Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

المحاضرة الخامسة علم نفس النمو

10,892 views

Published on

Published in: Spiritual, Business
  • Be the first to comment

المحاضرة الخامسة علم نفس النمو

  1. 1. طرق البحث في دراسة النمو الإنساني
  2. 2. أولاً : أهداف العلم <ul><li>1- الفهم </li></ul><ul><li>2- التنبؤ : </li></ul><ul><li>3- التحكم ( الضبط ) </li></ul>
  3. 3. كيف يحقق علم نفس النمو أهدافه من دراسة النمو؟ <ul><li>عن طريق استخدام المنهج العلمي السليم للوصول للحقائق النفسية النمائية . </li></ul>
  4. 4. طرق البحث في دراسة النمو المنهج الوصفي المنهج التاريخي المنهج التجريبي طرق البحث
  5. 5. طرق البحث في دراسة النمو المنهج الوصفي دراسة الظاهرة كما توجد فعلاً بالواقع كما يهتم بوصفها وصفاً دقيقاً ويعبر عنها تعبيراً كيفياُ أو تعبيراً كمياً ، بحيث يصف التعبير الكيفي الظاهرة ويوضح خصائصها
  6. 6. أنماط المنهج الوصفي <ul><li>الدراسات الارتباطية : </li></ul><ul><li>ذلك النوع من البحوث الذي يمكن بواسطته معرفة ما إذا كان هناك ثمة علاقة بين متغيرين أو أكثر ، ومن ثم معرفة درجة تلك العلاقة </li></ul>
  7. 7. دراسة الحالة <ul><li>هي جمع وتلخيص اكبر عدد ممكن من المعلومات عن الحالة المراد دراستها حتى يتمكن الباحث من إصدار أحكام وقيم نحو الحالة </li></ul>
  8. 8. الدراسات التتبعية ( التطورية ) تدخل الدراسات التتبعية النمائية ضمن المنهج الوصفي وتنقسم لثلاثة أقسام : الطولية، المستعرضة، المستعرضة التتبعية
  9. 9. <ul><li>الدراسة الطولية ( التتبعية ): </li></ul><ul><li>&quot; تتبع مجموعة من الأفراد ذوي العمر الواحد تقريباً لمدة طويلة نسبياً” </li></ul>
  10. 10. <ul><li>الدراسة المستعرضة : </li></ul><ul><li>&quot; مقارنة عدد من المجموعات، كل مجموعة تمثل سناً معينة، على أن يتم جمع البيانات في وقت واحد تقريباً &quot; </li></ul>
  11. 11. <ul><li>الدراسة المستعرضة التتبعية : </li></ul><ul><li>&quot; تتبع عدد من المجموعات، كل مجموعة تمثل سناً معينة لفترة طويلة نسبياً، مع استبعاد المجموعة عندما تتجاوز الحدود العمرية للدراسة &quot; </li></ul>
  12. 12. مثال : دراسة النمو من 2-6 <ul><li>لنفترض أن النمو اللغوي يتغير كل ستة أشهر </li></ul><ul><li>1- الطريقة الطولية ( التتبعية ): نأخذ مجموعة واحدة من الأطفال عمرهم سنتين ونطبق عليهم مقياس ثم كل سنة نعيد التطبيق إلى أن يبلغ عمرهم ست سنوات </li></ul>2 3 4 5 6
  13. 13. مثال : دراسة النمو من 2-6 <ul><li>2- الطريقة المستعرضة : نأخذ خمسة مجموعات من الأطفال في الوقت ذاته، بحيث تمثل كل مجموعة فئة عمرية مختلفة عن الأخرى ونطبق المقياس ونحصل على النتائج في وقت واحد تقريباً </li></ul>2 و 3 و 4 و 5 و 6
  14. 14. مثال : دراسة النمو اللغوي من 2-4 <ul><li>3- الطريقة المستعرضة التتبعية : نأخذ عدة مجموعات ونطبق عليها المقياس ثم ننتظر سنة ونعيد التطبيق باستثناء المجموعة التي يزيد عمرها عن ست سنوات </li></ul>التطبيق 2 3 4 5 6 مستعرضة 1 √ √ √ √ √ √ 2 X √ √ √ √ √ 3 X X √ √ √ √ 4 X X X √ √ √ 5 X X X X √ X طولية X X √ √ √
  15. 15. الدراسات التتبعية النمائية المستعرضة التتبعية المستعرضة الطولية ( التتبعية ) أقل عدد مجموعات مجموعتين أقل مدة زمنية سنه أقل عدد مرات القياس مرتين عيوب : 1- تسرب العينة . 2- مكلفة في الوقت والجهد المزايا : 1- الدقة 2- دراسة أكثر من مظهر . 3- دراسة النمو الحقيقي للفرد . 4- كشف المشكلات التي يعاني منها الفرد المزايا : 1- الاقتصاد في الوقت والجهد العيوب : 1- تدرس مظهر واحد 2- أقل دقة . 3- لا تدرس النمو الحقيقي للفرد . 4- لا تكتشف المشكلات الفردية . تجمع بين الطريقتين، هي أكثر دقة، في الغالب تقوم بها المؤسسات
  16. 16. المنهج التجريبي ملاحظة تتم تحت ظروف مضبوطة لإثبات الفروض ومعرفة العلاقة السببية
  17. 17. <ul><li>تحديد مشكلة البحث </li></ul><ul><li>مراجعة الدراسة السابقة </li></ul><ul><li>الدراسات الاستكشافية </li></ul><ul><li>تحديد تساؤلات وفروض الدراسة </li></ul><ul><li>تحديد متغيرات الدراسة ( المتغير المستقل – المتغير التابع – المتغير الوسيط ) </li></ul>
  18. 18. <ul><li>تحديد أدوات جمع البيانات </li></ul><ul><li>جمع البيانات </li></ul><ul><li>التحقق من صحة الفروض . </li></ul><ul><li>اختيار العينة . ( المجموعة الضابطة – المجموعة التجريبية ) </li></ul><ul><li>10 . تصنيف وتحليل البيانات وكتابه التقارير النهائية </li></ul><ul><li>( النتائج ). </li></ul>
  19. 19. 1- موضوعيته و خلوه من التحيز من قبل الباحث أو جامع البيانات 2- القوة في دراسة العلاقات السببية 3- التحكم في التأثيرات المتبادلة على المتغير التابع . 4- يسمح باحداث الظاهرة أكثر من مره . 5- الضبط والتحكم بالمتغيرات الدخيلة . مزايا المنهج التجريبي :
  20. 20. <ul><li>صعوبة إخضاع البشر للتجربة لأن للبشر إرادة يمكنهم تغيير سلوكهم وتصرفاتهم بصورة تفسد التجربة . </li></ul><ul><li>صعوبة التحكم في ظروف التجربة . </li></ul><ul><li>المبالغة في التحكم يخلق ظروفا غير طبيعية تفسد التجربة . </li></ul><ul><li>تعدد العوامل التي تؤثر في الظواهر الاجتماعية وتأثيرها على غيرها وبطء ظهور أثارها . </li></ul><ul><li>البيئة الاصطناعية تجعل الفرد يسلك سلوكاً مغايراً للواقع . </li></ul><ul><li>صعوبة ضبط بعض المتغيرات . </li></ul>عيوب المنهج التجريبي :

×