Este documento discute las normativas para evaluar la calidad de la educación en entornos virtuales. Señala que las tecnologías digitales han cambiado los modos de enseñanza y que las universidades deben contar con información fluida, entornos virtuales, docentes capacitados y normativas. También analiza conceptos como calidad, heterogeneidad y accesibilidad, y la necesidad de una regulación y normativa a nivel institucional y gubernamental que considere la autonomía universitaria. Finalmente, concluye que se requi
Para dar cumplimiento a la política sexta del Plan Decenal de Educación, el Ministerio de Educación implanta, con Acuerdo Ministerial 025 del 26 de enero de 2009, el Sistema Nacional de Evaluación y Rendición Social de Cuentas que evalúa cuatro componentes: la gestión del Ministerio y sus dependencias, el desempeño de los docentes, el desempeño de los estudiantes y el currículo nacional.Sus objetivos fundamentales son el monitoreo de la calidad de la educación que brinda el sistema educativo ecuatoriano y la definición de políticas que permitan mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.El sistema de evaluación se complementa con la rendición social de cuentas que consiste en la entrega de información transparente a la ciudadanía sobre los resultados de los procesos de evaluación efectuados.( Ministerio de Educación)
Estrategia de Innovación para la Competitividad, Capital Humano y Marco de Cu...cnicchile
La directora de Políticas de Capital Humano y Ciencia del CNIC, Katherine Villarroel, expone en el seminario “Una Estructura para la Formación Permanente en Chile: desde la articulación al Marco de Cualificaciones”. En la ocasión, participó del panel que analizó los Fundamentos para la creación de un Marco de Cualificaciones en el país.
Para dar cumplimiento a la política sexta del Plan Decenal de Educación, el Ministerio de Educación implanta, con Acuerdo Ministerial 025 del 26 de enero de 2009, el Sistema Nacional de Evaluación y Rendición Social de Cuentas que evalúa cuatro componentes: la gestión del Ministerio y sus dependencias, el desempeño de los docentes, el desempeño de los estudiantes y el currículo nacional.Sus objetivos fundamentales son el monitoreo de la calidad de la educación que brinda el sistema educativo ecuatoriano y la definición de políticas que permitan mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.El sistema de evaluación se complementa con la rendición social de cuentas que consiste en la entrega de información transparente a la ciudadanía sobre los resultados de los procesos de evaluación efectuados.( Ministerio de Educación)
Estrategia de Innovación para la Competitividad, Capital Humano y Marco de Cu...cnicchile
La directora de Políticas de Capital Humano y Ciencia del CNIC, Katherine Villarroel, expone en el seminario “Una Estructura para la Formación Permanente en Chile: desde la articulación al Marco de Cualificaciones”. En la ocasión, participó del panel que analizó los Fundamentos para la creación de un Marco de Cualificaciones en el país.
Presentación realizada por el MEN de Colombia para promover la implementaciòn de la la Educaciòn para el trabajo y el desarrollo humano. Ponente doctora Nereyda Correa.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Tarrajeo, tipos de tarrajeos, empastados, solaqueos y otros revestimientos.DeinerSuclupeMori
El tarrajeo es el revestimientos de las superficies de una edificación, para ello se utiliza el mortero que es una mezcla homogénea de agua, cemento y arena gruesa o fina.
2. NORMATIVAS PARA LA CALIDAD DE LA
EDUCACION EN ENTORNOS VIRTUALES
Introducción
I t d ió CALIDAD
¿CLIENTE ?
Conocimiento Estandarización
Globalización
! A todo nivel !
B. Aguilera
3. Análisis
Se requiere:
Evaluar calidad, asegurarla, mantenerla y
mejorarla continuamente
TICs han cambiado:
Modos, formas, espacios
Modos formas espacios, tiempos y
interacción, de actores del proceso educativo y
la educación a distancia en entornos
virtuales, genera nuevos procesos, nuevas
actividades, etc.
La U deben disponer:
Información fluida – entornos virtuales –
docentes (TICs) - Normativas
lbat
4. Conceptos
Para evaluar la Concepto de calidad
calidad de sus Heterogeneidad
g
ofertas Definir Accesibilidad
educativas a Marco Normativo
distancia ?
di i
CONEA
CONESUP
INEN
ISO
lbat
5. Reglamentación de la calidad
Norma
ACREDITACION
Normativa institucional
Secuencia Requiere
Conocer I
C Innovación
ió Política
Adoptar Infraestructura
Implementar N ti
Normativa
Evaluar Control y mejora
lbat
6. Normativa a nivel institución educación
POLITICA DE CALIDAD
Indicadores
PROCESOS PROYECTOS
Privados
P
Estatale
E
Infraestructura física, tecnológica y
humana
es
s
Recursos económicos y humanos
7. Normativa a nivel gubernamental
Gobierno debe considerar
Heterogeneidad Legal
¿es pertinente generar ¿qué tipo de legislación
é ó
normativas comunes debe darse, a fin de
exhaustivas para las
exhaustivas, considerar el marco de
propuestas educativas la autonomía de las
desde el nivel central universidades y el
del Ministerio exigibles consecuente respeto
por igual para todas las por la legitimidad de
universidades?
d d sus objetivos
bj i
institucionales?
lbat
8. Normativa para evaluación externa
Gobierno – CONESUP – CONEA - ISO
G bi
?Es pertinente Mediante estándares y parámetros
uniformes medir y controlar la calidad de productos
Unificar o servicios diferenciados?
criterios ?
Como?
C ? La distancia entre discurso y realidad ¿cómo
evaluarla? ya que no sería suficiente hacerlo a
través de estándares e indicadores preestablecidos
p
No debería convertirse en un instrumento inflexible e
impuesto desde arriba -ya que si así fuera-la acreditación
puede degenerar en solo creación de empleo en agencias de
acreditación y de evaluación
lbat
9. Conclusiones
Públicas y privadas
p
Es Necesario
Proyectos y Procesos
Sistema Flexible y equitativo
Heterogeneidad y diversidad
cultural, no discriminatorio
No es garantía total de la
g
calidad
Coherentes con la misión social
y las exigencias de las áreas de
conocimiento
lbat
10. Referencias
Autor: Dra. Hada Graziela Juárez de Perona
Institución: Universidad Nacional de Córdoba-
República Argentina
hadagra@arnet.com.ar
lbat