs und Microblogs jedoch
zunehmend eine größere Rolle.

• Neben Texten bietet das Netz eine Fülle audiovisueller
Inhalte, die auch über Feeds abonniert werden können.
• Bei der Verwendung von Bildern, Filmen oder Podcasts
gelten jedoch die gleichen, teilweise sogar strengere
Richtlinien als bei der Nutzung von Texten!
• Media-Sharing-Plattformen, wie flickr oder youtube,
bieten leichten Zugriff auf Bilder und Filme, aber auch hier
muss das Urheberrecht beachtet werden.
Web 2.0 – Bilder, Filme und Podcasts im Netz (1)

Beispiele für wissenschaftliche Medienplattformen
• Youtube.edu
• iTunes U
• Sciencestage.com
• Podcampus.de
Web 2.0 – Bilder, Filme und Podcasts im Netz (2)

Kleiner Exkurs zum Urheberrecht…
• Alle Inhalte (Texte, Bilder, Filme,…), die im Internet
veröffentlicht wurden sind urheberrechtlich geschützt
und können daher nicht ohne weiteres weiterverwendet
werden
• Aber: Autoren haben die Möglichkeit, Ihre Werke unter
einer „Alternativen Lizenz“ zu veröffentlichen.

Alternative Lizenzen
• Einfache Methode, es anderen zu ermöglichen, die
eigenen Texte (Filme, Fotos,…) zu nutzen
• Bekanntestes Beispiel: Creative-Commons-Lizenzen

Creative Commons – Lizenzen nach dem Baukastenprinzip
Namensnennung
Namensnennung – Weitergabe unter gleichen Bedingungen
Namensnennung – Keine Bearbeitung
Namensnennung – Nicht kommerziell
Namensnennung – Nicht kommerziell – Keine Bearbeitung
Namensnennung – Nicht kommerziell – Weitergabe unter
gleichen Bedingungen

Werke mit CC-Lizenz finden (z.B. Bilder)
• Google Bildsuche http://images.google.de/advanced_image_search
• Flickr http://www.flickr.com/search/advanced/
• Wikimedia Commons http://commons.wikimedia.org/wiki/Hauptseite
Andere Datenbanken mit lizenzfreien Bildern:
• Pixelio www.pixelio.de
• stock.xchng www.sxc.hu

Kurzdefinition
Feeds oder Newsfeeds sind Meldungen, die im Internet
kostenlos abonniert werden können und Veröffentlichungen
bzw. Veränderungen einer Website melden.
Möglichkeiten zum Lesen und Abonnieren von Feeds
• Dynamisches Lesezeichen im Browser
• Nachricht im eMail-Programm
• Feedreader
Web 2.0 – Feeds (1)

Welche Informationen können
als Feed abonniert werden?
• Websites
• Blogs
• Podcasts
…
Welchen Nutzen haben Feeds?
Sie ermöglichen auf einfach Weise
eine automatisierte und gleich-
zeitige Beobachtung einer Vielzahl
von sich dynamisch verändernden
Informationsressourcen im Internet.
Web 2.0 – Feeds (2)
Bild: Jason Rhode,
http://www.flickr.com/photos/jrhode/375671790/

Sind soziale Netzwerke auch für die wissenschaftliche
Recherche und Forschung nutzbar?
Ja, aber es gibt spezielle Angebote…
Web 2.0 – social networks

www.researchgate.net
• 2008 gegründet
• Explizit auf Wissenschaftler ausgerichtet
• Viele aus anderen social networks bekannte Funktionen
wurden für wissenschaftliche Bedürfnisse angepasst.
• Über eine Metasuche ist Forschungsliteratur aus anderen
Datenbanken und aus von den Nutzern selbst erstellten
bibliographischen Verzeichnissen recherchierbar.
Web 2.0 – social networks – ResearchGATE

www.academia.edu
• 2008 gegründet
• Explizit auf Wissenschaftler ausgerichtet
• Viele aus anderen social networks bekannte Funktionen
wurden für wissenschaftliche Bedürfnisse angepasst.
• Über eine Metasuche ist von den Nutzern hochgeladene
Forschungsliteratur (Volltext, abstract oder bibliographische
Angaben) recherchierbar.
Web 2.0 – social networks – Academia.edu

www.mendeley.com
• 2009 gegründet
• Mendeley wurde zunächst als Literaturverwaltungsprogramm
konzipiert.
• Die web-Version von Mendeley bietet jedoch eine Reihe von
Funktionen eines social network.
Web 2.0 – social networks – Mendeley

ÜBUNG: Recherche & Web 2.0 - Technologien
1. Suchen Sie in der Suchmaschine BASE Artikel oder Vorträge,
die sich mit den Auswirkungen des Klimawandels in den
Polarregionen beschäftigen. Abonnieren Sie Ihre Suchanfrage
als dynamisches Lesezeichen oder in einem Feedreader als
RSS-Feed.
2. Suchen Sie über die EZB (Elektronische Zeitschriftenbibliothek)
das E-Journal „Journal of African American History“.
Abonnieren Sie einen RSS-Feed, der Sie über jede neue
Ausgabe der Zeitschrift informiert.

Programm Nachmittag
ÜBUNG
ÜBUNG
ÜBUNG

Zitieren von Internetquellen – Grundsätze
Einige Grundsätze für das Zitieren von Online- UND Offline-Medien:
• Quellen auf Zitierfähigkeit überprüfen (Herkunft und Qualität)
• Immer möglichst Originalquelle und nicht aus zweiter Hand zitieren
• Direkte und indirekte Zitate DEUTLICH kennzeichnen
• EINEN Zitierstil wählen und beibehalten
• "Überzitieren" und Namedropping vermeiden

Zitieren von Internetquellen - Regeln
• keine einheitlichen, allgemeingültigen Regeln
• Wichtig ist Stringenz (einmal gewählte Form beibehalten)
• Urheber (sofern genannt) und Titel des Dokuments sollten aufgeführt werden
• Zusätzlich das Erstellungsdatum / den Aktualisierungsstand (wenn genannt) und
das Datum des Seitenabrufs erfassen
• Bei elektronischer Version eines Buches / eines Artikels: nach dem Muster der
Druckausgabe zitieren und den Link zum elektronischen Text am Ende der
Literaturangabe anfügen.
• Neben URL (wenn möglich) auch Persistent Identifier (URN, DOI etc.) angeben
• Sicherstellen, dass das Dokument langfristig verfügbar ist (ggf. selbst archivieren)

Zitieren von Internetquellen –
Persistent Identifier
• URL
Vorteil: kann in jedem Browser aufgerufen werden
Nachteil: keine Sicherstellung der dauerhaften Verfügbarkeit
eines Dokuments
• Persistent Identifier (z.B. URN, DOI, PURL, Handle)
Vorteil: dauerhafte Adressierung
Nachteil: kann im Browser nicht problemlos aufgerufen
werden, sondern nur mit zusätzlichen PlugIns oder
über die entsprechenden Resolving-Dienste

Zitieren von Internetquellen –
Persistent Identifier
• URL zitieren, wenn möglich eine „dauerhafte URL“, d.h. eine
beim Dokumentenserver oder Datenbankanbieter als
„dauerhaft“ angegebene Adresse, z.B.
http://www.opus-bayern.de/uni-bamberg/volltexte/2010/225/
oder
http://www.jstor.org/stable/684567
• Zusätzlich sollte die URN, DOI etc. zitiert werden, z.B.
urn:nbn:de:bvb:473-opus-2251
oder
doi:10.1016/j.physletb.2003.10.071

Webseiten archivieren
• www.webcitation.org
• www.diigo.com
• www.archive.org bzw. http://waybackmachine.org/

• https://prof.hti.bfh.ch/uploads/media/richtig_zitieren.pdf
• http://www.bleuel.com/ip-zit.pdf
• http://www.medienpaed.com/03-1/reimer03-1.pdf
• http://tobias-lib.uni-tuebingen.de/volltexte/2009/4293/
• http://de.wikipedia.org/wiki/Plagiatsaffäre_Guttenberg
ÜBUNG: Zitieren von Internetquellen

Zitieren von Internetquellen: Beispiele
Beispiel 1: "E-only"- Aufsatz
Justiz, Jörn / Christoph Meier: Richtig zitieren und referenzieren. Tipps und Regeln zum richtigen
Umgang mit wissenschaftlichen Informationen aus gedruckten Quellen und dem Internet (Stand:
Juni 2009). Online verfügbar unter https://prof.hti.bfh.ch/uploads/media/richtig_zitieren.pdf [Abruf
am 11.04.2011].
Beispiel 2: Elektronische Parallelausgabe eines Sammelbandaufsatzes
Bleuel, Jens (2000): Zitation von Internet-Quellen. In: Hug, Theo, Hg.: Wie kommt die
Wissenschaft zu ihrem Wissen?. Band1: Einführung in das wissenschaftliche Arbeiten.
Hohengehren: Schneider Verlag. 2001.
Online verfügbar unter URL http://www.bleuel.com/ip-zit.pdf,
PURL http://purl.oclc.org/NET/Bleuel/Zitieren [Abruf am 11.04.2011].

Beispiel 3: Aufsatz in einer frei zugänglichen Online-Zeitschrift
Reimer, Ricarda T.D.: Medienpädagogische Gestaltungsideen zur Integration von E-Learning in
der Hochschullehre (Stand: 21.08.2003). In: Medienpädagogik 7 (2003).
http://www.medienpaed.com/03-1/reimer03-1.pdf [Abruf am 11.04.2011].
Beispiel 4: Dissertation auf Dokumentenserver
Willer, Holger: Die Auswirkungen der Reform des § 4 KSchG und der Kostenrechtsnovelle auf
den arbeitsgerichtlichen Bestandsschutzprozess. Tübingen, Univ., Diss., 2009.
Online verfügbar unter URL: http://tobias-lib.uni-tuebingen.de/volltexte/2009/4293/, URN:
urn:nbn:de:bsz:21-opus-42933 [Zugriff 11.04.2011].

Beispiel 5: Artikel aus Wikipedia
Seite „Plagiatsaffäre Guttenberg“. In: Wikipedia, Die freie Enzyklopädie.
Bearbeitungsstand: 19. April 2011, 11:25 UTC. URL:
http://de.wikipedia.org/w/index.php?title=Plagiatsaff%C3%A4re_Guttenberg&oldid
=87889006 (Abgerufen: 19. April 2011, 14:35 UTC)

Programm Nachmittag
ÜBUNG
ÜBUNG
ÜBUNG

Wissenschaftliches Arbeiten im Web 2.0

Informationsmanagement im Web 2.0
Internetquellen, PDFs oder bibliographische Daten
in eine eigene Sammlung aufnehmen
Daten korrigieren und ergänzen, Notizen zu PDFs
oder Webseiten machen, Daten mit Kollegen austauschen
Zitieren: Daten möglichst einfach
in eine Textverarbeitung übernehmen

Standardformate für bibliographische Daten
RIS
BibTex
EndNote

Programmvergleich
Zotero Mendeley
Unterstütztes
Betriebssystem
Windows, Mac OS X,
Linux
Windows, Mac OS X, Linux
Unterstützter Browser Firefox, Google Chrome,
Safari
Internet Explorer, Firefox, Google
Chrome, Safari
Zitier-Plugins Word (Windows + Mac),
OpenOffice/NeoOffice/
LibreOffice
Word (Windows + Mac),
OpenOffice/NeoOffice, BibTex
(Derzeit kein Einfügen von
Seitenzahlen möglich!!)
Sprache Deutsch oder Englisch Englisch
Speichplatzbegrenzung für
Datei-Synchronisation
100 MB 500 MB (persönliche Dateien
+ 500 MB (Dateien in Gruppen)

Programmvergleich
Zotero Mendeley
Anzahl der Publikationstypen Über 30 20
Annotieren von Dokumenten HTML-Seiten PDF-Dokumente
Datenübernahme Browser-Plugin WebImporter
Möglichkeiten der Teamarbeit Öffentliche oder
private Gruppen
Öffentliche oder private Gruppen
(max. 5 private Gruppen mit
max. 10 Mitgliedern in der freien
Version)
Automatische Metadatenauswertung
von PDFs
Ja Ja
Zusätzliches Soziales Netzwerk,
diverse Android-Apps
Soziales Netzwerk,
iPhone/iPad-App,
eigene Katalog-Datenbank

Materialien
• Materialiendatenbank: www.informationskompetenz.de
• LOTSE Toolbox: lotse.uni-muenster.de/toolbox
• Slideshare: www.slideshare.net/barbarahirschmann
• Delicious: www.delicious.com/ub_bamberg

Vielen Dank für Ihr Interesse!
Kontakt: barbara.hirschmann@uni-bamberg.de

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