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Examen oral 4o Bimestre Segundo Enseñanza Media

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Temas del examen oral que tendrán que hacer los alumnos de 2o de Enseñanza Media en el 4o bimestre. Manual utilizado en clase: Gente Joven 2 (Editorial Difusión). Unidades: 6 (Gente Joven 2); 1 y 2 (Gente Joven 3)

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Examen oral 4o Bimestre Segundo Enseñanza Media

  1. 1. Examen de Español Estructura
  2. 2. Examen oral 2ª Serie Enseñanza Media 4º Bimestre Colegio Eliezer
  3. 3. ¿Qué aspectos se van a evaluar?  Pronunciación 5 3 2 1  Corrección 5 3 2 1  Coherencia 5 3 2 1  Alcance 5 3 2 1
  4. 4. Pronunciación e. Su pronunciación es generalmente clara y comprensible, pese a errores de articulación esporádicos y a un acento extranjero evidente. c. Pronuncia de forma comprensible las palabras y los enunciados previamente memorizados. Sin embargo, la comprensión requiere cierto esfuerzo, en especial, para los interlocutores no habituados a tratar con hablantes del mismo grupo lingüístico. b. Se comprenden sólo algunos fragmentos o palabras, con mucho esfuerzo, debido a la fuerte influencia de otras lenguas y a los errores de articulación. a. Silencio total o pronunciación incomprensible de palabras aisladas.
  5. 5. Corrección e. Muestra control sobre las reglas básicas y categorías gramaticales (tiempos de indicativo, concordancias, artículos, posesivos, perífrasis básicas…), necesarias para construir correctamente oraciones sencillas. Es posible que todavía cometa errores, que no interfieren en la comunicación: confusión de tiempos verbales, concordancia, conjugación… c. Utiliza unas pocas construcciones gramaticales sencillas y modelos de oraciones, previamente memorizados, con verbos, generalmente, en presente de indicativo. Con dudas, vacilaciones y errores, mantiene las concordancias básicas, conjuga verbos, selecciona verbos copulativos para identificar, situar entidades y atribuirles cualidades mínimas… Influencia de otras lenguas. b. Se esfuerza por construir oraciones muy breves, a base de formas verbales en infinitivo o en presente, algunos nombres o adjetivos, sin relaciones de concordancia… La comunicación se hace muy difícil debido a los numerosos errores o interferencias de otras lenguas. a. Silencio, repetición literal no adecuada de las intervenciones del interlocutor o unas pocas frases, sin sentido, incomprensibles. Comunicación imposible.
  6. 6. Coherencia e. Produce un discurso bastante continuo a base de enunciados enlazados de forma básica («porque», «pero»…). Pueden ser evidentes todavía las pausas o reformulaciones, pero no requieren demasiado esfuerzo. Utiliza algunos elementos de referencia (adverbios, demostrativos, etc.) y deja claras algunas relaciones lógicas (causa, finalidad…). En las conversaciones, intercambia información relevante, reacciona a ella de forma adecuada, e indica que (no) sigue el hilo. c. Se expresa mediante enunciados breves, palabras o grupos de palabras, que enlaza de forma mínima («y, también…»). Logra salvar la comunicación, a pesar de que su discurso es discontinuo y necesita emplear pausas, alargamientos, reformulaciones o repeticiones, sobre todo, para buscar palabras o expresiones menos familiares. En las conversaciones, es capaz de solicitar ayudas, repeticiones y aclaraciones. b. La comunicación se hace prácticamente imposible, debido a un discurso totalmente discontinuo e inconexo, con pausas muy abundantes, falsos comienzos, repeticiones o silencios muy prolongados. Sus respuestas o reacciones, a veces, no se corresponden con las intervenciones del interlocutor. a. Silencio completo o únicamente falsos comienzos para producir unas pocas palabras no pertinentes en la situación de comunicación.
  7. 7. Alcance e. Dispone de un repertorio suficiente para desenvolverse con cierta eficacia y dejar claro lo que quiere decir en las situaciones de comunicación y de supervivencia, en que proporciona e intercambia información personal y de su entorno, o sobre objetos, lugares o personas, actividades cotidianas, hechos o acontecimientos, deseos y preferencias, estados físicos o anímicos, valoraciones… c. Utiliza un repertorio de palabras, grupos de palabras y fórmulas memorizadas, que le permite: proporcionar e intercambiar información limitada: datos personales o del entorno más inmediato (personas o lugares conocidos, pertenencias, actividades, gustos…), y satisfacer necesidades muy inmediatas. b. Su repertorio se limita a unas pocas expresiones y palabras aisladas. No es suficiente para transmitir los mensajes ni para desenvolverse en conversaciones muy breves o en situaciones de necesidad inmediata. a. Silencio, o apenas dos o tres palabras comprensibles. Indica que no comprende.
  8. 8. Tema 6: ¡Hoy es fiesta! • Has ido a comer a un restaurante y tienes que pedir la comida. Habla con el camarero.
  9. 9. Tema 6: ¡Hoy es fiesta! Propón un plan para el fin de semana a un amigo o amiga
  10. 10. Tema 6: ¡Hoy es fiesta! • Explica lo que tomas para desayunar y lo que toma otro (u otros) miembro de tu familia. ¿Desayunas igual los fines de semana, cuando tienes más tiempo?
  11. 11. Mira estas postales: Tema 1: ¡Buen viaje!  ¿Cuáles de estos lugares te apetecería visitar? ¿Por qué?  ¿Qué crees que se puede hacer en cada lugar?  ¿Has estado ya en algún lugar parecido? ¿Cuándo? Háblanos de ese viaje.
  12. 12. Mira estas imágenes. Tema 1: ¡Buen viaje!  ¿Qué consejos le darías a una persona que quiere pasar sus vacaciones allí? ¿Por qué? Salvador, Bahía (Brasil) Tailandia Nueva York (Estados Unidos)
  13. 13. Tema 1: ¡Buen viaje! • Piensa en varias personas importantes en tu vida y explica: - Qué relacion tienes con ellas. - Cómo son (físico, carácter, etc.) - Qué cosas hacéis juntos. - Desde cuándo os conocéis. - Por qué te caen bien o mal, etc.
  14. 14. Temas – Examen oral • Habla de la biografía de un personaje famoso. • Puedes hablar de aspectos como su: - Nacionalidad - Fecha y lugar de nacimiento y muerte (si procede) - Carácter - Hechos por los que se destacó.
  15. 15. Temas – Examen oral • Habla de la biografía de un familiar (padre, madre, abuelo…) • Puedes hablar de aspectos como su: - Nacionalidad - Fecha y lugar de nacimiento y muerte (si procede) - Carácter - Aspectos más relevantes de su biografía
  16. 16. Temas – Examen oral • Habla de las cosas que has hecho esta semana. - ¿Y tus familiares? ¿Han hecho las mismas cosas que tú?
  17. 17. Temas – Examen oral • Describe a tu familia: - ¿Cuántos miembros la componen? - ¿Qué edades tienen? - ¿A qué se dedican? - ¿Cómo son? (físico, carácter, gustos, aficiones, etc.)
  18. 18. Temas – Examen oral • Habla de ti mismo - Nombre, domicilio, edad… - Físico - Carácter - Gustos y aficiones - Actividades preferidas de tiempo libre.
  19. 19. Temas – Examen oral • Describe a una persona que conozcas. - Nombre y relación que tiene contigo - Profesión - Físico - Carácter - Actividades que realiza en su tiempo libre - Idiomas que habla…
  20. 20. Temas – Examen oral • Habla de tu rutina: - ¿Haces todos los días lo mismo y a la misma hora? - ¿Qué haces los día de semana? - ¿Y los fines de semana? - ¿Cómo es tu sábado ideal? - ¿Y un día de vacaciones ideal?
  21. 21. Temas – Examen oral • Habla de la rutina de una persona de tu familia. - ¿Qué hace durante la semana? - ¿Hace todos los días lo mismo? - ¿Y los fines de semana?
  22. 22. Temas – Examen oral • Habla sobre la Marcha por la Vida. - ¿Cuánto tiempo duró? - ¿Qué lugares visitasteis? - ¿Qué hicisteis? - ¿Qué es lo que más te gustó del viaje? ¿Y lo que menos? ¿Por qué? - ¿Fue importante para ti? ¿Por qué?

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