Professores: Antonio Sales      Azenaide A. S. Vieira
 Início da década de 70 na USP Objetivo: informatizar a sociedade para: aquecer a indústria nacional e fomentar o dese...
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Ano   Projeto nacional Objetivo      no estado1988 CIED – Centro de Implantar centros de informática     Informática      ...
   Na década de 90, a evolução tecnológica e a    inserção do Brasil no competitivo mercado mundial    de tecnologia pass...
   2005: apresentação do Programa UCA ao governo    brasileiro:   Objetivo: inserção mais rápida de toda a nova    geraç...
   2010: implantação em todas as escolas públicas    de seis municípios brasileiros; nessas localidades    o projeto é de...
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   O Prouca não se baseia nos NTE, ou multiplicadores    locais; ela é alicerçada em miniestruturas de    capacitação dos...
Fernandes     (2010)  afirma  que     osidealizadores do OLPC defendem que “ascrianças dos países em desenvolvimentonão tê...
   [...] os argumentos para o uso dos laptops na    situação 1-1, em geral, versam sobre a melhora    do desempenho do al...
[...]O Letramento digital implica realizar práticas deleitura e escrita diferentes das formas tradicionais deletramento e...
   o letramento digital é a inserção dos alunos nessa    nova faceta do mundo letrado. Para ser letrado    digitalmente, ...
   letramento digital dos docentes a capacidade de    reconhecer e utilizar as ferramentas tanto para    uso próprio, com...
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  1. 1. Professores: Antonio Sales Azenaide A. S. Vieira
  2. 2.  Início da década de 70 na USP Objetivo: informatizar a sociedade para: aquecer a indústria nacional e fomentar o desenvolvimento da sociedade
  3. 3. Ano Projeto nacional Objetivo1979 SEI – Secretaria Especial de Informática Estabelecer normas e diretrizes para a integração de computadores na educação1983 Educom Criar centros-pilotos em universidades brasileiras para realização de pesquisa e desenvolvimento de atividades de inserção do computador na educação.1987 Formar Formar professores multiplicadores para integrar a informática na educação a nível estadual.1987 CIED – Centro de Informática Implantar centros de informática nos estados Educacional1989 Proninfe – Programa Nacional de Dar sequência aos projetos Educom e Formar Informática na Educação1997 Proinfo Criar núcleos de tecnologia educacional (NTE) e formar professores multiplicadores2007 Proinfo Integrado Continuar a integração de tecnologia na educação, formar professores para o uso técnico e pedagógico das TIC e produzir conteúdos educacionais.
  4. 4. Ano Projeto nacional Objetivo no estado1988 CIED – Centro de Implantar centros de informática Informática no estado Educacional1998 Proinfo Criar núcleos de tecnologia educacional (NTE) e formar professores multiplicadores para atuar nos núcleos2008 Proinfo Integrado Continuar a integração de tecnologia na educação, formar professores para o uso técnico e pedagógico das TIC e produzir conteúdos educacionais.
  5. 5.  Na década de 90, a evolução tecnológica e a inserção do Brasil no competitivo mercado mundial de tecnologia passaram a requerer mão-de-obra qualificada para a continuação do desenvolvimento industrial e a atração de novas indústrias para o mercado brasileiro. Nesse momento, havia um paradoxo entre o enorme índice de analfabetismo e a crescente demanda do mercado de trabalho por profissionais tecnologicamente capacitados (TEIXEIRA, 2012).
  6. 6.  2005: apresentação do Programa UCA ao governo brasileiro: Objetivo: inserção mais rápida de toda a nova geração de alunos ao universo da Informática, “utilizando tecnologia, inclusão digital e adensamento da cadeia produtiva comercial no Brasil (TEIXEIRA, 2012) 2007: criação do projeto pré-piloto do UCA (5 escolas de 5 estados) São Paulo-SP, Porto Alegre-RS, Palmas-TO, Piraí-RJ e Brasília-DF.
  7. 7.  2010: implantação em todas as escolas públicas de seis municípios brasileiros; nessas localidades o projeto é denominado UCA Total Barra dos Coqueiros-SE; Caetés-PE; Santa Cecília do Pavão-PR; São João da Ponta-PA; Terenos-MS; Tiradentes-MG 2010: 300 escolas públicas;
  8. 8. CIDADE N. REDEANASTÁCIO 1 E  TOTAL:AQUIDAUANA 1 NTE  8 estadualCAMPO 4 E/M/SEMEC/UFMS  11municipais;GRANDECORUMBÁ 1 NTE  5 NTE;COSTA RICA 2 E/SEMEC  4 SEMECDOURADOS 2 E/NTE  1 IES (UFMS)LADÁRIO 1 EN. ANDRADINA 2 E/NTEPARANAÍBA 1 M  = 29 instituiçõesPONTA PORÃ 2 M/NTE das trezentasS. G. DO OESTE 2 M/SEMEC contempladas comTERENOS 10 3E/ 6M / SEMEC o projeto no Brasil.
  9. 9.  O Prouca não se baseia nos NTE, ou multiplicadores locais; ela é alicerçada em miniestruturas de capacitação dos docentes que funcionam dentro dos municípios e nas parcerias com as Instituições de Ensino Superior – IES, conforme descrito no manual do programa (TEIXEIRA, 2012). o PROUCA, se constitui em um programa separado, conforme o manual de adesão do Programa: Esses equipamentos poderão ser utilizados tanto nos espaços escolares (sala de aula, pátio, laboratórios, etc.) por estudantes e professores, de acordo com regras a serem estabelecidas, como em suas residências, iniciando assim um processo de inclusão digital de familiares e da comunidade em geral.
  10. 10. Fernandes (2010) afirma que osidealizadores do OLPC defendem que “ascrianças dos países em desenvolvimentonão têm oportunidades e nem perspectivasde um futuro digno, dado o mundoglobalizado e os novos desafios dahumanidade”.
  11. 11.  [...] os argumentos para o uso dos laptops na situação 1-1, em geral, versam sobre a melhora do desempenho do aluno nos assuntos disciplinares, avaliado pelos testes nacionais ou internacionais, inclusão social de alunos de classes socioeconômicas desfavorecidas e preparação para o mercado de trabalho.
  12. 12. [...]O Letramento digital implica realizar práticas deleitura e escrita diferentes das formas tradicionais deletramento e alfabetização. Ser letrado digitalpressupõe assumir mudanças nos modos de ler eescrever os códigos e sinais verbais e não-verbais,como imagens e desenhos, se compararmos àsformas de leitura e escrita feitas no livro, atéporque o suporte sobre o qual estão os textosdigitais é a tela, também digital.
  13. 13.  o letramento digital é a inserção dos alunos nessa nova faceta do mundo letrado. Para ser letrado digitalmente, o aluno precisa ser um bom navegador e digitador. A prática de letrar digitalmente possibilita ao aluno o domínio dos principais recursos tecnológicos e, com isso, a escola pode minimizar a exclusão de muitos sujeitos já excluídos em muitas outras situações.
  14. 14.  letramento digital dos docentes a capacidade de reconhecer e utilizar as ferramentas tanto para uso próprio, como para aplicação em sala de aula, adaptando-se no modo de interagir com os alunos a partir dessas ferramentas". O que chamo de letramento digital pedagógico.

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