Control aversivo.

5,537 views

Published on

  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Control aversivo.

  1. 1. Control Aversivo:Control Aversivo: La Evitación y el CastigoLa Evitación y el Castigo Presentación realizada por Ps. Ricardo Bascuñán C. para uso exclusivo Cátedra Aprendizaje y Procesos de Cambio
  2. 2. Control AversivoControl Aversivo La conducta de evitación: Orígenes, procedimientos y teorías
  3. 3. Control AversivoControl Aversivo Experimentos de Bechterev (Humanos, 1913). Brodgen y cols. (Rueda, 1938).
  4. 4. Control aversivoControl aversivo Procedimientos:Procedimientos:  Evitación Discriminada o Señalada.Evitación Discriminada o Señalada. (Caja de Vaivén)(Caja de Vaivén) Teoría de los dos Procesos (Mowrer, 1947)Teoría de los dos Procesos (Mowrer, 1947)
  5. 5. Control aversivoControl aversivo
  6. 6. Control aversivoControl aversivo Procedimientos:Procedimientos:  Evitación no discriminada (Sidman).Evitación no discriminada (Sidman). Intervalos D-D y R-D.Intervalos D-D y R-D.
  7. 7. Control aversivoControl aversivo Otras Teorías:Otras Teorías:  Hipótesis de la Señal de Seguridad.Hipótesis de la Señal de Seguridad. Los estímulos que acompañan las respuestas deLos estímulos que acompañan las respuestas de evitación pueden transformarse en reforzadoresevitación pueden transformarse en reforzadores positivos para esa conducta (señales depositivos para esa conducta (señales de seguridad).seguridad).
  8. 8. Control aversivoControl aversivo Técnicas para disminuir Conductas evitativas:Técnicas para disminuir Conductas evitativas:  Innundación.Innundación.  Desensibilización Sistemática.Desensibilización Sistemática.
  9. 9. Control AversivoControl Aversivo El Castigo:El Castigo: Primeras investigaciones y TeoríasPrimeras investigaciones y Teorías
  10. 10. Control aversivoControl aversivo  Se ha concebido como una forma deSe ha concebido como una forma de retribución o el precio a pagar por unaretribución o el precio a pagar por una conducta indeseable.conducta indeseable.  Se le define como cualquier estímuloSe le define como cualquier estímulo que sumado o retirado de unaque sumado o retirado de una situación, disminuye la probabilidad desituación, disminuye la probabilidad de conducta.conducta.
  11. 11. Control aversivoControl aversivo Algunos aspectos:Algunos aspectos:  Time Out; saciación; Coste de respuesta.Time Out; saciación; Coste de respuesta.  Estimulación aversiva contingente.Estimulación aversiva contingente.  Demora del castigo.Demora del castigo.  Efectos de programas de castigo.Efectos de programas de castigo.  Efectos de programas de reforzamientoEfectos de programas de reforzamiento positivo y su disponibilidad (Palancas).positivo y su disponibilidad (Palancas).
  12. 12. Control aversivoControl aversivo Algunos Variables:Algunos Variables:  La intensidad del estímulo de castigo.La intensidad del estímulo de castigo.  La fuerza de la respuesta que se castiga.La fuerza de la respuesta que se castiga.  Contigüidad y Contingencia.Contigüidad y Contingencia.  Alternativa de recompensa.Alternativa de recompensa.  Edad y especie del sujeto.Edad y especie del sujeto.  Familiaridad con el castigo.Familiaridad con el castigo.
  13. 13. Control aversivoControl aversivo Algunas Explicaciones:Algunas Explicaciones:  Respuesta Emocional Condicionada.Respuesta Emocional Condicionada.  De Evitación.De Evitación.
  14. 14. Control aversivoControl aversivo Algunos comentarios finales:Algunos comentarios finales: ““ Así, aunque decimos que hemosAsí, aunque decimos que hemos abandonado la varilla, la mayoría de losabandonado la varilla, la mayoría de los colegiales están aún bajo control aversivo,colegiales están aún bajo control aversivo, no porque el castigo sea más eficaz a lano porque el castigo sea más eficaz a la larga, sino porque produce resultadoslarga, sino porque produce resultados inmediatos”inmediatos”
  15. 15. Control aversivoControl aversivo Algunos comentarios finales:Algunos comentarios finales: ““Es más fácil para el profesor controlar alEs más fácil para el profesor controlar al colegial amenazando castigarlo que usandocolegial amenazando castigarlo que usando un refuerzo positivo que tiene acción lenta,un refuerzo positivo que tiene acción lenta, aunque tiene efectos más poderosos”.aunque tiene efectos más poderosos”.

×