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Entornos Personales de Aprendizaje. Conectando Talentos para la Innovación Social

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Entornos Personales de Aprendizaje. Conectando Talentos para la Innovación Social

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InnoExplora: II Encuentro para la innovación Social de Asturias
Mesa Redonda: Innovación Social en el Ámbito Educativo
12 de abril 2012
Gijón [Asturias]

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12 de abril 2012
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Entornos Personales de Aprendizaje. Conectando Talentos para la Innovación Social

  1. 1. Entornos Personales de Aprendizaje II Encuentro para la Innovación Social Conectando talentos para la Innovación Social InnoExplora / 12-04-12 David Álvarez / Consorcio Fernando de los Ríos
  2. 2. Innovación Social CONECTAR PLE Talento Emprendimiento PLN Entornos Personales Redes de Aprendizaje Personales de Aprendizaje Aprendizaje Social en Red Redes TIC Gestión del Conocimiento Educación
  3. 3. innovación social 755 Centros Guadalinfo 210 Telecentros +755 dinamizadores/as 630.000 usuarios [+50% en 2 años] Acceso a Internet +10.000 equipos +120.000 actividades
  4. 4. TIC
  5. 5. años para alcanzar 50 millones de usuarios 38 40 30 13 20 4 10 radio 3 televisión Internet 2 0 iPod Facebook
  6. 6. volatilidad del conocimiento
  7. 7. En 1986 el 75% de los conocimientos necesarios para trabajar los teníamos en nuestra cabeza. Hoy ni siquiera llegamos al 10%. [Cross, Hart; Working Smarter in Terra Nova Circa 2015]
  8. 8. ‘Conocer significa estar posicionado en una red de tal forma que se tenga fácil acceso a aquello que necesitemos en diferentes contextos’ George Siemens
  9. 9. cambio de paradigma
  10. 10. 71% niñ@s y 88 % jóvenes usuarios de Internet 70% menores redes sociales 40% menores web propia (a partir de los 16 años >%) o ha generado contenidos en la red Generación autónoma y autodidacta, multitarea, creativa y precoz en el uso de las TIC “La generación interactiva en España” [estudio llevado a cabo en 2009 con 13.000 niños de 113 centros de toda España]
  11. 11. Aprendizaje Social en Red [nuevas perspectivas para nuevas realidades]
  12. 12. el aprendizaje y el conocimiento yace en la diversidad de opiniones
  13. 13. el aprendizaje es el proceso de conectar nodos y fuentes de información
  14. 14. es necesario nutrir y mantener las conexiones para facilitar el aprendizaje permanente
  15. 15. Entornos Personales de Aprendizaje
  16. 16. ‘Un PLE es la combinación híbrida de dispositivos, aplicaciones, servicios y redes personales que empleamos para adquirir de forma autónoma nuevas competencias para la resolución de problemas’
  17. 17. ¿Qué tenía nuestro PLE...?
  18. 18. ¿y las conexiones...?
  19. 19. Inversión Aprendizaje 80 80 80 60 40 20 20 20 0 Aprendizaje Formal Aprendizaje Informal
  20. 20. ¿...y hoy, que tiene nuestro PLE?
  21. 21. flickr | mouton.rebelle
  22. 22. herramientas y recursos...
  23. 23. y conexiones...
  24. 24. ¿Todos tenemos un PLE...?
  25. 25. “Odio que me enseñen pero me encanta aprender...” Winston Churchill
  26. 26. “Un PLE está diseñado para estimular el aprendizaje a través de la inmersión en una comunidad, y no a través de una presentación de hechos...” Stephen Downes
  27. 27. Un PLE no es para escuchar...
  28. 28. ...sino para conectar
  29. 29. ¿LMS vs. PLE?
  30. 30. nuevos diseños de aprendizaje entornos de aprendizaje informal PLE RRSS MOOC entornos de aprendizaje formal LMS informes
  31. 31. [¿]Nuevos[?] Roles de los Educadores Rol Actividad Tácticas y herramientas llamar la atención sobre las ideas y Enfocar conceptos importantes twitter, blogs organización de lecturas y recursos para diseño de aprendizaje, tutorías, ajuste de las Intermediar trabajar los conceptos fundamentales actividades para reflejar el flujo del curso ayudar a los estudiantes a confiar en la comentarios en los artículos del alumnado, Acompañar construcción de sentido social a través de ayuda con la formación de redes sociales,... redes Alertas de Google, Lectores RSS, mostrar/descubrir patrones en los debates y Agregar en la información herramientas de visualización de datos (Many eyes) ayudar a los estudiantes en el pensamiento Lectores de RSS, discusión sobre la Filtrar crítico acerca de la información/ autenticidad y veracidad de la información, conversaciones en las redes errores conceptuales Ejemplificar mostrar información útil y patrones de herramientas y actividades que permitan visibilizar modelos y prácticas apropiadas de modelos interacción relación en red mantener una presencia continua durante el boletines periódicos con información, actividad en Estar presente curso, especialmente durante las pausas de foros, mensajes de vídeo, podcasts, sesiones con herramientas síncronas actividad natural A partir de “Teaching in Social and Technological Networks”, Connectivism: Networked and Social Learning, George Siemens [16 febrero 2010] <http://www.connectivism.ca/?p=220>
  32. 32. dos claves históricas para diseñar el futuro
  33. 33. [todas las imágenes de esta presentación tienen licencia Creative Commons y puedes encontrarlas en www.flickr.com/photos/e-aprendizaje/favorites/]
  34. 34. David Álvarez Jefe del Área de Gestión del Talento y Capital Humano [david.alvarez@juntadeandalucia.es] [http://e-aprendizaje.es/] @balhisay

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